Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.97
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Sosial Budaya Jurnal Karya Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED REFLEKSI EDUKATIKA JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) Jurnal Manajemen Pendidikan RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya JURNAL KONSELING GUSJIGANG MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Pi: Mathematics Education Journal Jurnal SOLMA SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya EDUPEDIA PEDULI: Jurnal Imiah Pengabdian Pada Masyarakat ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Revitalisasi : Jurnal Ilmu Manajemen Jurnal Prakarsa Paedagogia Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Budimas : Jurnal Pengabdian Masyarakat Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa DEDIKASI PKM Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Journal of English Language and Education Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Pi: Mathematics Education Journal International Journal of Emerging Issues in Early Childhood Education (IJEIECE) JGK (Jurnal Guru Kita) Prosiding SEMNAS INOTEK (Seminar Nasional Inovasi Teknologi) Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Inovasi dan Pengembangan Hasil Pengabdian Masyarakat PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Journal of Contemporary Issues in Elementary Education Jurnal Edutrained : Jurnal Pendidikan dan Pelatihan Polygon: Jurnal Ilmu Komputer dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Muria Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan MIPA
Sumaji
Universitas Muria Kudus
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 88 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 88 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
PELATIHAN STRATEGI PENYUSUNAN SOAL PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR MATEMATIS PADA GURU SD Savitri Wanabuliandari; Sumaji Sumaji
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 6, No 1 (2023): Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v6i1.272-279

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah menjadi penting untuk dikembangkan agar manusia dapat mencari solusi yang tepat dalam mengatasi masalahnya. Kemampuan pemecahan masalah ini dapat dikembangkan sejak di bangku sekolah. Pengembangan kemampuan pemecahan masalah dipengaruhi oleh keterampilan berpikir matematis guru. Oleh karena itu guru perlu meningkatkan keterampilan berpikir matematis melalui pelatihan penyusunan soal pemecahan masalah agar peserta didik memiliki kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik. Tujuan dari pelatihan ini adalah (1) meningkatkan pengetahuan guru SD 4 Dersalam tentang strategi menyusunan soal pemecahan masalah, dan (2) meningkatkan keterampilan guru SD 4 Dersalam dalam pembuatan soal pemecahan masalah. Pelaksanaan pelatihan strategi penyusunan soal pemecahan masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir matematis pada guru SD 4 Dersalam dirancang dalam beberapa tahap, antara lain: perencanaan, pelaksanaan, follow up, simulasi dan evaluasi. Hasil yang diperoleh dalam pelatihan ini adalah (1) guru SD 4 Dersalam meningkat pengetahuan tentang strategi menyusunan soal pemecahan masalah, dan (2) meningkatkan keterampilan guru SD 4 Dersalam dalam pembuatan soal pemecahan masalah.
Implementasi Project-Based Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI BD di SMKN 1 Ponorogo Fibrianti, Weny; Putri , Mega Shakti Pratiwi; Prasetyo , Reizky Rino Dwi; Sumaji, Sumaji
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - April 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.9.1.2026.7995

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara komprehensif implementasi model Project-Based Learning (PjBL) serta menganalisis peningkatan hasil belajar mata pelajaran Komunikasi Bisnis pada tiga domain kompetensi siswa kelas XI Bisnis Digital (BD) di SMKN 1 Ponorogo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan paradigma konstruktivisme yang menempatkan siswa sebagai subjek aktif dalam membangun pengetahuan melalui pengalaman belajar yang autentik. Subjek penelitian terdiri atas 32 siswa kelas XI BD dan satu guru pengampu, dengan pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen pembelajaran, seperti modul ajar, perangkat asesmen, dan produk proyek siswa. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dijamin melalui triangulasi metode, triangulasi sumber, dan member checking untuk memastikan kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas temuan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PjBL dilaksanakan melalui enam tahapan sistematis, mulai dari penentuan pertanyaan pemantik, perencanaan proyek, penyusunan jadwal, pelaksanaan dan monitoring, pengujian hasil, hingga refleksi dan evaluasi. Tahapan tersebut mampu memfasilitasi pembelajaran yang autentik, kolaboratif, dan kontekstual dengan dunia kerja. Penerapan PjBL terbukti meningkatkan hasil belajar secara holistik, yakni pada domain kognitif melalui penguatan pemahaman konseptual dan kemampuan berpikir kritis, domain afektif melalui pengembangan sikap profesional, tanggung jawab, dan motivasi intrinsik, serta domain psikomotor melalui penguasaan keterampilan teknis komunikasi bisnis. Adapun tantangan implementasi meliputi adaptasi paradigma pembelajaran, heterogenitas kemampuan siswa, keterbatasan teknologi, dan manajemen waktu. Tantangan tersebut diatasi melalui pemberian scaffolding intensif, penerapan sistem akuntabilitas kelompok, penyediaan fasilitas pendukung, serta koordinasi pembelajaran lintas mata pelajaran guna menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan relevan dengan tuntutan industri.
Pembelajaran Adaptif di Sekolah Menengah Kejuruan: Meningkatkan Keterampilan Siswa dalam Desain Komunikasi Visual Purwaningsih, Dwi Retno; Naningsih, Ratna Dwi; Qolili, Khamim; Sumaji, Sumaji
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - April 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.9.1.2026.8010

Abstract

Transformasi digital dan perkembangan industri kreatif menuntut lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) program Desain Komunikasi Visual (DKV) menguasai kompetensi teknis dan kreatif yang adaptif terhadap kebutuhan industri. Namun, pembelajaran DKV di SMK masih menghadapi tantangan heterogenitas kemampuan siswa dan penerapan model instruksional yang seragam, sehingga berpotensi menimbulkan kesenjangan capaian belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pembelajaran adaptif dalam pembelajaran DKV di SMK Negeri 1 Ponorogo, dengan fokus pada perancangan strategi adaptif oleh guru, kontribusinya terhadap perkembangan keterampilan desain digital, kreativitas visual, kemandirian belajar, serta dampaknya terhadap kesiapan profesional dan kualitas portofolio siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan guru produktif DKV, koordinator program keahlian, dan siswa kelas XI. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran studio, wawancara mendalam, dan analisis portofolio, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi adaptif yang mencakup pemetaan kemampuan awal, diferensiasi proyek desain, penyesuaian kompleksitas tugas, modul latihan software bertingkat, umpan balik personal berlapis, dan simulasi proyek industri terbukti efektif meningkatkan penguasaan teknis perangkat lunak, variasi gaya visual, kemampuan interpretasi brief, dan pengelolaan tenggat waktu. Pembelajaran adaptif juga mengubah portofolio siswa dari sekadar kumpulan tugas menjadi dokumentasi kompetensi profesional yang representatif. Penelitian ini menegaskan relevansi pendekatan adaptif dalam pendidikan vokasional DKV untuk menjembatani kesenjangan antara pembelajaran studio dan tuntutan industri kreatif. Disarankan agar SMK mengadopsi kerangka pembelajaran adaptif dengan dukungan infrastruktur memadai, serta diperlukan penelitian longitudinal untuk melacak dampak jangka panjang terhadap kinerja lulusan di dunia kerja.
Peranan Psikologi Pendidikan dalam Mendukung Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) di SMKN 1 Ponorogo Kuntianah, Kuntianah; A’yuni, Khurrota; Wijatmiko, Anang; Sumaji, Sumaji
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - April 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.9.1.2026.8011

Abstract

Pembelajaran mendalam (deep learning) merupakan pendekatan belajar yang menekankan pemahaman konsep secara reflektif, analitis, dan aplikatif, sehingga murid mampu mengaitkan pengetahuan, menstransfer konsep, serta menerapkannya dalam berbagai konteks. Di SMK, pendekatan ini menjadi penting karena lulusan tidak hanya dituntut memiliki kemampuan teknis dan kemampuan berpikir tingkat tinggi yang mendukung kesiapan kerja dan pembelajaran sepanjang hayat. Artikel ini bertujuan menganalisis peranan psikologi pendidikan dalam mendukung terciptanya pembelajaran mendalam pada proses belajar mengajar di SMKN 1 Ponorogo. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library reseaach) dengan menelaah berbagai teori dan hasil penelitian terkait psikologi belajar, perkembangan kognitif murid, motivasi belajar, dan strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik murid SMK. Literatur yang dikaji dipilih berdasarkan beberapa kriteria, yaitu: (1) relevansi dengan topik pembelajaran mendalam (deep learning) dan psikologi pendidikan; (2) bersumber dari buku ilmiah dan artikel jurnal bereputasi; (3) dipublikasikan dalam rentang sepuluh tahun terakhir, kecuali teori klasik yang masih relevan secara konseptual; serta (4) memiliki kredibilitas akademik yang ditunjukkan melalui proses telaah sejawat (peer review). Proses analisis dilakukan dengan mengidentifikasi, membandingkan, dan mensintesis temuan-temuan utama dari berbagai sumber untuk memperoleh pemahaman komprehensif mengenai peranan psikologi pendidikan dalam mendukung pembelajaran mendalam di SMK Hasil kajian menunjukkan bahwa psikologi pendidikan berperan penting dalam pembelajaran mendalam (deep learning) yaitu dengan menggeser pembelajaran dari pendekatan permukaan yang berorentasi pada hafalan menuju pembelajaran reflektif, analitis, dan berbasis pemecahan masalah.
Information Processing in the Formation of Students' Morals: Cognitive-Behavior Perspectives and Qur'anic Values Manan, Samiro; Nasrullah, Muhammad; Sumaji, Sumaji
Journal of English Language and Education Vol 11, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jele.v11i2.2128

Abstract

Islamic boarding schools (pesantren) in Indonesia have long been recognized as indigenous educational institutions that play a strategic role in shaping individuals with strong moral and religious character. This study aims to analyze the mechanism of moral character formation among pesantren students through the integration of Information Processing Theory, the Cognitive-Behavior perspective, and Qur’anic values. The research employs a qualitative library research approach focusing on conceptual analysis and theoretical synthesis rather than field-based numerical data. Data sources consist of primary references such as the Qur’an and authoritative works in cognitive and educational psychology, supported by secondary sources including accredited journals and classical as well as contemporary Qur’anic commentaries. Data were collected through systematic documentation and analyzed using descriptive content analysis following the interactive model of Matthew B. Miles and A. Michael Huberman. The findings reveal that moral formation in pesantren is not an instant or mystical process, but a structured cognitive-spiritual mechanism involving attention, encoding, storage, and retrieval of moral information reinforced by repetition, modeling, and reflective practices. The Cognitive-Behavior framework underscores the significant role of the kyai as a living model shaping students’ belief systems and behavioral schemas, while Qur’anic concepts such as tadabbur, tazkiyatun nafs, and muraqabah function as metacognitive and spiritual control mechanisms. Theoretically, this study contributes by proposing an integrative conceptual model that bridges modern cognitive psychology and Islamic educational thought, demonstrating that moral character formation can be systematically explained through information-processing architecture enriched by cognitive-behavioral constructs and grounded in Qur’anic epistemology. This model extends the application of Information Processing Theory beyond academic learning into the domain of moral education, recontextualizes Cognitive-Behavior principles within a faith-based institutional setting, and offers a multidisciplinary framework for understanding character education as a structured cognitive-spiritual process. The study concludes that pesantren education represents an integrated cognitive-spiritual ecosystem that systematically cultivates sustainable moral character.
INTEGRATING ETHNOMATHEMATICS AND HIGHER-ORDER THINKING SKILLS IN INTERACTIVE ANIMATION MEDIA TO FOSTER STUDENTS’ CRITICAL THINKING Malikhah, Vieke Roikhatul; Bintoro, Henry Suryo; sumaji, sumaji
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2026)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v15i1.13924

Abstract

Higher Order Thinking Skills (HOTS) in mathematics is still relatively low in Indonesia. One of the causes is the lack of practice and habituation in working on HOTS problems. To overcome this, innovations in learning are needed that not only improve critical thinking skills but also link mathematical concepts to local culture through ethnomathematics. The purpose of this research is to develop a valid, practical, and effective HOTS and ethnomathematics based interactive animation video to improve students' critical thinking ability. The research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Data collection techniques through observation, interviews, questionnaires, and critical thinking ability tests. Participants include students, teachers, and expert validators. Effectiveness was determined by analyzing the improvement of critical thinking skills in the experimental group and comparing the posttest results with the control group using N-Gain and an independent sample t-test. The experimental group achieved an average N-Gain of 0.62, indicating a moderate improvement, and a significantly higher posttest score (86.33) than the control group (75.48), with a Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05. These results indicate that the interactive animation video media based on HOTS and ethnomathematics developed is effective in improving students' critical thinking skills. This research contributes to the development of learning media based on theory and technology, as well as offering practical insights for future innovations in mathematics education.
EFEKTIVITAS MODEL GUIDED INQUIRY LEARNING DAN MODEL BLENDED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR ekawati, evi; Utaminingsih, Sri; Sumaji, Sumaji
Journal Prakarsa Paedagogia Vol. 5 No. 1 (2022): Juni 2022
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jpp.v5i1.7555

Abstract

Tujuan penelitian ini menganalisis perbedaan efektivitas model guided inquiry learning dengan model blended learning terhadap kemampuan komunikasi matematis pada siswa kelas V Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Bentuk desain eksperimen ini yaitu posttest only control group desaign. Penelitian dilaksanakan di SDN 1 Harjowinangun, SDN 2 Harjowinangun dan SDN 2 Manggarmas di Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan.. Analisis data yang digunakan meliputi uji prasyarat analisis yang terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Data pengujian tersebut diolah dengan menggunakan SPSS versi 22. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa  tidak terdapat perbedaan efektivitas antara model guided inqury learning  dengan model blended learning untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas V di Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan. Hal ini terbukti dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,533.
Efektifitas penerapan LKS dengan pendekatan open ended untuk pembelajaran penguasaan konsep matematika Kurniawaty, Nindhy Elleshe; Utaminingsih, Sri; Sumaji, Sumaji
Jurnal Pendidikan Dasar Vol 11, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpd.v11i1.72263

Abstract

This research is motivated by reasons of low mathematical reasoning and ability to solve mathematical problems. Learning is still centered on the teacher who only provides mathematical formulas without providing the concept of discovery and problem solving. The use of a learning approach that is not optimal. Mathematics is a subject that is difficult to solve the problem. Most teachers in elementary schools use student worksheets (LKS) in the learning process. The problem used in the student worksheet (LKS) is a closed problem. The unavailability of student worksheets developed based on an open-ended approach that emphasizes mastery of concepts and reasoning to solve problems. The research method is quantitative research in the form of experimental research with a Non Equivalent Control Group Design. Data collection techniques with tests. The research subjects were students at SDN 1 and SDN 2 Kebloran Rembang. Sampling technique with purposive sampling. Data analysis using the Paired Sample Test. Test the effectiveness of getting the value of Sig. (2-tailed) of 0.000 <0.05. The decision was that Ho was rejected and Ha was accepted because Sig. (2-tailed) < 0.05 and t count > t table. The conclusion of this study is that there is a difference between the group and the experimental group, which shows a significant increase in students' mastery of mathematical concepts from the Development of Student Worksheets with the Open Ended approach.
Co-Authors Aini Indriasih Aini Indriasih Aini Indriasih Alip Sugianto, Alip Amin, Shodiqul Angga Prasetyo Anisa, Hanifatul Arisyahidin, Arisyahidin Ariyanto, Muhammad Puji Ayumni, Febi A’yuni, Khurrota B. Badjuri Bagyana, Muhammad Fathur Barokah Widuroyekti Bekti Setiya Ningsih Boby Waluyo Purna Irawan Cahyani, Febriska Dwi Devia Fachrunnisa, Ifada Nurma Diana Ermawati Dwi Juniati Edi Prayitno, Edi Eko Darmanto Evi Ekawati Fajar Nugraha Faradila, Anindya Fauzan Masykur Febriani, Afnia Dwi Feby Fauzia Ulya Fibrianti, Weny Fina Fakhriyah Fitri Budi Suryani Fitri Budi Suryani, Fitri Budi Fitriani, Intan Fransisca Franoto, Okfian Ari Gunarhadi Gunarhadi, Gunarhadi Handayanah, Erna Hari Abrianto, Tegoeh Hariyono, Mohamad Henry Suryo Bintoro Herini, Muji Herlian, Elva Margareta Hidayat, Muhammad Faqih Himmatul Ulya Himmatul Ulya Himmatul Ulya, Himmatul Ulya Ika Isna Umiyati Ika Oktaviyanti Ika Oktaviyanti, Ika Indah Dwi Irawati Intan Sari Rufiana Irfai Fathurohman, Irfai Istiningsih, Istiningsih Izzun Ilaina Jayanti Putri Purwaningrum Jihanifa, Firda Afita Kirana, Rara Netra Ihya Kuntianah, Kuntianah Kurniawaty, Nindhy Elleshe Kusumawardani Assholihah, Salma Ragil Lovika Ardana Riswari Malikhah, Vieke Roikhatul Manan, Samiro Martini Martini Masturi Masturi Mila Roysa, Mila Muchtadi Muchtadi, Muchtadi Muhammad Ali Ridho Muhammad Imam Ghozali Muhammad Nasrullah Muhammad Puji Ariyanto Naningsih, Ratna Dwi Novita Meliya Putri Nugraheni, Luthfa Nur Afipah Tania Dwi Safitri Nurjanah, Sanita Nurul Hidayati Nurwijayanti Pitaloka, Widuri Bebby Pramono, Nabila Ega Prasetyaningsih, Erny Prasetyo , Reizky Rino Dwi Premprayoon, Kasem Purwaningsih, Dwi Retno Putri , Mega Shakti Pratiwi Putri Utami, Nabila Putri, Melsya Septian Sandhika Qolili, Khamim Qulil Jannah, Syafaaqila Rahaju Rahaju Rahaju, Rahaju Ratri Rahayu Ristiyani Ristiyani Riyanto, Sherly Nouvita Rohmana, Mufdhalifatul Royyana Ulyl Albab Rusandy, Deby Santyo S. Santoso Saadah, Mayada Hilyatus Sabar Rutoto Sabar Rutoto, Sabar Sari, Vany Diah Puspita Sasmi, Ahmad Ilham Savitri Wanabuliandaari Savitri Wanabuliandari Sa’adah, Safinatus Sekar Dwi Ardianti Sekar Dwi Ardiyanti Septyana, Neva Setiawati, Rani Setyawan, Moh. Bhanu Shahira, Salma Pasa Siti Khabibah Sri Hariyani Sri Sumiyati Sri SUMIYATI Sri Utaminingsih Sri Utaminingsih Sugianti, Sugianti suhendar, uki Sulaikhah Sulaikhah Sulistyoningsih Sulistyoningsih, Sulistyoningsih Sumarno . Sunaryo Suryo Bintoro, Henry Tatik Retno Murniasih Tri Listyorini Trinuryono, Sabekti Ulya, Feby Fauzia W, Sri Surachmi Wahyudi Wahyudi Wanabuliandari , Savitri Wawan Shokib Rondli Widianingrum, Evi Wijatmiko, Anang Yovi Litanianda, Yovi Yuli Haryati Yulianti, Hiqmatul Ika Yulita Putri, Alifia Hesty YUNI KURNIAWATI Zayyadi, Moh