Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.312
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sains AlphaMath: Journal of Mathematics Education DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Primary Education Zero : Jurnal Sains, Matematika, dan Terapan Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Syntax Idea Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Syntax Imperatif : Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) DEDIKASI: Community Service Reports Jurnal Ilmiah Kontekstual Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Griya Journal of Mathematics Education and Application Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Indo-MathEdu Intellectuals Journal Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Basicedu Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar JS (Jurnal Sekolah) Journal of Mandalika Literature Lensa Pendas Indonesian Journal of Primary Education Ijarme
Ika Fitri Apriani
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 62 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 62 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
DESAIN DIDAKTIS BERPIKIR ALJABAR DI KELAS III SEKOLAH DASAR Nia Ayu Kurniati; Dindin Abdul Muiz Lidinillah; Ika Fitri Apriani
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i2.5874

Abstract

Aljabar perlu diperkenalkan sejak sekolah dasar agar peserta didik siap mempelajari aljabar formal di sekolah menengah. Dikarenakan kemampuan peserta didik dalam berpikir aljabar khususnya pada penjumlahan dan pengurangan terbilang rendah, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui learning obstacle peserta didik, merancang desain didaktis berpikir aljabar, serta implementasinya. Desain didaktis yang dirancang berlandaskan pada pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini mengikuti alur penelitian desain didaktis atau Didactical Design Research (DDR) yang terdiri dari 3 tahap: analisis prospektif, analisis metapedadidaktik dan analisis retrospektif. Partisipan penelitian ini yaitu guru dan peserta didik kelas III A sebanyak 21 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu reduksi data, penyajian data kemudian penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, desain didaktis yang telah dirancang dan diimplementasikan, dapat mengurangi learning obstacle peserta didik. Terdapat perbaikan desain didaktis merujuk pada respon baru peserta didik dan angket respons peserta didik. Namun perbaikan desain didaktis tidak mempengaruhi HLT dan ADP yang telah disusun karena perbaikan hanya sebatas pada teknis saat pembelajaran dan tampilan LKPD saja.
PENGARUH MEDIA BATANG CUISENAIRE BERBANTUAN BALOK SOAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN Siti Sopiyah, Karlimah, Ika Fitri Apriani
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jip.v6i1.3237

Abstract

Salah satu konsep Matematika yang harus menjadi capaian pembelajaran pada fase A yaitu siswa mampu melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 20, namun pada kenyataannya penguasan pemahaman konsep Matematika pada materi tersebut masih sangat rendah. Rendahnya Tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi penjumlahan dan pengurangan hal ini menyebabkan nilai yang dihasilkan rendah dan tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang telah ditetapkan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka dibutuhkan suatu strategi pembelajaran salah satunya dengan menggunakan media batang Cuisenaire berbantuan balok soal. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media batang cuisenaire berbantuan balok soal dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan di kelas 1 Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan quasi experimental design. Untuk instrument yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa soal kemampuan pemahaman matematis dalam bentuk essay, sedangkan, untuk analisis data meliputi analisis uji normalitas, uji homogenitas, perhitungan N-Gain, dan uji t-test menggunakan Independent Sample Test. Berdasarkan data post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol, menunjukan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000, Dimana 0,000 < 0,05. Itu berarti bahwa H0 ditolak dan Ha diterima yang artinya nilai akhir post-test kelas eksperimen berbeda dengan nilai akhir post-test kelas kontrol. Dengan demikian, media batang Cuisenaire berbantuan balok soal yang digunakan oleh kelas eksperimen berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pada materi penjumlahan dan pengurangan di kelas 1 SD.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL NUMERASI GEOMETRI DAN PENGUKURAN BERDASARKAN TEORI NEWMAN’S ERROR ANALYSIS Ratna Yuniar, Nur Fitri; Lidnillah, Dindin Abdul Muiz; Apriani, Ika Fitri
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.6974

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan siswa SD dalam menyelesaikan soal numerasi berbasis AKM konten geometri dan pengukuran berdasarkan teori newman’s error analysis. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan partisipan yaitu berjumlah 19 orang dari siswa kelas V pada salah satu Sekolah Dasar Negeri di Kota Tasikmalaya. Data yang dianalisis pada penelitian ini dikumpulkan melalui tes dan wawancara semi terstruktur. Berdasarkan hasil penelitian terdapat 24 (25.26%) jawaban yang tidak terdapat kesalahan atau menjawab soal dengan benar. Selain itu terdapat 71 kesalahan yang dilakukan oleh 19 orang siswa dalam menjawab 5 soal dengan 4 kategori kesalahan berbeda. Yaitu, kesalahan pemahaman 34 kesalahan (35.79%), kesalahan transformasi 17 kesalahan (17.89%), kesalahan keterampilan proses 16 kesalahan (16.84%), dan yang terakhir kesalahan penyandian yaitu 4 kesalahan (4.21%). Dampak dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi mengenai jenis kesalahan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal numerasi berbasis AKM konten geometri dan pengukuran. Sehingga kemampuan siswa dapat dianalisis lebih lanjut juga memungkinkan dilakukannya upaya perbaikan yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan numerasi siswa.
Desain Didaktis Perkalian Bilangan Cacah untuk Memfasilitasi Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas III Dita Mulyani Asih; Dindin Abdul Muiz Lidinillah; Ika Fitri Apriani
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 3 (2025): September 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i3.688

Abstract

This study was motivated by the findings of learning obstacles experienced by students in the multiplication of count numbers. The findings were obtained through the learning obstacle test at the preliminary study stage and supported by data showing the low numeracy skills of students in Indonesia. The identified difficulties include: (1) understanding the meaning of story problems, (2) understanding the concept of multiplication as repeated addition, (3) performing mathematical calculation processes, and (4) applying the concept of multiplication in everyday life. To overcome these problems, a didactical design was developed as an effort to minimize learning obstacles while facilitating students' numeracy skills. This research uses the Didactical Design Research (DDR) method which includes three stages, namely prospective analysis, metapedidactic, and retrospective. Data were collected through observation interviews, tests, questionnaires, and documentation studies, then analyzed through data reduction, presentation and verification. The results showed that the application of didactical design had a positive impact on multiplication learning. This is evidenced by 89% of students who gave positive responses, as well as the reduction of learning barriers that had previously been identified, especially the reduction of difficulties in understanding the concept of multiplication. However, there are still some aspects that need to be improved to optimize learning and anticipate other potential obstacles.
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA E-COMIC TENTANG MATERI ALJABAR UNTUK SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Isni Rahmadiani; Karlimah, Ika Fitri Apriani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.31706

Abstract

The purpose of this study was to analyze the need for the development of E-Comic media on algebra material for third-grade elementary school students at SDN 1 Waringinsari, Banjar City, West Java. This research is motivated by the limited availability of learning media, particularly for algebra material, as well as the lack of learning tools that support the needs of Generation Alpha students, who are generally familiar with digital technology. Therefore, innovative learning media that align with their characteristics and interests are needed. This study employs a qualitative method with a descriptive design. Data collection techniques include interviews with teachers and students, document studies, and observations, which were then analyzed using the Miles and Huberman model. The research results show that there is no digital media or E-Comic available to support algebra learning. In addition, teachers expressed the need for innovative media to help students understand algebraic concepts, while students showed interest in visually engaging comics that are relevant to their daily lives.
DEVELOPMENT COMPUTATIONAL THINKING TEACHING MATERIALS BASED CS UNPLUGGED FOR FRACTIONAL NUMBERS IN GRADE V ELEMENTARY SCHOOL Shakinah, Jessy Permata; Lidinillah, Dindin Abdul Muiz; Apriani, Ika Fitri
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v6i2.8686

Abstract

Computational thinking is one of the essential skills in 21st-century learning. However, its implementation in elementary schools remains limited, mainly due to the lack of appropriate and contextual teaching materials. This study aims to develop CS Unplugged-based teaching materials that integrate informatics and mathematics learning, particularly in the topic of fractions. The research employed the Educational Design Research (EDR) method, which consists of three stages: (1) analysis and exploration, (2) design and construction, and (3) evaluation and reflection. The developed teaching materials were validated by four experts: an informatics expert, a mathematics expert, a learning design expert, and a pedagogical expert. The validation results indicated that the teaching materials were highly feasible, with an average percentage score of 87%. Therefore, the CS Unplugged-based teaching materials are considered suitable for use in elementary schools and can serve as an alternative solution to foster students' computational thinking skills, especially in schools with limited computer facilities. Berpikir komputasional merupakan salah satu keterampilan esensial dalam pembelajaran abad ke-21. Namun, implementasinya di sekolah dasar masih menghadapi tantangan, terutama karena terbatasnya bahan ajar yang relevan dan sesuai dengan konteks pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berpikir komputasional tipe CS Unplugged yang mengintegrasikan mata pelajaran informatika dan matematika, khususnya pada materi bilangan pecahan. Penelitian ini menggunakan metode Educational Design Research (EDR) yang terdiri atas tiga tahap, yaitu: 1) analisis dan eksplorasi, 2) desain dan konstruksi, serta 3) evaluasi dan refleksi. Produk bahan ajar yang dikembangkan divalidasi oleh empat ahli, yakni ahli informatika, ahli matematika, ahli desain pembelajaran, dan ahli pedagogik. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar memiliki tingkat kelayakan yang sangat baik dengan rata-rata persentase sebesar 87%. Dengan demikian, bahan ajar ini layak digunakan di sekolah dasar dan dapat menjadi alternatif solusi dalam mengembangkan keterampilan berpikir komputasional peserta didik, khususnya di sekolah yang belum memiliki fasilitas komputer memadai.
Pengaruh Pendekatan Open Ended berbasis Productive Struggle terhadap Literasi Matematis Siswa di Sekolah Dasar Hakim, Risman Abdul; Muharram, Muhammad Rijal Wahid; Apriani, Ika Fitri
JURNAL SYNTAX IMPERATIF : Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan
Publisher : CV RIFAINSTITUT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54543/syntaximperatif.v6i4.768

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan open ended berbasis productive struggle terhadap kemampuan literasi matematis siswa kelas IV sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan literasi matematis siswa, yang disebabkan oleh pembelajaran yang kurang melibatkan siswa secara aktif dalam memahami konsep dan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 23 siswa kelas IV di salah satu SD negeri di Kota Tasikmalaya. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian literasi matematis dengan empat soal yang telah divalidasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 28,09 pada pretest menjadi 70,87 pada posttest. Uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi 0,000 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari pendekatan open ended berbasis productive struggle terhadap kemampuan literasi matematis siswa. Kata kunci: open ended, productive struggle, literasi matematis, sekolah dasar, pembelajaran matematika
HOME NUMERACY ANAK KELAS V SEKOLAH DASAR BERDASARKAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA Rani Eka Nuraeni; Dindin Abdul Muiz Lidinillah; Ika Fitri Apriani
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 4 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i4.65458

Abstract

Abstract: This study explores how parental socioeconomic status influences the Home Numeracy practices of fifth-grade students at SDN Giriwangi using a qualitative case study approach. Data were collected from five students and their parents through interviews, observation, and documentation. Despite low education and income levels, many parents showed care and involvement in their children’s numeracy activities. Support ranged from engaging in contextual learning to minimal involvement due to work demands. The study highlights that parental awareness and involvement are more influential than socioeconomic status in shaping Home Numeracy practices.  Keyword: Home Numeracy, Elementary School, Socioeconomic Status, Parenting   Abstrak: Penelitian ini mengkaji pengaruh status sosial ekonomi orang tua terhadap praktik numerasi di rumah pada siswa kelas V SDN Giriwangi dengan pendekatan kualitatif studi kasus. Data diperoleh dari lima siswa dan orang tuanya melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Meskipun sebagian besar orang tua memiliki latar belakang pendidikan dan pendapatan yang rendah, banyak dari mereka tetap menunjukkan kepedulian dan keterlibatan dalam aktivitas numerasi anak. Dukungan yang diberikan bervariasi, mulai dari pembelajaran kontekstual hingga keterlibatan minimal karena tuntutan pekerjaan. Studi ini menekankan bahwa kesadaran dan keterlibatan orang tua lebih berpengaruh daripada status sosial ekonomi dalam mendukung numerasi anak. Kata Kunci: Home Numeracy, Sekolah Dasar, Status Sosial Ekonomi, Pola Asuh
Analisis Kemampuan Siswa Kelas IV Menyelesaikan Soal Cerita KPK dan FPB Berdasarkan Newman Error Analysis Mardiyah, Resa Siti; Muiz L, Dindin Abdul; Apriani, Ika Fitri
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 5 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i5.4092

Abstract

This study aims to describe the problem-solving ability of grade IV students in working on story problems based on Newman Error Analysis. The research method used is descriptive with a qualitative approach. The subjects in this study were 21 students in grade IV of SDN 1 Rahayu with high, medium, and low criteria. The data collection technique was carried out by a written test and interviews using a five-question research instrument on problem-solving skills and interview guidelines. The data analysis technique in this study is triangulation. The results of the study showed that the solving ability of grade IV students in solving story problems reached an average of 60%. The factors that cause students to make mistakes are because students are less fluent in reading, lack of understanding of the material, lack of precision, and students are not used to writing answers in a structured and detailed manner.
Pengembangan media pembelajaran e-comic berbasis pixton pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan Eri Triyana Nuraeni; Saputra, Erwin Rahayu; Apriani, Ika Fitri
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 8 No. 5 (2025)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v8i5.25100

Abstract

Abstrack This research aims to develop pixton-based e-comic learning media against the background of limited use of learning media, therefore students tend to lack understanding of mathematics learning because educators who teach still use monotonous learning media, so they get bored. Technology-integrated learning media is believed to be a solution that can be used by educators to help students in the learning process, especially in elementary schools. The research method used in this research is the ADDIE method with five stages, namely (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, and (5) (Evaluation). The data collection techniques used were interviews, observations and documentation studies. Based on the results of the development of learning media based on validation results, media experts show a percentage of 92.5% (very feasible), material experts with a percentage of 86.6% (very feasible), pedagogical experts with a percentage of 75% (feasible), user experts with a percentage 80% (feasible), Apart from that, the teacher response reached a percentage of 80% (very practical), and the student response reached 89.2% (very practical) at SDN Kalapadua and the percentage of student responses was 90.8% at SDN 6 Manonjaya, second This percentage also falls into the very practical category. So it can be concluded that this e-comic learning media is practical and suitable for use in learning. Keywords: Pixton, E-Comic, Math. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan media pembelajaran e-comic berbasis pixton dengan latar belakang adanya keterbatasan penggunaan media pembelajaran oleh karena itu peserta didik cenderung kurang memahami pembelajaran matematika karena pendidik yang mengajar masih menggunakan media pembelajaran yang monoton, sehingga bosan. Media pembelajaran yang terintegrasi teknologi diyakini menjadi penyelesaian yang dapat digunakan oleh pendidik untuk membantu peserta didik dalam proses pembelajaran, terutama di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode ADDIE dengan lima tahapan yaitu (1) Analisis (Analysis), (2) Desain (Design), (3)Pengembangan (Development), (4) Implementasi (Implementation), dan (5) Evaluasi (Evaluation). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, bservasi dan studi dokumentasi. Berdasarkan hasil pengembangan media pembelajaran berdasarkan pada hasil validasi ahli media menunjukkan persentase sebesar 92,5% (sangat layak), ahli materi dengan presentase 86,6% (sangat layak), ahli pedagogik dengan presentase 75% (layak), ahli pengguna dengan presentase 80% (layak), Selain itu respon guru mencapai persentase 80% (sangat praktis), dan respon peserta didik mencapai 89,2% (sangat praktis) di SDN Kalapadua dan presentase respon peserta didik 90,8% di SDN 6 Manonjaya, kedua persentase tersebut juga termasuk kategori sangat praktis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran e-comic ini praktis dan cocok digunakan dalam pembelajaran. Kata Kunci: Pixton, E-Comic, Matematika.
Co-Authors Adinda Novita Andhini Agnestasia Ramadhani Putri Ahmad Mulyadiprana Alfina Bakti P Andi Mutiara Insani Andini, Risa Intan Asep Nuryadin Auliya Syaripah Aviva Ayuningtias CHILDA CHITMANATUL AINI Cici Herawati DANIATI GINAYANTI Dede Nurhidayah Dede Rohmatin Fauziah Desi Lisnawati Desmia, Seli Devi Mutiarani Dhea Tri Agustina Dindin Abdul Muiz Lidinillah Dita Mulyani Asih Epon Nur&#039;aeni Epon Nur&#039;aeni Epon Nur&#039;aeni Epon Nur&#039;aeni Epon Nur&#039;aeni L Epon Nur’aeni Eri Triyana Nuraeni Ernawulan Syaodih Eza Fauziah Farhan Ali Rahman Fitri Nurzakiah Fuadi Geri Syahril Sidik Gina Anggraini Ginna Islamati Ginna Islamiati Ginna Islamiati Hakim, Risman Abdul Hanandita, Tiara Hurilaini, Melki Insani, Sofi Mutiara Irni Rachmawati Irni Rachmawati Putri Irni Rachmawati Putri Irni Rachmawati Putri Isni Rahmadiani Jamaludin Jamaludin Karlimah Karlimah Karlimah, Karlimah Kusumaningrum, Fanny L, Epon Nur’aeni Lia Musli'ah Lilis Susilawati Lilis Susilawati Lilis Susilawati Ma'iswati Hani Mardiyah, Resa Siti Maulani, Dena Mubayyanatul Haq, Rinna Muhammad Rijal Wahid Muharram Nadifah Amalia Nana Ganda NANDANG RUSMANA Neni Nuraeni Nia Ayu Kurniati Nur'aeni, Epon Nurani, Luthfi Ainun Nurkamilah, Milah Nursaadah, Wida Oyon Haki Pranata P, Alfina Bakti Popon Popon Putri Nurul Kamila Rahma, Devia RAIDA YULIA Rani Eka Nuraeni Ratna Yuniar, Nur Fitri Revina Putri Hermawan Revina Putri Hermawan Rijal Wahid Muharram Rina Lestari Saputra, Erwin Rahayu Sekar Ayu Utami SELIN NADIA ALWINI Shakinah, Jessy Permata Shella Nur Pratama Sri Wahyu Supriadi, Supriadi Susilawati, Lilis Tommy Tanu Wijaya Turmudi Via Khoirun Nisa Vina Rizki Lisdiana Widani Widani Widi Astuti Wulan Ajeng Lestari Yuliana Widi Maulita Yusuf Suryana Yusuf Suryana