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Tri Indri Hardini
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

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Journal : FRANCISOLA

 1 
SYNECTICS-SIMULATION GLOBALE MODEL IN FRANÇAIS DU TOURISME THROUGH MULTIMEDIA BASED ON LOCAL WISDOM KARIMAH, Iim Siti; HARDINI, Tri Indri; AMALIA, Farida
FRANCISOLA Vol 1, No 1 (2016): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v1i1.2883

Abstract

Cette recherche vise à concevoir du modèle d’apprentissage Synectics-Simulation Globale en se basant sur la sagesse locale dans l’ apprentissage du Français du Tourisme pour améliorer la créativité des élèves à faire des scénarios d’un film dont le thème est la vie du tourisme. Afin d’effectuer cette recherche, nous adaptons l’approche Research and Developpement (RD). Les résultats qui ont été obtenus sont les suivants : 1) La conception de modèles Synectics-Simulation Globale sur  l’apprentissage du Français du tourisme ; 2) les matières d’enseignement du Français du tourisme; 3) les Scénarios des films relative au tourisme. Ces résultats pourraient améliorer la créativité des apprenants en faisant la simulation de la vie réelle du monde touristique en se basant sur la sagesse locale. This study aims to design a learning model of Synectics-Simulation Globale in Français du Tourisme courses to improve students' creativity in making scenarios of a film of the life of local-wisdom tourism. The research employed Research and Development (R D) approach. The participants of the study were 40 students of Français du Tourisme course. The results showed that the design of Synectics-Simulation Globale learning model in Français du Tourisme course encouraged students’ creativity. Besides, the designed teaching materials for Français du Tourisme courses and the screenplay about tourism created by learners improved students’ creativity by simulating real life world of tourism based on local wisdom.   
A STUDY OF WOMEN’S LANGUAGE VARIETIES IN FRENCH MOVIE HARDINI, Tri Indri; DARMAWANGSA, Dante; NADA, Annisa Ghaida
FRANCISOLA Vol 2, No 2 (2017): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v2i2.9404

Abstract

 RÉSUMÉ. Cette étude traite les variétés de langues féminines dans un film français. Les objets de cette étude sont les énoncés de personnages féminins, à la fois dans le dialogue et le monologue. Cette étude vise à décrire les types de variétés de langue de la femme contenues dans le film, et les variants de la langue des femmes les plus fréquentes. La recherche a été menée en utilisant une approche qualitative où les données sont recueillies en utilisant des techniques d'observation et de prise de notes. Les données obtenues ont été tabulées en cartes de données afin de faciliter le processus d'analyse. Les résultats montrent qu'il y a 10 types de variétés de langue féminine apparues, à savoir lexical hedges or fillers, tag question, rising intonation on declaratives, ‘empty’ adjective, intensifiers, ‘hypercorrect’ grammar, super-polite forms, emphatic stress, gossip, and feedback. La variété la plus fréquente est intonation on declarative variety (50.9%) et celle la moins fréquente est lexical hedge or fillers (0.9%). Ce résultat devrait contribuer positivement au développement de l'étude sociolinguistique, en particulier sur l'étude de la variété des langues chez l'homme et chez la femme.Mots-clés : film français, personnages féminins, sociolinguistique, variétés de langues féminines.  ABSTRACT. This study investigates women’s language varieties in a French movie. The objects of this study are the utterances of woman characters, both in dialogue and monologue. This study aims to describe the types of woman language varieties contained in the movie, and the most frequent variants of the woman language. The study was conducted using qualitative approach where the data gathered using observation and note-taking techniques. The obtained data were tabulated into data cards to facilitate the analysis process. The results show that there are 10 types of woman language varieties appeared, namely lexical hedges or fillers, tag question, rising intonation on declaratives, ‘empty’ adjective, intensifiers, ‘hypercorrect’ grammar, super-polite forms, emphatic stress, gossip, and feedback. The most appeared variety is rising intonation on declarative variety (50.9%) and the least appeared variety is lexical hedge or fillers (0.9%). This finding is expected to contribute positively in the development of sociolinguistics study, especially on the study of man and woman language variety.Keywords: French movie, sociolinguistic, women’s language varieties, woman characters.
Design and Development of A Thematic and Illustrated Indonesian-French Dictionary For Beginners Setia RINI; Tri Indri HARDINI
FRANCISOLA Vol 7, No 1 (2022): JUIN
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i1.53539

Abstract

RÉSUMÉ.  La maîtrise du vocabulaire ou compétence lexicale joue un rôle important dans l'acquisition du langage. Cette présente étude vise à concevoir et développer un dictionnaire thématique et illustré indonésien-français pour contribuer à l'apprentissage de la langue française en Indonésie comme une solution aux difficultés lexicales des élèves. L'étude est menée selon la méthode RD (Recherche et Développement) qui commence par la réalisation d'une analyse des besoins. L'étude a analysé les données de l'enquête et a appris que presque tous les étudiants ont des difficultés à maîtriser le vocabulaire et ont besoin de médias indépendants et innovants. Ainsi, la conception et le développement d'un dictionnaire thématique et illustré indonésien-français sont jugés nécessaires comme support d'apprentissage. La découverte montre que le dictionnaire développé peut être un solutionneur de problèmes pour les difficultés lexicales. Ce dictionnaire est également considéré comme attrayant et facile à utiliser. La faiblesse de ce dictionnaire est le nombre d'entrées moins étendues. Mots-clés : design, développement, dictionnaire, indonésien, français, illustré, thématique ABSTRACT.  Mastering vocabulary or lexical competence plays an important role in language acquisition. This present study aims to design and develop a thematic and illustrated Indonesian-French dictionary to contribute to French language learning in Indonesia as one solution to students' lexical difficulties. The study is conducted using the RD (Research and Development) method, which begins with conducting a needs analysis. The study analyzed the survey data and learned that almost all the students have difficulties mastering the vocabulary and need independent and innovative media. Thus, the design and development of a thematic and illustrated Indonesian-French dictionary are considered necessary as a learning medium. The finding shows that the dictionary developed can be a problem solver for lexical difficulties. This dictionary is also considered attractive and easy to use. The weakness of this dictionary is the number of less extensive entries. Keywords: design, development, dictionary, Indonesian, French, illustrated, thematic
L’Élaboration d’un média d’auto-apprentissage sous la forme d’un site Apprendre La Civilisation Française « ACIF » basé sur Le CECRL Sindi Gilang NOVIANINGSIH; Dadang SUNENDAR; Tri Indri HARDINI
FRANCISOLA Vol 7, No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i2.56604

Abstract

RÉSUMÉ Cette étude a été menée dans le but de développer un support d'apprentissage alternatif pour l'apprentissage de la civilisation française au niveau A2 sur la base du CECR. Les auteurs ont utilisé la méthode de RD pour développer ou améliorer un nouveau produit, en adaptant le modèle 4D (Thiagarajan, 1974) qui comprend quatre étapes, telles que la définition, la conception, le développement et la diffusion. L'entretien, les questionnaires et les formulaires d'évaluation ont été utilisés comme instruments pour soutenir cette recherche. Une méthode quantitative descriptive a été choisie pour analyser et décrire les données. Le résultat de cette recherche est la création d'un site web ACIF pour soutenir l'apprentissage de la civilisation française. Sur la base de la validation des experts, ce média est considéré comme un support pédagogique utilisable et contributif pour le cours de civilisation française.Mots-clés : civilisation française, support d’apprentissage, site webABSTRACT This study was conducted with the aim of developing an alternative learning aid for learning French civilization at A2 level based on the CEFR. The authors used the RD method to develop or improve a new product, adapting the 4D model (Thiagarajan, 1974) which includes four stages, such as definition, design, development and dissemination. Interview, questionnaires and evaluation forms were used as instruments to support this research. A quantitative descriptive method was chosen to analyse and describe the data. The outcome of this research is the creation of an ACIF website to support the learning of French civilization. Based on expert validation, this medium is considered a usable and contributing pedagogical support for the French civilization course.Keywords : French civilization, learning material, website
Développement du modèle d'apprentissage des compétences de réflexion d'ordre supérieur (hots) assisté par google sites pour la compréhension écrite niveau A2 Sofyani Nur AZIZAH; Dadang SUNENDAR; Tri Indri HARDINI
FRANCISOLA Vol 7, No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i2.56606

Abstract

RÉSUMÉ.  Cette étude vise à produire des modèles d'apprentissage et des supports valides basés sur les compétences de réflexion d'ordre supérieur (HOTS) pour l'apprentissage de la compréhension écrite au niveau A2. Il s'agit d'une étude de recherche et développement (RD) portant sur le développement d'un modèle d'apprentissage des compétences de réflexion d'ordre supérieur (HOTS) assisté par des sites Google pour l'apprentissage de la compréhension écrite au niveau A2. La recherche a été menée en utilisant la méthode ADDIE (analyse, conception, développement, mise en œuvre et évaluation). Les données ont été obtenues par des techniques d'entretien, des questionnaires et des fiches de validation d'experts. Les résultats montrent que la phase de mise en œuvre du modèle comprend les phases d'activité suivantes : activation des connaissances, analyse du texte, évaluation des informations et création. Sur la base des validations, ce modèle et les supports d'apprentissage peuvent être utilisés pour l'apprentissage de la compréhension écrite au niveau A2 avec un score de 80% (mention très bien). Mots-clés : Compétences de réflexion d'ordre supérieur, Compréhension écrite niveau A2, Google sites, Modèle d’apprentissage.  ABSTRACT. This study aims to produce valid learning models and materials based on higher-order thinking skills (HOTS) for reading comprehension learning at A2 level. The work is a research and development (RD) study on the development of a Google site-assisted higher-order thinking skills (HOTS) learning model for reading comprehension learning at A2 level. The research was conducted using the ADDIE (analysis, design, development, implementation, and evaluation) method. Data were obtained through interview techniques, questionnaires, and expert validation sheets. The results show that the implementation phase of the model includes the following activity phases: knowledge activation, text analysis, information evaluation and creation. Based on the validations, this model and the learning materials can be used for learning reading comprehension at A2 level with a score of 80% (very good). Keywords : Google sites, Higher order thinking skills, Learning model development, Reading comprehension in french level A2
Élaboration d’un média audiovisuel sur Instagram comme alternative à l’apprentissage du FLE en ligne pour la compréhension orale et la production orale Hayyin Awwaliyya Tiyas SAMUDRA; Tri Indri HARDINI; Yuliarti MUTIARSIH
FRANCISOLA Vol 7, No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i2.56608

Abstract

RÉSUMÉ. Cette étude vise à développer des médias audiovisuels sur Instagram comme alternative à l'apprentissage du FLE en ligne pour la compréhension orale et la production orale. Cette étude a été menée en utilisant la méthode de recherche et développement (RD). Les résultats de cette recherche sont la création de médias audiovisuels sous la forme de publications de matériel, de vidéos de prononciation, de vidéos de pratique de la compréhension orale et de pratiques d'expression orale qui peuvent être utilisées et accessibles sur le site web d'Instagram [https://www.instagram.com/aylovefrench]. Les résultats de l'évaluation des experts montrent que ces supports pédagogiques ont un score moyen de 94,3 % (note " très bonne "). Par la suite, sur la base des résultats de l'évaluation des apprenants, ces supports d'apprentissage possèdent un score moyen de 79,39 % (mention " bien "). Par conséquent, ces supports sont considérés comme des aides pédagogiques utiles et contribuant à l'apprentissage de la compréhension orale et de la production orale au niveau A1.Mots-clés : Apprentissage du FLE en ligne, compréhension orale, production orale, niveau A1, Instagram, média audiovisuel.ABSTRACT. This study aims to develop audio-visual media on Instagram as an alternative to online FLE learning for listening comprehension and speaking skills. This study was conducted using the Research Development (RD) method. The results of this research is the creation of audio-visual media in the form of materials publications, pronunciation videos, videos to practice listening comprehension, and speaking skills practices that can be used and accessed on the Instagram website [https://www.instagram.com/aylovefrench]. The expert evaluation results show that these teaching materials have the average score of 94.3% ( " very good " rating). Subsequently, based on the evaluation results of the learners, these learning media possesses the average score 79.39% (mention "good"). Therefore, these media are considered useful and contributing teaching aids for learning listening comprehension and oral production at A1 level.Keywords : A1 level, Audio-visual media, Instagram, listening comprehension, Online FLE learning, Speaking skills, Instagram.
Analyse du principe de coopération dans le discours de la figure féminine et de la figure masculine dans le roman la fiancée était à dos d’âne et 99 francs Icha Priliskha YUNISTY; Tri Indri HARDINI; Yuliarti MUTIARSIH
FRANCISOLA Vol 6, No 1 (2021): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v6i1.42558

Abstract

RÉSUMÉ. Les objectifs de cette recherche sont pour : (1) Expliquer les maximes du principe de coopération de discours des figures féminines et des figures masculines existent dans le roman La Fiancée était à Dos d’Âne  et 99 Francs. (2) Savoir les maximes plus dominants dans le roman La Fiancée était à Dos d’Âne et 99 Francs. (3) Décrire les différences de discours des figures féminines et des figures masculines trouvés dans le roman La Fiancée était à Dos d’Âne et 99 Francs. (4) Savoir l’application du principe de coopération de discours des figures féminines et des figures masculines dans l’enseignement. Les objets de recherche sont le roman La Fiancée Était À Dos d’Âne par Vénus Khoury-Ghata et 99 Francs par Frédéric Beigbeder. Nous utilisons la théorie de principe de coopération de Grice, et la théorie de différence de discours des hommes et des femmes de Lakoff et Xia. La méthode de cette recherche est la descriptive qualitative. Le résultat de la recherche montre que les quatre maximes du principe de coopération; ; le maxime de quantité, le maxime de qualité, le maxime de relation, et le maxime de modalite sont trouvés dans tous les dialogues des figures féminines et des figures masculines. Les figures masculines et féminines, ils commettent des obéissances ainsi que des violations de certains maximes du principe de coopération. La violation du maxime de quantité est plus dominante, ça fait de 22,6% pour la violation du maxime de quantité des hommes, cependant les figures féminines, l’obéissance du maxime de quantité est plus dominante, à savoir 21%. Les différences de discours entre les hommes et les femmes peuvent être vues dans les cinq aspects observés ce sont aspect est l’intonation et la pronunciation, l’aspect du vocabulaire, l'aspect de l'attitude d'utilisation de language, l'aspect de la manière, et l'aspect de la sélection des sujets. De plus, l’apprentissage de principe de coopération peut appliquer dans l’enseignement du pragmatique pour le cours de Linguistique.Mots-Clés : Principe de Coopération, Discours, Roman ABSTRACT. This research aims to: (1) Explain the maxims of the cooperation principle of speech of female and male characters exist in the novel La Fiancée était à Dos d’Âne and 99 Francs. (2) To know the most dominant maxims in the novel La Fiancée était à Dos d’Âne  and 99 Francs. (3) Describe the differences in speech of the female and male characters found in the novel La La Fiancée était à Dos d’Âne  and 99 Francs. (4) Know the application of the cooperation principle of female and male characters speech in teaching. The objects of this research are the novel La Fiancée était à Dos d’Âne  by Vénus Khoury-Ghata and 99 Francs by Frédéric Beigbeder. We use the theory of cooperation principle by Grice, and the theory of difference in speech for men and women by Lakoff and Xia. The method of this research is qualitative descriptive. The research result shows that the four maxims of the principle of cooperation; the maxim of quantity, the maxim of quality, the maxim of relation, and the maxim of modality are found in all the dialogues of female and male characters. Male and female characters, they commit the obedience also the violations certain maxims of the principle of cooperation. The violation of the maxim of quantity is more dominant, that is 22.6% for the violation of the maxime of quantity by men, however for female figures, the obedience of the maxim of quantity is more dominant with 21%. The differences speech between men and women can be seen in the five aspects observed which are aspect is intonation and pronunciation, aspect of vocabulary, aspect of attitude of language use, aspect of the manner, and aspect of the selection of subjects. In addition, learning the principle of cooperation can be applied in teaching pragmatics for the course of Linguistics.Keywords : Cooperation Principle, Speech, Novel
"Mangeons !" Bande dessinée éducative pour l'apprentissage de la compréhension écrite niveau A2 Muhammad Dzikri FAUZY; Dadang SUNENDAR; Tri Indri HARDINI
FRANCISOLA Vol 8, No 1 (2023): JUIN
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v8i1.60900

Abstract

RÉSUMÉ. Cette recherche a été réalisée dans l'objectif de développer un media alternatif pour l'apprentissage de la compréhension écrite niveau A2. Donc, l'objectif de cette recherche est Décrire le profil de la bande dessinée pour les médias d'apprentissage de la compréhension écrite de niveau A2. Cette recherche a été effectuée en utilisant la méthode de recherche RD qui consiste les étapes de développement des supports d'apprentissage qui adapte les étapes de développement de Sadiman (2018). L'entretien, les enquêtes et les fiches de validation ont été employés comme instruments pour soutenir cette de recherche. Les résultats de cette recherche est La création d'une bande dessinée pour l'apprentissage de la compréhension écrite niveau A2 présentant des matériaux d'apprentissage combiné à une série d'histoires illustrées basées sur le CECRL. Basé sur les évaluations de l'experte en éducation de la langue française et de l'expert en art, ce media d'apprentissage peut être utilisé comme media d'apprentissage de la compréhension écrite niveau A2. Mots-clés : bande dessinée, compréhension écrite niveau A2, culinaire, élaboration du support d’apprentissage ABSTRACT. This research was performed with the aim of developing an alternative learning media for French comprehension reading level A2. Therefore, the objective of this research is to describe the profile of the learning comic book for Frenc comprehension reading level A2. This research was performed using the RD research method which consists of the stages of development of learning materials that adapt to the stages of media development from Sadiman (2018). The interview, the surveys, and the validation sheets were used as instruments to support this research. The result of this research is the creation of a learning comic book for French comprehension reading level A2 that presents learning materials combined with a series of illustrated stories based on the CECRL. Based on the evaluations of the French language education expert and the art expert, this learning media can be used for French comprehension reading level A2. Keywords: comic book, culinary, french comprehension reading level A2, learning media elaboration.
Co-Authors Adisti Dwi Utami Adithya, Fardani Agustina, Teti Aina Salsabilla Amandangi, Dewi Amandangi, Dewi Prajnaparamitha Andriani, Merry Annisa Nurfitriani, Annisa Annisa Trian Juliarti Awaliah, Yatun Romdonah Bani Sudardi Brebion, Yaëlle Budi Hermawan Cipta, Febbry Dadang Sunendar Dante Darmawangsa Deni Abdul Ghoni Dingding Haerudin Dudung Gumilar Emi Emilia Erliani, Adelya Erlina Erlina Farida Amalia, Farida Fikrianto, Misbah Grangé, Philippe Gryffinda, Al Disha Halimah Halimah Halimah Halimah Hamidah, Hasanatul Handayani, Sri Hayyin Awwaliyya Tiyas SAMUDRA Hernawan Hernawan Hernawan Hernawan Hidayani, Silva Tresna Humaira, Silmy Arizatul Icha Priliskha YUNISTY Iim Siti Karimah, Iim Siti Iis Sopiawati Intishar, Nabilah Amartya Irbah, Hasna Dhia Juliarti, Annisa Trian Karina Diah Rahmawati Kartika, Nisrina Khaerudin Kurniawan Kharismawati, Limala Ratni Sri Laila Fariha Zein Lili Adi Wibowo Lina Siti Nurwahidah Lorenzi, Analeila Devira Mahmud Fasya Mala Nurkamila Marcello, Ariel Maulana, Cepri Muhammad Dzikri FAUZY Nabilah Hendrayani NADA, Annisa Ghaida Nisrina Kartika Nugraha, Qisty Meisya Nurfairuz, Muhammad Rizkyanca Nurkamila, Mala Patak, Andi Anto Philippe Grangé, Philippe Prasetyo, Alzihra Jasmin Puspita, Ghariza Putri Qolbi, Citra Sopiatul RACMADHANY, Ariessa Raden, Agung Zainal Muttakin Rahmah Fauziyah Rama Kurnia Santosa Rhonita Dea Andarini, Rhonita Dea Rika Widawati, Rika Rita Milyartini Roberta Salsano RUHALIAH Dr., RUHALIAH Sahid Teguh Widodo Sahril Nur Salsabilla, Aina Samsudin, Didin Sasnitya, Raden Setia Rini Sindi Gilang NOVIANINGSIH Sofyani Nur AZIZAH Sondi Kuswaryan Sri Harto Sri Setyarini Sudana, Dadang Sundari, Sri Sunendar, Neidya Fahma Sutrisna Wibawa Wawan Gunawan Wening Udasmoro Yadi Mulyadi Yamin, Denisa Nur Ramadhanti Yanty Wirza Yayat Sudaryat Yudi Sukmayadi Yulianeta Yuliarti Mutiarsih Yuliarti MUTIARSIH Yuliarti MUTIARSIH Yuliarti Mutiarsih Zakiah, Cindy Zifana, Mahardhika