Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.769
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Journal on Education Jambura Elementary Education Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Konseling Journal of Education and Teaching Learning ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Abdimas: Papua Journal Of Community Service Cokroaminoto Journal of Primary Education TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Indo-MathEdu Intellectuals Journal KNOWLEDGE: Jurnal Inovasi Hasil Penelitian dan Pengembangan Science and Education Journal Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Journal of Education and Teaching Learning Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO
Andi Marshanawiah
Universitas Negeri Gorontalo
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 62 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 62 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
EVALUASI PEMBELAJARAN IPA BERBASIS HOTS DI SD LABORATORIUM UNG Gamar Abdullah; Isnanto Isnanto; Andi Marshanawiah; Muh. Sahman Rahman
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v5i3.6927

Abstract

Implementing science learning based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) is a strategic effort to improve the quality of education in elementary schools. HOTS itself refers to higher-order thinking skills that include analysis, evaluation, and creativity, which are crucial for equipping students to face the challenges of the 21st century. In the context of science learning, the application of HOTS not only requires teachers to deliver material factually but also develops students' abilities to connect concepts, solve problems, and examine scientific phenomena critically and creatively. The purpose of this study is to evaluate HOTS-based science learning in elementary schools (SD) based on Permendikbudristek No. 16 of 2022, which includes learning planning and implementation. This research is a descriptive study using a quantitative approach. The research was conducted at SD Laboratorium UNG in phases B and C, namely grades III, IV, V, and VI, consisting of 12 classes. Based on the research findings on the planning and implementation of HOTS-based science learning at UNG Laboratory Elementary School, it can be concluded that overall, HOTS implementation has been successful, although several aspects still require strengthening. Overall, HOTS-based learning at UNG Laboratory Elementary School has shown positive results, particularly in terms of learning media and student engagement strategies. However, several aspects that need strengthening include HOTS assessment and the integration of lesson plans to ensure better coordination between objectives and assessments, enabling students to maximize their higher-order thinking skills. ABSTRAKPelaksanaan pembelajaran IPA yang berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) merupakan salah satu upaya strategis dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar. HOTS sendiri merujuk pada kemampuan berpikir tingkat tinggi yang meliputi analisis, evaluasi, dan kreasi, yang sangat penting untuk membekali siswa menghadapi tantangan abad ke-21. Dalam konteks pembelajaran IPA, penerapan HOTS tidak hanya menuntut guru untuk menyampaikan materi secara faktual, tetapi juga mengembangkan kemampuan siswa dalam menghubungkan konsep, memecahkan masalah, serta mengkaji fenomena ilmiah secara kritis dan kreatif. Tujuan penelitian ini adalah mengevaluasi pembelajaran IPA berbasis HOTS di Sekolah Dasar (SD) berdasarkan Permendikbudristek No. 16 Tahun 2022 yang meliputi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian dilaksanakan di SD Laboratorium UNG pada jenjang fase B dan C, yaitu kelas III, IV, V dan VI yang terdiri dari 12 kelas. Berdasarkan hasil penelitian mengenai perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran IPA berbasis HOTS di SD Laboratorium UNG, dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan, implementasi HOTS telah diterapkan dengan baik, meskipun terdapat beberapa aspek yang masih memerlukan penguatan. Secara keseluruhan, pembelajaran berbasis HOTS di SD Laboratorium UNG menunjukkan hasil yang positif, terutama dalam hal media pembelajaran dan strategi keterlibatan siswa. Namun, beberapa aspek a yang perlu diperkuat adalah penilaian HOTS dan keterpaduan rencana pembelajaran agar tujuan dan asesmen dapat lebih terkoordinasi dengan baik, sehingga siswa dapat berkembang dengan lebih maksimal dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi.
MENINGKATAKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG BILANGAN DESIMAL MENGGUNAKAN METODE DRILL PADA SISWA KELAS V SD Rahman Andika Apriyanto K. Adam; Rusmin I Husain; Nur Sakinah Aries; Andi Marshanawiah; Kudus Kudus
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v6i1.9374

Abstract

This study aimed to improve fifth-grade students’ ability in performing decimal number operations at SDN 2 Telaga, Telaga District, Gorontalo Regency. The ability to perform decimal operations is an essential competency in elementary mathematics learning; however, in practice, many students still experience difficulties in understanding and applying these concepts. This research employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in a gradual and continuous manner, involving 19 students as research participants. Data were collected through learning achievement tests to measure improvements in students’ decimal operation skills and observations to examine teacher and student activities during the learning process. The collected data were analyzed using descriptive quantitative and qualitative analysis techniques. The results indicated that the implementation of the drill method significantly improved students’ ability to perform decimal operations. Learning mastery increased from 63.2% in Cycle I to 89.5% in Cycle II, with the class average score reaching 82. In addition to improved learning outcomes, student learning activities also increased from a fair category to a very good category. Therefore, the drill method was proven to be effective in enhancing elementary school students’ decimal arithmetic skills. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan desimal pada siswa kelas V SDN 2 Telaga, Kecamatan Telaga, Kabupaten Gorontalo. Kemampuan operasi hitung bilangan desimal merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar, namun dalam praktiknya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami dan menerapkannya. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara bertahap dan berkelanjutan, dengan subjek penelitian sebanyak 19 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar untuk mengukur peningkatan kemampuan operasi hitung bilangan desimal siswa serta observasi untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Drill mampu meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan desimal siswa secara signifikan. Ketuntasan belajar siswa mencapai 63,2% pada siklus I dan meningkat menjadi 89,5% pada siklus II, dengan rata-rata nilai kelas mencapai 82. Selain peningkatan hasil belajar, aktivitas siswa selama pembelajaran juga mengalami peningkatan, dari kategori cukup menjadi kategori sangat baik. Dengan demikian, metode Drill terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung bilangan desimal siswa sekolah dasar.
Co-Authors Abdul Haris PanaI Abdullah, Marhama A. Abdulllah, Gamar Abubakar, Nurfadila Adam, Rahman Andika Apriyanto K. Ade Mahniar Adelya Harviany Azis Ahmad, Nakir T Aina Nurdiyanti Ainun Mardiah Aliya Ningsi Lasimpala Amanda Erika Pade Anaguna, Nursyam Ardiansyah Arif, Rifda Mardian Arsyad, Ismiyati Assel, Hadi Yamin Bragas Genta Arya Susilo Choiriyah, Ayu Nanda Darmawati Dina Mei Lia Doloan, Mutiara Damayanti Fauzia Suleman Fauziah Hakim Feby Anggriani Husain Gamar Abdullah Gobel, Agung R. Habie, Iin Ardila Hadi Yamin Assel Humola, Apriana Iin Ardila Habie Irvin Novita Arifin Ismail, Nur Afni C. Ismiyati Arsyad Isnanto Isnanto Isnanto Isnanto Iyan Sofyan Jesica Amellia Karnain, Nurain Ketrin Rinayanti Manullang Kudus, Kudus Laila Tri Riana Lestari, Priscya Ayu Liliernawati, Liliernawati Mahniar, Ade Maryam, Andi Ma’ruf, Nur Winda Meylan Saleh Mokobela, Mifta Mokodompis, Regita Restilia Muarifah, Muarifah Muh. Sahman Rahman Muliani Muliani Muliani Nadhiyya, Asa Nana Erlina S. Humonggio Nanda Mirzawati Ni Luh Ray Satya Nanda Ningsih, Sulastya Nur Afni C. Ismail Nur Sakinah Aries Nur Sakinah Aries Nur Sakinah Aries Nurain Dukei Nurainun Nurainun Nurfadila Abubakar Nurfadliah Nurfadliah Nursyam Anaguna Nurul Maulida Alwi Pakaya, Widi Candika Pasambuna, Sri Yunarni Patamani, Tri Yulianti Pou, Fuspawati Pratiwi, Ni Putu Citra Pulukadang, Wiwy Triyanti Pulukandang, Wiwy Triyanty Puno, Stenly M. Purwantyono, Bambang Rahman Andika Apriyanto K. Adam Rifda Mardian Arif Rifda Mardian Arif Ruku, Iqdal Ade Putra Rusmin Husain Rusmin I Husain Rustam I. Husain Ryan Hidayat Rafio’la Ryan Hidayat Rafi’ola S, Nanda Tri Annisa Sakinah Aries Salma Halidu Sari, Rani Puspita Siti Nur Fadila Y. Kasim Sri Rawanti Tantri Mootalu Tiban, Sindi Pratiwi B. Wiwy Triyanti Pulukadang Wiwy Triyanty Pulukadang Yesa Anggreni Yusuf, Diva Quitza