Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.234
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Current Biochemistry Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Kesehatan Prima Jurnal EDUTECH Undiksha Jurnal TAMBORA Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia JS (Jurnal Sekolah) GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) At- Ta'lim : Jurnal Pendidikan Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Compile: Journal of Society Service Multidisciplinary Indonesian Center Journal Joong-Ki Marga: Journal Of Innovation and Creatifity Indonesian Journal of Health Research Innovation
Sabariah
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
DIGITALISASI DAN KECERDASAN BUATAN SEBAGAI PARADIGMA BARU STRATEGI PEMBELAJARAN DALAM PENGUATAN KOMPETENSI ABAD KE-21 Adi Bandono; Sabariah; Rufi'i
Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian Vol. 7 (2025): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 7 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas PGRI Adi Buana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi digital dan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) telah mendorong pergeseran paradigma pendidikan menuju model pembelajaran yang lebih adaptif, berbasis data, dan berpusat pada peserta didik. Transformasi ini menuntut restrukturisasi strategi pembelajaran agar selaras dengan tuntutan kompetensi abad ke-21, yang mencakup keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, serta literasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengukur pengaruh penerapan digitalisasi dan AI terhadap penguatan kompetensi abad ke-21 di kalangan pendidik dan peserta didik di wilayah Surabaya dan Sidoarjo.Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif–kausal, dengan penyebaran kuesioner kepada 112 responden, dianalisis melalui model Structural Equation Modeling berbasis Partial Least Squares (SEM–PLS). Hasil analisis menunjukkan bahwa digitalisasi berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kompetensi abad ke-21 dengan nilai koefisien jalur 0,574 (p < 0,05), sedangkan AI memberikan pengaruh lebih dominan dengan koefisien 0,732 (p < 0,05). Nilai R-square sebesar 0,68 mengindikasikan bahwa kedua variabel menjelaskan 68% variasi terhadap peningkatan kompetensi abad ke-21. Temuan ini mempertegas posisi AI dan digitalisasi bukan semata alat bantu pedagogis, melainkan instrumen strategis dalam membangun ekosistem pembelajaran yang cerdas, berkelanjutan, dan berorientasi pada transformasi sumber daya manusia menuju Society 5.0.
PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LERANING (PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING SERTA MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK Fitriyani, Heni; Sabariah; Zaman, Akhmad Qomaru
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 10 No. 1 (2025): DESEMBER 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v10i1.67353

Abstract

Abstract: Basic learning becomes effective through play, exploration, and differentiation, using the PBL and PjBL approaches along with high motivation to enhance children's cognition, creativity, and engagement. The purpose of this study is to measure the effectiveness of two learning models and learning motivation on the cognitive improvement of children who are beginning to develop abstract thinking and problem-solving skills. The research method uses a quantitative approach with a pretest-posttest control group experimental design, random sampling, the use of questionnaires, observations, cognitive tests, normality tests, homogeneity tests, Two-Way ANOVA analysis, Tukey post-hoc test, and multiple linear regression analysis. The results show a significant influence of learning methods and learning motivation on children’s cognitive scores. The combination of both factors and their interaction statistically strongly affect cognitive development with a predictive power of 88.1%. These findings confirm that the effectiveness of learning methods depends on the motivation level of 11–12-year-old elementary school students, with significant variations in cognitive outcomes. Conclusion: The combination of active learning methods such as PBL and PjBL with high learning motivation is crucial for optimizing students' cognitive development, especially in critical thinking and problem-solving. Keywords: Problem-Based Learning; Project-Based Learning; Learning Motivation; Cognitive Development   Abstrak: Pembelajaran dasar menjadi efektif melalui permainan, eksplorasi, dan diferensiasi, dengan pendekatan PBL, PjBL, serta motivasi tinggi guna meningkatkan kognitif, kreativitas, dan partisipasi anak. Tujuan penelitian mengukur efektivitas dua model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap peningkatan kognitif anak yang mulai berpikir abstrak dan memecahkan masalah. Metode penelitian dengan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen pretest-posttest control group, pengambilan sampel acak, penggunaan kuisioner, observasi, tes kognitif, uji normalitas, uji homogenitas, analisis Two Way ANOVA, uji post-hoc Tukey, dan analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan: ada pengaruh signifikan metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap nilai kognitif anak. Kombinasi kedua faktor tersebut serta interaksinya secara statistik kuat memengaruhi perkembangan kognitif dengan daya prediksi 88,1%. Hasil ini menegaskan bahwa efektivitas metode pembelajaran bergantung pada tingkat motivasi siswa usia 11–12 tahun di sekolah dasar dengan variasi nilai kognitif yang signifikan. Kesimpulan: Kombinasi metode pembelajaran aktif seperti PBL dan PjBL dengan motivasi belajar tinggi sangat penting untuk mengoptimalkan perkembangan kognitif siswa, terutama dalam berpikir kritis dan pemecahan masalah. Kata kunci: Problem Based Leraning; Project Based Learning; Motivasi Belajar; Kognitif
Co-Authors Abdillah Adipatria B. Azhar Achmad Noor Fatirul Adi Bandono Agustina Rahmi Agustina, Dara Ainul Yaqin ANDRI KURNIAWAN Arif Yachya Atiqoh Baso Hamarullah Halim br Tumanggor, Aisyah Debby Susanti Dhahika Effendi Dwi Aryani, Arum Dwi Sogi Sri Redjeki Endah Yulia Rahayu Enma Megawati Erashandrawati, Erashandrawati Erfika, Erfika Eshariayni Febriani Fitriah Saqinah Hartono Hartono Heni Fitriyani, Heni I Gede Ngurah Putra Nata Sudana I Putu Bayu Agus Saputra Incha.P. Telaumbanua Ismail Ali Kadori Katalina Syartika.D Kresnapati, I Nyoman Bagus Aji Krisna Murti Anugraha Kurniawan, Nadi Lestari Aulia, Devi Lisa Marinda.R Melly Anggraini Muh. Dia Ikhsan Perdana Muh. Rizki Musyarrafah Norisah Nurmida Chaterine Sitompul Putri Berliana Octavira Rahayu, Endah Yulia Ramadhani, Afrita Risnayanti Robi’ati Fauziyah Rozikin Rufi'i Rufi’i Rufi’i, Rufi’i Ruslianti Rusmawati, Retno Danu Rusmiatik Santi Anita Sinaga Satuti, Luxmita Anna Sri Watini Suharti Suharyanto Supriyanto Syultje Sihasale Wawan Gunawan Wawan Gunawan Wiwin Mulianingsih Yoso Wiyarno Yustiana Zaman, Akhmad Qomaru