cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Unang arifin
Contact Email
bcsecte@unisba.ac.id
Phone
+6285861147523
Journal Mail Official
bcsecte@unisba.ac.id
Editorial Address
UPT Publikasi Ilmiah, Universitas Islam Bandung. Jl. Tamansari No. 20, Bandung 40116, Indonesia, Tlp +62 22 420 3368, +62 22 426 3895 ext. 6891
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education
Published by Universitas Islam Bandung
ISSN : -     EISSN : 28282507     DOI : https://doi.org/10.29313/bcsecte.v2i2
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education (BCSECTE) menerbitkan artikel penelitian akademik tentang kajian teoritis dan terapan serta berfokus pada Pendidikan Guru Paud dengan ruang lingkup sebagai berikut: Anak Usia dini (5-6 tahun), Bahasa Ekspresif, Bercerita, Berpikir logis dan strategi, Bola Bowling Rainbow, Cooking class, Diklat mahir, Disiplin, Gambar berseri, Gerak, Kelompok Bermain, Kemandirian, Kepala Sekolah, Kepercayaan Diri Anak, Kompetensi Guru PAUD dan TK, Pedagogik, Konstruksi Origami, Lagu, Loncat Jejak Kaki, makanan sehat, Media Barang Bekas, Motorik Kasar, Otot Kaki Anak, Membaca, menulis, berhitung, Pembelajaran Paud, penanaman adab, Pendidikan Karakter, Pengasuhan orang tua, Pengelolaan Kelas, Pengembangan Kreativitas, pengenalan dan hafalan Al-Quran, Perkembangan anak, Permainan, Senam. Prosiding ini diterbitkan oleh UPT Publikasi Ilmiah Unisba. Artikel yang dikirimkan ke prosiding ini akan diproses secara online dan menggunakan double blind review minimal oleh dua orang mitra bebestari yang ahli dalam bidangnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1 Documents
 1 
Search results for , issue "165-174" : 1 Documents clear
Tinjauan Konseptual Stimulasi Bahasa Anak melalui Interaksi Orang Tua dan Media AI Mayla Najmi Muthmainnah; Silmi Kapatan Inda Robby
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education 165-174
Publisher : UNISBA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/bcsecte.v6i2.25031

Abstract

Abstract. Parent-child interaction during the golden period of language development now takes place amid a digital environment increasingly populated by artificial intelligence (AI) technologies, ranging from educational applications and voice assistants to conversational chatbots. This article aims to synthesize prior research findings on how patterns of parent-child interaction intersect with the use of AI-based digital media in stimulating early childhood language development. It uses a narrative literature review approach. Sources were drawn from reputable international journals and accredited national journals published between 2009 and 2025, retrieved through Google Scholar, ScienceDirect, Springer, and Frontiers databases, then analyzed thematically through reduction, categorization, and narrative synthesis. The synthesis shows that interaction quality, particularly responsiveness and conversational turn-taking, is a stronger predictor of language development than mere media exposure quantity. AI-based digital media can support language stimulation when used contingently and accompanied by active parental mediation, but risks impeding language development when used solitarily and passively. This review affirms that parental scaffolding within the Zone of Proximal Development framework remains the primary determinant, so AI technology should be positioned as a complement to, rather than a substitute for, human interaction. The practical implication is the need for digital literacy education for parents and the design of AI applications that encourage joint engagement rather than solitary child use. Abstrak. Interaksi orang tua dan anak pada masa emas perkembangan bahasa kini berlangsung di tengah lingkungan digital yang semakin dipadati oleh teknologi artificial intelligence (AI), mulai dari aplikasi edukatif, asisten suara, hingga chatbot percakapan. Artikel ini bertujuan menyintesis temuan-temuan penelitian terdahulu mengenai bagaimana pola interaksi orang tua-anak berkaitan dengan penggunaan media digital berbasis AI dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak usia dini, menggunakan pendekatan tinjauan literatur naratif (narrative literature review). Sumber yang dikaji berasal dari jurnal internasional bereputasi dan jurnal nasional terakreditasi terbitan tahun 2009-2025, yang dijaring melalui basis data Google Scholar, ScienceDirect, Springer, dan Frontiers, kemudian dianalisis secara tematik melalui reduksi, kategorisasi, dan sintesis naratif. Hasil sintesis menunjukkan bahwa kualitas interaksi, khususnya responsivitas dan turn-taking percakapan, menjadi prediktor perkembangan bahasa yang lebih kuat dibanding kuantitas paparan media semata. Media digital berbasis AI berpotensi mendukung stimulasi bahasa apabila digunakan secara kontingen dan didampingi mediasi aktif orang tua, namun berisiko menghambat perkembangan bahasa apabila digunakan secara soliter dan pasif. Kajian ini menegaskan bahwa peran scaffolding orang tua dalam kerangka Zone of Proximal Development tetap menjadi faktor penentu utama, sehingga teknologi AI sebaiknya diposisikan sebagai pelengkap, bukan pengganti, interaksi manusiawi. Implikasi praktisnya adalah perlunya edukasi literasi digital bagi orang tua dan perancangan aplikasi AI yang mendorong keterlibatan bersama (joint engagement) alih-alih penggunaan mandiri oleh anak.

Page 1 of 1 | Total Record : 1

 1 

Filter by Year

0000


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 6 No. 1 (2026): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2025): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2024): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 3 No. 1 (2023): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2021): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education 281-290 273-280 265-272 257-264 249-256 241-248 233-240 225-232 217-224 209-216 203-210 201-208 195-202 193-200 187-194 185-192 179-186 175-184 173-178 167-172 165-174 159-166 157-164 153-158 149-156 145-152 141-148 135-144 133-140 127-134 123-132 121-126 115-122 113-120 107-114 105-112 99-106 97-104 89-98 87-96 81-88 79-86 71-80 69-78 61-70 59-68 53-60 51-58 45-52 41-50 37-44 33-40 27-36 25-32 17-26 17-24 9-16 1-8 More Issue