cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Unang arifin
Contact Email
bcsecte@unisba.ac.id
Phone
+6285861147523
Journal Mail Official
bcsecte@unisba.ac.id
Editorial Address
UPT Publikasi Ilmiah, Universitas Islam Bandung. Jl. Tamansari No. 20, Bandung 40116, Indonesia, Tlp +62 22 420 3368, +62 22 426 3895 ext. 6891
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education
Published by Universitas Islam Bandung
ISSN : -     EISSN : 28282507     DOI : https://doi.org/10.29313/bcsecte.v2i2
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education (BCSECTE) menerbitkan artikel penelitian akademik tentang kajian teoritis dan terapan serta berfokus pada Pendidikan Guru Paud dengan ruang lingkup sebagai berikut: Anak Usia dini (5-6 tahun), Bahasa Ekspresif, Bercerita, Berpikir logis dan strategi, Bola Bowling Rainbow, Cooking class, Diklat mahir, Disiplin, Gambar berseri, Gerak, Kelompok Bermain, Kemandirian, Kepala Sekolah, Kepercayaan Diri Anak, Kompetensi Guru PAUD dan TK, Pedagogik, Konstruksi Origami, Lagu, Loncat Jejak Kaki, makanan sehat, Media Barang Bekas, Motorik Kasar, Otot Kaki Anak, Membaca, menulis, berhitung, Pembelajaran Paud, penanaman adab, Pendidikan Karakter, Pengasuhan orang tua, Pengelolaan Kelas, Pengembangan Kreativitas, pengenalan dan hafalan Al-Quran, Perkembangan anak, Permainan, Senam. Prosiding ini diterbitkan oleh UPT Publikasi Ilmiah Unisba. Artikel yang dikirimkan ke prosiding ini akan diproses secara online dan menggunakan double blind review minimal oleh dua orang mitra bebestari yang ahli dalam bidangnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1 Documents
 1 
Search results for , issue "97-104" : 1 Documents clear
Analisis Pengelolaan Kelas untuk Menstimulasi Kepercayaan Diri Anak Usia 5-6 Tahun Regina Aulia Oktaviani; Nan Rahmawati; Fitroh Hayati
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education 97-104
Publisher : UNISBA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/bcsecte.v5i2.20939

Abstract

Abstract. Self-confidence is important for early childhood because it supports the development of potential and future success. Based on the Child Development Achievement Level Standards (STPPA) in Permendikbud No. 137 of 2014, children aged 4–5 years are expected to be able to demonstrate self-confidence. However, at TK Aisyiyah 10 Bandung, children aged 5–6 years are still found to have low self-confidence. Therefore, teachers need to provide stimulation in teaching and learning activities in the classroom, because the classroom is a place where children learn to express themselves, interact, and build courage. Good classroom management is very important so that teachers can create a safe, comfortable learning environment and support children's self-confidence. This study aims to analyze classroom management in academic, administrative, and organizational activities to stimulate the self-confidence of children aged 5–6 years. This research uses a qualitative approach with a case study method. Data collection techniques were carried out through interviews, observations, and documentation. The results of the study indicate that: 1) Academic activities include fun, participatory learning, and providing space for expression; 2) Administrative activities include careful planning, positive habits, and children's involvement in responsibilities; 3) Organizational activities are seen from a positive classroom climate, supportive spatial arrangement, and involvement in joint activities. All three are interrelated in fostering children's self-confidence, so teachers need to pay attention to all aspects of classroom management for more optimal stimulation. Abstrak. Kepercayaan diri penting bagi anak usia dini karena mendukung pengembangan potensi dan kesuksesan di masa depan. Berdasarkan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) dalam Permendikbud No. 137 Tahun 2014, anak usia 4–5 tahun diharapkan mampu menunjukkan rasa percaya diri. Namun, di TK Aisyiyah 10 Bandung, anak usia 5–6 tahun masih ditemukan memiliki rasa percaya diri yang rendah. Oleh karena itu, guru perlu memberikan stimulasi dalam kegiatan belajar mengajar di kelas, karena kelas merupakan tempat anak belajar mengekspresikan diri, berinteraksi, dan membangun keberanian. Pengelolaan kelas yang baik sangat penting agar guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan mendukung rasa percaya diri anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan kelas dalam aktivitas akademik, administratif, dan organisasional untuk menstimulasi rasa percaya diri anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Aktivitas akademik meliputi pembelajaran yang menyenangkan, partisipatif, dan menyediakan ruang untuk berekspresi; 2) Aktivitas administratif meliputi perencanaan yang matang, kebiasaan positif, dan keterlibatan anak dalam tanggung jawab; 3) Aktivitas organisasional dilihat dari iklim kelas yang positif, penataan ruang yang suportif, dan keterlibatan dalam kegiatan bersama. Ketiganya saling berkaitan dalam menumbuhkan rasa percaya diri anak, sehingga guru perlu memperhatikan seluruh aspek pengelolaan kelas agar stimulasi lebih optimal.

Page 1 of 1 | Total Record : 1

 1 

Filter by Year

0000


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 6 No. 1 (2026): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2025): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2024): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 3 No. 1 (2023): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2021): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education 281-290 273-280 265-272 257-264 249-256 241-248 233-240 225-232 217-224 209-216 203-210 201-208 195-202 193-200 187-194 185-192 179-186 175-184 173-178 167-172 165-174 159-166 157-164 153-158 149-156 145-152 141-148 135-144 133-140 127-134 123-132 121-126 115-122 113-120 107-114 105-112 99-106 97-104 89-98 87-96 81-88 79-86 71-80 69-78 61-70 59-68 53-60 51-58 45-52 41-50 37-44 33-40 27-36 25-32 17-26 17-24 9-16 1-8 More Issue