cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Unang arifin
Contact Email
bcsecte@unisba.ac.id
Phone
+6285861147523
Journal Mail Official
bcsecte@unisba.ac.id
Editorial Address
UPT Publikasi Ilmiah, Universitas Islam Bandung. Jl. Tamansari No. 20, Bandung 40116, Indonesia, Tlp +62 22 420 3368, +62 22 426 3895 ext. 6891
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education
Published by Universitas Islam Bandung
ISSN : -     EISSN : 28282507     DOI : https://doi.org/10.29313/bcsecte.v2i2
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education (BCSECTE) menerbitkan artikel penelitian akademik tentang kajian teoritis dan terapan serta berfokus pada Pendidikan Guru Paud dengan ruang lingkup sebagai berikut: Anak Usia dini (5-6 tahun), Bahasa Ekspresif, Bercerita, Berpikir logis dan strategi, Bola Bowling Rainbow, Cooking class, Diklat mahir, Disiplin, Gambar berseri, Gerak, Kelompok Bermain, Kemandirian, Kepala Sekolah, Kepercayaan Diri Anak, Kompetensi Guru PAUD dan TK, Pedagogik, Konstruksi Origami, Lagu, Loncat Jejak Kaki, makanan sehat, Media Barang Bekas, Motorik Kasar, Otot Kaki Anak, Membaca, menulis, berhitung, Pembelajaran Paud, penanaman adab, Pendidikan Karakter, Pengasuhan orang tua, Pengelolaan Kelas, Pengembangan Kreativitas, pengenalan dan hafalan Al-Quran, Perkembangan anak, Permainan, Senam. Prosiding ini diterbitkan oleh UPT Publikasi Ilmiah Unisba. Artikel yang dikirimkan ke prosiding ini akan diproses secara online dan menggunakan double blind review minimal oleh dua orang mitra bebestari yang ahli dalam bidangnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1 Documents
 1 
Search results for , issue "225-232" : 1 Documents clear
Peran Guru dalam Menanamkan Rasa Kepercayaan Diri pada Anak Usia Dini Pratidita Rahmawati
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education 225-232
Publisher : UNISBA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/bcsecte.v6i2.25645

Abstract

Abstract. This study aims to describe the role of teachers in fostering self-confidence in early childhood students. Self-confidence is a crucial aspect of children's social-emotional development that significantly influences their future success. As educators, teachers play a strategic role in shaping children's character and self-confidence through appropriate pedagogical approaches. This qualitative research was conducted at RA Darul Amira, located in Bandung City. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving three teachers as research subjects. The results indicate that the characteristics of self-confidence among students at RA Darul Amira include the courage to express opinions, the ability to interact socially, independence, resilience, and positive emotional expression. Teachers actively contribute to building students' self-confidence by providing motivation, appreciation, specific responsibilities, appropriate challenges, as well as through the use of cooperative learning methods and role modeling. Teachers also create a positive and communicative learning environment and engage with school principals and fellow teachers to support the development of students' self-confidence. However, teachers face several challenges, including limited teaching aids, students who are shy or have difficulty focusing, and internal factors such as fatigue, impatience, and communication difficulties. This study concludes that the success of teachers in fostering self-confidence is highly influenced by the strategies implemented, the supportiveness of the environment, and the teachers' own readiness to address the dynamic nature of young learners. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam menanamkan rasa percaya diri pada anak usia dini. Kepercayaan diri merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan sosial-emosional anak yang akan memengaruhi keberhasilan mereka di masa depan. Guru sebagai pendidik memiliki peran strategis dalam membentuk karakter dan kepercayaan diri anak melalui pendekatan pedagogis yang tepat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang dilakukan di RA Darul Amira, Kota Bandung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap tiga guru sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik kepercayaan diri siswa di RA Darul Amira meliputi keberanian dalam berpendapat, kemampuan berinteraksi sosial, kemandirian, ketangguhan, dan ekspresi emosional yang positif. Guru berperan aktif dalam menumbuhkan rasa percaya diri siswa melalui pemberian motivasi, apresiasi, tanggung jawab khusus, tantangan yang sesuai, serta penggunaan metode kooperatif dan keteladanan. Guru juga menciptakan lingkungan belajar yang positif dan komunikatif, serta melibatkan kepala sekolah dan rekan sesama guru dalam upaya peningkatan kepercayaan diri siswa. Akan tetapi, guru juga menghadapi berbagai kendala seperti keterbatasan alat peraga, siswa yang sulit fokus dan pendiam, serta faktor internal seperti kelelahan, kurang sabar, dan tantangan komunikasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan guru dalam menanamkan kepercayaan diri sangat dipengaruhi oleh strategi yang digunakan, dukungan lingkungan, dan kesiapan pribadi guru dalam menghadapi dinamika peserta didik.

Page 1 of 1 | Total Record : 1

 1 

Filter by Year

0000


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 6 No. 1 (2026): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2025): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2024): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 3 No. 1 (2023): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2021): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education 281-290 273-280 265-272 257-264 249-256 241-248 233-240 225-232 217-224 209-216 203-210 201-208 195-202 193-200 187-194 185-192 179-186 175-184 173-178 167-172 165-174 159-166 157-164 153-158 149-156 145-152 141-148 135-144 133-140 127-134 123-132 121-126 115-122 113-120 107-114 105-112 99-106 97-104 89-98 87-96 81-88 79-86 71-80 69-78 61-70 59-68 53-60 51-58 45-52 41-50 37-44 33-40 27-36 25-32 17-26 17-24 9-16 1-8 More Issue