cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Unang arifin
Contact Email
bcsecte@unisba.ac.id
Phone
+6285861147523
Journal Mail Official
bcsecte@unisba.ac.id
Editorial Address
UPT Publikasi Ilmiah, Universitas Islam Bandung. Jl. Tamansari No. 20, Bandung 40116, Indonesia, Tlp +62 22 420 3368, +62 22 426 3895 ext. 6891
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education
Published by Universitas Islam Bandung
ISSN : -     EISSN : 28282507     DOI : https://doi.org/10.29313/bcsecte.v2i2
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education (BCSECTE) menerbitkan artikel penelitian akademik tentang kajian teoritis dan terapan serta berfokus pada Pendidikan Guru Paud dengan ruang lingkup sebagai berikut: Anak Usia dini (5-6 tahun), Bahasa Ekspresif, Bercerita, Berpikir logis dan strategi, Bola Bowling Rainbow, Cooking class, Diklat mahir, Disiplin, Gambar berseri, Gerak, Kelompok Bermain, Kemandirian, Kepala Sekolah, Kepercayaan Diri Anak, Kompetensi Guru PAUD dan TK, Pedagogik, Konstruksi Origami, Lagu, Loncat Jejak Kaki, makanan sehat, Media Barang Bekas, Motorik Kasar, Otot Kaki Anak, Membaca, menulis, berhitung, Pembelajaran Paud, penanaman adab, Pendidikan Karakter, Pengasuhan orang tua, Pengelolaan Kelas, Pengembangan Kreativitas, pengenalan dan hafalan Al-Quran, Perkembangan anak, Permainan, Senam. Prosiding ini diterbitkan oleh UPT Publikasi Ilmiah Unisba. Artikel yang dikirimkan ke prosiding ini akan diproses secara online dan menggunakan double blind review minimal oleh dua orang mitra bebestari yang ahli dalam bidangnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1 Documents
 1 
Search results for , issue "115-122" : 1 Documents clear
Studi Kasus Pola Asuh Nenek terhadap Perkembangan Kesadaran Diri Anak Usia 4-5 Tahun di Kabupaten Bandung Yushi Luthfiyati Fadilah; Ayi Sobarna; Nurul Afrianti
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education 115-122
Publisher : UNISBA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/bcsecte.v6i2.24717

Abstract

Abstract. Grandmother care is a form of family support when parents work and have limited time to accompany their children directly. This study aims to examine grandmothers' parenting patterns and their relationship to the development of self-awareness in children aged 4–5 years in Bandung Regency. The study used a qualitative approach with a case study method involving three families where grandmothers were the primary caregivers of children aged 4–5 years because the parents were working. Data were collected through interviews with grandmothers as primary informants and parents as supporting informants, as well as observations of children's activities with grandmothers. The results showed that grandmothers' parenting is active, contextual, and dynamic. Grandmothers not only look after the children but also involve them in care, establishing routines, setting rules and boundaries, supervision, communication, and emotional support. The form and intensity of care vary according to the child's needs, family circumstances, consistency of rules, division of roles, and support from other family members. Grandmothers' parenting patterns appear to be related to the development of children's self-awareness, which includes emotional awareness, accurate self-assessment, and self-confidence. Warmth and open communication provide space for children to recognize and express emotions, while opportunities to experiment, guidance, appropriate assistance, and appreciation appear to support children in understanding their abilities and limitations and expressing themselves with greater confidence. Based on the three cases studied, grandmother-parenting can be understood as an intergenerational care practice that contributes to the gradual development of children's self-awareness. Abstrak. Pengasuhan oleh nenek menjadi salah satu bentuk dukungan keluarga ketika orang tua bekerja dan memiliki keterbatasan waktu untuk mendampingi anak secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pola asuh nenek serta keterkaitannya dengan perkembangan kesadaran diri anak usia 4–5 tahun di Kabupaten Bandung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang melibatkan tiga keluarga dengan nenek sebagai pengasuh utama anak usia 4–5 tahun karena orang tua bekerja. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan nenek sebagai informan utama dan orang tua sebagai informan pendukung, serta observasi terhadap aktivitas anak bersama nenek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengasuhan nenek bersifat aktif, kontekstual, dan dinamis. Nenek tidak hanya menjaga anak, tetapi juga terlibat dalam perawatan, pembentukan rutinitas, pemberian aturan dan batasan, pengawasan, komunikasi, serta pendampingan emosional. Bentuk dan intensitas pengasuhan berbeda sesuai dengan kebutuhan anak, kondisi keluarga, konsistensi aturan, pembagian peran, serta dukungan anggota keluarga lain. Pola asuh nenek tampak berkaitan dengan perkembangan kesadaran diri anak yang meliputi kesadaran emosional, penilaian diri yang akurat, dan kepercayaan diri. Kehangatan dan komunikasi terbuka memberikan ruang bagi anak untuk mengenali dan mengungkapkan emosi, sedangkan kesempatan mencoba, arahan, bantuan yang proporsional, serta apresiasi tampak mendukung anak dalam memahami kemampuan dan keterbatasannya serta mengekspresikan diri dengan lebih percaya diri. Berdasarkan ketiga kasus yang diteliti, pengasuhan nenek dapat dipahami sebagai praktik pengasuhan lintas generasi yang turut memberikan ruang bagi perkembangan kesadaran diri anak secara bertahap.

Page 1 of 1 | Total Record : 1

 1 

Filter by Year

0000


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 6 No. 1 (2026): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2025): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2024): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 3 No. 1 (2023): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2021): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education 281-290 273-280 265-272 257-264 249-256 241-248 233-240 225-232 217-224 209-216 203-210 201-208 195-202 193-200 187-194 185-192 179-186 175-184 173-178 167-172 165-174 159-166 157-164 153-158 149-156 145-152 141-148 135-144 133-140 127-134 123-132 121-126 115-122 113-120 107-114 105-112 99-106 97-104 89-98 87-96 81-88 79-86 71-80 69-78 61-70 59-68 53-60 51-58 45-52 41-50 37-44 33-40 27-36 25-32 17-26 17-24 9-16 1-8 More Issue