cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Unang arifin
Contact Email
bcsecte@unisba.ac.id
Phone
+6285861147523
Journal Mail Official
bcsecte@unisba.ac.id
Editorial Address
UPT Publikasi Ilmiah, Universitas Islam Bandung. Jl. Tamansari No. 20, Bandung 40116, Indonesia, Tlp +62 22 420 3368, +62 22 426 3895 ext. 6891
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education
Published by Universitas Islam Bandung
ISSN : -     EISSN : 28282507     DOI : https://doi.org/10.29313/bcsecte.v2i2
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education (BCSECTE) menerbitkan artikel penelitian akademik tentang kajian teoritis dan terapan serta berfokus pada Pendidikan Guru Paud dengan ruang lingkup sebagai berikut: Anak Usia dini (5-6 tahun), Bahasa Ekspresif, Bercerita, Berpikir logis dan strategi, Bola Bowling Rainbow, Cooking class, Diklat mahir, Disiplin, Gambar berseri, Gerak, Kelompok Bermain, Kemandirian, Kepala Sekolah, Kepercayaan Diri Anak, Kompetensi Guru PAUD dan TK, Pedagogik, Konstruksi Origami, Lagu, Loncat Jejak Kaki, makanan sehat, Media Barang Bekas, Motorik Kasar, Otot Kaki Anak, Membaca, menulis, berhitung, Pembelajaran Paud, penanaman adab, Pendidikan Karakter, Pengasuhan orang tua, Pengelolaan Kelas, Pengembangan Kreativitas, pengenalan dan hafalan Al-Quran, Perkembangan anak, Permainan, Senam. Prosiding ini diterbitkan oleh UPT Publikasi Ilmiah Unisba. Artikel yang dikirimkan ke prosiding ini akan diproses secara online dan menggunakan double blind review minimal oleh dua orang mitra bebestari yang ahli dalam bidangnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1 Documents
 1 
Search results for , issue "233-240" : 1 Documents clear
Konseptualisasi Media Storytelling Interaktif Generative AI untuk Pengembangan Bahasa Reseptif AUD Aliva Nazella Harda Hermawan; Silmi Kapatan Inda Robby
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education 233-240
Publisher : UNISBA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/bcsecte.v6i2.25806

Abstract

Abstract. Receptive language competence, encompassing listening comprehension and the ability to follow verbal instruction, constitutes a foundational milestone in early childhood education that is increasingly challenged by passive digital exposure. This conceptual qualitative study addresses the urgency of transforming children's screen interaction from passive consumption into pedagogically meaningful engagement through Generative AI-based interactive storytelling media. Employing a systematic literature review, content analysis, and theoretical synthesis, this research constructs a conceptual model integrating three Generative AI components: large language models for adaptive narrative generation, diffusion-based visual models for dynamic storyboard illustration, and voice synthesis technology for expressive auditory narration. The synthesis reveals that multisensory, responsive storytelling activates a feedback cycle grounded in Vygotskian scaffolding and the zone of proximal development, strengthening vocabulary acquisition, auditory attention, and verbal instruction comprehension among early childhood learners. The study further identifies pedagogical and ethical boundaries, including screen-time regulation, prevention of overstimulation, and the indispensable mediating role of teachers and parents. This research concludes that Generative AI-based interactive storytelling offers a promising, ethically bounded pathway for strengthening receptive language development, directly supporting Sustainable Development Goal 4 on inclusive and quality education, and recommends subsequent empirical validation through classroom action research or experimental designs. Abstrak. Kemampuan bahasa reseptif, yang mencakup keterampilan menyimak dan memahami instruksi verbal, merupakan fondasi krusial dalam perkembangan anak usia dini yang kian mendapat tantangan akibat paparan digital yang bersifat pasif. Penelitian kualitatif konseptual ini mengkaji urgensi transformasi interaksi anak dengan layar digital dari pola konsumsi pasif menuju keterlibatan pedagogis yang bermakna melalui media storytelling interaktif berbasis Generative AI. Dengan menggunakan pendekatan studi pustaka sistematis, analisis isi, dan sintesis kerangka teoritis, penelitian ini menyusun model konseptual yang mengintegrasikan tiga komponen Generative AI, yaitu large language model untuk pembangkitan narasi adaptif, model visual berbasis diffusion untuk ilustrasi papan cerita dinamis, dan teknologi sintesis suara untuk narasi auditori yang ekspresif. Hasil sintesis menunjukkan bahwa storytelling multisensori yang responsif mengaktifkan siklus umpan balik yang berlandaskan konsep scaffolding dan zone of proximal development dari Vygotsky, sehingga memperkuat penguasaan kosakata, daya simak, dan pemahaman instruksi verbal anak usia dini. Penelitian ini juga mengidentifikasi batas pedagogis dan etis penggunaan teknologi, mencakup regulasi durasi layar, pencegahan overstimulation, serta peran pendampingan guru dan orang tua yang tidak tergantikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa storytelling interaktif berbasis Generative AI menawarkan jalur yang menjanjikan dan beretika bagi penguatan bahasa reseptif, sejalan dengan pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs) tujuan keempat, serta merekomendasikan validasi empiris lanjutan melalui penelitian tindakan kelas atau desain eksperimental

Page 1 of 1 | Total Record : 1

 1 

Filter by Year

0000


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 6 No. 1 (2026): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2025): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2024): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 3 No. 1 (2023): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2021): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education 281-290 273-280 265-272 257-264 249-256 241-248 233-240 225-232 217-224 209-216 203-210 201-208 195-202 193-200 187-194 185-192 179-186 175-184 173-178 167-172 165-174 159-166 157-164 153-158 149-156 145-152 141-148 135-144 133-140 127-134 123-132 121-126 115-122 113-120 107-114 105-112 99-106 97-104 89-98 87-96 81-88 79-86 71-80 69-78 61-70 59-68 53-60 51-58 45-52 41-50 37-44 33-40 27-36 25-32 17-26 17-24 9-16 1-8 More Issue