cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Unang arifin
Contact Email
bcsecte@unisba.ac.id
Phone
+6285861147523
Journal Mail Official
bcsecte@unisba.ac.id
Editorial Address
UPT Publikasi Ilmiah, Universitas Islam Bandung. Jl. Tamansari No. 20, Bandung 40116, Indonesia, Tlp +62 22 420 3368, +62 22 426 3895 ext. 6891
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education
Published by Universitas Islam Bandung
ISSN : -     EISSN : 28282507     DOI : https://doi.org/10.29313/bcsecte.v2i2
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education (BCSECTE) menerbitkan artikel penelitian akademik tentang kajian teoritis dan terapan serta berfokus pada Pendidikan Guru Paud dengan ruang lingkup sebagai berikut: Anak Usia dini (5-6 tahun), Bahasa Ekspresif, Bercerita, Berpikir logis dan strategi, Bola Bowling Rainbow, Cooking class, Diklat mahir, Disiplin, Gambar berseri, Gerak, Kelompok Bermain, Kemandirian, Kepala Sekolah, Kepercayaan Diri Anak, Kompetensi Guru PAUD dan TK, Pedagogik, Konstruksi Origami, Lagu, Loncat Jejak Kaki, makanan sehat, Media Barang Bekas, Motorik Kasar, Otot Kaki Anak, Membaca, menulis, berhitung, Pembelajaran Paud, penanaman adab, Pendidikan Karakter, Pengasuhan orang tua, Pengelolaan Kelas, Pengembangan Kreativitas, pengenalan dan hafalan Al-Quran, Perkembangan anak, Permainan, Senam. Prosiding ini diterbitkan oleh UPT Publikasi Ilmiah Unisba. Artikel yang dikirimkan ke prosiding ini akan diproses secara online dan menggunakan double blind review minimal oleh dua orang mitra bebestari yang ahli dalam bidangnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1 Documents
 1 
Search results for , issue "241-248" : 1 Documents clear
Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan melalui Permainan Bowling Berbahan Alam Lana Shabirah; Masnipal; Nan Rahminawati
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education 241-248
Publisher : UNISBA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/bcsecte.v6i2.25891

Abstract

Abstract. This study was motivated by the low ability of children aged 4–5 years to recognize number concepts at Pos PAUD Mutiara Insan. A preliminary observation of 14 children in Group A showed that most children had not been able to name the number sequence 1–10, recognize number symbols, use number symbols to count, or match number symbols with the corresponding quantity of objects, so the children's average ability reached only 32.1%. This study aimed to improve children's ability to recognize number concepts through a nature-material bowling game. The method used was Classroom Action Research (CAR) following the Kemmis and McTaggart model, carried out in three cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection. Data were collected through observation, documentation, and performance assessment of 14 children of Group A, and were analyzed descriptively and qualitatively. The results showed that the nature-material bowling game improved children's number concept recognition in every cycle: the average ability increased from 32.1% in the pre-cycle to 44.7% in Cycle I, 72.8% in Cycle II, and 89.3% in Cycle III. This improvement indicates that children became increasingly able to recognize number symbols, use them for counting, and match them with the appropriate quantity of objects through concrete and enjoyable play activities. It can be concluded that the nature-material bowling game is effective in improving number concept recognition among children aged 4–5 years and can serve as an alternative learning media that suits the characteristics of early childhood. Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak usia 4–5 tahun di Pos PAUD Mutiara Insan. Hasil observasi pra siklus terhadap 14 anak Kelompok A menunjukkan bahwa sebagian besar anak belum mampu menyebutkan urutan bilangan 1–10, mengenal lambang bilangan, menggunakan lambang bilangan untuk berhitung, dan mencocokkan lambang bilangan dengan jumlah benda, sehingga rata-rata kemampuan anak hanya mencapai 32,1%. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan melalui permainan bowling berbahan alam. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi pada setiap siklusnya. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan unjuk kerja terhadap 14 anak Kelompok A, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan bowling berbahan alam mampu meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada setiap siklus. Rata-rata kemampuan anak meningkat dari 32,1% pada pra siklus menjadi 44,7% pada Siklus I, 72,8% pada Siklus II, dan 89,3% pada Siklus III. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa anak semakin mampu mengenal lambang bilangan, menggunakan lambang bilangan untuk berhitung, dan mencocokkan lambang bilangan dengan jumlah benda melalui kegiatan bermain yang konkret dan menyenangkan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa permainan bowling berbahan alam efektif meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia 4–5 tahun di Pos PAUD Mutiara Insan serta dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini.

Page 1 of 1 | Total Record : 1

 1 

Filter by Year

0000


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 6 No. 1 (2026): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2025): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2024): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 3 No. 1 (2023): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2021): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education 281-290 273-280 265-272 257-264 249-256 241-248 233-240 225-232 217-224 209-216 203-210 201-208 195-202 193-200 187-194 185-192 179-186 175-184 173-178 167-172 165-174 159-166 157-164 153-158 149-156 145-152 141-148 135-144 133-140 127-134 123-132 121-126 115-122 113-120 107-114 105-112 99-106 97-104 89-98 87-96 81-88 79-86 71-80 69-78 61-70 59-68 53-60 51-58 45-52 41-50 37-44 33-40 27-36 25-32 17-26 17-24 9-16 1-8 More Issue