Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.535
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an BIOEDUKASI Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JPM (Jurnal Pendidikan Modern) PUCUK REBUNG: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Filsafat Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling Nian Tana Sikka: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Walada: Journal of Primary Education Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan ALAINA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan El Midad: Jurnal Jurusan PGMI
Sri Suwartini
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 44 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 44 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Yohanes Anando Aryo Andoyo; Dwi Bambang Putut Setiyadi; Sri Suwartini
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.490

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen di SD Pangudi Luhur Sugiyopranoto Klaten yang menggunakan model pembelajaran PBL dan kelas kontrol di SD Kanisius Sidowayah 02 Klaten yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data penelitian diperoleh melalui pretest dan posttest. Instrumen penelitian telah melalui uji validitas dan reliabilitas dengan hasil yang menunjukkan bahwa instrumen sangat valid dan cukup reliabel. Hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada kedua kelas. Pada kelas eksperimen, nilai rata-rata meningkat dari 66,29 menjadi 87,71, sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 65,57 menjadi 77,71. Uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model PBL terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil analisis N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai 0,6366 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai 0,1409 (kategori rendah).
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 1 PACING TAHUN PELAJARAN 2025/2026 Lintang Perdana Ferianton; Putri Zudhah Feryyka; Sri Suwartini
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.498

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran PowerPoint interaktif pada materi bangun datar serta mengkaji tingkat kelayakan dan efektivitas penggunaannya dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Pacing tahun pelajaran 2025/2026. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap, yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri dari 22 peserta didik kelas IV. Pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan observasi, penyebaran angket, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media PowerPoint interaktif yang dikembangkan memperoleh penilaian kelayakan sebesar 95% dari ahli praktisi, 96% dari ahli materi, dan 97% dari ahli media yang termasuk dalam kategori sangat layak. Selain itu, hasil analisis uji N-gain menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata sebesar 0,6263, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata sebesar 0,3063. Temuan tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media PowerPoint interaktif memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika peserta didik. Oleh karena itu, media yang dikembangkan dinilai layak dan efektif untuk dimanfaatkan sebagai alternatif media pembelajaran matematika di sekolah dasar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS II SEKOLAH DASAR Afisa Isnaini Irvana; Sri Suwartini; Putri Zudhah Ferryka
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.508

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas II SD Negeri 3 Palar tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas II SD Negeri 3 Palar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 83,27 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 71,86. Hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, hasil uji N-Gain Score menunjukkan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 58,1% yang termasuk dalam kategori cukup efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PJBL) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik dan dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif di sekolah dasar
PENGARUH GAME EDUKATIF WORDWALL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS V SD Revina Rahmawati; Sri Suwartini; Maria Melani Ika Susanti
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.517

Abstract

Motivasi belajar yang rendah berdampak pada hasil belajar IPAS, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang interaktif seperti game edukatif wordwall. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan wordwall terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas V. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing sebanyak 20 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner motivasi serta tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata motivasi belajar dan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Penggunaan game edukatif wordwall efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik, sehingga dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif dan interaktif dalam pembelajaran IPAS.
Co-Authors , Putri Zudhah Ferryka Adnan Maulana Ihsanudin Afifah Fatin Pratiwi Afisa Isnaini Irvana Alfian Ahmad Anggi Firnanda Putri Anggraeni, Sylvia Aprilia Tri W Arrozika Sabrina Apriliana Arum Emilia Salikha Bayu Purbha Sakti Cindy Rahma Eka Wulandari Defita Berliani Putri Diah Ayu Sekar Ningrum Dina Celline Dina Celline Megasari Dina Puspita Anggraini Dwi Bambang Putut Setiyadi Eka Ratna Istari Putri Elisabeth Aska Apriliana Eolalia Fadya Trisnawati Esti Setyawati Fatkhia Nur Azizah Fauziyyah Muna Kharomah Galih Lintang Pinilih Gunawan Budi Santoso Hafidz Pradita Heldan Edwin Muhammad Nur Isna Rahmawati Isna Rahmawati Isnaini Wahyuningrum Istianah Khoiriah Jekti Prihatin Karimatul Aini Lintang Perdana Ferianton Lutfi A Maulida Nurkhaliza Muhammad Akbar Nur Rohmat Nela Rofisian Nela Rofisian Nur Amelia Sari pramita sari, ratna Purwo Haryono Putri Zudhah Ferryka Putri Zudhah Ferryka Putri Zudhah Ferryka Putri Zudhah Feryyka Rahmi Adiffa S. A Rahmi Adiffa S.A Rani Nur Hidayah Retno Isnawati Revina Rahmawati Ridlo Firmansyah Rofiana Prilia Anisa Rosyid Khoirul Nafian SABAR Septiana Sholikhah Sofia Nanda Saputri SRI UTAMI Sudiyo Widodo Susanti, Maria Melani Ika Sutama Titin Sulistyowati Tukiyo Tukiyo Tukiyo Upita Ayu Widayanti Vicky Patmawati Wulan Wilanten Yohanes Anando Aryo Andoyo Yulia Ruti Yulia Ruti Cahyanti Yuliana Pujiningsih Yulinda Sari Zafida Rohmawati Khusna