Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.446
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Islam WARTA Al Ishlah Jurnal Pendidikan Wikrama Parahita : Jurnal Pengabdian Masyarakat IJoLE: International Journal of Language Education DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Tadbir Muwahhid Jurnal Basicedu Journal on Education AL-TANZIM : JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Jurnal Paedagogy Indonesian Journal of Social Research (IJSR) Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Vocational : Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat ALMUJTAMAE: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Basicedu Warta LPM International Journal of Multidisciplinary Research of Higher Education (IJMURHICA) Karimah Tauhid AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA JUMPA : Jurnal Manajemen Pendidikan Educational Researcher Journal Jurnal Ushuluddin ASEAN Journal of Educational Research and Technology Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Zahra Khusnul Lathifah
Universitas Djuanda
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 71 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 71 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Character Education Builds AI Ethics, Digital Independence in Vocational Students Radif Khotamir Rusli; Zahra Khusnul Lathifah; Warizal Warizal
Jurnal Pendidikan Islam ARTICLE IN PRESS
Publisher : The Faculty of Tarbiyah and Teacher Training associated with PSPII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study investigates how character education influences the development of digital independence and ethical awareness among students at SMK Amaliah as they engage with AI-powered learning environments. As reliance on AI tools like ChatGPT increases, concerns about academic integrity, critical thinking, and ethics have arisen. The research aims to create strategies for blending character education into vocational training, helping students use AI responsibly, maintain academic honesty, and build independent problem-solving skills. Employing a mixed-method approach, the study combines surveys of 200 students with qualitative analysis of character education initiatives within Islamic education. The quantitative data sheds light on students’ AI usage habits and their ethical understanding, while the qualitative aspect evaluates how character education programs influence responsible digital behavior. Findings reveal that although 75% of students use AI tools for academic tasks, only 40% have a clear grasp of plagiarism and ethical AI use. Character education plays a key role in fostering honesty, responsibility, and autonomous learning, reducing automation bias and uncritical AI reliance. This is because students involved in structured ethical discussions and guided AI use develop greater awareness of digital ethics and critical thinking. Additionally, character education encourages accountability and self-regulation by integrating moral reasoning with technological skills, ensuring students do not depend solely on AI-generated content without personal intellectual engagement. The study highlights the importance of embedding AI ethics into vocational curricula and training teachers to strengthen digital literacy and ethical decision-making. Its findings support educational practices that prepare students to handle AI responsibly and uphold academic integrity.
Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Islam melalui Model Integrasi Kurikulum Nasional dan Islam: Studi Kasus Muslimeen Suksa School, Thailand Selatan Hanaida Fakhitah Qorzhah; Zahra Khusnul Lathifah; Syukri Indra
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 4 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i4.23206

Abstract

Sekolah Islam di negara-negara dengan populasi minoritas Muslim menghadapi kesulitan untuk mempertahankan prinsip-prinsip Islam di tengah sistem pendidikan nasional yang bercorak sekuler. Kurikulum harus disesuaikan dengan kebutuhan kurikulum nasional tanpa menghilangkan identitas pendidikan Islam, yang merupakan masalah utama. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memeriksa pelaksanaan kurikulum pendidikan Islam dengan menggunakan model integrasi kurikulum nasional dan kurikulum Islam di Sekolah Muslimeen Suksa di Thailand Selatan. Studi ini menggunakan metodologi kualitatif dan deskriptif. Setelah dikumpulkan melalui dokumentasi, observasi, dan wawancara mendalam, data dianalisis melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai Islam dimasukkan ke dalam mata pelajaran umum, digunakan pendekatan pembelajaran aktif seperti pembelajaran berbasis proyek, dan meningkatkan budaya sekolah religius dengan kegiatan keagamaan. Penelitian ini menunjukkan bahwa model ini menanamkan nilai-nilai Islam dengan baik meskipun waktu, sumber daya manusia, dan sarana prasarana terbatas. Penelitian ini juga menekankan betapa pentingnya membangun model pelaksanaan kurikulum pendidikan Islam yang kontekstual dan adaptif di lingkungan minoritas Muslim.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA Naila Putri; Zahra Khusnul Lathifah; Muhammad Ichsan
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 2 (2026): AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i2.20900

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji apakah model pembelajaran Think Talk Write memberikan pengaruh terhadap kemampuan siswa dalam menulis cerita pendek. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi eksperimental) berdasarkan desain nonequivalent control group. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Tajur 1 dengan jumlah populasi 70 orang yang terdiri dari kelas VA, VB dan VC, sedangkan sempel yang diambil adalah kelas VB sebanyak 23 siswa dan kelas VC sebanyak 23 siswa. Hasil penelitian mendapatkan bahwa terjadinya peningkatan dari nilai siswa pada pelaksanaan pos-test yakni ada 4 orang siswa kelas eksperimen mendapatkan nilai pada kategori sangat tinggi direntang 81-100, dan 11 siswa di kelas kontrol memperoleh nilai dalam kategori tinggi 70-80. Diperkuat oleh hasil hipotesis,  hasil hipotesis yang diperoleh adalah sig. 0,000 < 0,05, yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan nilai yang diperoleh kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang berarti model pembelajaran think talk write yang diterapkan pada kelas eksperimen berpengaruh terhadap kemampuan menulis cerpen siswa.
Strategies for Improving Teacher Performance: A PRISMA-Based Systematic Literature Review on Transformational Leadership, Professional Competence, and Self-Efficacy Wati, Rosna; Hardienata, Soewarto; Lathifah, Zahra Khusnul
Educational Researcher Journal Vol. 3 No. 1 (2026): Educational Researcher Journal
Publisher : Sekolah Pascasarjana Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71288/educationalresearcherjournal.v3i1.142

Abstract

Teacher performance is a key determinant of educational quality and learning effectiveness across various global educational contexts. Although numerous studies have examined the factors influencing teacher performance, empirical synthesis focused on the integration of transformational leadership, professional competence, and self-efficacy in recent years remains limited. This study aims to synthesize and analyze the latest empirical findings on strategies for improving teacher performance through these three variables. This study employed the Systematic Literature Review (SLR) method with the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) approach. Articles were obtained from Scopus, Web of Science, and ERIC databases, published between 2020 and 2025. Based on the identification, screening, and eligibility evaluation processes according to inclusion and exclusion criteria, 30 empirical articles were selected and analyzed in depth. The synthesis results indicate that transformational leadership consistently has a positive effect on teacher performance, both directly and through increased motivation and professional commitment. Professional competence has been shown to be a significant predictor of learning quality, instructional effectiveness, and student learning outcomes. Meanwhile, self-efficacy emerged as a key psychological factor that strengthens teachers' resilience, pedagogical innovation, and adaptability to changes in the educational environment. The integration of findings yielded a multidimensional conceptual model that positions transformational leadership as a structural factor, professional competence as a capability factor, and self-efficacy as a psychological factor that interact to improve teacher performance. This study provides theoretical contributions through the consolidation of current empirical evidence and practical implications for the development of evidence-based school leadership policies and teacher capacity-building programs.
Implementation of 7 Good Habits: Deep Learning Policy Analysis in Harjasari State Elementary School 01 Marlina, Mina; Dwi Rahmawati, Hasna; Azzahra, Zayeha; Khusnul Lathifah, Zahra
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v5i2.8967

Abstract

​This study analyzed the implementation of the Seven Good Habits program in shaping student character through a deep learning approach at Harjasari State Elementary School 0 in Bogor, Indonesia. Using a descriptive qualitative method, data were collected through semi-structured interviews with three grade 5 teachers, classroom observations, and document reviews. Thematic analysis identified key patterns in teachers’ roles, school policies, and character outcomes. The results indicated that the Seven Good Habits program effectively fostered self-regulation, social interaction, and moral reflection, with 78% of students showing positive behavioral improvement in discipline, empathy, and cooperation after one semester. Deep learning principles, reflection, collaboration, and contextual learning enhance program sustainability. Despite challenges, such as limited facilities and uneven teacher readiness, adaptive strategies and supportive policies have mitigated these barriers. The findings highlight the importance of synergy between deep pedagogical practices, school policy, and parental involvement in achieving meaningful character education in primary schools.​
Moderasi Beragama dalam Konteks Kontemporer Muhammad Kafnun Kafi; Sapiudin; Zahra Khusnul Lathifah
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/8p9gps16

Abstract

Moderasi beragama telah menjadi wacana krusial di tengah meningkatnya ekstremisme dan intoleransi, baik di ranah global maupun nasional. Indonesia sebagai negara majemuk sangat membutuhkan moderasi dalam beragama untuk menjaga harmoni sosial dan mencegah konflik berbasis SARA. Artikel ini bertujuan menganalisis konsep moderasi beragama dalam konteks kontemporer, dengan menyoroti definisi, landasan teologis, urgensi penerapannya di Indonesia dan dunia saat ini, serta tantangan dan strategi penguatannya. Penelitian dilakukan dengan metode studi pustaka dari berbagai jurnal internasional dan sumber relevan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa moderasi beragama berakar pada nilai-nilai universal agama tentang keadilan, keseimbangan, dan toleransi. Di Indonesia, upaya penguatan moderasi beragama telah dilakukan melalui kebijakan pemerintah dan peran ormas keagamaan arus utama, namun masih menghadapi tantangan seperti radikalisme, politik identitas, dan diskriminasi. Karena itu, diperlukan strategi terpadu melalui pendidikan, dialog antaragama, serta penegakan kebijakan yang adil untuk memperkuat moderasi beragama. Kesimpulannya, moderasi beragama merupakan kunci terciptanya kehidupan keagamaan yang damai dan inklusif di tengah keragaman masyarakat Indonesia dan dunia.
PENGARUH GAME EDUKATIF BERBASIS BAAMBOOZLE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA Amaliyah Khairul Haq; Zahra Khusnul Lathifah; Hanrezi Dhania Hasnin
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 3 (2026): AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i3.20882

Abstract

Proses belajar Pendidikan Pancasila masih berlangsung dengan cara tradisional. Ini berarti guru hanya mengandalkan buku panduan guru dan buku siswa sebagai sumber utama dalam menyampaikan materi pelajaran, tanpa menggunakan media pembelajaran apa pun.  Karena itu, penelitian ini berfokus pada dampak dari hasil belajar siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk memahami pengaruh media permainan edukasi Baamboozle terhadap pencapaian pembelajaran Pancasila siswa kelas 4 di SDN 2 Benteng.  Menggunakan metode kuantitatif, penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimental tipe kelompok kontrol yang tidak setara. Dua kelompok kelas, kelas eksperimen dan kelas kontrol, diberikan pretest yang sama.  Berdasarkan temuan dalam penelitian ini, dapat diketahui bahwa siswa SDN 2 Benteng di kelas IV dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila mengalami kemajuan yang jelas dalam hasil belajar siswa setelah memanfaatkan media pembelajaran Baamboozle. Terlihat dari selisih 10,36 poin antara kelompok eksperimen 79,03 dan kelompok kontrol 68,67 pada hasil postest.  Selain itu, uji independent sample T menghasilkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000, yang berarti nilai tersebut < 0,05. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima, sedangkan hipotesis nol (H0) ditolak.
MANAJEMEN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN MELALUI BEASISWA SEKOLAH INDUK PASCA KONFLIK DI SEKOLAH THAMAVITYA MULNITI SONGKHLA THAILAND Nurul Fitria; R. Siti Pupu Fauziah; Zahra Khusnul Lathifah
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 3 (2026): AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i3.24573

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan pembiayaan pendidikan melalui beasiswa sekolah induk dalam situasi pasca konflik di Sekolah Thamavitya Mulniti Songkhla Thailand. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan pembiayaan pendidikan dilaksanakan melalui tiga tahapan yaitu perencanaan (budgeting), pelaksanaan (accounting) dan evaluasi (auditing). Pada tahap perencanaan atau budgeting, sekolah melakukan pendataan kondisi ekonomi siswa sebagai dasar penentuan prioritas penerima beasiswa. Tahap pelaksanaan accounting, dana beasiswa didistribusikan secara tepat sasaran serta pengelola dengan sistem administrasi yang transparan dan akuntabel. Pada tahapan evaluasi atau auditing dilakukan secara rutin untuk memastikan kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan. Program beasiswa yang didukung oleh sekolah induk, pemerintah, dan donatur terbukti dapat memperluas akses pendidikan bagi siswa kurang mampu serta memulihkan kepercayaan masyarakat pasca konflik. Dengan demikian manajemen pembiayaan pendidikan berbasi beasiswa menjadi salah satu strategi yang efektif dan efisien dalam mendukung keberlangsungan dan peningkatan kualitas pendidikan.
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DI SANGGAR BIMBINGAN PANDAN JAYA KUALA LUMPUR MALAYSIA Hasni Noviani; Zahra Khusnul Lathifah; Sobrul Laeli
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 1 (2026): AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i1.19582

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi guru dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa di Sanggar Bimbingan Pandan Jaya, Malaysia. Sanggar Bimbingan merupakan lembaga pendidikan nonformal yang melayani anak-anak pekerja migran Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi pembelajaran adaptif, kreatif, dan kontekstual, seperti penggunaan media visual, permainan kata, dan pendekatan multisensori. Dalam konteks pendidikan nonformal, guru menunjukkan fleksibilitas tinggi dalam mengatur metode dan media pembelajaran. Strategi pembelajaran juga disesuaikan dengan kebutuhan unik siswa migran, memperhatikan latar belakang bahasa dan kondisi keluarga siswa. Kesimpulannya, strategi guru di SB Pandan Jaya tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca siswa, tetapi juga membangun kepercayaan diri dan motivasi belajar mereka.
MENUMBUHKAN KARAKTER MANDIRI SISWA MELALUI KEGIATAN EKSTRAKULIKULER PENCAK SILAT DI SMP ISLAM AL BAROKAH BOGOR Muhammad Fikriawan; Zahra Khusnul Lathifah; Muhammad Rendi Ramadhani
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 3 No. 6 (2025): AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v3i6.20645

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi kegiatan ekstrakurikuler pencak silat dalam membentuk karakter mandiri siswa di SMP Islam Al Barokah Bogor. Fokus penelitian ini terletak pada empat dimensi kemandirian menurut Havig hurst, yaitu kemandirian emosional, sosial, intelektual, dan ekonomi. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pencak silat memberikan ruang pembentukan karakter melalui pembiasaan nilai-nilai seperti kedisiplinan, tanggung jawab, dan ketangguhan. Siswa menunjukkan kemampuan mengelola emosi saat latihan, mempersiapkan perlengkapan secara mandiri, aktif mengambil keputusan, dan mampu bekerja sama dengan teman. Proses ini juga selaras dengan konsep moral knowing, feeling, and action dari Thomas Lickona. Dengan demikian, pencak silat terbukti menjadi wahana pendidikan karakter yang mendukung dimensi “mandiri” dalam Profil Pelajar Pancasila.
Co-Authors A. Dara Dewi Mallarangan Abdul Kholik Abdul Rahman Abraham Yazdi Martin Adisa Fatyra Ainun Nur Fadilah Akhmad Ramli Amaliyah Khairul Haq Amirul Mukminin Amrin Apriadin Anisah, Nur Anne Effane Annisa Aprilliana Annissa Mawardini Azzahra, Zayeha Berliana Kartakusumah Berliana Kartakusumah Debi Julianti Deski Halim Sudjani Desti Agustin Dhania Hasnin, Hanrezi Dian Wulandari Dina Agnesia Sihombing Dwi Rahmawati, Hasna Fachri Helmanto Farhanida, Farhanida Fatimah Malini Lubis Felis Syahrani Fikni Mutiara Rachma Gugun Gunadi Hamurdani Hanaida Fakhitah Qorzhah Hanrezi Dhania Hasnin, Hanrezi Dhania Hardienata, Soewarto Haris, Ridwan Hasan Bisri Hasan Bisri Hasan Bisri Hasni Noviani Helmia Tasti Adri Heri Kurniawan Hikmatunnisa, Hani Imam Abdul Aziz Imam Kurniawan, Imam Imelda, Mutiara Irma Inesia Sri Utami Irman Suherman Irwan Efendi Irwan Efendi, Irwan Isnawati Osman Iwan Henri Kusnadi Iyon Muhdiyati Kamalasia Rio Nita Kartakusumah, Berliana Khotamir Rusli, Radif Laeli, Sobrul Lilis Fauziah Balgis Lutfah, Siti Armia Lutfah, Siti Armia Makarim, Helwiyah Makarim, Helwiyah Marlina, Mina Maufur, Mustholah Meatam, Adul Muhamad Aminulloh Muhamad Rif'an Muhammad Fikriawan Muhammad Ichsan Muhammad Kafnun Kafi Muhammad Rendi Ramadhani Muhammad Rendi Ramdhani Muhtadin Muhtadin Tyas Mustholah Maufur Mustolah Maufur Naila Putri Namira Fauziah Nawawi, Muhamad Nova Monaya Novi Maryani Novi Maryani Novi Maryani Nur Widiyanti Nurbani, Riskalia nurfadillah, muhammad Nurul Fitria Nyntyas Nurul Inayah Patimah Pitriana, Pitriana Pitriana, Pitriana Pratama, Jakaria Putri, Eka Apriani Qushairi, Muhammad Dahlan R. Siti Pupu Fauziah Radiamoda, Anwar M. Radif Khotamir Rusli Radif Khotamir Rusli Radif Khotamir Rusli Rahmad Syah Dewa Rahmawati, Aenun Ronald Febrian Rudiantini, Tina Rusi Rusmiati Aliyyah Rusli, Radif Khotamir Sapiudin Setyaningsih, Sri Shilpia Rahmawati, Siti Siti Nur Laelah Siti Nurul Zalzilah Rahmah Siti Salsabillah Slamet Riyadi Sri Rahayu Kusmiati Sri Wahyu Pujaningtyas Suriani Nur Sya, Mega Febriani Syukri Indra Teguh Prasetyo Teguh Prasetyo Uslan Uslan Warizal Warizal Warizal Wati, Rosna