Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.645
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Islam WARTA Al Ishlah Jurnal Pendidikan Wikrama Parahita : Jurnal Pengabdian Masyarakat IJoLE: International Journal of Language Education DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Tadbir Muwahhid Jurnal Basicedu Journal on Education AL-TANZIM : JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Jurnal Paedagogy Indonesian Journal of Social Research (IJSR) Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Vocational : Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat ALMUJTAMAE: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Basicedu Warta LPM International Journal of Multidisciplinary Research of Higher Education (IJMURHICA) Karimah Tauhid AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Educational Researcher Journal ASEAN Journal of Educational Research and Technology
Zahra Khusnul Lathifah
Universitas Djuanda
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 56 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Empowering the Educational Ecosystem: A Humanistic Approach to Principal Supervision in Vocational Schools Gugun Gunadi; Teguh Prasetyo; Radif Khotamir Rusli; Zahra Khusnul Lathifah
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 4 (2025): DECEMBER 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i4.8762

Abstract

Principal supervision in Indonesian vocational high schools (SMKs) often remains administrative and compliance-oriented, limiting teacher development and fostering a disempowering educational environment. This study reconceptualizes supervision through a humanistic lens, emphasizing empowerment over control, based on Carl Rogers’ person-centered philosophy. A mixed-methods approach was employed, combining quantitative and qualitative techniques. The study surveyed 160 certified principals from vocational schools in Bogor Regency, Indonesia, using validated instruments measuring servant leadership, principal personality (Big Five traits), organizational climate, and organizational culture. Quantitative data were analyzed using path analysis within a structural equation modeling (SEM) framework. Subsequently, the SITOREM (Scientific Identification Theory for Conducting Operations Research on Education Management) technique was used to prioritize areas for supervisory improvement through expert judgment. All four variables showed significant positive effects on supervision effectiveness. Principal personality had the strongest direct effect (β = 0.363), followed by organizational climate (β = 0.300), servant leadership (β = 0.273), and organizational culture (β = 0.181). SITOREM analysis identified key areas for improvement, including enhancing collaborative supervision practices and strengthening principals' emotional stability and social engagement. Findings highlight the centrality of principal personality and a supportive school climate in empowering teachers. The study introduces the POP-SDM model—a humanistic, data-driven framework for optimizing supervision practices. This model offers a scalable solution for fostering professional autonomy, psychological safety, and self-actualization among educators, ultimately enhancing student outcomes and the broader educational ecosystem.
MENUMBUHKAN KARAKTER MANDIRI SISWA MELALUI KEGIATAN EKSTRAKULIKULER PENCAK SILAT DI SMP ISLAM AL BAROKAH BOGOR Fikriawan, Muhammad; Lathifah, Zahra Khusnul; Rendi Ramadhani, Muhammad
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 3 No. 6 (2025): AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v3i6.20645

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi kegiatan ekstrakurikuler pencak silat dalam membentuk karakter mandiri siswa di SMP Islam Al Barokah Bogor. Fokus penelitian ini terletak pada empat dimensi kemandirian menurut Havig hurst, yaitu kemandirian emosional, sosial, intelektual, dan ekonomi. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pencak silat memberikan ruang pembentukan karakter melalui pembiasaan nilai-nilai seperti kedisiplinan, tanggung jawab, dan ketangguhan. Siswa menunjukkan kemampuan mengelola emosi saat latihan, mempersiapkan perlengkapan secara mandiri, aktif mengambil keputusan, dan mampu bekerja sama dengan teman. Proses ini juga selaras dengan konsep moral knowing, feeling, and action dari Thomas Lickona. Dengan demikian, pencak silat terbukti menjadi wahana pendidikan karakter yang mendukung dimensi “mandiri” dalam Profil Pelajar Pancasila.
KETERAMPILAN GURU DALAM PENGELOLAAN KELAS BERBASIS SOCIAL EMOTIONAL LEARNING (SEL) STUDI KASUS DI SDN TAJUR 1 Rahayu Kusmiati, Sri; Khusnul Lathifah, Zahra; Ichsan, Muhammad
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 3 No. 6 (2025): AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v3i6.21513

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan guru dalam pengelolaan kelas berbasis Social Emotional Learning (SEL) di SDN Tajur 1. Fokus penelitian meliputi tiga aspek utama, yaitu keterampilan guru dalam menciptakan iklim kelas yang mendukung perkembangan sosial emosional siswa, keterampilan guru dalam mengelola perilaku dan disiplin siswa berbasis nilai-nilai SEL, serta keterampilan guru dalam membangun interaksi dan komunikasi yang mendukung pembelajaran sosial emosional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilaksanakan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berupaya menciptakan iklim kelas yang kondusif dengan memahami karakter dan kondisi emosional siswa, menggunakan strategi komunikasi non-verbal (senyum, kontak mata, sentuhan fisik), serta menata ruang kelas yang nyaman. Dalam aspek pengelolaan perilaku dan disiplin, guru menekankan pembentukan karakter melalui empati, tanggung jawab, dan refleksi diri, serta mengintegrasikan nilai-nilai SEL dalam mata pelajaran. Sementara itu, keterampilan interaksi dan komunikasi guru ditunjukkan melalui hubungan yang hangat, terbuka, dan setara dengan siswa sehingga mampu mendorong partisipasi aktif dan rasa percaya diri. Secara keseluruhan, keterampilan guru dalam pengelolaan kelas berbasis SEL di SDN Tajur 1 berkontribusi tidak hanya pada keberhasilan akademik, tetapi juga pada perkembangan sosial emosional siswa
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DI SANGGAR BIMBINGAN PANDAN JAYA KUALA LUMPUR MALAYSIA Noviani, Hasni; Lathifah, Zahra Khusnul; Laeli, Sobrul
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 1 (2026): AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i1.19582

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi guru dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa di Sanggar Bimbingan Pandan Jaya, Malaysia. Sanggar Bimbingan merupakan lembaga pendidikan nonformal yang melayani anak-anak pekerja migran Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi pembelajaran adaptif, kreatif, dan kontekstual, seperti penggunaan media visual, permainan kata, dan pendekatan multisensori. Dalam konteks pendidikan nonformal, guru menunjukkan fleksibilitas tinggi dalam mengatur metode dan media pembelajaran. Strategi pembelajaran juga disesuaikan dengan kebutuhan unik siswa migran, memperhatikan latar belakang bahasa dan kondisi keluarga siswa. Kesimpulannya, strategi guru di SB Pandan Jaya tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca siswa, tetapi juga membangun kepercayaan diri dan motivasi belajar mereka.
ANALISIS BUDAYA LITERASI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SMPN 3 GUNUNG PUTRI Febrian, Ronald; Lathifah, Zahra Khusnul; Maryani, Novi
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 1 (2026): AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i1.21768

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi membaca siswa Indonesia berdasarkan PISA 2022 menunjukkan tantangan serius bagi sistem pendidikan. Literasi sekolah menjadi pondasi penting untuk menumbuhkan keterampilan abad ke-21, khususnya berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi budaya literasi di SMPN 3 Gunung Putri dan menganalisis peran literasi sekolah dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi, melibatkan kepala sekolah, wakil kepala bidang kurikulum, pembina literasi, serta lima siswa. Hasil menunjukkan budaya literasi didukung kebijakan nasional dan internal sekolah, diperkuat peran kepala sekolah, guru, dan pembina literasi. Program literasi meningkatkan minat baca, melatih keterampilan menulis, dan menumbuhkan keberanian siswa berpendapat. Literasi juga mendorong kemampuan berpikir kritis, meskipun terkendala keterbatasan waktu, jumlah siswa yang besar, dan fasilitas baca yang minim. Kesimpulannya, budaya literasi bukan sekadar kegiatan rutin, tetapi strategi kunci menyiapkan siswa menghadapi tantangan abad ke-21, dengan kepala sekolah berperan penting sebagai pengawas dan fasilitator program.
Strategies for Improving Teacher Performance: A PRISMA-Based Systematic Literature Review on Transformational Leadership, Professional Competence, and Self-Efficacy Wati, Rosna; Hardienata, Soewarto; Lathifah, Zahra Khusnul
Educational Researcher Journal Vol. 3 No. 1 (2026): Educational Researcher Journal
Publisher : Sekolah Pascasarjana Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71288/educationalresearcherjournal.v3i1.142

Abstract

Teacher performance is a key determinant of educational quality and learning effectiveness across various global educational contexts. Although numerous studies have examined the factors influencing teacher performance, empirical synthesis focused on the integration of transformational leadership, professional competence, and self-efficacy in recent years remains limited. This study aims to synthesize and analyze the latest empirical findings on strategies for improving teacher performance through these three variables. This study employed the Systematic Literature Review (SLR) method with the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) approach. Articles were obtained from Scopus, Web of Science, and ERIC databases, published between 2020 and 2025. Based on the identification, screening, and eligibility evaluation processes according to inclusion and exclusion criteria, 30 empirical articles were selected and analyzed in depth. The synthesis results indicate that transformational leadership consistently has a positive effect on teacher performance, both directly and through increased motivation and professional commitment. Professional competence has been shown to be a significant predictor of learning quality, instructional effectiveness, and student learning outcomes. Meanwhile, self-efficacy emerged as a key psychological factor that strengthens teachers' resilience, pedagogical innovation, and adaptability to changes in the educational environment. The integration of findings yielded a multidimensional conceptual model that positions transformational leadership as a structural factor, professional competence as a capability factor, and self-efficacy as a psychological factor that interact to improve teacher performance. This study provides theoretical contributions through the consolidation of current empirical evidence and practical implications for the development of evidence-based school leadership policies and teacher capacity-building programs.
Co-Authors A. Dara Dewi Mallarangan Abdul Kholik Abdul Rahman Abraham Yazdi Martin Akhmad Ramli Amirul Mukminin Amrin Apriadin Anisah, Nur Annissa Mawardini Berliana Kartakusumah Berliana Kartakusumah Debi Julianti Deski Halim Sudjani Desti Agustin Dhania Hasnin, Hanrezi Dian Wulandari Dina Agnesia Sihombing Fachri Helmanto Farhanida, Farhanida Fatimah Malini Lubis Fauziah, Namira Febrian, Ronald Fikriawan, Muhammad Gugun Gunadi Hamurdani Hardienata, Soewarto Haris, Ridwan Hasan Bisri Hasan Bisri Hasan Bisri Helmia Tasti Adri Heri Kurniawan Hikmatunnisa, Hani Imam Abdul Aziz Imam Kurniawan, Imam Imelda, Mutiara Irma Inesia Sri Utami Irman Suherman Irwan Efendi Irwan Efendi, Irwan Isnawati Osman Iwan Henri Kusnadi Iyon Muhdiyati Kartakusumah, Berliana Khotamir Rusli, Radif Laeli, Sobrul Lilis Fauziah Balgis Lutfah, Siti Armia Lutfah, Siti Armia Makarim, Helwiyah Makarim, Helwiyah Maufur, Mustholah Meatam, Adul Muhamad Aminulloh Muhamad Rif'an Muhammad Ichsan Muhammad Rendi Ramdhani Muhtadin Mustholah Maufur Mustolah Maufur Nawawi, Muhamad Novi Maryani Novi Maryani Noviani, Hasni Nurbani, Riskalia nurfadillah, muhammad Nyntyas Nurul Inayah Patimah Pitriana, Pitriana Pitriana, Pitriana Pratama, Jakaria Putri, Eka Apriani Qushairi, Muhammad Dahlan R. Siti Pupu Fauziah Radiamoda, Anwar M. Radif Khotamir Rusli Radif Khotamir Rusli Radif Khotamir Rusli Rahayu Kusmiati, Sri Rahmad Syah Dewa Rahmawati, Aenun Rendi Ramadhani, Muhammad Roestamy, Martin Rudiantini, Tina Rusi Rusmiati Aliyyah Rusli, Radif Khotamir Setyaningsih, Sri Shilpia Rahmawati, Siti Siti Nur Laelah Slamet Riyadi Sri Wahyu Pujaningtyas Suriani Nur Sya, Mega Febriani Syukri Indra Teguh Prasetyo Teguh Prasetyo UMAN SUHERMAN, UMAN Uslan Uslan Warizal Wati, Rosna