Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.653
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan: Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Emitor: Jurnal Teknik Elektro JURNAL MAHKAMAH Sistemasi: Jurnal Sistem Informasi Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Jurnal Pilar Nusa Mandiri Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia Indonesian Journal of Islamic Educational Management Martabat: Jurnal Perempuan dan Anak Journal of Education and Instruction (JOEAI) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Asatiza: Jurnal Pendidikan Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Al-Fusha : Arabic Language Education Journal Alsina : Journal of Arabic Studies MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Lugawiyyat Kode : Jurnal Bahasa JURNAL ADMINISTRASI, KEBIJAKAN, DAN KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN (JAK2P) al-fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan BUANA GENDER : Jurnal Studi Gender dan Anak Al Hurriyah : Jurnal Hukum Islam Jurnal Pendidikan Islam Journal of Artificial Intelligence and Digital Business At-Tadzkir: Islamic Education Journal FATAWA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Jurnal Keamanan Nasional Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Asy'ari, Hasyim
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 53 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 53 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI YAYASAN AL-QODIRI JEMBER (Studi Analisis-Kritik Terhadap Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Pada Era 4.0 di Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah Al-Qodiri Jember) Asy'ari, Hasyim; Elok Rufaiqoh
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 1 (2024): Mei
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v6i1.6161

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika pembelajaran bahasa arab dan solusi dari problematika tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan langkah-langkah analisis miles dan huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa problem pembelajaran bahasa arab di MTs. Al-Qodiri Jember dan MA Al-Qodiri Jember yaitu (1) Problem Umum dibeberapa madrasah (2) Problem Khusus yang berkaitan dengan bahasa arab meliputi kaidah dan menulis bahasa arab (3) Problem individu siswa (4) Problem Pengajar atau guru. Adapun langkah solutif untuk mengatasi beberapa problem tersebut adalah; Pertama, menambah literatur dan pengetahuan materi bahasa Arab. Kedua, memulai pelajaran kaidah dengan menyesuaikan tingkat kemampuan siswa dan memberikan contoh yang mudah diingat atau familiar bagi siswa. Mengajarkan dan membiasakan menulis huruf arab sesuai kaidah penulisan dengan bimbingan yang baik. Ketiga, guru harus lebih peka terhadap ragam latar belakang siswa mulai dari budaya, keilmuan, bahasa dan kepribadian siswa. Sehingga materi yang disampaikan dapat dipahami siswa dengan baik. Keempat, menyadarkan serta terus memberikan motivasi pada diri sendiri akan pentingnya mengembangkan keahlian dan keterampilan bahasa bagi pengajar bahasa arab, dengan cara sering melakukan penelitian atau menulis artikel dan mengikuti pelatihan yang berkaitan dengan pengembangan kapasitas serta kualitas pengajar bahasa arab.
الألعاب اللغوية لتعليم مهارة القراءة Asy'ari, Hasyim
Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Vol. 4 No. 1 (2013): Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (874.763 KB)

Abstract

ملخص البحث تعتبر القراءة من أهم المهارات اللغوية الأربع. لأن القراءة اساسا ترجمة الرموز الكتابية إلى المعنى وليست فقط تحويل الرموز الكتابية إلى الصوتية. والقراءة الحقيقية كما قال الدكتور إمام أسراري هي عملية ذهنية لأجل الوصول إلى المعلومات التي تضمنتها المواد المكتوبة. أما تحويل المواد المكتوبة إلى أصوات منطوقة فليس إلا قراءة بدائية يقوم بها غالبا المبتدءون في القراءة (إمام أسراري، 1995م: 82). والقدرة على القراءة هي أهم الهدف من أهداف تعليم اللغة العربية ويستطيع الدارسون أن يقرؤوا بلغتهم الأم، ولكن ليس دائما. فأحيانا لا يكون للغة الأم شكل مكتوب وأحيانا أخرى يبدأ التعلم الشفهي للغة العربية في سن مبكرة. وكذالك مشكلة أيضا لهؤلاء الذين تعودوا القراءة من اليسار إلى اليمين أو من أعلى إلى أسفل، لأن هذه هي الطريقة التي يقرأون بها لغتهم الأم. بحيث لا يمكن للتلاميذ إدراك ماذا يقصد بالقراءة (ناصف مصطفى عبد العزيز، 1401هـ: 23). ومما لا شك فيه فإن تعلم القراءة في أية لغة يعتبر إنجازا هاما بل اكتشاف جديد. ولذلك هم يحتاجون إلى ألعاب (ما قبل القراءة)، حتى يدرك البعض المقصود بالقراءة، ويتدرب الآخرون على الاتجاه من اليمين إلى اليسار, ويجعلهم يتعلمون بفرح وسرور. إعتماد على ذلك فإن البحث في تنمية مهارة القراءة باستخدام الألعاب اللغوية يعتبر أمرا مهما. وتعرضت الكاتبة عن الألعاب اللغوية لتعليم مهارة القراءة في هذا البحث من جهة الألعاب اللغوية وعلاقتها بمهارة القراءة وأنواع الألعاب اللغوية وتطبيقها لتعليم مهارة القراءة. وسوف تبحث الكاتبة فيما يالي.
اختبارات القراءة Asy'ari, Hasyim
Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Vol. 8 No. 1 (2015): Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (211.004 KB)

Abstract

نعلم أن في مناهج التعليم هناك عناصرها نحو أهداف التعليم، والوسائل، والمحتوى، وطرق التدريس و التقويم. ومن أهم العناصر لمعرفة نجاح عملية التدريس هو التقويم. التقويم هو تقدير مدى صلاحية أو ملاءمة شيء في ضوء غرض ذي صلة، أو هو العملية التي يحكم بها غلى مدى نجاح العملية التربوية في تحقيق الأهداف المنشودة (الدليمي، طه علي حسين و سعاد عبد الكريم عباس الوائلي ، 2005 : 49). فيه أشكال متعددة، أحد منها الاختبارات، إذ لا توجد حتى الآن مدرسة أو كلية أو جامعة دون اختبارات. كانت في تعليم مهارات اللغة العربية الأربعة الاختبارات التي هي من إحدى الوسائل المهمة للقيياس بجانب المراقبة والمقابلة، إذ نستطيع أن نقيس فعالية التعلم والتعليم ، فالأهداف خصوصا في تعليم اللغة لمهارة القراءة منها لمعرفة الرموز ونطقها نطقا صحيحاً، أي الاستجابة البصرية لما هو مكتوب، ثم النطق أي تحويل الرموز المطبوعة إلى أصوات ذات معنى، ثم الفهم أي ترجمة الرموز المدركة ومنحها المعاني المناسبة (الدليمي، طه علي حسين و سعاد عبد الكريم عباس الوائلي
Tanfidhu Ta`lim al-Lughah al-`Arabiyah bithariyqoh at-Ta`lim as Siyaqi li Thalaba as-Sha astany bilmadrasah Al Qodiri al-Mutawashitoh Jember Asy'ari, Hasyim
Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Vol. 10 No. 1 (2016): Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

إن اللغة نظام صوتي رمزي دلالي تستخدمه الجماعة في التفكير، والتعبير والإتصال. وقيل أن اللغة العربية اليوم سواء بالنسبة إلى عدد متحدثيها أو إلى مدى تأثيرها في غيرها من لغات العالم فإنها تعد من أعظم اللغات السامية وينبغي أن ينظر إليها على أنها إحدى اللغات العظمى في العالم فقد إتفق العلماء والباحثون على أن اللغة العربية هي أطول اللغات الحية عمرا وأقدمها عهدا، وهي بالنسبة لأخواتها من اللغات السامية التي تندرج تحت مصدر واحد كاللغة السريانية والآشورية والحبشية والبابلية تعتبر أرقاها وأكملها وأقربها إلى اللغة الأم. ولهجة قريش كانت أرقى لهجات اللغة العربية، بها نزل القرآن الكريم. وكانت قريش أجود العرب انتقاء للأفصح من الألفاظ، وأسهلها على اللسان عند النطق، وأحسنها مسموعا، وأبينها إبانة عما في النفس. وقال ابن خلدون في مقدمته: " ولهذا كانت لغة قريش أفصح اللغات العربية وأصرحها لبعدها عن بلاد العجم من جميع جهاته
Thariyqotu Ta`llum al-Lughah al-`arabiyah (al-istinjaiyyah wa al-istiqroiyyah) Asy'ari, Hasyim
Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Vol. 14 No. 1 (2018): Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2875.329 KB)

Abstract

إن طرق تعليم اللغة الثانية من الكثرة بحيث يجب على معلم اللغة أن يختار منها ما يناسبه، و الحقيقة التي ينبغي أن تستقر في الذهن هنا هي أنه ليس ثمة طريقة من طرق تدريس اللغات الأجنبة مناسبة مع كل الظروف، و في كل المجتمعات و لكل الدارسين ليس ثمة طريقة شافية تختصر الزمن و تختصر الطرق. فإن لكل طريقة من طرق التدريس لها مزايا و عيوب او أوجه القصور، فالطريقة المناسبة عندنا هي الطريقة المساعدة على تحقيق الهدف التعليمي المردود المرجو في الظروف الخاصة، فما يكون مناسبا هنا قد لا يكون مناسبا هناك فبالعكس. ومن هنا يجب على معلمي اللغة أن يقوم بتجربة الطرق الموجودة. ومع ذلك أخذ هذا البحث يتناول عن تجربة تقديم طريقتي تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها الإستنتاجية و الإستقرائية، فلعل هذه مناسبة للمتعلمين الناطقين بلغات أجنبية.
Ta’siru al-Furuq al-Jinsiyah fi Ta`alum al-Lughah al-`Arabiyah min Khilaly at-Ta`Lim li Tullab as-Shafi al-Mumtaz Bilmadrasati Al-Qodiri al-Mutawasithah Asy'ari, Hasyim
Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Vol. 15 No. 2 (2018): Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (900.336 KB)

Abstract

اللغة وسيلة الإتصال بين المرء لتبادل أفكارهم و مشاعرهم، و لها خصائص هي الإعتباطي. إن الفرد يحقق أفكارهم بأنواع ما اكتسبه من اللغات او حسب الفروف الجنسية أعطاها الله من ولادته بين الرجل و المرأة. فهذه الفروق الجنسية لقد حققت منذ مرحلتهم الطفولة حتى وإن كانوا كبراء. وعلى سبيل المثال للرجال مزية في اكتساب اللغة لمهارة الإستماع و الكلام و أما للنساء فمزية لمهارة القراءة و الكتابة كما وقع في طلاب الصف الممتاز بالمدرسة القادري المتوسطة جمبر.
An Nadhariyat as-Syulukiyah wa Iktisabu al-Lughah al-Umm Asy'ari, Hasyim
Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Vol. 16 No. 1 (2019): Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (622.437 KB)

Abstract

ويوضح السلوكيون أن التعلم عملية تغيير السلوك حيث التعزيز والعقاب أصبح حافزا لتحفيز المتعلمين على التصريف. اعتمد المبين على النظرية السلوكية منذ فترة طويلة. وقد انتقد النظرية السلوكية لأنها غالبا ما تكون غير قادرة على شرح المواقف المعقدة التعلم, وذلكلأن العديد من المتغيرات أو الأمور المتعلقة أو التعليم والتعلم التي يمكن أن تتحول إلى حافز بسيط والعلاقة استجابة. يمكن أن هذه النظرية لاتفسر الانحرافات التي تحدث في ما يتعلق بالتحفيز والاستجابة لها. اللغة الأم لها معنى ذوأهمية لإثبات هوية الطفل والشعورالذاتي. اللغة الأم هي الأساس لمقدرة الأطفال على التعليم، بتعلم الأطفال لغتهم الثانية والمواد الأخرى بشكل أسهل، ولها فائدة كبيرة للمجتمع حينما يكون الكثير من الناس متعدي اللغات.بدأ يجري الطفل على إيجاده اللغة الأم حينما اتصل الطفل ببيئته اليومية حوله، واكتساب اللغة الأم أو اللغة الأولى عند الطفل من حين لا يتكلم الطفل من لغة حتى يتكلم لغة جديدة الأولى. و يهدف هذا البحث لمعرفة النظرية السلوكية و رواد النظرية السلوكية و إكتساب اللغة الأم. و أما المنهج الذي استخدم الباحث فهو تحليل المحتوى (Content Analisis) و يتخلص هذا البحث أن النظرية السلوكية هي إحدى النظريات في علم النفس, وبدأت هذه النظرية على يد العالم الروسي بافلوف الذي كان يقيس مقدارما يسيل من لعاب الكلب عندما كان يقدم له الطعام.وأما اكتساب الطفل لغته في النظر السلكيين فيقوم على تكوين عادات ويعتمدعلى تعزيز الايجابي الذي يتلقاه من والديه أو من حوله في بيئته. الكلمات الرئيسية : النظرية السلوكية و اللغة الأم
EFEKTIVITAS PENDEKATAN MEDIASI DALAM MANAJEMEN KONFLIK GURU DAN SISWA: SEBUAH STUDI LITERATUR Ahkami, Nazli; Asy'ari, Hasyim
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 1 (2025): Volume 8 No. 1 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i1.41437

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas layanan mediasi dalam mengelola konflik antara guru dan siswa di lingkungan pendidikan. Konflik guru-siswa sering muncul akibat perbedaan pendekatan pembelajaran, komunikasi tidak efektif, dan ketidakpuasan dalam penilaian. Menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui studi literatur, penelitian ini menganalisis dinamika konflik guru-siswa dan peran mediasi sebagai strategi resolusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konflik guru-siswa memiliki dimensi ganda: dapat berfungsi sebagai katalisator perubahan positif yang mendorong inovasi pembelajaran dan peningkatan komunikasi, namun juga berpotensi menciptakan dampak destruktif jika tidak dikelola dengan baik. Layanan mediasi terbukti efektif dalam memfasilitasi dialog konstruktif dan menciptakan solusi win-win, meski efektivitasnya dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti ketimpangan kekuasaan, kompetensi mediator, dan dukungan institusional. Kesimpulannya, keberhasilan mediasi dalam konflik guru-siswa membutuhkan pendekatan holistik yang tidak hanya berfokus pada resolusi jangka pendek, tetapi juga pada pembentukan ekosistem pendidikan yang lebih inklusif dan berketahanan
KONSEP PERILAKU KEPEMIMPINAN SD ISLAMIC VILLAGE DALAM PENGEMBANGAN SEKOLAH Hasanah, Muqita Hanifah; Azzahra, Shalwa; Khusniyah, Difa; Asy'ari, Hasyim
Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P) Vol 6, No 2 (2025): Volume 6 No, 2 Desember 2025
Publisher : UNM (Universitas Negeri Makasar)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jak2p.v6i2.48581

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep perilaku kepemimpinan di SD Islamic Village dalam konteks pengembangan kualitas sekolah, dengan menggunakan pendekatan Grounded Theory yang didukung oleh Teori Michigan. Melalui pendekatan kualitatif, data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen yang terkait dengan kepemimpinan dan pengembangan sekolah. Pendekatan Grounded Theory digunakan untuk mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang perilaku kepemimpinan yang muncul secara alami dari data. Data-data tersebut meliputi observasi terhadap interaksi kepala sekolah dengan staf, siswa, dan orang tua, serta wawancara dengan kepala sekolah untuk menggali pemahaman tentang gaya kepemimpinan, keterampilan yang dimiliki, dan strategi pengembangan sekolah yang diterapkan. Dalam konteks Teori Michigan, penelitian ini meneliti bagaimana perilaku kepemimpinan yang task oriented dan people oriented dapat seimbang dan saling mendukung dalam pengembangan kualitas sekolah. Hasil penelitian ini menggambarkan betapa pentingnya kepemimpinan yang seimbang antara task oriented dan people oriented dalam mencapai pengembangan kualitas sekolah yang efektif. Dalam konteks SD Islamic Village, kepemimpinan yang efektif telah memberikan dampak positif, termasuk peningkatan partisipasi staf, motivasi siswa, dan kepuasan orang tua. Implikasi penelitian ini adalah pentingnya memperhatikan dan mengembangkan keterampilan kepemimpinan yang sesuai dengan kebutuhan dan konteks sekolah, serta membangun kerjasama dan komunikasi yang efektif antara semua pemangku kepentingan untuk mencapai pengembangan kualitas sekolah yang berkelanjutan. 
Analisis Implementasi Sistem Penjamininan Mutu Internal terhadap Kualitas Pendidikan di SMA 1 PGRI Ciputat Prasetya, Gilang Aulia; Azkiyah, Nur Atik; Asy'ari, Hasyim; Zahruddin, Zahruddin
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 4 (2026): November - January
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i4.4628

Abstract

Penelitian ini diarahkan untuk mengkaji secara mendalam pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan di SMA 1 PGRI Ciputat. SPMI dipahami sebagai perangkat strategis yang digunakan oleh satuan pendidikan untuk memastikan terpenuhinya standar mutu pendidikan secara berkelanjutan melalui tahapan Penetapan, Pelaksanaan, Evaluasi, Pengendalian, dan Peningkatan (PPEPP). Penerapan siklus tersebut menjadi landasan utama dalam membangun tata kelola sekolah yang berorientasi pada mutu dan perbaikan berkelanjutan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data meliputi wawancara semi-terstruktur kepada informan kunci, observasi terhadap aktivitas sekolah, serta telaah dokumen yang relevan dengan pelaksanaan SPMI. Data yang diperoleh dianalisis secara sistematis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui penerapan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sehingga temuan penelitian memiliki tingkat kredibilitas yang tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi SPMI di SMA 1 PGRI Ciputat telah dilaksanakan secara terstruktur dan konsisten dengan mengacu pada siklus PPEPP. Penerapan SPMI memberikan dampak positif terhadap peningkatan mutu proses pembelajaran, penguatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan, peningkatan efektivitas manajemen sekolah, serta pembentukan budaya mutu yang berkelanjutan. Namun demikian, penelitian ini juga mengidentifikasi adanya sejumlah kendala, antara lain resistensi sebagian warga sekolah terhadap perubahan serta keterbatasan pemahaman mengenai konsep dan praktik penjaminan mutu. Oleh karena itu, dukungan kepemimpinan yang visioner, keterlibatan aktif seluruh warga sekolah, serta optimalisasi pemanfaatan teknologi informasi menjadi faktor kunci dalam memastikan keberhasilan implementasi SPMI guna meningkatkan kualitas pendidikan secara berkelanjutan.
Co-Authors Abdul Rozaq Ades Marsela, Ades Agus Supardi Ahkami, Nazli Ahmad Munawar Amelia, Firda Aprianty, Dinda N Armai Arief Azizah, Karimatul Azizatulhadhro, Neng Lulu Azkiyah, Nur Atik Azzahra, Shalwa Bana Handaga Dwi Bhakti Indri M ElJack Ibrahim, Nahla Ibrahim Elok Rufaiqoh Elok Rufaiqoh, Elok Fahma, Zidnia Febrina, Carissa Tito Eka Fernanda, Widyawati Firdaus, Dani GANDASCITA, ILHAM Gania, Azmi Talitha Habib Ismail, Habib HAIRIAH, MUSLIMATUL Hasanah, Muqita Hanifah Himawan, Muh Azis Hindarsih, Tri Puji Hizham, Fadhel Akhmad Humairoh, Widya Belqis Istiqomah, Rofiatul Jejen Musfah, Jejen Jumanto, J Kahfid, Rahmadandi Prayuda Karmila, Dela Silmi Khusniyah, Difa KURNIAWAN, SYAHRUL FAUZI Luluk Fikri Zuhriyah Maftuhah Maftuhah Maghfurin, Ahmad Mamluatul Hasanah Masae, Murnee Maysas Yafi Urrochman Mizanul Hasanah Mustoto, Musoto NURJANAH, RIFQOH Nurochim, Nurochim Pangestu, Prayogo Pardini, Agung Prasetya, Gilang Aulia Putra, Feri Setia PUTRI, FATIKA ADEKIA Rahmadina, Rizka Rahmania, Tria Ratnaningsih, Sita Rizal Putra, Novit Sandria, Anis Sawitri, Sona Sepudin, Mohammad Fahmi Siti Fatimah, Fahmi Siti Maesaroh Sukandar, Safira Putri Sulalatun Nikma Syuhadak, Syuhadak Urrochman, Maysas Yafi Wafiroh, Evi Zulfatun Wijayanto, Ari Yayat Dimyati Yundari, Yundari Zahruddin Zahruddin, Zahruddin Zibrija, Fiki Roi’atuz