Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.936
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal of Science and Science Education (JoSSEd) Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Research in Education, Technology, and Multiculture Pedagogy Review AMPLITUDO: Journal of Science & Technology Innovation Journal of Authentic Research HiJaSE (Hamzanwadi Journal of Science Education) Aktualisasi Pengabdian Masyarakat: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Material Science and Radiation Indonesian Journal of STEM Education
Syarful Annam
Universitas Negeri Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Journal of Authentic Research

 1 
Analyzing Conceptual Understanding of Work and Energy: Insights for Improving Physics Instruction Sangkala, Nur Rahmah; Yusal, Yulianti; Annam, Syarful; Rahmadani, Amalia; Alfatih, Ainun Najib
Journal of Authentic Research Vol. 4 No. 2 (2025): December
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/enaz2g29

Abstract

This study aimed to analyse university students’ conceptual understanding of Work and Energy. A qualitative descriptive approach was applied to 36 undergraduate students enrolled in the Fundamentals of Science course at Universitas Negeri Makassar during the 2025/2026 academic year. Data were collected through a written assessment consisting of eight multiple choice and one short-answer question targeting both basic and higher-order concepts. Results show that students demonstrated strong understanding of Work concepts, particularly the relationship between force, displacement, and work. However, their grasp of Energy – especially energy transformation and conservation – was limited. The average score was 75.61%, with moderate variability and a negatively skewed distribution. These findings indicate that while procedural understanding is well developed, conceptual integration remains weak. The study recommends the use of inquiry-based and representational learning strategies to strengthen students’ conceptual reasoning in Work and Energy.
Pengembangan Website Jelajahsains.com sebagai Media Pembelajaran dan Informasi Interaktif untuk Pelatihan Guru MGMP IPA Kabupaten Maros Bahtiar, Ahmad Zuhudy; Saenab, Sitti; Shaleh, Andi Rahmat; Annam, Syarful
Journal of Authentic Research Vol. 4 No. 2 (2025): December
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/1jts8n86

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan guru MGMP IPA Kabupaten Maros dalam mengakses pelatihan digital yang berkelanjutan serta rendahnya kemampuan dalam mengembangkan media interaktif. Pelatihan yang tersedia selama ini cenderung bersifat singkat sehingga tidak mampu mendampingi guru dalam menghasilkan produk micromodul yang berkualitas. Untuk menjawab masalah tersebut, dikembangkan website Jelajahsains.com sebagai media pembelajaran dan pusat informasi interaktif yang menyediakan materi pelatihan, tutorial, forum diskusi, serta contoh micromodul. Keunggulan utama platform ini adalah integrasi LMS Odoo yang memungkinkan pembelajaran mandiri, kolaborasi, dan publikasi karya guru dalam satu ekosistem digital. Penelitian menggunakan pendekatan R&D dengan model ADDIE. Validasi ahli media memperoleh skor rata-rata 4,44 (88,82%) dan ahli materi 4,50 (90%), keduanya dalam kategori sangat layak. Uji coba terbatas dengan 15 guru menunjukkan respons sangat positif (skor 4,55 atau 91,6%). Temuan ini menunjukkan bahwa Jelajahsains.com tidak hanya layak digunakan, tetapi juga berpotensi meningkatkan kompetensi digital guru serta mendukung proses pelatihan micromodul secara berkelanjutan.
Studi Eksploratori Pembelajaran Konseptual-Induktif dengan Metode Percobaan Sederhana pada Mata Kuliah Zat dan Energi Fatkhulloh, Shoffan; Nur Hikmahwati Arif, Rifda; Ramlawati; Annam, Syarful
Journal of Authentic Research Vol. 4 No. 2 (2025): December
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/nx2be467

Abstract

Pembelajaran merupakan satu kegiatan yang didesain secara sistematis agar tercipta kondisi belajar. Terdapat berbagai macam desain yang bisa diterapkan ke dalam pembelajaran satunya adalah pembelajaran konseptual-induktif dengan metode percobaan sederhana. Pembelajaran konseptual-induktif merupakan pembelajaran mengikuti paradigma konstruktif sehingga dianggap mampu membelajarkan pemahaman konsep dengan baik. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi proses dan hasil penerapan pembelajaran konseptual–induktif dengan metode percobaan sederhana pada mata kuliah Zat dan Energi. Penelitian dilakukan dengan menggunakan desain one-shot post-test dan melibatkan tiga kelas (ICP, Reguler A, Reguler B) untuk menelaah pola capaian dan konsistensi hasil belajar mahasiswa. Analisis deskriptif dan eksploratori menunjukkan bahwa distribusi nilai bersifat miring negatif, dengan mayoritas mahasiswa memperoleh nilai pada kategori menengah–tinggi. Tingkat ketuntasan mencapai 83,8% sehingga mengindikasikan bahwa pembelajaran ini efektif secara instruksional dalam mendukung pemahaman konsep. Namun, analisis antar kelas memperlihatkan perbedaan konsistensi di mana kelas ICP menunjukkan konsistensi tertinggi dengan sebaran nilai yang homogen, kelas Reguler A berada pada kategori sedang, dan kelas Reguler B memiliki heterogenitas terbesar. Variasi ini menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran konseptual–induktif dipengaruhi oleh kemampuan awal, kesiapan kognitif, dan kualitas scaffolding selama proses analisis dan generalisasi. Secara keseluruhan, pembelajaran konseptual–induktif dengan percobaan sederhana memberikan dampak positif pada pemahaman konseptual mahasiswa tetapi memerlukan diferensiasi dukungan pembelajaran pada kelas dengan heterogenitas tinggi.
Co-Authors Agus Ramdani Agus Ramdani Ahmad Harjono Ahmad Zuhudy Bahtiar Alfatih, Ainun Najib Ardianti, Nuraini Rachma Aris Doyan Aris Doyan Gunawan Gunawan Hakim, Syamsul Hamidi Hamidi Hamidi Hamidi Hutabarat, Risnawati Agustin Jamaluddin Jamaluddin Kisworo, Banu Lalu Mulyadi Lugi, Fitirana Moammar Qadafi Muh. Makhrus Muh. Makhrus Muhammad Ikhsan Muhammad Ikhsan Muhammad Ikhsan MUHAMMAD TAUFIK Muliyadi, Lalu Naf'atuzzahrah Naf’atuzzahrah, Naf’atuzzahrah Nur Hikmahwati Arif, Rifda Nurul Hidayah Nurul Hidayah Nurul Rachma Ardianti Nurul Rachma Ardianti Pratiwi, Rosi Rahmadani, Amalia Ramlawati RUTH RIZE PAAS MEGAHATI, RUTH RIZE PAAS Sabrina, Ainun Sangkala, Nur Rahmah Sarkingobir, Yusuf Satutik Rahayu Shaleh, Andi Rahmat Shoffan Fatkhulloh Sitti Saenab, Sitti Susilawati Susilawati Susilawati Susilawati, Susilawati Syahrial Ayub Syuzita, Amalia Teguh Ardianto Usman, Musawwir Wahyuni Arafani Wahyuni Arafani Yulianti Yusal, Yulianti