Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.528
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia Jurnal Ilmu Administrasi Negara (JUAN) Jurnal Keperawatan Silampari JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Journal of Maternity Care and Reproductive Health Risenologi PROGRES PENDIDIKAN CIVICS: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan JOSING: Journal of Nursing and Health Jurnal Basicedu Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan
Nuraeni, Rina
STIKes YPIB Majalengka
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif “Kantong Budaya” terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas III Andini, Nahwa Firna; Naja, Andini Rafif A’is; Aprilia, Dian; Manfaati, Nuril Hikmah; Nuraeni, Rina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah menggambarkan seberapa efektif media pembelajaran interaktif bernama Kantong Budaya dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.Latar belakang penelitian ini terdapat karena motivasi belajar siswa masih rendah karena pembelajaran masih mengandalkan guru dan kurangnya penggunaan media yang menarik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Kantong Budaya mampu meningkatkan ketekunan siswa dalam menyelesaikan tugas, keaktifan bertanya, antusiasme dalam proses belajar, kemampuan berfokus, serta minat terhadap materi keberagaman budaya. Media ini memberikan pengalaman belajar yang nyata melalui kegiatan memilih, mencocokkan, dan mengelompokkan kartu budaya sehingga suasana kelas menjadi lebih interaktif dan menyenangkan. Oleh karena itu, media Kantong Budaya cukup efektif digunakan sebagai inovasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SDN 4 Plososari pada Materi Keragaman Budaya Indonesia Navareta, Kayla Naya; Nisa’, Khoirun; Utami, Afifah Nur; Mayangsari, Ardila Nurtika; Nuraeni, Rina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan minat belajar siswa kelas V SDN 4 Plososari pada materi Keragaman Budaya Indonesia melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara dengan guru kelas, dan dokumentasi aktivitas siswa selama pembelajaran. Sebelum penerapan Jigsaw, minat belajar siswa tergolong rendah, terlihat dari minimnya keberanian bertanya, sikap pasif dalam diskusi, dan keterlibatan yang terbatas. Setelah model diterapkan, terjadi peningkatan yang jelas pada antusiasme dan partisipasi siswa, ditunjukkan melalui keberanian mengemukakan pendapat, interaksi aktif dalam kelompok ahli maupun kelompok asal, serta kesungguhan saat mempresentasikan hasil diskusi. Hasil evaluasi memperlihatkan bahwa sebagian besar siswa memperoleh nilai memuaskan, dengan hanya dua siswa yang berada di bawah KKTP. Temuan ini menunjukkan bahwa Jigsaw efektif meningkatkan minat dan pemahaman siswa, sehingga layak direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan bermakna.
Penerapan Game Literasi Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa Kelas I yang Mengalami Kesulitan Membaca Pradipta, Amanda Quinza; Laelasari, Irma; Aufa, Rizka Mazidatul; Maharani, Amelia Puan; Nuraeni, Rina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan membaca permulaan masih menjadi tantangan bagi siswa kelas I, terutama dalam mengenali huruf, membaca suku kata, dan memahami makna bacaan sederhana. Penelitian ini mengkaji efektivitas game literasi interaktif dalam memperkuat kemampuan membaca awal dan membantu pemahaman siswa terhadap simbol Garuda Pancasila. Dengan menggunakan metode studi pustaka, penelitian ini menelaah literatur yang terbit antara tahun 2020 hingga 2025 dan mengorganisasikan temuan melalui analisis tematik. Berbagai studi menunjukkan bahwa game literasi, baik manual maupun digital, memberikan dukungan terstruktur bagi perkembangan fonologis dan pemahaman awal. Hasil kajian menunjukkan bahwa game literasi interaktif meningkatkan motivasi, menjaga fokus belajar, serta mempertajam kesadaran fonologis siswa. Media ini juga menghadirkan pengalaman belajar yang konkret dan menarik sehingga membantu siswa memahami simbol Garuda Pancasila secara lebih jelas melalui fitur visual, audio, dan aktivitas interaktif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa game literasi interaktif merupakan alat pembelajaran yang efektif dan mudah diakses untuk membantu siswa kelas I yang mengalami kesulitan membaca permulaan.
Penerapan Role Play dengan Kartu Peran Meningkatkan Keberanian Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Habsi, Sifa Maya; Salsabila, Callista; Malika, Ema; Rinungga, Nara Xaviera; Nuraeni, Rina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keberanian berbicara merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila karena berperan dalam pembentukan karakter siswa. Observasi awal pada siswa kelas IV SDN Wonolopo 03 menunjukkan rendahnya keberanian menyampaikan pendapat akibat rasa malu, ragu, dan takut salah. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keberanian berbicara siswa melalui penerapan metode role play berbasis media kartu peran. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, dokumentasi, dan analisis perilaku siswa. Pembelajaran dilaksanakan melalui kegiatan membaca peran, berdiskusi dalam kelompok, dan memeragakan dialog di depan kelas. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keberanian siswa yang terlihat dari meningkatnya partisipasi, kelancaran berbicara, interaksi sosial, serta rasa percaya diri. Media kartu peran membantu siswa memahami alur peran sehingga dapat mengurangi kecemasan. Dengan demikian, metode role play efektif meningkatkan keberanian berbicara siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.
Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Koper Aturan pada Siswa Kelas 3 di SD Negeri Mangkang Wetan 02 Zulfana, Shinta Aulidafitri; Auliya, Rosita Nova; Maula, Nafisatul; Raharjanie, Praptanty Dwiana; Nuraeni, Rina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peningkatan motivasi belajar siswa kelas III di SD Negeri Mangkang Wetan 02 melalui penerapan media konkret Koper Aturan. Latar belakang penelitian adalah rendahnya motivasi belajar siswa pada materi aturan dalam Pendidikan Pancasila yang bersifat abstrak, sehingga diperlukan media pembelajaran yang inovatif, konkret, dan interaktif. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam dengan guru, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Koper Aturan terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Peningkatan ini terlihat dari tiga indikator utama: (1) antusiasme dan keterlibatan aktif siswa selama proses pembelajaran, (2) tumbuhnya inisiatif dan kepercayaan diri siswa dalam berpartisipasi, serta (3) pemahaman materi yang lebih baik. Media ini berhasil menciptakan pengalaman belajar yang joyful, mindful, dan meaningful, sehingga berperan sebagai katalis dalam memupuk motivasi intrinsik dan ekstrinsik siswa secara holistik.
IMPLEMENTASI FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MURID PADA MATERI IDENTITAS DIRI KELAS IV SDN 1 BEBENGAN Nainggolan, Dian Angelina; Qonitun, Norma; Maharani, Naya Jian; Muti'ah, Shafa Navisa Nurul; Nuraeni, Rina
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v7i1.1425

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media flashcard dalam meningkatkan keaktifan belajar dalam materi ‘Identitas Diri’ kelas 4 SDN 1 Bebengan. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi melalui subjek penelitian meliputi bapak guru kelas 4, dan murid kelas 4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa murid sangat senang apabila menggunakan media visual dan kegiatan yang melibatkan mereka. Pembelajaran Pendidikan Pancasila pada materi ‘Identitas Diri’ di kelas IV SDN 1 Bebengan menunjukkan bahwa penggunaan media flashcard memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan keaktifan belajar murid. Hal ini terlihat dari kesesuaian antara karakteristik murid, kebutuhan pembelajaran, serta respon terhadap praktik penggunaan media yang diterapkan peneliti. Guru menjelaskan bahwa murid akan lebih antusias ketika terlibat dalam aktivitas langsung, seperti diskusi, praktik sederhana, maupun penugasan yang membuat mereka bergerak. Hasil observasi selama proses pembelajaran menunjukkan bahwa murid tampak aktif saat memasangkan kartu bergambar keberagaman dengan kartu jenis perbedaan. Penggunaan flashcard tidak hanya meningkatkan keaktifan belajar, tetapi juga membantu murid memahami konsep ‘Identitas Diri’ melalui media yang sederhana dan mudah diingat. Hasil penelitian ini menunjukkan signifikasi terhadap dunia pendidikan, khususnya dalam mendorong penerapan media pembelajaran yang inovatif, serta kemampuan guru dalam membangun suasana kelas yang menyenangkan. Pemahaman terhadap penggunaan media flashcard ini memberikan kontribusi penting dalam membangun kemampuan murid pada saat proses pembelajaran.
Analisis Perbedaan Pengaruh Pembelajaran Dengan dan Tanpa Pemberian Hadiah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas III SD IT Insan Mulia Aurelia, Azahra; Na'imatushalihah, Najla; Rahmawati, Rima; Amelia, Heni; Nuraeni, Rina
CIVICS: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 10 No. 02 (2025): CIVICS
Publisher : Program Studi PPKn, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Buana Perjuangan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/civics.v10i02.11277

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena rendahnya motivasi belajar siswa kelas III SD IT Insan Mulia, terlihat dari kurangnya konsentrasi, rendahnya partisipasi, dan kecenderungan bermain saat pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan motivasi belajar antara siswa yang belajar dengan dan tanpa reward. Menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian melibatkan 24 siswa dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dijaga melalui triangulasi dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa reward dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, tercermin dari meningkatnya perhatian, partisipasi aktif dalam bertanya dan menjawab, serta perubahan perilaku positif. Suasana kelas menjadi lebih kondusif, dan hubungan guru dan siswa membaik karena siswa merasa dihargai. Pembelajaran tanpa reward tetap berjalan, tetapi peningkatan motivasinya tidak sekuat pembelajaran dengan reward. Reward efektif digunakan selama tetap proporsional agar motivasi intrinsik dan ekstrinsik seimbang.
Co-Authors alia, siti Amelia, Heni Andini, Nahwa Firna Anita Setyawati Ari Wahyuningsih Arin Nurholipah Aufa, Rizka Mazidatul Auliya, Rosita Nova Aurelia, Azahra Danis, Nida Khofia Dian Aprilia, Dian Elliza, Elliza Evitasari, Desi Fadlilah, Septiana Fara Firdaus, Yaohan Fitriyanti Fitriyanti Habsi, Sifa Maya Haryanti, Reni heni heni Hidayatullah, Muchamad Idaningsih, Ayu Intania, Zahra Dila Kediri, Shafira Ratu Sekartaji Putri Khusnun Zakiyyah Laelasari, Irma Laksana, Muhibudin Wijaya Lathifah, Laily Ainun Lia Natalia Lia Natalia, Lia Lisnawati, Diny Maharani, Amelia Puan Maharani, Naya Jian Malika, Ema Manfaati, Nuril Hikmah Maula, Nafisatul Mayangsari, Ardila Nurtika Ma’rufah, Aprilia Kurniawati Muhammad Luthfi Mulia, Candrian Prima Muti'ah, Shafa Navisa Nurul Na'imatushalihah, Najla Nadiya, Lailatun Nahdliyah, Khanifatun Nainggolan, Dian Angelina Naja, Andini Rafif A’is Navareta, Kayla Naya Ngatini Ngatini, Ngatini Nisa’, Khoirun Nugraha, Yophi Nur, Arindha Putri Pradana, Feranika Putri Pradipta, Amanda Quinza Prismarini, Fernandia Puspita, Aulya Indah Putri, Syafikha Naila Eka Qonitun, Norma Raharjanie, Praptanty Dwiana Rahayu Setyowati Rahmawati, Rima Rinungga, Nara Xaviera Ruri Yuni Astari Safitri, Rani Dwi Salsabila, Callista Setyowati, Rahayu Shinta, Vera Yuliana Solichah, Nur Umi Aminatus Sri Wahyuni Sri Winarni Suharno Suharno Suryaningtyas, Rizqi Fajar Susilo Tri Widodo, Susilo Tri Syifa, Salma Alyanisa Tiara Aninditha Utami, Afifah Nur Wati, Nanik Indar Wianti, Arni Yufan, Annida Yuyun Sri Wahyuni, Yuyun Sri Zulfana, Shinta Aulidafitri