Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.272
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasi: Jurnal Pendidikan Jurnal Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran (KIBASP) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH) SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Jurnal Agama Buddha dan Ilmu Pengetahuan Devotion: Journal of Research and Community Service Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Asian Journal of Applied Education Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation LEOTECH: Journal of Learning Education and Technology
Kabri, Kabri
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Discovery Learnig Terhadap Kreativitas Siswa Agama Buddha SMA Bhakti Karya Kaloran 2024/2025 Yullandani, Sakia; Kabri, Kabri; Praptiyono, Kabul
AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Vol 2, No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/arrumman.v2i1.6131

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap kreativitas siswa agama Buddha di SMA Bhakti Karya Kaloran tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan teknik pengumpulan data melalui penyebaran angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata penggunaan model Discovery Learning adalah 21,98 (kategori cukup) dengan persentase 66,92%, dan skor kreativitas siswa adalah 35,23 (kategori cukup) dengan persentase 60%. Uji-t menunjukkan nilai sebesar 6,952 dengan signifikansi 0,000 (α 0,05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan antara Discovery Learning dan kreativitas siswa. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,502 mengindikasikan bahwa 50,2% variasi kreativitas siswa dipengaruhi oleh penerapan model pembelajaran Discovery Learning.
HUBUNGAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN PERILAKU BELAJAR SISWA AGAMA BUDDHA Adyanti, Vita Ayu Retna; Kabri, Kabri; Budiyanto, Budiyanto
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v23i1.7407

Abstract

Studi ini menganalisis korelasi antara hubungan metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan perilaku belajar peserta didik beragama Buddha di SMPS Pelopor Mandau. Penelitian menggunakan desain kuantitatif korelasional dengan melibatkan 29 responden sebagai subjek penelitian. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Proses analisis data menerapkan teknik regresi linier sederhana yang menghasilkan angka korelasi 0.787, mengindikasikan hubungan yang kuat antara variabel bebas (model TGT) dan variabel terikat (Perilaku belajar). Hasil analisis menunjukkan signifikansi statistik dengan nilai 0.000 (< taraf signifikansi 0.05), diperkuat oleh nilai t-statistik (6.631) yang lebih tinggi dibanding nilai t-tabel (2.052). Lebih lanjut, model TGT terbukti memberikan pengaruh sebesar 60.5% terhadap perubahan perilaku belajar siswa.
21st Century English Learning: a Revolution in Skills, Critical Thinking, Creativity, and Visual Communication Budiyanto; Kabri, Kabri; Harapan, Edi; Purwanto, M Bambang
Asian Journal of Applied Education (AJAE) Vol. 3 No. 1 (2024): January, 2024
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/ajae.v3i1.7841

Abstract

Critical thinking and problem-solving, creativity and innovation, communication, and teamwork are some of these 21st-century abilities. It is possible to build these 21st century skills in any discipline. It is highly appropriate to study English as a subject in order to gain 21st century skills. To effectively and efficiently accomplish learning objectives, chemistry instructors must deliberately cultivate these 21st century competencies. Teachers can use scientific learning models, such as project-based, problem-based, discovery, or design-based learning models, to help students acquire the English language abilities they need for the twenty-first century. To help students gain 21st century abilities, these learning models must be applied as best as possible, adhering to the principles of the scientific method. The evaluation of 21st century abilities and the use of blended learning are also crucial.
Membangun Kepemimpinan Etis Melalui Mindfulness Adyanti, Vita Ayu Retna; Frans, Jesslyn Dorina; Nata, Pramudita Mei; Kabri, Kabri; Nyanasuryanadi, Partono
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran mindfulness dalam membangun kepemimpinan etis dan pembentukan karakter individu, dengan fokus pada konteks pendidikan, pengabdian masyarakat, dan budaya. Mindfulness, yang mengutamakan kesadaran diri dan kontrol emosional, terbukti meningkatkan kemampuan pemimpin untuk membuat keputusan yang adil dan bijaksana, serta memperkuat hubungan interpersonal. Dalam konteks pendidikan, mindfulness, ketika digabungkan dengan nilai-nilai pedagogi reflektif, memberikan dampak positif dalam pembentukan karakter mahasiswa. Selain itu, praktik suluk dalam budaya Melayu menunjukkan pentingnya spiritualitas sebagai sarana transformasi diri dan pengembangan karakter. Temuan ini menekankan bahwa mindfulness, sebagai alat pengembangan diri, dapat memperkuat identitas budaya dan meningkatkan kualitas kepemimpinan etis yang berlandaskan nilai moral dan spiritual.
Mindfulness dan Kecerdasan Emosional sebagai Prediktor Self-Efficacy Siswa SMA: Pendekatan Psikologis dan Pendidikan Lie, Nie; Suherman, Heru; Utomo, Budi; Partono, Partono; Kabri, Kabri
Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH) Vol 7 No 1 (2025): JIREH: Januari-Juni
Publisher : Sekolah Tinggi Teologi Injili dan Kejuruan (STTIK) Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37364/jireh.v7i1.353

Abstract

This study aims to analyze the role of mindfulness and emotional intelligence as predictors of high school students' self-efficacy in the context of education and psychology. Self-efficacy is an important factor that influences students' motivation, perseverance and academic achievement. The research subjects consisted of various studies analyzed using the Systematic Literature Review (SLR) approach, with the method of searching for articles from internationally reputable databases covering open journals from 2020 to 2024. The results showed that mindfulness contributed to increasing self-efficacy through improving students' emotion regulation, stress management, and focus of attention. Meanwhile, emotional intelligence plays a role in strengthening students' self-efficacy in facing academic and social challenges through more adaptive emotion management. The combination of these two factors creates a synergistic effect that increases self-efficacy more optimally than if only one of the factors is strengthened. The findings provide practical implications for the development of a more holistic educational curriculum by incorporating mindfulness and emotional intelligence-based programs as strategies to improve students' self-efficacy.
Manajemen Peserta Didik Berbasis Nilai-Nilai Buddhis Dalam Mewujudkan Pendidikan Holistik M, Putriana; Yanti, Yanti; Munisah, Munisah; Kabri, Kabri
Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Vol 3, No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jerumi.v3i1.6429

Abstract

Manajemen peserta didik dalam lembaga pendidikan Buddhis berperan penting dalam membentuk karakter holistik peserta didik melalui integrasi nilai-nilai moralitas (sīla), konsentrasi (samādhi), dan kebijaksanaan (paññā) dalam lingkungan belajar yang harmonis dan bermakna. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan mengumpulkan, mengolah, dan menyimpulkan data dari berbagai sumber yang relevan guna menemukan jawaban atas permasalahan yang dikaji. Penelitian ini mengkaji manajemen peserta didik berbasis nilai-nilai Buddhis dalam mewujudkan pendidikan holistik yang menekankan pengembangan akademik, moral, dan spiritual secara seimbang. Hasil menunjukkan bahwa pendekatan ini mencakup kepemimpinan spiritual, pembelajaran interaktif, serta keterlibatan guru, siswa, dan orang tua dalam membangun budaya sekolah yang harmonis. Nilai-nilai Buddhis seperti etika, konsentrasi, dan kebijaksanaan menjadi dasar pembentukan karakter dan pengalaman belajar yang bermakna.
Implementasi Sistem Informasi Manajemen pada Lembaga Pendidikan Buddha Sari, Fany Amelia; Suryana, Ari; Kabri, Kabri
Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Vol 3, No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jerumi.v3i1.6452

Abstract

Lembaga pendidikan dikatakan berhasil jika mampu memenuhi segala jenis kebutuhan informasi dari seluruh pihak yang membutuhkan, termasuk siswa, guru, orang tua dan Masyarakat (Siburian, 2019 : 209). Pengelolaan sistem informasi manajemen pendidikan yang efektif menghasilkan informasi akuntabel sebagai dasar pengambilan keputusan yang reliabel (Colarika Zahro, 2023 : 58). Penelitian ini bertujuan menguraikan penerapan sistem informasi manajemen pada lembaga pendidikan Buddha. Metode yang diimplementasikan pada kajian ini yaitu studi literatur. Pengumpulan data dalam studi literatur dilakukan melalui pengkajian dan pengolahan informasi relevan dari banyak sumber, berupa jurnal, buku, dan media elektronik. Hasil penelitian menjelaskan konsep dasar sistem informasi manajemen pendidikan, penerapan sistem informasi manajemen pada lembaga pendidikan Buddha dan tantangan dalam implementasi sistem informasi pada lembaga pendidikan Buddha.
Pengawasan/Supervisi dalam Lembaga Pendidikan Agama Buddha Kalyaniti, Lalita; Pratiwi, Aprilisa; Kabri, Kabri; Nyanasuryanadi, Partono
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam institusi pendidikan agama Buddha, pengawasan dan supervisi merupakan komponen penting yang meningkatkan kualitas pendidikan dan pengembangan spiritual siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan melakukan observasi partisipatif di beberapa lembaga pendidikan agama Buddha untuk melihat praktik pengawasan dan supervisi yang digunakan disana dan untuk mengetahui dampak proses pembelajaran serta pengembangan kompetensi guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengawasan yang dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan dapat meningkatkan kualitas pengajaran, memperkuat hubungan antara pengawas dan guru, dan mendorong inovasi dalam pembelajaran. Selain itu, masalah yang dihadapi proses supervisi juga ditemukan seperti halnya kekurangan sumber daya dan kurangnya pelatihan bagi pengawasan. Dengan demikian, pengawasan dan supervisi yang efektif diharapkan dapat mendukung pencapaian tujuan pendidikan agama buddha yang holistik dan berkelanjutan.
Pengaruh Discovery Learnig Terhadap Kreativitas Siswa Agama Buddha SMA Bhakti Karya Kaloran 2024/2025 Yullandani, Sakia; Kabri, Kabri; Praptiyono, Kabul
AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Vol 2, No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/arrumman.v2i1.6131

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap kreativitas siswa agama Buddha di SMA Bhakti Karya Kaloran tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan teknik pengumpulan data melalui penyebaran angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata penggunaan model Discovery Learning adalah 21,98 (kategori cukup) dengan persentase 66,92%, dan skor kreativitas siswa adalah 35,23 (kategori cukup) dengan persentase 60%. Uji-t menunjukkan nilai sebesar 6,952 dengan signifikansi 0,000 (α 0,05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan antara Discovery Learning dan kreativitas siswa. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,502 mengindikasikan bahwa 50,2% variasi kreativitas siswa dipengaruhi oleh penerapan model pembelajaran Discovery Learning.
Manajemen Peserta Didik Berbasis Nilai-Nilai Buddhis Dalam Mewujudkan Pendidikan Holistik M, Putriana; Yanti, Yanti; Munisah, Munisah; Kabri, Kabri
Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Vol 3, No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jerumi.v3i1.6429

Abstract

Manajemen peserta didik dalam lembaga pendidikan Buddhis berperan penting dalam membentuk karakter holistik peserta didik melalui integrasi nilai-nilai moralitas (sīla), konsentrasi (samādhi), dan kebijaksanaan (paññā) dalam lingkungan belajar yang harmonis dan bermakna. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan mengumpulkan, mengolah, dan menyimpulkan data dari berbagai sumber yang relevan guna menemukan jawaban atas permasalahan yang dikaji. Penelitian ini mengkaji manajemen peserta didik berbasis nilai-nilai Buddhis dalam mewujudkan pendidikan holistik yang menekankan pengembangan akademik, moral, dan spiritual secara seimbang. Hasil menunjukkan bahwa pendekatan ini mencakup kepemimpinan spiritual, pembelajaran interaktif, serta keterlibatan guru, siswa, dan orang tua dalam membangun budaya sekolah yang harmonis. Nilai-nilai Buddhis seperti etika, konsentrasi, dan kebijaksanaan menjadi dasar pembentukan karakter dan pengalaman belajar yang bermakna.
Co-Authors Adyanti, Vita Ayu Retna Andanti, Maria Fransisca Angela, Shelfia Ardiansyah, Alberd Alberto Budi Utomo BUDIYANTO Budiyanto Budiyanto Dewi Astuti Dewi, Prajna Eko Suryanto Fendy, Fendy Ferry, Ferry Frans, Jesslyn Dorina Harapan, Edi Kalyaniti, Lalita Lie, Nie M, Putriana Mi, Nio She Munisah, Munisah Nata, Pramudita Mei Nyanasuryana, Partono Nyanasuryanadi, Partono Partono Partono Praptiyono, Kabul Pratiwi, Aprilisa Purwanto, M Bambang Sari, Fany Amelia Sri Wuli Fitriati Sucito, Febi Suherman, Heru Surya, Julia Suryana, Ari Suyati - Taslim, Husin Triana, Mai Vidya, Dama Wigiartati, Wiwik Wiradharma, Bayu Yanti Yanti Yati, Ida Yullandani, Sakia Yunita, Tria