Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.237
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) LaGeografiA Jurnal Environmental Science Jurnal Pendidikan dan Ilmu Geografi IKRA-ITH ABDIMAS Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jambura Geo Education Journal Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Panrannuangku Jurnal Pengabdian Masyarakat Kontribusi: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat JPIG Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan Terapan Vokatek : Jurnal Pengabdian Masyarakat Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Information Technology Education Journal Jurnal Kemitraan Responsif untuk Aksi Inovatif dan Pengabdian Masyarakat Indonesian Technology and Education Journal Jurnal Sipakatau Jurnal Abdi Negeriku Jurnal MediaTIK JKM: Jurnal Kemitraan Masyarakat Indonesian Journal of Fundamental and Applied Geography
Muhammad Ansarullah S. Tabbu
Universitas Negeri Makassar
Religion Arts Humanities Astronomy Chemistry Computer Science & IT Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : Jurnal MediaTIK

 1 
Blended Problem Based Learning: Bagaimana Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Pembelajaran Geografi? Muhammad Ansarullah S. Tabbu; Erman Syarif; Sitti Masyitah Meliyana R
Jurnal MediaTIK Volume 6 Issue 3, September (2023)
Publisher : Jurusan Teknik Informatika dan Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Implementasi model pembelajaran yang tepat diharapkan dapat meningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Blended Problem Based Learning adalah model pendidikan yang mengintegrasikan pembelajaran tatap muka dan daring dengan kegiatan pemecahan masalah secara kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Blended Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis. Rancangan penelitian ini menggunakan desain "quasy experiment" dengan pretest posttest control group a design. Penelitian ini melibatkan mahasiswa semester 4 kelas A (32 mahasiswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas B (33 mahasiswa) sebagai kelas kontrol pada semester genap tahun ajaran 2022/2023 di Program Studi Pendidikan Geografi FMIPA Universitas Negeri Makassar. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrument tes. Hasil uji hipotesis dengan independent samples tes kemampuan berfikir kritis menggunakan SPSS 23 for Windows melalui uji-t diperoleh hasil 0,030 < 0,05. Hasil tersebut menunjukkan model pembelajaran Blended Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Blended Problem Based Learning efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam pembelajaran Geografi
Blended Problem Based Learning: Bagaimana Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Pembelajaran Geografi? Muhammad Ansarullah S Tabbu; Erman Syarif; Sitti Masyitah Meliyana R
Jurnal MediaTIK Volume 6 Issue 3, September (2023)
Publisher : Jurusan Teknik Informatika dan Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/mediatik.v6i3.2329

Abstract

Implementasi model pembelajaran yang tepat diharapkan dapat meningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Blended Problem Based Learning adalah model pendidikan yang mengintegrasikan pembelajaran tatap muka dan daring dengan kegiatan pemecahan masalah secara kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Blended Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis. Rancangan penelitian ini menggunakan desain "quasy experiment" dengan pretest posttest control group a design. Penelitian ini melibatkan mahasiswa semester 4 kelas A (32 mahasiswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas B (33 mahasiswa) sebagai kelas kontrol pada semester genap tahun ajaran 2022/2023 di Program Studi Pendidikan Geografi FMIPA Universitas Negeri Makassar. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrument tes. Hasil uji hipotesis dengan independent samples tes kemampuan berfikir kritis menggunakan SPSS 23 for Windows melalui uji-t diperoleh hasil 0,030 < 0,05. Hasil tersebut menunjukkan model pembelajaran Blended Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Blended Problem Based Learning efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam pembelajaran Geografi
Model Pembelajaran SIRI: Solusi dalam Memberdayakan Penguasaan Konsep Mahasiswa Biologi Asham bin Jamaluddin; Muhiddin P; Wahyu Hidayat M; Muhammad Ansarullah S. Tabbu
Jurnal MediaTIK Volume 6 Issue 3, September (2023)
Publisher : Jurusan Teknik Informatika dan Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/mediatik.v6i3.3089

Abstract

Penguasaan konsep penting untuk dihadirkan pada diri mahasiswa, sehingga perlu perlakuan yang tepat dalam mewujudukan hal tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran SIRI dalam memberdayakan prestasi belajar mahasiswa. Penelitian eksperimental ini dilakukan dengan desain kelompok kontrol nonequivalent pretest-posttest yang melibatkan 99 mahasiswa biologi di Universitas Negeri Makassar. Data dikumpulkan menggunakan soal pilihan ganda yang terdiri dari 45 soal, dan dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Temuan penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran SIRI terhadap penguasaan konsep mahasiswa biologi. Hasil Uji LSD menunjukkan bahwa penguasaan konsep kelas SIRI berbeda significant dengan kelas TSTS dan kelas Konvensional. Disimpulkan model pembelajaran SIRI dapat memberdayakan tumbuhnya penguasaan konsep mahasiswa.
Virtual Reality-assisted Smart Teaching Model to Enhance Climate Literacy and Participation In Climate Change Mitigation And Adaptation Of Secondary School Students' S. Tabbu, Muhammad Ansarullah; Erman Syarif; Asham Bin Jamaluddin
Jurnal MediaTIK Volume 7 Issue 1, Januari (2024)
Publisher : Jurusan Teknik Informatika dan Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/mediatik.v7i1.1689

Abstract

This study assesses the impact of a Virtual Reality-assisted Smart Teaching Model (VRSTM) on improving climate literacy and fostering active engagement in climate change mitigation and adaptation among secondary school students. A quasi-experimental design was used to compare the effectiveness of VRSTM with a Smart Teaching (ST) model and traditional teaching methods among eleventh graders at SMA Negeri 13 Makassar. Post-intervention data were analyzed using Analysis of Covariance (ANCOVA), which highlighted significant enhancements in climate literacy and student participation levels across the three groups. The findings reveal that students instructed through VRSTM scored higher in climate literacy (84.88) and in participation in climate change mitigation and adaptation activities (85.53) than those in the ST model (83.09 and 84.97, respectively) and the traditional teaching groups (78.72 and 79.84, respectively). These results demonstrate that integrating VR technology into educational models markedly improves students' comprehension of climate change and their commitment to implementing mitigation and adaptation measures. The research highlights the potential of VR technology in creating more effective learning environments for tackling global challenges such as climate change, contributing valuable insights to the fields of educational technology and environmental education. It underscores the efficacy of VR-assisted learning models in boosting student engagement and involvement in addressing significant environmental concerns.
Co-Authors Abd Muis Abdul Mannan Abidin, Muh. Rais Abidin, Muhammad Rais Adiaksa Ali Adnan Al Khairi Adrian Ahmad Fudhail  Majid Ahmad Miftahurrahman Anwar Ahyani Mirah Liani Aina, Asri Nur Akhmad Affandi Alamsyah, Muh. Nur Alfira Dwi Oktavia Alief Saputro Amal, Amal Amrullah, M Fikri Andi Baso Sofyan A.P Andi Shelma Putri Azzahra Arfandi Arfandi, Arfandi Arifah Novia Arifin, Arifah Novia Arifin Manggau, Arifin Asham Bin Jamaluddin Asis Nojeng Asisah Az Zahrah Asri Ismail Aulhia Putri Ramadhani Daniel Happy Putra Desi Purnama Dewi Fatmarani Surianto Dian Ayu Lestari Diponegoro, Luqman Machmud Endratno Budi Santoso Erman Syarif Erman Syarif Farhah Fauziah Fikran Basri Fransiska Stepani Haris Haris Haris Haris Haris, Haris Hartono Hartono Hasriyanti Hasruddin Hidayat M., Wahyu Indrayani Ishak Kurniawan Jeddah Yanti Jeddayanti, Jeddayanti Kristian Unga Kurnia Prima Putra M. Miftach Fakhri Maddatuang Maddatuang Mannan, Abdul Marsa Adawiyah Muh Darwis Falah Muh Nur Sulaiman Muh. Darwis Falah Muh. Faiz Qushayyi Muh. Rais Abidin Muh. Syahriadi Muh. Yusuf Muh.Faiz qushayyi Muh.Irfan Al-Ashari Muhamad Ihsan Azhim, Muhamad Ihsan Muhammad Aliman, Muhammad Muhammad Fajar B Muhammad Rais Abidin Muhammad Yusuf Muhiddin P Muliana GH Nadira Damayanti A Nadira Damayanti.A Nur Aisyah Mukhtar Nur Qirani Ridhaihi Nurdin Nurdin Nurdin Pagarra, Halifah Pratiwi, Andi Citra Rachmawaty, Rachmawaty Rahmadani Ramli Umar Ramli Umar Rhania, Dhia Ridho Muharram Ristiana, Evi Rosidah Rosidah Sahribulan Sahribulan Seti Armaida Kartika Sitti Masyitah Meliyana R Sitti Masyitah Meliyana R. sriwahyuni Sriwahyuni Sulaiman Zhiddiq Sulaiman Zhiddiq, Sulaiman Tessa Labennu Uca, Uca Umar, Nur Fadhilah Wahyu Hidayat M Zulfikri Zulfikri Zulfikri, Zulfikri