Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.99
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of ICSAR Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Jurnal ORTOPEDAGOGIA DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Jurnal Praksis dan Dedikasi Sosial Journal of Educational Experts (JEE) Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL) JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Proceedings Series of Educational Studies
Pradipta, Rizqi Fajar
Universitas Negeri Malang
Humanities Dentistry Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 30 Documents
Search

 1   2   3 
Instrument Development to Measure Teacher Attitudes toward Inclusive Education in Learning Technology Dimension Ediyanto Ediyanto; Risa Safira Ramadhani; Wiwik Dwi Hastuti; Ranti Novianti; Rizqi Fajar Pradipta
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.78132

Abstract

Penelitian saat ini mengembangkan instrumen yang mengukur sikap seseorang terhadap teknologi pembelajaran dalam pendidikan inklusif. Hasilnya diharapkan menjadi cara untuk menciptakan lingkungan belajar yang dapat diterima oleh semua siswa. Instrumen ini dikembangkan dengan empat langkah metode penelitian dan pengembangan: pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan produk awal, dan validasi & revisi. Instrumen yang ada saat ini berisi 21 item yang dikelompokkan menjadi tiga komponen. Penentuan syarat ketiga komponen tersebut akan dilakukan pada penelitian selanjutnya. Temuannya menunjukkan bahwa instrumen terbukti reliabel dan valid. Instrumen ini menunjukkan bahwa salah satu cara untuk menciptakan lingkungan belajar yang dapat diterima oleh semua siswa adalah dengan mendirikan kelas dengan desain universal sehingga semua siswa memiliki akses fisik terhadap semua materi dan aktivitas tanpa anak mengalami kesulitan. Teknologi berperan penting bagi pendidikan sesuai dengan tujuan pembangunan berkelanjutan (SDGs) untuk menjawab tuntutan kepemimpinan dunia dalam mengatasi kesenjangan. 
DCA (Diet Control Application) Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Rizqi Fajar Pradipta; Dimas Arif Dewantoro; Abdul Huda; Ryadi; Fadillah Ariani; Arkananta Dylan Maheswara
JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol 4 No 3 (2023)
Publisher : Politeknik Piksi Ganesha Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37339/jurpikat.v4i3.1347

Abstract

Pengabdian ini bertujuan guna merancang aplikasi untuk mengontrol diet yang memenuhi kebutuhan asupan makanan anak berkebutuhan khusus. Kegiatan pengabdian masyarakat dilakukan melalui beberapa tahap metode pelaksanaan yang meliputi: 1) Analisis masalah di lapangan, 2) Penyuluhan bahaya obesitas pada anak berkebutuhan khusus, 3) Pembuatan aplikasi pengawasan diet, 4) Distribusi aplikasi pada guru dan orang tua siswa, 5) Evaluasi dan publikasi jurnal. Diet Control Application dibuat untuk mengontrol pola makan anak berkebutuhan khusus yang memiliki masalah pada kesehatannya. Oleh karena itu, orang tua dan guru juga dapat berperan untuk memantau pola makan anak. Dalam aplikasi ini berisi konten informasi tentang jenis makanan yang tepat, manfaat kesehatan dari masing-masing jenis makanan, dan metode yang tepat untuk mempersiapkan serta mengolah makanan. Selain itu juga, mencakup informasi tentang bahaya makanan yang harus dihindari. Upaya pelayanan ini bertujuan untuk membantu anak berkebutuhan khusus di SLB Idayu 1 mencapai berat badan ideal.
Development of Decodable Books to Improve the Beginning Reading Skills of Reading Disabilities Students at Primary Schools in Malang Sushanty, Resty; Valentina, Triya; Putri, Karinda Devinta; Billy, Bill; Arsanti, Syalia Nazhiyan; Novianti, Ranti; Pradipta, Rizqi Fajar
Journal of ICSAR Vol 8, No 2 (2024): July
Publisher : Department of Special Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um005v8i2p286

Abstract

Reading disabilities are someone who experience obstacles in their phonological processes such as identifying letters, distinguishing letter sounds, and their pronunciation, thereby affecting academic development factors, especially aspects of reading. Decodable books can be deciphered and contain code-based phonics learning. This research aims to develop and validate the Decodable book according to the characteristics and needs of students with reading disabilities. This research uses the ADDIE RnD model (Analysis: analysis of needs and characteristics of the subject, Design: design according to initial analysis, Development: design development, Implementation: media application, and Evaluation: evaluation of the entire process). The subjects of this research were 4 students with reading disabilities criteria at elementary schools in Malang City. Data analysis of needs and subject characteristics was obtained through interviews with teachers and carrying out identification tests and assessments. The results of this research produced Decodable book (Decobo) which media experts and material experts have validated with an average score of 78.6% in the valid category with minor revisions. Decodable book (Decobo) was developed into an e-book packaged as an application with three levels of word pattern books (VC-V, CV-CV, CV-C). Decodable book (Decobo) has been applied to subjects with an overall score of 72.60%. The category is quite effective in improving the initial reading abilities of students with reading disabilities. This research still needs further development and testing on a wider scale.
Tingkat Keefektifan Hatching untuk Menulis Permulaan Penyandang Tunadaksa (Monoplegia) Baskoro, Revo Kuntho; Pradipta, Rizqi Fajar; Dewantoro, Dimas Arif; Susilawati, Sinta Yuni
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 8, No 1 (2022): July
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v8i12022p56-62

Abstract

Dalam kehidupan sehari-hari banyak hal dilakukan dengan motorik halus dan motorik kasar atau hanya salah satu. Namun anak dengan hambatan tunadaksa mengalami kesulitan karena mengalami keterbatasan di alat gerak. Keadaan di lapangan membuktikan banyak anak dengan hambatan tersebut masih kesulitan dalam menulis dengan baik. Untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan dalam penelitian ini menggunakan teknik hatching yang juga berhubungan dengan peningkatan motorik halus pada anak dengan hambatan tunadaksa (monoplegia). Single Subjek Research (SSR) digunakan untuk proses pengambilan data yang akan digunakan untuk menguji tingkat keefektivitasan teknik hatching. Desain yang digunakan adalah desain A-B-A, baseline-1(A1)-Intervensi(B)-baseline-2(A2) pada tahapan penelitian baseline(A) peneliti menetapkan 3 sesi dan pada tahapan intervensi (B) ditetapkan 4 sesi. hatching efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan pada anak dengan hambatan tunadaksa (monoplegia) hal ini ditunjang melalui perhitungan persentase overlap yang sebesar 0% pada kondisi baseline-1 ke intervensi maka dapat dikatakan intervensi pada target behavior yang diberikan pada subjek berpengaruh baik. Sesuai dengan aturan jika semakin kecil persentase overlap maka intervensi berpengaruh baik pada target behavior.
Pengembangan Media Pembelajaran berbasis Multimedia Power Point sebagai Support System Iklim Belajar Inklusif pada Matakuliah Kuliah Manajemen Inovasi Pradipta, Rizqi Fajar; Habibi, Muhammad Mujtaba; Mawarti, Rista Ayu
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 2 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v7i22021p105-109

Abstract

Berangkat dari hasil observasi dan wawancara terkait dengan proses kegiatan belajar mengajar pada mahasiswa disabilitas pada semester genap 2019/2020 dan Ganjil 2020/2021 terkait dengan media penyampaian materi perlu adanya modifikasi terkait dengan fungsinya. Hal ini ditemukan permasalahan terkait pada materi power poin yang ditempelkan pada SIPEJAR tanpa bisa diakses secara optimal oleh mahasiswa dengan hambatan pengelihatan sehingga perlu ditambahkan sebuah audio atau suara terkait dengan isi naskah pada powerpoin tersebut. Temuan juga terjadi pada mahasiswa dengan hambatan pendengaran sebagai pendalaman materi mereka membutuhkan video interpreter agar dapat mendalami penjelasan diluar tekstual yang tertayang sehingga dapat mengoptimalkan proses pemahaman materi dari dosen. Oleh karena itu dirasa perlu adanya pengembangan pada media powerpoin agar lebih aksesibel bagi mahasiswa disabilitas sehingga dapat mewujudkan iklim belajar yang inklusif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Hasil penelitian ini adalah pengembangan media dikatakan sangat layak dengan perolehan 91,6% dari Validator serta hasil uji coba terbatas yang juga menyatakan sangat layak dengan presentase hasil 92%. 
Development of Sipejar Content with Accessibility of Students with Special Needs in Coursesassessment of Children with Special Needs Dewantoro, Dimas Arif; Pradipta, Rizqi Fajar; Kurniawan, Citra; Hanif, Ellora Fauziyyah
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 10, No 1 (2024): July
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v10i12024p60-64

Abstract

The Assessment Course for Children with Special Needs is one of the compulsory and crucial courses for special education students. So far the Development of Learning Design and learning objects has not accommodated students with special needs, especially students. Therefore, this research will develop content that accommodates students who have hearing impairments with micro-learning-based content. The development of micro learning content is carried out through a series of stages of research and development. The development design used was the Davidson-Shiver and Rasmunssen development model. In general, the Davidson-Shiver and Rasmussen models are development methods that have dominant characteristics in web-based development. This research will produce teaching content in the Disability-friendly Assessment of Children with Special Needs Course. From the results obtained the details of the content needed as follows: Textbook 96.18%, PPT 95.54%, Ebook 94.90%, Video 91.72%, Video Podcast 63.69%, Audio Podcast 33.76% and Audiobook 22.93%. So it can be concluded that more content is needed is Textbooks and PPT or Presentation Slides.
Penyelenggaraan Layanan Bimbingan Konseling bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi MTs Ar-Royyan Malang Ramadhanti, Desi Ambarrahmi; Pradipta, Rizqi Fajar
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 8, No 2 (2022): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v8i22022p119-124

Abstract

Masih banyak kesenjangan seperti kurangnya kemandirian anak, kemampuan sosial dan prestasi belajar yang kurang, pelanggaran, hingga siswa dengan kondisi khusus. Kondisi ini membuat penulis tertarik untuk mengetahui lebih jelas mengenai penyelenggaraan bimbingan konseling bagi ABK di sekolah inklusi MTs AR-Royyan. Tujuannya adalah untuk mengetahui impelentasi layanan bimbingan konseling di MTs Ar-Royyan, meliputi: 1) jenis layanan BK; 2) pencapaian penyelenggaraan layanan; 3) faktor-faktor yang memengaruhi layanan BK. Penelitian dilakukan dengan metodologi kualitatif deskriptif. Penelitian dilaksanakan di MTs Ar-Royyan dengan narasumber 1 guru BK dan 4 orang siswa berkebutuhan khusus. Penelitian dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian ditemukan: 1) dalam pelaksanaan jenis layanan yang diberikan antara lain layanan orientasi, informasi, penempatan dan penyaluran, pembelajaran, penguasaan konten, konseling perorangan, bimbingan kelompok, konseling kelompok, layanan konsultasi, dan layanan mediasi; 2) jenis layanan yang terlaksana dengan cukup baik antara lain layanan pembelajaran, layanan penguasaan konten, konseling perorangan, bimbingan kelompok, dan layanan konsultasi. Sedangkan layanan yang belum maksimal antara lain layanan orientasi, layanan informasi, penempatan dan penyaluran, konseling kelompok, dan layanan mediasi; 3) Faktor yang dapat memengaruhi antara lain modal professional yang kurang, pelaksanaan kurang sesuai standar penyelenggaraan layanan BK. Kurangnya kerjasama pihak sekolah dalam layanan bagi ABK. Kurangnya fasilitas, sarana dan prasarana. Serta faktor instrinsik sekolah itu sendiri.
The Influence of Cooperative Learningonsocialskills in Graduate Students in Inclusionschools Maulidia, Fara Varistin; Ayun, Safitri qurrata; Husna, Amaliya Syahida Hilyatul; Widyasti, ZanifatusArdila; Pradipta, Rizqi Fajar
Proceedings Series of Educational Studies 2024: The 3rd International Conference on Educational Management and Technology (ICEMT) 2024
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mental retardation is a condition where an individual has a level of intelligence far belowaverage, which is characterized by decreased intellectual abilities and difficulty incommunicating. These intellectual limitations affect an individual's ability to complete dailytasks, interact socially, and communicate with other people. Therefore, it is necessary to applyan interesting and interactive learning model to help children improve their social relationshipswith peers. The aim of this research is to identify the effect of cooperative learning typeNumbered Head Together (NHT) on improving the social skills of students with intellectual disabilities, especially in relationships with peers. Thus, it can be concluded whether theapplication of cooperative learning type Numbered Head Together (NHT) significantly hasapositive impact on the development of social skills of students with intellectual disabilitiesinrelationships with peers. This research uses a quantitative approach with a single subject research method using the A-B-A' pattern. The analytical methods used include analysis withinconditions and analysis between conditions. The measurement results in this study showedanincrease in the mean level at baseline-1 (A1) with a percentage of 40.62%. This percentage thenincreased in the intervention phase (B) to 67.5%. Furthermore, at baseline-2 (A2), there wasafurther increase until it reached 87.5%. In this study, the data overlap between baseline-1 (A1) and the intervention phase (B) was 0%. Therefore, it can be concluded that the applicationof cooperative learning type Numbered Heads Together (NHT) has a positive influence onthesocial skills of mentally retarded students in relationships with peers. The improvements that occur in relationships with peers include appreciating peers, interacting with peers, workingtogether in groups, and acceptance by peers. Keywords: Mentally disabled; Cooperative Learning; Social Skills
Healthy Sport Parenting: Upaya Orang Tua dalam Meningkatkan Kualitas Kesehatan dengan Membiasakan Aktivitas Fisik pada Anak Tunagrahita Rizqi Fajar Pradipta; Taufik, Taufik; Wiwik Dwi Hastuti
JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Politeknik Piksi Ganesha Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37339/jurpikat.v6i2.1947

Abstract

Based on the findings when conducting interviews with the principal of the BC Kepanjen SLB school, it was found that as many as 60% of students and female students with intellectual disabilities had poor lifestyles, such as consuming food that did not have good nutrition, snacks on the sidelines of school, and it was difficult for them to be invited to do physical activity. teachers, are still too dependent on other people in carrying out any activity. Based on these problems, the right solution for partners is the Healthy Sport Parenting program, a parent learning program to improve the quality of health for children with intellectual disabilities. This program focuses on learning for parents, namely self-care for children with intellectual disabilities, learning what physical activities and sports are suitable for children with intellectual disabilities. The output target has been achieved from this program, namely that parents or guardians can implement and teach physical activities and sports to children with intellectual disabilities.
Pendampingan Asesmen Kebutuhan Belajar Siswa dengan Hambatan Perkembangan Sosial-Emosi dan Perilaku di Sekolah Cordova Fun Islamic Learning: Sebuah Upaya Kolaboratif Dimas Arif Dewantoro; Rizqi Fajar Pradipta; Hanif, Ellora Fauziyyah; Nanda Viorella
JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Politeknik Piksi Ganesha Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37339/jurpikat.v6i3.1984

Abstract

Students with social-emotional and behavioral developmental barriers tend to require a special educational approach, so the implementation of learning needs assessments is needed. Lack of teacher understanding of assessment is another factor inhibiting optimal inclusive education. assistance in assessing learning needs for students with social-emotional and behavioral developmental barriers in this school, aims to improve the competence of teachers and parents in identifying and responding to students' educational needs. With participatory methods that include lectures, discussions, demonstrations, and workshops. while the evaluation is comprehensive, both process and results, through assessing participant activeness, cooperation, skills, and mastery of the material. the assessment results show that most students are able to understand instructions and complete simple tasks, but there are students who need special interventions related to deviant behavior. it is hoped that through the assessment carried out, teachers and parents provide appropriate and optimal educational services, according to the individual needs of students with special needs which is a step to support their development in an inclusive learning environment.
Co-Authors Abdul Huda Abdul Huda Fadillah Ariani Areza Lula Iqlima Areza Lula Iqlima Arkananta Dylan Maheswara Arsanti, Syalia Nazhiyan Asep Sunandar Asri Kurnianing Dewi Ayu Yulistyani Fauziah Ayun, Safitri qurrata Baskoro, Revo Kuntho Billy, Bill Citra Kurniawan Dimas Arif Dewantara Dimas Arif Dewantoro Diniy Haridayatur Rahman Ediyanto Fadillah Ariani Frimha Purnamawati Hanif, Ellora Fauziyyah Herlina Ike Oktaviani Husna, Amaliya Syahida Hilyatul Immanuel Hitipeuw Irvan, Muchamad Ismanura Firdaus Jihaan Haniifah Christyodetaputri Jihaan Haniifah Christyodetaputri Junaidi, Ahsan Romadlon Luqyana Dhiya Amira Maulidia, Fara Varistin Mohammad Efendi Muhammad Mujtaba Habibi Nanda Viorella Ninik Usfatun Chasanah Nuri Hidayati Putri Almira Khoiriyah Putri, Karinda Devinta Ramadhanti, Desi Ambarrahmi Ranti Novianti Risa Safira Ramadhani Risky Maretta Rudita Rista Ayu Mawarti Riza Ryadi Sri Joeda Andajani Surahman, Ence Sushanty, Resty Susilawati, Sinta Yuni Taufik Taufik Umi Safiul Ummah Valentina, Triya Wahyu Andriani Widyasti, ZanifatusArdila Wiwik Dwi Hastuti