Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
8.192
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Publikasi Pendidikan Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Profesi Pendidikan Dasar Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI JIP: Jurnal Ilmiah PGMI Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) TUNAS BANGSA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran PeTeKa Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu JURNAL PENA EDUKASI Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Indonesian Journal of Community Services Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar JURNAL INOVASI PENDIDIKAN MATEMATIKA (JIPM) Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Tunas Nusantara Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar International Journal of Economy, Education and Entrepreneurship (IJE3) Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Praniti Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Jurnal Basicedu JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Islamic Education Studies JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Jurnal Ilmiah Sultan Agung Jurnal Pendidikan Sultan Agung QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika IPSSJ
Nuhyal Ulia, Nuhyal
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung Semarang
Religion Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 79 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 79 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Kelas 4 SD Islam Sultan Agung 02 Semarang sebagai Persiapan Pembelajaran Berdiferensiasi Aini, Ida Nur; Yustiana, Sari; Ulia, Nuhyal
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26048

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kecenderungan gaya belajar sebagai persiapan pembelajaran berdiferensiasi pada peserta didik di kelas 4A SD Islam Sultan Agung 02 Semarang. Penelitian ini dilakukan oleh mahasiswa PPL 2 program pendidikan profesi guru program studi pendidikan guru sekolah dasar. Subjek penelitian ini yaitu kelas 4A yang berjumlah 21 peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan memberikan asesmen awal berupa asesmen diagnostik non kognitif gaya belajar peserta didik yang dikembangkan sendiri dari rumusan Bobby De Potter tentang gaya belajar yang memiliki 3 jenis kecenderungan gaya belajar yaitu visual, auditori, dan kinestetik. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar peserta didik kelas 4A SD Islam Sultan Agung 02 Semarang memiliki gaya belajar yang beragam dan mengombinasi ketiga gaya belajar. Sehingga tidak ada peserta didik yang hanya menggunakan satu gaya belajar saja. Pembelajaran berdiferensiasi digunakan untuk memenuhi dan memfasilitasi kebutuhan belajar setiap peserta didik termasuk gaya belajar dalam pembelajaran di kelas.
Analisis Gaya Belajar dalam Model Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Peserta Didik Kelas V SD Islam Plus Muhajirin Nurpiana, Lupi; Yustiana, Sari; Ulia, Nuhyal
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26098

Abstract

Gaya belajar sangat penting dalam proses pembelajaran bagi setiap peserta didik yang memiliki keberagaman. Ketika guru dapat memetakan kemampuan setiap peserta didik, maka seorang guru dapat lebih mudah untuk mempersiapkan pembelajaran yang efektif (Sulastini et all., 2023). Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis gaya belajar peserta didik kelas V dalam model pembelajaran berdiferensiasi di SD Islam Plus Muhajirin, sehingga peserta didik memiliki kesempatan belajar yang disesuaikan dengan minat, bakat, dan gaya belajar masing-masing. Praktik pembelajaran penelitian ini diharapkan akan memberikan manfaat dari penerapan pembelajaran berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Pada penelitian ini menunjukkan analisis gaya belajat peserta didik dalam pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD Islam Plus Muhajirin khususnya di kelas V yang berjumlah 19 orang, 6 orang kriteria gaya belajar visual dengan persentase 31,58%, 9 orang dengan kriteria gaya belajar auditori dengan persentase 47,37%, dan 4 orang kriteria gaya belajar kinestetik dengan persentase 21,05%.
Implementasi Pendekatan Berdiferensasi sebagai Peningkatan Kualitas Pembelajaran Siswa Kelas 3B SD Negeri Sembungharjo 01 Purnamasari, Reina Ashly; Yustiana, Sari; Ulia, Nuhyal
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26103

Abstract

Penelitian ini menganalisis implementasi Pendekatan Berdiferensiasi di SD Negeri Sembungharjo 01, dengan fokus pada peningkatan kualitas pembelajaran untuk siswa Kelas 3B. Pendekatan ini dirancang untuk mengakomodasi keberagaman kemampuan dan minat siswa. Metode kualitatif digunakan untuk memahami pengalaman siswa melalui wawancara dan observasi. Hasil menunjukkan bahwa Pendekatan Berdiferensiasi meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa, dengan pengelompokan sesuai kemampuan yang membuat mereka merasa lebih percaya diri. Siswa dari berbagai kelompok, termasuk yang kurang mampu, merasakan keberhasilan dalam belajar. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan metode inovatif dan pelibatan orang tua untuk mendukung proses belajar di rumah, demi mencapai hasil yang lebih baik dalam pendidikan dasar.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Peningkatan Kualitas Mengajar melalui PPG Calon Guru Safitri, Reni Dian; Sari, Yunita; Ulia, Nuhyal
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26104

Abstract

Kurangnya pemahaman mahasiswa tentang pembelajaran yang tidak sesuai dengan kebutuhan belajar mereka dapat berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa PPG memahami pembelajaran berdiferensiasi dalam konteks persiapan mengajar mereka. Penelitian ini menggunakan metodologi deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Untuk mengumpulkan data, digunakan metode yang berupa observasi langsung, dilengkapi dengan wawancara dan kegiatan perkuliahan. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Gelombang 2 Tahun 2024 Universitas Islam Sultan Agung prodi Pendidikan guru sekolah dasar yang berjumlah 28 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan mengajar mahasiswa mengalami peningkatan setelah mendapatkan pembelajaran berdiferensiasi. Perubahan dalam persiapan mengajar mahasiswa dapat dilihat dari proses praktik mengajar di sekolah, dan peningkatan keterampilan mengajar ini berpotensi mempengaruhi hasil belajar peserta didik.
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Profil Belajar Peserta Didik SDN Sembungharjo 01 Purdiantari, Ria; Sari, Yunita; Ulia, Nuhyal
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26234

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dari penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap kebutuhan belajar peserta didik di SDN Sembungharjo 01. Metode penelitian yang digunakan metode kualitatif. Penelitian ini mengambil dari data dari wawancara dan observasi beberapa guru kelas SDN Sembungharjo 01. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh positif terhadap profil belajar peserta didik, meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran, dan memungkinkan guru untuk memberikan perhatian yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing peserta didik. Oleh karena itu, pembelajaran berdiferensiasi diharapkan dapat diteruskan dan dikembangkan lebih lanjut untuk menciptakan pembelajaran yang lebih inklusif dan efektif.
Analisis Metakognisi Peserta Didik dalam Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Bangun Datar Prafita, Eka; Ulia, Nuhyal
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 2 (2025): MARET
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v4i2.2846

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui capaian tingkatan metakognisi peserta didik kelas V SDN Betokan 3 Demak dalam pembelajaran berbasis masalah pada materi bangun datar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, dimana data dikumpulkan melalui wawancara dan tes uraian. Subjek penelitian terdiri dari 30 peserta didik kelas V. Analisis data kualitatif Miles dan Huberman melalui tahap pengumpulan, reduksi, penyajian, dan kesimpulan dari data wawancara dan tes uraian untuk mengungkap pola metakognisi peserta didik kelas V dalam menyelesaikan masalah bangun datar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga capaian tingkatan metakognisi, yaitu strategic use (tingkat tinggi), aware use (tingkat sedang), dan tacit use (tingkat rendah).  Dimana terdapat 12 peserta didik berada pada capaian tingkatan strategic use, 5 peserta didik pada capaian tingkatan aware use, dan 13 peserta didik pada capaian tingkatan tacit use. Metakognisi peserta didik berada pada capaian tingkatan  tacit use yang umumnya masih kesulitan dalam aspek monitoring dan evaluation, yang menghambat pemahaman peserta didik dalam menyelesaikan soal matematika materi bangun datar.
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Kahoot terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar Astuti, Hani Widy; Ulia, Nuhyal
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 2 (2025): MARET
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v4i2.2850

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah penggunaan model pembelajaran PBL berbantuan aplikasi Kahoot berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V. Sampel penelitian terdiri dari 21 siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Pre-Experimental Design dan skema One-Group Pretest-Posttest. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan metode sampling jenuh. Analisis data dilakukan dengan uji statistik parametrik, yaitu paired sample t-test. Hasil analisis data yang telah melalui uji normalitas menunjukkan bahwa data pretest dan posttest berdistribusi normal. Uji paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Sehingga, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL berbantuan aplikasi Kahoot berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V.
KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN TALKING STICK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SIKAP KOLABORATIF SISWA KELAS IV SD Layli Norhayati; Nuhyal Ulia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.22477

Abstract

This study focuses on the learning model of the combination of Problem Based Learning and Talking Stick learning models in improving students' understanding of mathematical concepts and collaborative attitudes. The purpose of this study was to determine the effect of the combination of Problem Based Learning and Talking Stick learning models on understanding mathematical concepts, and to determine the effect of collaborative attitudes on the combination of Problem Based Learning and Talking Stick learning models on understanding mathematical concepts. The research method used was quantitative. Data collection techniques used were tests and questionnaires. A descriptive test sheet of 8 questions to measure understanding of mathematical concepts and a questionnaire sheet of 10 statements to measure collaborative attitudes. The data analysis technique used a prerequisite test, namely the normality test and hypothesis data analysis, namely the paired t-test, gain test (N-gain) and linear regression test. The results of the paired t-test obtained sig. of = 0.000, can be written as 0.000 <0.05, then H0 is rejected, H1 is accepted. So, there is a significant difference in learning achievement between before and after using the combination of Problem Based Learning and Talking Stick learning models. The result of the N-gain test is 0.660 which shows an increase in the moderate criteria. The result of the collaborative attitude regression test is significant with the linear regression equation being Ŷ = 2.635 + 0.937 x and with a large influence of 30.5%.
MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBANTUAN MEDIA QUIZIZZ TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR Safitri, Ani; Nuhyal Ulia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.23134

Abstract

This research fon examining the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) model in differentiated learning assisted by Quizizz media on the mathematical communication skills of fifth students at SD Negeri Menur. This study employs a Quasi-Experimental design using a Nonequivalent Control Group Design. The population and sample in this study consist of class VA (control) and class VB(Eksperiment) each with 18 students, totaling 36 students, selected using the simple random sampling method. Data collection techniques used in this research include observation, interviews, and documentation studies. The data analysis techniques applied are normality test, homogeneity test, independent t-test, paired t-test, and N-gain test. The research results from the independent t-test and paired t-test showed a sig. (2-tailed) of 0.000 < 0.05, leading to the rejection of Ho and acceptance of Ha. This indicates that the Problem Based Learning (PBL) model in differentiated learning by Quizizz media is effective in improving the mathematical communication skills of V students at SD Negeri Menur on the topic of addition and subtraction of fractions, with average pretest score of 54.4 and the average posttest score of 84.4 in the experimental class.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Aplikasi Kahoot terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Yeni Khabibatul Masruroh; Nuhyal Ulia
JANACITTA Vol. 8 No. 1 (2025): Janacitta
Publisher : Universitas Ngudi Waluyo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35473/janacitta.v8i1.3792

Abstract

Abstract The aim of the research is to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the kahoot apllication on students` cognitive learning outcomes. The research method used is a quantitative approach with a pre-experemental design and using a one group pretest-posttest model. The populayion in this study were fifth grade student at SD Negeri Adikarto 1 who were selected using a saturated using a saturated sampling technque. The instrument used is a description test that has beeb validated. The result of this research show an increase in student learning outcomes, with an average pretest score of 51.92 increasing to 80.38 in the posttest score. The paired sample-t test statistical test shows a significance value of 0.000 < 0.05 which proves that there is a significant influence from the application of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the kahoot application on student’s  cognitive learning outcomes. Abstrak Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi kahoot terhadap hasil belajar kognitif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimen dan menggunakan model one group pretest-postest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Adikarto 1 yang dipilih melalui teknik sampel jenuh. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian yang telah divalidasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa, dengan rata-rata nilai pretest 51.92 meningkat menjadi 80,38 pada nilai postest. Uji statistik Paired Sample t-tes menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 yang membuktikan adanya pengaruh signifikan dari penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi kahoot terhadap hasil belajar kognitif siswa.
Co-Authors Amelia Anur Rohma Andarini Permata Cahyaningtyas ANI SAFITRI, ANI Annisa Dwi Yuniar Ardha, Alya Aulia Asjudirja, Dimas Hengki Astuti, Hani Widy Azibah, Arifatul Briliyana, Aii Haniyati Cahya Setyautami Dewi, Rida Fironika Kusuma Emi Pudjiastuti Fachry Abda El Rahman Faizah, Anissatul Farihatun Nisa' Fatmawati, Sima Febrianita, Dina Fikriyyah, Sefi Amiqotun Fironika Kusumadewi, Rida Fithriyah, Nur Laila Gunawan Gunawan Hariyono, Mochamad Hariyono, Mohamad Iasha, Vina Ida Nur Aini, Ida Nur Ika Nur Janah Ika Wulandari Imam Kusmaryono Ina Riana Indah Puji Lestari Intan, Rizki Septy Nur Isti Hidayah Jaka Wijaya Kusuma Janah, Ika Nur Joko Purwanto Jupriyanto . Kusumadewi, Rida Fironika Kusumadewi, Rida Fironika kusumawati, anyta Layli Norhayati Leli Nisfi Setiana Leli Nisfi Setiana, Leli Nisfi Linda Nailil Muna Mega, Indah Bela Mohamad Aminudin Mohamad Hariyono Mohamad Hariyono Muhammad Faris Kamaludin Mukharromah, Lina Tri Mulyaningsih, Wulan Naila Nur Niswatul Ula Najwa, Erna Lutfiyatun Naniong, Rochelle Diaz Negari, Anita Siwi Nesti Ristanti Nia Nailil Muna Novita Nur Anggraini Nur Aula Setyowati Nur Ummi Afifah Nurpiana, Lupi Nurrizka, Thania Prafita, Eka Purdiantari, Ria Purnamasari, Reina Ashly Ramadhan Dwi Ardianzah Rida Fironika Rida Fironika KD Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika, Rida Robiatusofiyah, Robiatusofiyah Safitri, Reni Dian Sari Yustiana Sari Yustiana Shabrina, Putri Adela Sholikhatun, Umi Siti Maesaroh St. Budi Waluya Sujiwo, Idham Panji Tri Mulyati Yeni Khabibatul Masruroh Yolanda Oktaufika Yulina Ismiyanti Yulina Ismiyanti Yulina Ismiyanti, Yulina Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yustiana, Sari Zada Yusrika, Ailsa Zainal Abidin Zainal Abidin