Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.378
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Publikasi Pendidikan Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Profesi Pendidikan Dasar JIP: Jurnal Ilmiah PGMI Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) TUNAS BANGSA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran PeTeKa Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu JURNAL PENA EDUKASI Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Indonesian Journal of Community Services Jurnal Eduscience (JES) Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar JURNAL INOVASI PENDIDIKAN MATEMATIKA (JIPM) Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Tunas Nusantara Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) Cokroaminoto Journal of Primary Education Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar International Journal of Economy, Education and Entrepreneurship (IJE3) Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Praniti Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Jurnal Basicedu JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Islamic Education Studies Kartika: Jurnal Studi Keislaman JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Inisiatif: Jurnal Dedikasi Pengabdian Masyarakat Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Jurnal Ilmiah Sultan Agung Jurnal Pendidikan Sultan Agung QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika IPSSJ Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan
Nuhyal Ulia, Nuhyal
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung Semarang
Religion Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 100 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 100 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Implementasi Pendekatan Berdiferensasi sebagai Peningkatan Kualitas Pembelajaran Siswa Kelas 3B SD Negeri Sembungharjo 01 Purnamasari, Reina Ashly; Yustiana, Sari; Ulia, Nuhyal
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26103

Abstract

Penelitian ini menganalisis implementasi Pendekatan Berdiferensiasi di SD Negeri Sembungharjo 01, dengan fokus pada peningkatan kualitas pembelajaran untuk siswa Kelas 3B. Pendekatan ini dirancang untuk mengakomodasi keberagaman kemampuan dan minat siswa. Metode kualitatif digunakan untuk memahami pengalaman siswa melalui wawancara dan observasi. Hasil menunjukkan bahwa Pendekatan Berdiferensiasi meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa, dengan pengelompokan sesuai kemampuan yang membuat mereka merasa lebih percaya diri. Siswa dari berbagai kelompok, termasuk yang kurang mampu, merasakan keberhasilan dalam belajar. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan metode inovatif dan pelibatan orang tua untuk mendukung proses belajar di rumah, demi mencapai hasil yang lebih baik dalam pendidikan dasar.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Peningkatan Kualitas Mengajar melalui PPG Calon Guru Safitri, Reni Dian; Sari, Yunita; Ulia, Nuhyal
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26104

Abstract

Kurangnya pemahaman mahasiswa tentang pembelajaran yang tidak sesuai dengan kebutuhan belajar mereka dapat berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa PPG memahami pembelajaran berdiferensiasi dalam konteks persiapan mengajar mereka. Penelitian ini menggunakan metodologi deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Untuk mengumpulkan data, digunakan metode yang berupa observasi langsung, dilengkapi dengan wawancara dan kegiatan perkuliahan. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Gelombang 2 Tahun 2024 Universitas Islam Sultan Agung prodi Pendidikan guru sekolah dasar yang berjumlah 28 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan mengajar mahasiswa mengalami peningkatan setelah mendapatkan pembelajaran berdiferensiasi. Perubahan dalam persiapan mengajar mahasiswa dapat dilihat dari proses praktik mengajar di sekolah, dan peningkatan keterampilan mengajar ini berpotensi mempengaruhi hasil belajar peserta didik.
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Profil Belajar Peserta Didik SDN Sembungharjo 01 Purdiantari, Ria; Sari, Yunita; Ulia, Nuhyal
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26234

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dari penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap kebutuhan belajar peserta didik di SDN Sembungharjo 01. Metode penelitian yang digunakan metode kualitatif. Penelitian ini mengambil dari data dari wawancara dan observasi beberapa guru kelas SDN Sembungharjo 01. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh positif terhadap profil belajar peserta didik, meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran, dan memungkinkan guru untuk memberikan perhatian yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing peserta didik. Oleh karena itu, pembelajaran berdiferensiasi diharapkan dapat diteruskan dan dikembangkan lebih lanjut untuk menciptakan pembelajaran yang lebih inklusif dan efektif.
KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN TALKING STICK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SIKAP KOLABORATIF SISWA KELAS IV SD Layli Norhayati; Nuhyal Ulia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.22477

Abstract

This study focuses on the learning model of the combination of Problem Based Learning and Talking Stick learning models in improving students' understanding of mathematical concepts and collaborative attitudes. The purpose of this study was to determine the effect of the combination of Problem Based Learning and Talking Stick learning models on understanding mathematical concepts, and to determine the effect of collaborative attitudes on the combination of Problem Based Learning and Talking Stick learning models on understanding mathematical concepts. The research method used was quantitative. Data collection techniques used were tests and questionnaires. A descriptive test sheet of 8 questions to measure understanding of mathematical concepts and a questionnaire sheet of 10 statements to measure collaborative attitudes. The data analysis technique used a prerequisite test, namely the normality test and hypothesis data analysis, namely the paired t-test, gain test (N-gain) and linear regression test. The results of the paired t-test obtained sig. of = 0.000, can be written as 0.000 <0.05, then H0 is rejected, H1 is accepted. So, there is a significant difference in learning achievement between before and after using the combination of Problem Based Learning and Talking Stick learning models. The result of the N-gain test is 0.660 which shows an increase in the moderate criteria. The result of the collaborative attitude regression test is significant with the linear regression equation being Ŷ = 2.635 + 0.937 x and with a large influence of 30.5%.
MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBANTUAN MEDIA QUIZIZZ TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR Safitri, Ani; Nuhyal Ulia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.23134

Abstract

This research fon examining the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) model in differentiated learning assisted by Quizizz media on the mathematical communication skills of fifth students at SD Negeri Menur. This study employs a Quasi-Experimental design using a Nonequivalent Control Group Design. The population and sample in this study consist of class VA (control) and class VB(Eksperiment) each with 18 students, totaling 36 students, selected using the simple random sampling method. Data collection techniques used in this research include observation, interviews, and documentation studies. The data analysis techniques applied are normality test, homogeneity test, independent t-test, paired t-test, and N-gain test. The research results from the independent t-test and paired t-test showed a sig. (2-tailed) of 0.000 < 0.05, leading to the rejection of Ho and acceptance of Ha. This indicates that the Problem Based Learning (PBL) model in differentiated learning by Quizizz media is effective in improving the mathematical communication skills of V students at SD Negeri Menur on the topic of addition and subtraction of fractions, with average pretest score of 54.4 and the average posttest score of 84.4 in the experimental class.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Aplikasi Kahoot terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Yeni Khabibatul Masruroh; Nuhyal Ulia
JANACITTA Vol. 8 No. 1 (2025): Janacitta
Publisher : Universitas Ngudi Waluyo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35473/janacitta.v8i1.3792

Abstract

Abstract The aim of the research is to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the kahoot apllication on students` cognitive learning outcomes. The research method used is a quantitative approach with a pre-experemental design and using a one group pretest-posttest model. The populayion in this study were fifth grade student at SD Negeri Adikarto 1 who were selected using a saturated using a saturated sampling technque. The instrument used is a description test that has beeb validated. The result of this research show an increase in student learning outcomes, with an average pretest score of 51.92 increasing to 80.38 in the posttest score. The paired sample-t test statistical test shows a significance value of 0.000 < 0.05 which proves that there is a significant influence from the application of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the kahoot application on student’s  cognitive learning outcomes. Abstrak Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi kahoot terhadap hasil belajar kognitif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimen dan menggunakan model one group pretest-postest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Adikarto 1 yang dipilih melalui teknik sampel jenuh. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian yang telah divalidasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa, dengan rata-rata nilai pretest 51.92 meningkat menjadi 80,38 pada nilai postest. Uji statistik Paired Sample t-tes menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 yang membuktikan adanya pengaruh signifikan dari penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi kahoot terhadap hasil belajar kognitif siswa.
Analisis Pengaruh Pembelajaran Diferensiasi terhadap Hasil Belajar Siswa SD: Literatur Review Shabrina, Putri Adela; Fironika Kusumadewi, Rida; Ulia, Nuhyal
Tunas Nusantara Vol 7, No.1 (2025)
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jtn.v7i1.7919

Abstract

Pendidikan berkualitas memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan dan keterampilan individu. Dalam pendidikan dasar, keberagaman siswa memerlukan pendekatan yang fleksibel dan inovatif untuk memastikan semua siswa memperoleh pendidikan secara optimal. Strategi pembelajaran yang berbeda menggunakan metode, materi, dan pendekatan yang disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan tingkat kemampuan peserta didik. Tinjauan literatur ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Berdasarkan tinjauan literatur dari berbagai penelitian, ditemukan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memiliki dampak positif yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Beberapa studi menunjukkan peningkatan prestasi belajar, motivasi, kreativitas, dan komunikasi matematis siswa setelah penerapan strategi ini. Namun, penerapan pembelajaran berdiferensiasi juga menghadapi tantangan, seperti penyesuaian kebutuhan belajar siswa, keterbatasan sumber daya, manajemen kelas, serta keterbatasan pengetahuan dan keterampilan guru. Meskipun demikian, Hasil penelitian ini memberi pendidik dasar kepercayaan yang lebih besar untuk menggunakan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengembangakan kualitas pendidikan di sekolah dasar.
EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN AUGMENTED REALITY TERHADAP PEMAHAMAN DAN KECEMASAN MATEMATIS SISWA SD Azibah, Arifatul; Ulia, Nuhyal
Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam Vol 7 No 1 (2025): Elementeris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam
Publisher : Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/elementeris.v7i1.23303

Abstract

The use of the Project Based Learning model assisted by Augmented Reality in the field of Education aims to improve conceptual understanding and reduce students' mathematical anxiety on spatial building materials. The research subjects consisted of fifth-grade students at SDN Tlogomulyo, divided into two groups: an experimental class with 28 students and a control class with 29 students. This research is a quantitative experiment. Data collected through test and non-test techniques. The test was conducted with a Post-test at the end of the learning session, while the anxiety questionnaire was given before and after the learning session. The analysis results show that the average Post-test score for concept understanding in the experimental class is 81.7, while in the control class it is only 66.96. The average score for the anxiety questionnaire in the experimental class increased from 60 to 73.5, while the control class only experienced a slight increase from 55.1 to 57.9. Keywords: Augmented Reality (AR), Concept Understanding, Mathematical Anxiety, Project Based Learning (PjBL)  
Media pembelajaran inovatif berbasis internet untuk meningkatkan keterampilan mengajar guru sekolah dasar Ulia, Nuhyal; Kusumadewi, Rida Fironika; Hariyono, Mochamad
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jp2m.v6i2.23564

Abstract

Permasalahan pada kelompok kerja guru (KKG) Kabupaten Kudus adalah masih kurangnya pemahaman guru dalam pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran inovatif dan belum adanya media pembelajaran inovatif berbasis internet seperti media dengan aplikasi Khoot, Wordwall, dan Quizizz. Tujuan pengabdian adalah untuk meningkatkan pemahaman guru dalam pembuatan media berbasis internet dan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis aplikasi Khoot, Wordwall, dan Quizizz. Pelaksanaan pengabdian dilakukan dengan metode small group discussion dengan berbagai teknik seperti tutorial dan tutor sebaya. Adapun tahap pengabdian meliputi sosialisasi, pelatihan, pendampingan, terapan teknologi dan keberlanjutan. Hasil dari kegiatan pengabdian ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru terhadap pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran inovatif yang ditunjukkan dengan capaian pemahaman rata-rata 85% selain itu dari kegiatan pengabdian ini guru mampu membuat media pembelajaran inovatif menggunakan aplikasi Khoot, Wordwall, dan Quizizz ditunjukkan dengan capaian 80% guru dapat mengembangkan media tersebut dan menerapkannya dalam pembelajaran. Jadi kegiatan pengabdian ini memberikan dampak positif karena dapat meningkatkan pemahaman guru sehingga mampu mengembangkan media pembelajaran inovatif berbasis internet.
Learning Styles in Differentiated Learning of Water Cycle Material for Grade V Elementary School Nurrizka, Thania; Ulia, Nuhyal
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jppp.v6i1.24210

Abstract

This study explores the effectiveness of differentiated instruction based on students’ learning styles visual, auditory, and kinesthetic in teaching the water cycle to fifth-grade elementary students. Utilizing a quantitative approach with a quasi-experimental design, the research involved 27 students and assessed their learning outcomes through achievement tests. The differentiated instruction was tailored to individual learning preferences, ensuring students received content in formats most suited to their cognitive tendencies. The results showed that the average score (83.89) significantly exceeded the Minimum Mastery Criteria (75), with 74% of students categorized as having met the learning objectives. The findings underscore the importance of adapting instructional strategies to diverse learning styles to enhance student engagement and academic achievement, especially within the framework of the Merdeka Curriculum. The study concludes that differentiated instruction, when aligned with learning styles, can serve as an effective pedagogical model for science education in primary schools.
Co-Authors Afifatul Maulida ajeng ajeng Alya Aulia Ardha Amelia Anur Rohma Amsiyah, Siti Andarini Permata Cahyaningtyas ANI SAFITRI, ANI Annisa Dwi Yuniar Asjudirja, Dimas Hengki Azibah, Arifatul Baehaqi Briliyana, Aii Haniyati Cahya Setyautami Devi Suci Rahmawati Devita Arianto Dewi, Rida Fironika Kusuma Dianita Ayu Permatasari Permatasari Dicky Meiantoni Dina Febrianita Dwiary Ratnasari Eka Prafita Emi Pudjiastuti Erna Lutfiyatun Najwa Fachry Abda El Rahman Faizah, Anissatul Farihatun Nisa' Fatmawati, Sima fikri laili zakiyaturrohmah Fikriyyah, Sefi Amiqotun Fironika Kusumadewi, Rida Fithriyah, Nur Laila Fitra Yogi Aditiya Gunawan Gunawan Hani Widy Astuti Hariyono, Mochamad Hariyono, Mohamad Iasha, Vina Ida Nur Aini, Ida Nur Idham Panji Sujiwo Ika Nur Janah Ika Wulandari Imam Kusmaryono Ina Riana Indah Puji Lestari Intan, Rizki Septy Nur Isti Hidayah Jaka Wijaya Kusuma Janah, Ika Nur Joko Purwanto Jupriyanto, Jupriyanto K., Rida Fironika Karina Mafaza Sania Kusumadewi, Rida Fironika Kusumadewi, Rida Fironika kusumawati, anyta Layli Norhayati Leli Nisfi Setiana Leli Nisfi Setiana, Leli Nisfi Linda Nailil Muna Mega, Indah Bela Miyosi Kiromin Baroroh Mohamad Aminudin Mohamad Hariyono Mohamad Hariyono Mohamad Haryono Muhammad Faris Kamaludin Mukharromah, Lina Tri Mulyaningsih, Wulan Naila Nur Niswatul Ula Negari, Anita Siwi Nesti Ristanti Nesti Ristanti Nia Nailil Muna Novita Nur Anggraini Nur Aula Setyowati Nur Kharisma Septiyani Nur Ummi Afifah Nurpiana, Lupi Nurrizka, Thania Purdiantari, Ria Purnamasari, Reina Ashly Ramadhan Dwi Ardianzah Rida Feronika Kusumadewi Rida Fironika Rida Fironika KD Rida Fironika Kusuma Dewi Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika, Rida Rizky Tantina Robiatusofiyah, Robiatusofiyah Rochelle Diaz Naniong Safitri, Reni Dian Sari Yustiana Sari Yustiana Setyo Wuri Kartika Nugraheni Shabrina, Putri Adela Sholikhatun, Umi Siti Amsiyah Siti Maesaroh St. Budi Waluya Sujiwo, Idham Panji Syamsiar, Syamsiar Tri Mulyati Trijoko Bagus Setyawan Vina Indah Saputri widhi asmawati Yeni Khabibatul Masruroh Yolanda Oktaufika Yulina Ismiyanti Yulina Ismiyanti Yulina Ismiyanti, Yulina Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yustiana, Sari Zada Yusrika, Ailsa Zainal Abidin Zainal Abidin