Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.378
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Publikasi Pendidikan Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Profesi Pendidikan Dasar JIP: Jurnal Ilmiah PGMI Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) TUNAS BANGSA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran PeTeKa Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu JURNAL PENA EDUKASI Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Indonesian Journal of Community Services Jurnal Eduscience (JES) Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar JURNAL INOVASI PENDIDIKAN MATEMATIKA (JIPM) Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Tunas Nusantara Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) Cokroaminoto Journal of Primary Education Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar International Journal of Economy, Education and Entrepreneurship (IJE3) Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Praniti Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Jurnal Basicedu JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Islamic Education Studies Kartika: Jurnal Studi Keislaman JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Inisiatif: Jurnal Dedikasi Pengabdian Masyarakat Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Jurnal Ilmiah Sultan Agung Jurnal Pendidikan Sultan Agung QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika IPSSJ Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan
Nuhyal Ulia, Nuhyal
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung Semarang
Religion Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 100 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 100 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
PENERAPAN MODEL PBL DENGAN PENDEKATAN CRT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MATERI GOTONG ROYONG KELAS IV SD N LAMPER LOR kusumawati, anyta; Sari, Yunita; Ulia, Nuhyal
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.24563

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes in the Pancasila Education subject of class IV of Lamper Lor State Elementary School through the application of the Problem Based Learning (PBL) model with the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach. This study uses Classroom Action Research (CAR) with two cycles. The instruments used include learning outcome tests, student activity observation sheets, and documentation. The subjects of this study were class IV students consisting of 26 students. The results of this study showed an increase in the average value of student learning outcomes, namely from 20% of students who achieved completeness in the pre-cycle, increasing to 40% in cycle I, and reaching 85% in cycle II. The conclusion of this study is that the application of the PBL model with the CRT approach is effective in improving student learning outcomes.
Pengembangan Media Pembelajaran Digital Math Smart Materi KPK FPB Kelas V Siswa Sekolah Dasar Ramadhan Dwi Ardianzah; Nuhyal Ulia
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 3 No 1 (2025): 2025
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v3i1.844

Abstract

Pembelajaran interaktif melalui teknologi yang relevan dengan kebutuhan siswa menjadi urgensi di era pembelajaran abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan aplikasi pembelajaran Math Smart materi KPK FPB yang valid dan praktis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Research and Development model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berupa angket validasi dan angket respon guru. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa media digital Math Smart memenuhi kriteria valid karena memperoleh persentase kevalidan sebesar 94,5% dengan kategori sangat valid sesuai standar kriteria dan memenuhi kriteria praktis karena hasil angket respon guru dan siswa masing-masing memperoleh persentase 98% dan 92% dengan kategori sangat praktis.  Persentase tersebut membuktikan bahwa media ini layak digunakan untuk menunjang pembelajaran. Math Smart sebagai media digital yang edukatif, interaktif, dan fleksibel sehingga mendorong siswa untuk memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap teknologi dan memicu semangat belaajar siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS AI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SD NEGERI KUMBO Huda, Nur; K., Rida Fironika; Ulia, Nuhyal
Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa Vol 4, No 4 (2025): DESEMBER 2025
Publisher : Jurnal Ilmiah Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis kecerdasan buatan (AI) untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SD Negeri Kumbo, Kecamatan Sedan, Kabupaten Rembang. Metode pembelajaran konvensional yang monoton dan tidak adaptif menjadi latar belakang masalah dalam penelitian ini. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Media pembelajaran berupa aplikasi berbasis AI yang memanfaatkan algoritma Machine Learning (ML) dan Natural Language Processing (NLP) untuk menyediakan soal matematika interaktif dengan kemampuan adaptasi tingkat kesulitan secara real-time. Subjek penelitian adalah 35 siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep matematika, lembar observasi, wawancara, dan angket respons pengguna. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji t-test, dan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pemahaman konsep matematika siswa dengan skor rata-rata meningkat 25% dari pre-test ke post-test. Siswa dengan kemampuan awal rendah mengalami peningkatan lebih signifikan. Media pembelajaran mendapat respons positif karena fitur interaktif, adaptif, user-friendly, dan feedback real-time. Fitur unggulan meliputi sistem penilaian otomatis, modul pembelajaran adaptif, gamifikasi, dashboard analytics, dan interaksi natural language. Penelitian ini berkontribusi pada integrasi AI dalam pembelajaran matematika SD dan menyediakan model yang dapat diadaptasi untuk konteks sekolah dasar lainnya.Kata kunci: Media Pembelajaran, Kecerdasan Buatan, Machine Learning, Natural Language Processing, Pemahaman Konsep Matematika, Sekolah Dasar, Pembelajaran Adaptif.
Media Berbasis Augmented Reality Pada Pembelajaran IPAS Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Yunita Sari; Zainal Abidin; Rida Fironika Kusumadewi; Yulina Ismiyanti; Nuhyal Ulia
JIP Jurnal Ilmiah PGMI Vol 10 No 2 (2024): JIP (Jurnal Ilmiah PGMI)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jip.v10i2.25572

Abstract

Pada era smart society, pemanfaatan teknologi canggih seperti Augmented Reality (AR) semakin penting untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mencari keefektifan penggunaan media pembelajaran berbasis AR, khususnya pada materi panca indera. AR diharapkan dapat mempermudah siswa dalam memahami materi yang abstrak dengan cara yang lebih interaktif dan visual. Dengan menggunakan AR, siswa diharapkan dapat mengonsepkan informasi yang sulit dijelaskan melalui metode pembelajaran konvensional.Materi tentang panca indera tergolong abstrak sehingga membutuhkan media pembelajaran yang sederhana dan mudah dipahami untuk mempermudah proses pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji keefektifan media pembelajaran berbasis Augmented Reality pada materi panca indera. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, meliputi tahap Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media "Panca Indera AR" secara signifikan meningkatkan prestasi belajar siswa, dengan rata-rata skor pretest sebesar 33,5 yang meningkat menjadi 82,916 pada post-test. Uji t berpasangan menghasilkan nilai sebesar 0,858, menunjukkan perbedaan signifikan antara skor sebelum dan sesudah penggunaan media. Selain itu, hasil uji gain sebesar 1,0008 menegaskan efektivitas tinggi dari media ini dalam menjelaskan materi yang kompleks dan abstrak. Media AR tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa, tetapi juga memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, sehingga mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan lebih lanjut media berbasis AR untuk berbagai subjek lain serta pelatihan bagi guru guna mengoptimalkan penerapannya. Dengan dukungan infrastruktur yang memadai dan kolaborasi berbagai pihak, media AR dapat menjadi solusi inovatif untuk mengatasi tantangan pendidikan modern dan meningkatkan kualitas pendidikan secara menyeluruh di era smart society.
EKSPLORASI PENGALAMAN MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI METODE ROLE PLAY Dwiary Ratnasari; Yunita Sari; Nuhyal Ulia
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5760

Abstract

Pembelajaran sosial emosional memiliki peran penting dalam membentuk keterampilan interpersonal mahasiswa, khususnya calon guru dalam Program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Salah satu metode yang dapat digunakan untuk mendorong pemahaman yang lebih mendalam tentang aspek sosial emosional adalah role play. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi metode role play dalam pembelajaran sosial emosional serta memahami persepsi mahasiswa terhadap efektivitasnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode pengumpulan data melalui angket, wawancara, dan observasi. Subjek penelitian adalah mahasiswa PPG yang telah mengikuti pembelajaran sosial emosional dengan metode role play. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu: (1) reduksi data dengan memilah dan menyeleksi informasi penting; (2) penyajian data dengan mengorganisasikan serta menginterpretasikan temuan; dan (3) penarikan kesimpulan melalui proses verifikasi kemudian data diperiksa dengan menggunakan Teknik keabsahan data berupa teknik triangulasi yang terdiri dari triangulasi sumber, teknik waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode role play memberikan pengalaman belajar yang lebih mendalam bagi mahasiswa, meningkatkan empati, keterampilan komunikasi, serta kemampuan dalam memahami dan mengelola emosi. Namun, beberapa kendala yang ditemukan meliputi kesiapan mahasiswa dalam bermain peran dan keterbatasan waktu dalam penerapan metode ini di kelas. Oleh karena itu, diperlukan strategi pendukung seperti bimbingan yang lebih intensif dari dosen serta pengelolaan waktu yang lebih efektif dalam pembelajaran. Penelitian ini memberikan wawasan bagi pendidik dalam mengoptimalkan metode role play sebagai strategi pembelajaran sosial emosional yang lebih efektif bagi mahasiswa PPG.
INOVASI PEMBELAJARAN IPAS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA DIORAMA MATERI EKOSISTEM RANTAI MAKANAN UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN SISWA DI SEKOLAH DASAR Vina Indah Saputri; Nuhyal Ulia
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5803

Abstract

Research stems from students low comprehension of abstract ecosystem concepts and the limited variety of instructional media used by teachers. A descriptive qualitative approach was employed, involving fifth-grade students and teachers at SDN Banyumanik 01 Semarang as research subjects. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. The results revealed that the use of diorama media significantly enhanced students’ engagement and comprehension of the subject matter. This was evidenced by an increase in the average score of the Mid-Semester Assessment (PTS), from 70 to 85, after the implementation of diorama-based learning. Additionally, students demonstrated success in three main indicators based on observation and interview data: collaboration, responsibility, and communication skills. Throughout the learning process, students showed enthusiasm and active participation. Therefore, it can be concluded that diorama media is an effective tool to improve elementary school students learning outcomes, especially in food chain topics within IPAS learning.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DIFERENSIASI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V DI SDN TLOGOSARI WETAN 02 SEMARANG widhi asmawati; Nuhyal Ulia
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5862

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran diferensiasi sebagai upaya meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SDN Tlogosari Wetan 02. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru kelas V dan siswa-siswa di kelas tersebut. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi yang mempertimbangkan minat, profil belajar, dan kesiapan siswa mampu menciptakan suasana belajar yang lebih inklusif dan menyenangkan. Strategi diferensiasi dalam konten, proses, dan produk pembelajaran terbukti meningkatkan partisipasi aktif siswa serta menumbuhkan motivasi belajar mereka. Dengan demikian, pembelajaran diferensiasi dapat menjadi alternatif strategi pengajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS 3 DI SDN KARANGROTO 02 Dianita Ayu Permatasari Permatasari; Rida Fironika Kusumadewi; Nuhyal Ulia
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5884

Abstract

The relatively low achievement of students in the IPAS subject remains an issue that needs to be addressed through the implementation of effective teaching approaches. This study aims to evaluate the effectiveness of differentiated instruction based on learning styles in improving the academic performance of third-grade students at SDN Karangroto 02. A quantitative approach was employed using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. Two classes participated in the study: the experimental group, which received differentiated instruction, and the control group, which was taught using conventional methods. Data were collected through pretests and posttests, and analyzed using descriptive and inferential statistics. The results indicated that the experimental class demonstrated a more substantial improvement in learning outcomes compared to the control class. The N-Gain score for the experimental group was 0.32, categorized as moderate, while the control group only achieved a score of 0.12, which falls under the low category. Furthermore, t-test results revealed a statistically significant difference between the two groups. Therefore, it can be concluded that differentiated instruction is effective in enhancing student learning outcomes in the IPAS subject.
TANTANGAN GURU DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN IPAS DI SDN KARANGROTO 02 Dicky Meiantoni; Rida Fironika Kusuma Dewi; Nuhyal Ulia
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5885

Abstract

Differentiated learning is an approach that provides space for students to learn according to their needs, interests, and learning profiles. However, in practice, the application of differentiated learning in elementary schools, especially in science subjects (Natural and Social Sciences), is not easy. This study aims to identify and analyze the challenges faced by teachers in the implementation of differentiated learning at SDN Karangroto 02. Using a descriptive qualitative approach, data is collected through observation, interviews, and documentation. The results of the study show that the main challenges include limited planning time, lack of teachers' in-depth understanding of the concept of differentiation, high administrative burden, and limited learning resources and facilities. In addition, the diversity of student characteristics and the level of readiness to learn are also inhibiting factors. This study recommends continuous training for teachers, adequate provision of resources, and stronger collaboration between education stakeholders to support the successful implementation of differentiated learning
PENERAPAN MEDIA PAPER GLASS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA ajeng ajeng; Nuhyal Ulia
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5892

Abstract

This study investigated the implementation process of paper glass learning media and its impact on students' responses in Mathematics learning at SDN Banyumanik 01. This study employed a qualitative descriptive method with data collection techniques including observation, interviews, and documentation studies, with the researcher as the primary instrument for data acquisition. The research was conducted at SDN Banyumanik 01 in November 2024. The subjects of the research were first-grade students of SDN Banyumanik 01, while the object of the research was the application of paper glass learning media in Mathematics learning in the second grade of SDN Banyumanik 01. The results of the study indicated that the use of paper glass learning media made students more enthusiastic and interested in learning Mathematics. The use of paper glass media received positive responses from students and had a positive impact on classroom learning, as students enjoyed using the paper glass media, which led to increased enthusiasm, a conducive classroom environment, and more engaging learning activities.
Co-Authors Afifatul Maulida ajeng ajeng Alya Aulia Ardha Amelia Anur Rohma Amsiyah, Siti Andarini Permata Cahyaningtyas ANI SAFITRI, ANI Annisa Dwi Yuniar Asjudirja, Dimas Hengki Azibah, Arifatul Baehaqi Briliyana, Aii Haniyati Cahya Setyautami Devi Suci Rahmawati Devita Arianto Dewi, Rida Fironika Kusuma Dianita Ayu Permatasari Permatasari Dicky Meiantoni Dina Febrianita Dwiary Ratnasari Eka Prafita Emi Pudjiastuti Erna Lutfiyatun Najwa Fachry Abda El Rahman Faizah, Anissatul Farihatun Nisa' Fatmawati, Sima fikri laili zakiyaturrohmah Fikriyyah, Sefi Amiqotun Fironika Kusumadewi, Rida Fithriyah, Nur Laila Fitra Yogi Aditiya Gunawan Gunawan Hani Widy Astuti Hariyono, Mochamad Hariyono, Mohamad Iasha, Vina Ida Nur Aini, Ida Nur Idham Panji Sujiwo Ika Nur Janah Ika Wulandari Imam Kusmaryono Ina Riana Indah Puji Lestari Intan, Rizki Septy Nur Isti Hidayah Jaka Wijaya Kusuma Janah, Ika Nur Joko Purwanto Jupriyanto, Jupriyanto K., Rida Fironika Karina Mafaza Sania Kusumadewi, Rida Fironika Kusumadewi, Rida Fironika kusumawati, anyta Layli Norhayati Leli Nisfi Setiana Leli Nisfi Setiana, Leli Nisfi Linda Nailil Muna Mega, Indah Bela Miyosi Kiromin Baroroh Mohamad Aminudin Mohamad Hariyono Mohamad Hariyono Mohamad Haryono Muhammad Faris Kamaludin Mukharromah, Lina Tri Mulyaningsih, Wulan Naila Nur Niswatul Ula Negari, Anita Siwi Nesti Ristanti Nesti Ristanti Nia Nailil Muna Novita Nur Anggraini Nur Aula Setyowati Nur Kharisma Septiyani Nur Ummi Afifah Nurpiana, Lupi Nurrizka, Thania Purdiantari, Ria Purnamasari, Reina Ashly Ramadhan Dwi Ardianzah Rida Feronika Kusumadewi Rida Fironika Rida Fironika KD Rida Fironika Kusuma Dewi Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika, Rida Rizky Tantina Robiatusofiyah, Robiatusofiyah Rochelle Diaz Naniong Safitri, Reni Dian Sari Yustiana Sari Yustiana Setyo Wuri Kartika Nugraheni Shabrina, Putri Adela Sholikhatun, Umi Siti Amsiyah Siti Maesaroh St. Budi Waluya Sujiwo, Idham Panji Syamsiar, Syamsiar Tri Mulyati Trijoko Bagus Setyawan Vina Indah Saputri widhi asmawati Yeni Khabibatul Masruroh Yolanda Oktaufika Yulina Ismiyanti Yulina Ismiyanti Yulina Ismiyanti, Yulina Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yustiana, Sari Zada Yusrika, Ailsa Zainal Abidin Zainal Abidin