Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.645
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Publikasi Pendidikan Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Profesi Pendidikan Dasar Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI JIP: Jurnal Ilmiah PGMI Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) TUNAS BANGSA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran PeTeKa Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu JURNAL PENA EDUKASI Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Indonesian Journal of Community Services Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar JURNAL INOVASI PENDIDIKAN MATEMATIKA (JIPM) Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Tunas Nusantara Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar International Journal of Economy, Education and Entrepreneurship (IJE3) Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Praniti Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Jurnal Basicedu JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Islamic Education Studies JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Jurnal Ilmiah Sultan Agung Jurnal Pendidikan Sultan Agung QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika IPSSJ
Nuhyal Ulia, Nuhyal
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung Semarang
Religion Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 94 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 94 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Model Matematika Nalaria Realistik (MNR) terhadap Komunikasi Matematis Siswa Kelas V di Sekolah Dasar Faizah, Anissatul; Kusumadewi, Rida Fironika; Ulia, Nuhyal
Tunas Nusantara Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jtn.v5i2.6054

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang menyesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa yang berbeda-beda untuk menciptakan pembelajaran yang inklusif agar dapat mendukung perkembangan maksimal dari setiap siswa. Penelitian ini menggunakan metode Pre Experimental Designs (Non Designs). Metode eksperimen ini digunakan untuk mengetahui tingkat pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis model MNR terhadap komunikasi matematis. Populasi penelitian ini ada seluruh siswa kelas V SD Negeri Gaji 1 dan sampel 20 siswa dengan teknik pengambilan sampling jenuh (penuh) atau sampling total. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes. Peneliti melakukan pretest dan postest untuk mengetahui hasil komunikasi matematis siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan pembelajaran berdiferensiasi berbasis model matematika nalaria realistik (MNR). Hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil postest lebih tinggi dibanding pretest. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji sample paired t-test bahwa nilai sig. (2-tailed) = 0,000 yang berarti nilai Sig. (2-tailed) < 0,05 maka Ho ditolak. Artinya terdapat pengaruh yang signifikan rata-rata nilai sebelum dan sesudah diberi perlakuan. Berdasarkan pengujian diatas menunjukkan bahwa ada pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis model MNR terhadap komunikasi matematis siswa kelas V di SD Negeri Gaji 1.
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN STEM PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN RANCANGAN UNDERSTANDING BY DESIGN (UbD) DI KELAS V SEKOLAH DASAR Annisa Dwi Yuniar; Yunita Sari; Nuhyal Ulia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.23899

Abstract

This study aims to increase students' learning motivation in Mathematics subjects with STEM learning using Understanding by Design (UbD) design. This research is a collaborative classroom action research with a qualitative descriptive approach consisting of 2 cycles, namely cycle 1 and cycle 2. The data source in this study is fifth grade students of SD Negeri Lamper Lor Semarang City, totaling 25 students in the 2024/2025 school year. Data collection techniques using observation. The results of this class action research showed that there was an increase from cycle 1 to cycle 2. Cycle 1 obtained a result of 85% in the good category, while cycle 2 obtained a result of 98% in the very good category. Thus, STEM learning can increase the learning motivation of students in the fifth grade of SD Negeri Lamper Lor Semarang City.
KURIKULUM RESPONSIF: MEMFASILITASI KERAGAMAN PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI NUR UMMI AFIFAH; Nuhyal Ulia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.24414

Abstract

Implementing a responsive curriculum in elementary schools is increasingly important in facing the growing diversity of students. This article aims to explore how a differentiated learning approach can facilitate such diversity, as well as improve students' learning experiences. The method used is Systematic Literature Review (SLR) to collect and analyze the latest research regarding the application of differentiated learning in the context of a responsive curriculum. The research results show that differentiated learning allows teachers to adapt teaching methods to the unique characteristics of each learner, thereby encouraging student engagement and motivation. Apart from that, this approach also contributes to the development of social and emotional skills, as well as students' creativity. Differentiated learning gives students choice in how they learn, which increases their sense of ownership in the educational process. This research also identified various challenges faced by teachers in implementing this approach, such as the need for adequate training and resources. The conclusion of this research confirms that implementing a responsive curriculum through differentiated learning not only meets students' academic needs, but also supports the holistic development of individual character and potential. This strategy is a strategic step in realizing inclusive and high-quality education at the elementary school level, which prepares students to face challenges in a diverse society.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PESERTA DIDIK SD KELAS V Zada Yusrika, Ailsa; Rida Fironika Kusumadewi; Nuhyal Ulia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.24442

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar peserra didik kelas V SD N Sembungharjo 01. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yaitu eksperimen semu (Quasi Eksperimen). Pengambilan sampel menggunakan sampling purposive sehingga diperoleh dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data diawali dengan memberikan pretest sebelum sebelum perlakuan kemudian diberikan posttest setelah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol yang dianalisis dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji t. Dari hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil belajar peserta didik yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada kelas eksperimen dan hasil belajar matematika dengan pembelajaran konvensional pada kelas control.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH DASAR ABAD KE-21: STUDI LITERATUR Negari, Anita Siwi; Sari, Yunita; Ulia, Nuhyal
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.24499

Abstract

Pembelajaran terdiferensiasi merupakan pendekatan strategis dalam menghadapi keberagaman karakteristik peserta didik di abad 21, khususnya pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pembelajaran terdiferensiasi melalui studi pustaka artikel ilmiah nasional dan internasional yang terbit tahun 2019–2025. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan teknik pengumpulan data berdasarkan telaah sistematis sumber primer, yang dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran terdiferensiasi memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan keterlibatan belajar, capaian akademik, dan pengembangan karakter peserta didik. Strategi dominan yang digunakan meliputi diferensiasi konten, proses, dan produk, dengan mempertimbangkan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar peserta didik. Kendala utama yang teridentifikasi meliputi keterbatasan kompetensi guru, kurangnya sumber daya pendukung, dan resistensi terhadap perubahan metode pembelajaran konvensional. Upaya peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan, penguatan dukungan kebijakan, dan pemanfaatan teknologi menjadi faktor kunci dalam mengoptimalkan penerapan diferensiasi di sekolah dasar. Selain itu, adaptasi terhadap konteks lokal dan pengembangan komunitas praktisi pendidikan dianggap penting untuk memperluas praktik pembelajaran terdiferensiasi secara berkelanjutan. Penelitian ini merekomendasikan studi lapangan lebih lanjut untuk mengeksplorasi efektivitas model pembelajaran terdiferensiasi dalam berbagai kondisi sosial dan geografis di Indonesia. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi praktisi pendidikan dalam merancang pembelajaran yang inklusif, adaptif, dan relevan dengan kebutuhan siswa di era global saat ini.
PENERAPAN MODEL PBL DENGAN PENDEKATAN CRT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MATERI GOTONG ROYONG KELAS IV SD N LAMPER LOR kusumawati, anyta; Sari, Yunita; Ulia, Nuhyal
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.24563

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes in the Pancasila Education subject of class IV of Lamper Lor State Elementary School through the application of the Problem Based Learning (PBL) model with the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach. This study uses Classroom Action Research (CAR) with two cycles. The instruments used include learning outcome tests, student activity observation sheets, and documentation. The subjects of this study were class IV students consisting of 26 students. The results of this study showed an increase in the average value of student learning outcomes, namely from 20% of students who achieved completeness in the pre-cycle, increasing to 40% in cycle I, and reaching 85% in cycle II. The conclusion of this study is that the application of the PBL model with the CRT approach is effective in improving student learning outcomes.
Pengembangan Media Pembelajaran Digital Math Smart Materi KPK FPB Kelas V Siswa Sekolah Dasar Ramadhan Dwi Ardianzah; Nuhyal Ulia
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 3 No 1 (2025): 2025
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v3i1.844

Abstract

Pembelajaran interaktif melalui teknologi yang relevan dengan kebutuhan siswa menjadi urgensi di era pembelajaran abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan aplikasi pembelajaran Math Smart materi KPK FPB yang valid dan praktis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Research and Development model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berupa angket validasi dan angket respon guru. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa media digital Math Smart memenuhi kriteria valid karena memperoleh persentase kevalidan sebesar 94,5% dengan kategori sangat valid sesuai standar kriteria dan memenuhi kriteria praktis karena hasil angket respon guru dan siswa masing-masing memperoleh persentase 98% dan 92% dengan kategori sangat praktis.  Persentase tersebut membuktikan bahwa media ini layak digunakan untuk menunjang pembelajaran. Math Smart sebagai media digital yang edukatif, interaktif, dan fleksibel sehingga mendorong siswa untuk memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap teknologi dan memicu semangat belaajar siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS AI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SD NEGERI KUMBO Huda, Nur; K., Rida Fironika; Ulia, Nuhyal
Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa Vol 4, No 4 (2025): DESEMBER 2025
Publisher : Jurnal Ilmiah Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis kecerdasan buatan (AI) untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SD Negeri Kumbo, Kecamatan Sedan, Kabupaten Rembang. Metode pembelajaran konvensional yang monoton dan tidak adaptif menjadi latar belakang masalah dalam penelitian ini. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Media pembelajaran berupa aplikasi berbasis AI yang memanfaatkan algoritma Machine Learning (ML) dan Natural Language Processing (NLP) untuk menyediakan soal matematika interaktif dengan kemampuan adaptasi tingkat kesulitan secara real-time. Subjek penelitian adalah 35 siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep matematika, lembar observasi, wawancara, dan angket respons pengguna. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji t-test, dan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pemahaman konsep matematika siswa dengan skor rata-rata meningkat 25% dari pre-test ke post-test. Siswa dengan kemampuan awal rendah mengalami peningkatan lebih signifikan. Media pembelajaran mendapat respons positif karena fitur interaktif, adaptif, user-friendly, dan feedback real-time. Fitur unggulan meliputi sistem penilaian otomatis, modul pembelajaran adaptif, gamifikasi, dashboard analytics, dan interaksi natural language. Penelitian ini berkontribusi pada integrasi AI dalam pembelajaran matematika SD dan menyediakan model yang dapat diadaptasi untuk konteks sekolah dasar lainnya.Kata kunci: Media Pembelajaran, Kecerdasan Buatan, Machine Learning, Natural Language Processing, Pemahaman Konsep Matematika, Sekolah Dasar, Pembelajaran Adaptif.
Media Berbasis Augmented Reality Pada Pembelajaran IPAS Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Yunita Sari; Zainal Abidin; Rida Fironika Kusumadewi; Yulina Ismiyanti; Nuhyal Ulia
JIP Jurnal Ilmiah PGMI Vol 10 No 2 (2024): JIP (Jurnal Ilmiah PGMI)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jip.v10i2.25572

Abstract

Pada era smart society, pemanfaatan teknologi canggih seperti Augmented Reality (AR) semakin penting untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mencari keefektifan penggunaan media pembelajaran berbasis AR, khususnya pada materi panca indera. AR diharapkan dapat mempermudah siswa dalam memahami materi yang abstrak dengan cara yang lebih interaktif dan visual. Dengan menggunakan AR, siswa diharapkan dapat mengonsepkan informasi yang sulit dijelaskan melalui metode pembelajaran konvensional.Materi tentang panca indera tergolong abstrak sehingga membutuhkan media pembelajaran yang sederhana dan mudah dipahami untuk mempermudah proses pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji keefektifan media pembelajaran berbasis Augmented Reality pada materi panca indera. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, meliputi tahap Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media "Panca Indera AR" secara signifikan meningkatkan prestasi belajar siswa, dengan rata-rata skor pretest sebesar 33,5 yang meningkat menjadi 82,916 pada post-test. Uji t berpasangan menghasilkan nilai sebesar 0,858, menunjukkan perbedaan signifikan antara skor sebelum dan sesudah penggunaan media. Selain itu, hasil uji gain sebesar 1,0008 menegaskan efektivitas tinggi dari media ini dalam menjelaskan materi yang kompleks dan abstrak. Media AR tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa, tetapi juga memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, sehingga mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan lebih lanjut media berbasis AR untuk berbagai subjek lain serta pelatihan bagi guru guna mengoptimalkan penerapannya. Dengan dukungan infrastruktur yang memadai dan kolaborasi berbagai pihak, media AR dapat menjadi solusi inovatif untuk mengatasi tantangan pendidikan modern dan meningkatkan kualitas pendidikan secara menyeluruh di era smart society.
Artificial intelligence–supported deep learning approaches for enhancing mathematical literacy in elementary teacher education Kusumadewi, Rida Fironika; Ulia, Nuhyal; Nugraheni, Setyo Wuri Kartika
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.13.1.23-36

Abstract

The low level of mathematical literacy in Indonesia, particularly among PGSD students, highlights an urgent need to strengthen basic education competencies, prompting this study to examine the influence of deep learning supported by Artificial Intelligence (AI) on the mathematical literacy of PGSD students at Sultan Agung Islamic University (Unissula). Using a quasi-experimental One Group Pretest-Posttest design with 20 participants, the study implemented AI-assisted deep learning activities to enhance students’ conceptual understanding and problem-solving skills. The results showed a significant improvement in mathematical literacy, indicated by a significance value of 0.000 between pretest and posttest scores, demonstrating the effectiveness of the instructional approach. Furthermore, the average student response score of 83.375 reflected strong engagement and a positive learning experience throughout the intervention. These findings suggest that integrating AI-supported deep learning can be a promising pedagogical strategy for improving mathematical literacy in PGSD programs and may contribute to the development of more adaptive, innovative, and technology-responsive learning environments in higher education.
Co-Authors ajeng ajeng Alya Aulia Ardha Amelia Anur Rohma Amsiyah, Siti Andarini Permata Cahyaningtyas ANI SAFITRI, ANI Annisa Dwi Yuniar Asjudirja, Dimas Hengki Astuti, Hani Widy Azibah, Arifatul Baehaqi Briliyana, Aii Haniyati Cahya Setyautami Dewi, Rida Fironika Kusuma Dianita Ayu Permatasari Permatasari Dicky Meiantoni Dwiary Ratnasari Emi Pudjiastuti Erna Lutfiyatun Najwa Fachry Abda El Rahman Faizah, Anissatul Farihatun Nisa' Fatmawati, Sima Febrianita, Dina fikri laili zakiyaturrohmah Fikriyyah, Sefi Amiqotun Fironika Kusumadewi, Rida Fithriyah, Nur Laila Fitra Yogi Aditiya Gunawan Gunawan Hariyono, Mochamad Hariyono, Mohamad Hartatik, Siti Sri Iasha, Vina Ida Nur Aini, Ida Nur Ika Nur Janah Ika Wulandari Imam Kusmaryono Ina Riana Indah Puji Lestari Intan, Rizki Septy Nur Isti Hidayah Jaka Wijaya Kusuma Janah, Ika Nur Joko Purwanto K., Rida Fironika Kusumadewi, Rida Fironika Kusumadewi, Rida Fironika kusumawati, anyta Layli Norhayati Leli Nisfi Setiana Leli Nisfi Setiana, Leli Nisfi Linda Nailil Muna Mafaza Sania, Karina Mega, Indah Bela Miyosi Kiromin Baroroh Mohamad Aminudin Mohamad Hariyono Mohamad Hariyono Muhammad Faris Kamaludin Mukharromah, Lina Tri Mulyaningsih, Wulan Naila Nur Niswatul Ula Naniong, Rochelle Diaz Negari, Anita Siwi Nesti Ristanti Nia Nailil Muna Novita Nur Anggraini Nugraheni, Setyo Wuri Kartika Nur Aula Setyowati Nur Ummi Afifah Nurpiana, Lupi Nurrizka, Thania Prafita, Eka Purdiantari, Ria Purnamasari, Reina Ashly Ramadhan Dwi Ardianzah Rida Feronika Kusumadewi Rida Fironika Rida Fironika KD Rida Fironika Kusuma Dewi Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika, Rida Robiatusofiyah, Robiatusofiyah Safitri, Reni Dian Sari Yustiana Sari Yustiana Shabrina, Putri Adela Sholikhatun, Umi Siti Maesaroh St. Budi Waluya Sujiwo, Idham Panji Syamsiar, Syamsiar Tri Mulyati Vina Indah Saputri widhi asmawati Yeni Khabibatul Masruroh Yolanda Oktaufika Yulina Ismiyanti Yulina Ismiyanti Yulina Ismiyanti, Yulina Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yustiana, Sari Zada Yusrika, Ailsa Zainal Abidin Zainal Abidin