Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
7.281
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Publikasi Pendidikan Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Profesi Pendidikan Dasar Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI JIP: Jurnal Ilmiah PGMI Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) TUNAS BANGSA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran PeTeKa Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu JURNAL PENA EDUKASI Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Indonesian Journal of Community Services Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar JURNAL INOVASI PENDIDIKAN MATEMATIKA (JIPM) Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Tunas Nusantara Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar International Journal of Economy, Education and Entrepreneurship (IJE3) Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Praniti Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Basicedu JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Islamic Education Studies JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Jurnal Ilmiah Sultan Agung Jurnal Pendidikan Sultan Agung QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika IPSSJ
Nuhyal Ulia, Nuhyal
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung Semarang
Religion Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 67 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 67 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Pengembangan Media Pembelajaran Digital Math Smart Materi KPK FPB Kelas V Siswa Sekolah Dasar Ramadhan Dwi Ardianzah; Nuhyal Ulia
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 3 No 1 (2025): 2025
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v3i1.844

Abstract

Pembelajaran interaktif melalui teknologi yang relevan dengan kebutuhan siswa menjadi urgensi di era pembelajaran abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan aplikasi pembelajaran Math Smart materi KPK FPB yang valid dan praktis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Research and Development model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berupa angket validasi dan angket respon guru. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa media digital Math Smart memenuhi kriteria valid karena memperoleh persentase kevalidan sebesar 94,5% dengan kategori sangat valid sesuai standar kriteria dan memenuhi kriteria praktis karena hasil angket respon guru dan siswa masing-masing memperoleh persentase 98% dan 92% dengan kategori sangat praktis.  Persentase tersebut membuktikan bahwa media ini layak digunakan untuk menunjang pembelajaran. Math Smart sebagai media digital yang edukatif, interaktif, dan fleksibel sehingga mendorong siswa untuk memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap teknologi dan memicu semangat belaajar siswa.
KURIKULUM RESPONSIF: MEMFASILITASI KERAGAMAN PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI NUR UMMI AFIFAH; Nuhyal Ulia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.24414

Abstract

Implementing a responsive curriculum in elementary schools is increasingly important in facing the growing diversity of students. This article aims to explore how a differentiated learning approach can facilitate such diversity, as well as improve students' learning experiences. The method used is Systematic Literature Review (SLR) to collect and analyze the latest research regarding the application of differentiated learning in the context of a responsive curriculum. The research results show that differentiated learning allows teachers to adapt teaching methods to the unique characteristics of each learner, thereby encouraging student engagement and motivation. Apart from that, this approach also contributes to the development of social and emotional skills, as well as students' creativity. Differentiated learning gives students choice in how they learn, which increases their sense of ownership in the educational process. This research also identified various challenges faced by teachers in implementing this approach, such as the need for adequate training and resources. The conclusion of this research confirms that implementing a responsive curriculum through differentiated learning not only meets students' academic needs, but also supports the holistic development of individual character and potential. This strategy is a strategic step in realizing inclusive and high-quality education at the elementary school level, which prepares students to face challenges in a diverse society.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH DASAR ABAD KE-21: STUDI LITERATUR Anita Siwi Negari; Yunita Sari; Nuhyal Ulia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.24499

Abstract

Pembelajaran terdiferensiasi merupakan pendekatan strategis dalam menghadapi keberagaman karakteristik peserta didik di abad 21, khususnya pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pembelajaran terdiferensiasi melalui studi pustaka artikel ilmiah nasional dan internasional yang terbit tahun 2019–2025. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan teknik pengumpulan data berdasarkan telaah sistematis sumber primer, yang dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran terdiferensiasi memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan keterlibatan belajar, capaian akademik, dan pengembangan karakter peserta didik. Strategi dominan yang digunakan meliputi diferensiasi konten, proses, dan produk, dengan mempertimbangkan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar peserta didik. Kendala utama yang teridentifikasi meliputi keterbatasan kompetensi guru, kurangnya sumber daya pendukung, dan resistensi terhadap perubahan metode pembelajaran konvensional. Upaya peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan, penguatan dukungan kebijakan, dan pemanfaatan teknologi menjadi faktor kunci dalam mengoptimalkan penerapan diferensiasi di sekolah dasar. Selain itu, adaptasi terhadap konteks lokal dan pengembangan komunitas praktisi pendidikan dianggap penting untuk memperluas praktik pembelajaran terdiferensiasi secara berkelanjutan. Penelitian ini merekomendasikan studi lapangan lebih lanjut untuk mengeksplorasi efektivitas model pembelajaran terdiferensiasi dalam berbagai kondisi sosial dan geografis di Indonesia. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi praktisi pendidikan dalam merancang pembelajaran yang inklusif, adaptif, dan relevan dengan kebutuhan siswa di era global saat ini.
Analisis Pengaruh Pembelajaran Diferensiasi terhadap Hasil Belajar Siswa SD: Literatur Review Shabrina, Putri Adela; Fironika Kusumadewi, Rida; Ulia, Nuhyal
Tunas Nusantara Vol 7, No.1 (2025)
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jtn.v7i1.7919

Abstract

Pendidikan berkualitas memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan dan keterampilan individu. Dalam pendidikan dasar, keberagaman siswa memerlukan pendekatan yang fleksibel dan inovatif untuk memastikan semua siswa memperoleh pendidikan secara optimal. Strategi pembelajaran yang berbeda menggunakan metode, materi, dan pendekatan yang disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan tingkat kemampuan peserta didik. Tinjauan literatur ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Berdasarkan tinjauan literatur dari berbagai penelitian, ditemukan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memiliki dampak positif yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Beberapa studi menunjukkan peningkatan prestasi belajar, motivasi, kreativitas, dan komunikasi matematis siswa setelah penerapan strategi ini. Namun, penerapan pembelajaran berdiferensiasi juga menghadapi tantangan, seperti penyesuaian kebutuhan belajar siswa, keterbatasan sumber daya, manajemen kelas, serta keterbatasan pengetahuan dan keterampilan guru. Meskipun demikian, Hasil penelitian ini memberi pendidik dasar kepercayaan yang lebih besar untuk menggunakan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengembangakan kualitas pendidikan di sekolah dasar.
EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN AUGMENTED REALITY TERHADAP PEMAHAMAN DAN KECEMASAN MATEMATIS SISWA SD Azibah, Arifatul; Ulia, Nuhyal
Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam Vol 7 No 1 (2025): Elementeris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam
Publisher : Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/elementeris.v7i1.23303

Abstract

The use of the Project Based Learning model assisted by Augmented Reality in the field of Education aims to improve conceptual understanding and reduce students' mathematical anxiety on spatial building materials. The research subjects consisted of fifth-grade students at SDN Tlogomulyo, divided into two groups: an experimental class with 28 students and a control class with 29 students. This research is a quantitative experiment. Data collected through test and non-test techniques. The test was conducted with a Post-test at the end of the learning session, while the anxiety questionnaire was given before and after the learning session. The analysis results show that the average Post-test score for concept understanding in the experimental class is 81.7, while in the control class it is only 66.96. The average score for the anxiety questionnaire in the experimental class increased from 60 to 73.5, while the control class only experienced a slight increase from 55.1 to 57.9. Keywords: Augmented Reality (AR), Concept Understanding, Mathematical Anxiety, Project Based Learning (PjBL)  
Media pembelajaran inovatif berbasis internet untuk meningkatkan keterampilan mengajar guru sekolah dasar Ulia, Nuhyal; Kusumadewi, Rida Fironika; Hariyono, Mochamad
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jp2m.v6i2.23564

Abstract

Permasalahan pada kelompok kerja guru (KKG) Kabupaten Kudus adalah masih kurangnya pemahaman guru dalam pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran inovatif dan belum adanya media pembelajaran inovatif berbasis internet seperti media dengan aplikasi Khoot, Wordwall, dan Quizizz. Tujuan pengabdian adalah untuk meningkatkan pemahaman guru dalam pembuatan media berbasis internet dan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis aplikasi Khoot, Wordwall, dan Quizizz. Pelaksanaan pengabdian dilakukan dengan metode small group discussion dengan berbagai teknik seperti tutorial dan tutor sebaya. Adapun tahap pengabdian meliputi sosialisasi, pelatihan, pendampingan, terapan teknologi dan keberlanjutan. Hasil dari kegiatan pengabdian ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru terhadap pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran inovatif yang ditunjukkan dengan capaian pemahaman rata-rata 85% selain itu dari kegiatan pengabdian ini guru mampu membuat media pembelajaran inovatif menggunakan aplikasi Khoot, Wordwall, dan Quizizz ditunjukkan dengan capaian 80% guru dapat mengembangkan media tersebut dan menerapkannya dalam pembelajaran. Jadi kegiatan pengabdian ini memberikan dampak positif karena dapat meningkatkan pemahaman guru sehingga mampu mengembangkan media pembelajaran inovatif berbasis internet.
Learning Styles in Differentiated Learning of Water Cycle Material for Grade V Elementary School Nurrizka, Thania; Ulia, Nuhyal
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jppp.v6i1.24210

Abstract

This study explores the effectiveness of differentiated instruction based on students’ learning styles visual, auditory, and kinesthetic in teaching the water cycle to fifth-grade elementary students. Utilizing a quantitative approach with a quasi-experimental design, the research involved 27 students and assessed their learning outcomes through achievement tests. The differentiated instruction was tailored to individual learning preferences, ensuring students received content in formats most suited to their cognitive tendencies. The results showed that the average score (83.89) significantly exceeded the Minimum Mastery Criteria (75), with 74% of students categorized as having met the learning objectives. The findings underscore the importance of adapting instructional strategies to diverse learning styles to enhance student engagement and academic achievement, especially within the framework of the Merdeka Curriculum. The study concludes that differentiated instruction, when aligned with learning styles, can serve as an effective pedagogical model for science education in primary schools.
A PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV SD ISLAM DARUL HUDA MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Fikriyyah, Sefi Amiqotun; Sari, Yunita; Ulia, Nuhyal
Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 16 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jpd.v16i1.54292

Abstract

This research is motivated by the lack of effectiveness of the teaching methods used, which are still limited and do not meet the needs and characteristics of the students. To address this, the researcher will implement a differentiated learning approach to enhance students' interest in learning. The aim of this study is to determine how effective the implementation of differentiated learning, tailored to the individual needs of students, is in improving the learning interest of fourth-grade students in the IPAS subject at SD Islam Darul Huda through the implementation of the Field Experience Practice II in the Teacher Profession Education Program. This study employs Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. The research was carried out at SD Islam Darul Huda, involving 20 fourth-grade students as the subjects. Data collection techniques include observation, documentation, and questionnaires. Meanwhile, the data analysis techniques used are quantitative and descriptive qualitative analysis. The results of the study indicate that the percentage of students' interest in learning in the pre-cycle was 58.75%, increased to 78.05% in cycle 1, and further rose to 92.25% in cycle 2. Thus, the implementation of differentiated learning has proven successful in improving the learning interest of fourth-grade students in the IPAS subject at SD Islam Darul Huda.
MODEL PEMBELAJARAN MULTISENSORI BERBANTUAN APLIKASI KHAN ACADEMY KIDS DALAM MENGATASI KESULITAN MEMBACA PERMULAAN Novita Nur Anggraini; Nuhyal Ulia
Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 16 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jpd.v16i1.54808

Abstract

Research was conducted to determine whether there was an influence of the multisensory learning model assisted by the Khan Academy Kids application on initial reading difficulties in class I students at SDN Kedalon 03. This research used a quantitative method with a one-group pre test-posttest design. Samples were taken using non-probability sampling with saturated sampling. From a sample of 17 students and students all participated. The results of the data normality test show that the pretest results and posttest results are normal and have an influence on the results of students' initial reading difficulties in Indonesian language subject content. The significance value in the pretest is 0.062 > 0.05, so it can be concluded that the pretest results are normally distributed. The significance value in the posttest was 0.73 > 0.05, and the posttest results were also normally distributed. In the paired sample t – test the sig value. with a result of 0.000 < 0.05. Sig value. (2 – tailed) < α then HO is rejected. So it can be concluded that the multisensory learning model assisted by the Khan Academy Kids application has an effect on initial reading difficulties in Indonesian language subjects for class I students at SDN Kedalon 03.
PROJECT BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP BERPIKIR KRITIS IPAS SISWA SD Muhammad Faris Kamaludin; Nuhyal Ulia
Integrative Perspectives of Social and Science Journal Vol. 2 No. 2 Mei (2025): Integrative Perspectives of Social and Science Journal
Publisher : PT Wahana Global Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model Project Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan pendekatan kontekstual dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. Penalitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one group pretest-posttest, penelitian ini melibatkan 26 siswa dari SDN Pamongan 1. Instrumen penelitian berupa tes esai yang dikembangkan berdasarkan indikator berpikir kritis. Hasil analisis menunjukkan peningkatan skor rata-rata siswa dari 53,69 pada pretest menjadi 82,23 pada posttest. Uji statistik menggunakan paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), yang mengindikasikan perbedaan yang signifikan setelah penerapan pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan PjBL dengan pendekatan kontekstual secara efektif mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS.
Co-Authors Amelia Anur Rohma Andarini Permata Cahyaningtyas ANI SAFITRI, ANI Anita Siwi Negari Asjudirja, Dimas Hengki Astuti, Hani Widy Azibah, Arifatul Briliyana, Aii Haniyati Cahya Setyautami Dewi, Rida Fironika Kusuma Emi Pudjiastuti Farihatun Nisa' Fatmawati, Sima Fikriyyah, Sefi Amiqotun Fironika Kusumadewi, Rida Gunawan Gunawan Hariyono, Mochamad Hariyono, Mohamad Iasha, Vina Ida Nur Aini, Ida Nur Ika Nur Janah Ika Wulandari Imam Kusmaryono Ina Riana Indah Puji Lestari Intan, Rizki Septy Nur Isti Hidayah Jaka Wijaya Kusuma Janah, Ika Nur Joko Purwanto Jupriyanto . Jupriyanto Jupriyanto Jupriyanto Jupriyanto, Jupriyanto Kusumadewi, Rida Fironika Kusumadewi, Rida Fironika Layli Norhayati Leli Nisfi Setiana Leli Nisfi Setiana, Leli Nisfi Linda Nailil Muna Mohamad Aminudin Mohamad Hariyono Mohamad Hariyono Muhammad Faris Kamaludin Mukharromah, Lina Tri Mulyaningsih, Wulan Naila Nur Niswatul Ula Najwa, Erna Lutfiyatun Nesti Ristanti Nia Nailil Muna Novita Nur Anggraini Nur Aula Setyowati NUR UMMI AFIFAH Nurpiana, Lupi Nurrizka, Thania Prafita, Eka Purdiantari, Ria Purnamasari, Reina Ashly Ramadhan Dwi Ardianzah Rida Fironika Rida Fironika KD Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika, Rida Robiatusofiyah, Robiatusofiyah Safitri, Reni Dian Sari Yustiana Sari Yustiana Shabrina, Putri Adela Sholikhatun, Umi Siti Maesaroh St. Budi Waluya Sujiwo, Idham Panji Tri Mulyati Yeni Khabibatul Masruroh Yolanda Oktaufika Yulina Ismiyanti Yulina Ismiyanti Yulina Ismiyanti, Yulina Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yunita Sari Yustiana, Sari Zainal Abidin Zainal Abidin