Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.701
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Nadwa : Jurnal Pendidikan Islam LEMMA: Letters Of Mathematics Education AWLADY Jurnal Pendidikan Anak Panggung Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education AL-ATHFAL : JURNAL PENDIDIKAN ANAK Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Nizham Journal of Islamic Studies Respati KIDDO: Jurnal pendidikan Islam Anak Usia Dini Annual Conference on Islamic Early Childhood Education PEMA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Scientific Research, Education, and Technology Land Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan GENIUS: Indonesian Journal of Early Childhood Education Jurnalistrendi: Jurnal Linguistik, Sastra dan Pendidikan Masile:Jurnal Studi Ilmu Keislaman Panggung Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Eduprof Proceedings of the Siliwangi Annual International Conference on Guidance and Counselling PALASTREN: Jurnal Studi Gender Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching
Eti Nurhayati
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
KOLABORASI ORANG TUA DAN GURU DALAM IMPLEMENTASI PROGRAM PENDIDIKAN INDIVIDUAL (PPI) PADA ANAK TUNAGRAHITA DI SEKOLAH DASAR INKLUSI Eti Nurhayati; Deri Hendriawan
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.39253

Abstract

This research aims to describe the impact of collaboration between parents and teachers in implementing the Individualized Education Program (IEP) for an 11-year-old 5th-grade student with intellectual disabilities in an inclusive elementary school. Previously, the lack of synergy between the school and home caused significant obstacles to the student's academic and adaptive development. The research method used is a qualitative case study with data collection techniques through participant observation, in-depth interviews, and documentation. The results showed that before the collaboration, the student experienced developmental stagnation. After the participatory development of the IEP, accompanied by routine weekly meetings between teachers and parents, the student showed significant progress in functional reading skills and self-independence. Consistency of treatment at school and home became a key factor for success. This study concludes that structured collaboration through the IEP is crucial in optimizing the potential of children with intellectual disabilities.
Gender Bias Communication Among Santris in Pesantren Nurhidayah, Yayah Yayah; Nurhayati, Eti
PALASTREN: Jurnal Studi Gender Vol 13, No 1 (2020): PALASTREN
Publisher : UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/palastren.v13i1.7059

Abstract

For decades, there has been a biased pattern of communication between genders in society, including among the Al-Ishlah santris (students) in pesantren (Islamic boarding school) in Cirebon - West Java, subject studied by the writers. The communication of male and female santris has unique ways. From the beginning, pesantren offers the different treatment to male and female santris, both in rules, ethics, sanctions, communication, and relationships in general. In addition, the teaching of classic kitabs (books/holy books) still contains a lot of gender biases. This study aims to identify several gender biases and stereotypes in various forms of communication between male and female santris in pesantren. This research used descriptive qualitative methods, data collection techniques using interviews and observations to santris, and data analysis techniques carried out qualitatively in the form of narrative descriptions. The results of the study show there are many gender biases and stereotypes in various forms of communication, such as: communication style, conversation initiatives, intensity of conducting conversation, intensity of interruption, dominance in conversation, intensity of making humor, eye contact, spatial distance, body language, smile, and touch.Keywords: communication, gender bias, pesantren 
PENGARUH PENGGUNAAN BILINGUAL MODULE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi Kasus di MAN 2 Kota Cirebon) eti nurhayati; anis septiawati
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 2 No. 1 (2013)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v2i1.68

Abstract

Mata pelajaran matematika adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada setiap jenjang pendidikan dan merupakanbagian integral dari pendidikan nasional dan tidak kalah pentingnya bila dibandingkan dengan ilmu pengetahuan lainnyaRendahnya minat belajar matematika siswa, mengakibatkan aktivitas dalam kegiatan belajar siswa dalam mengikuti prosespembelajaran di dalam kelas belum seperti yang kita harapkan. Kegiatan siswa yang memperhatikan pelajaran yangditerangkan oleh guru masih sedikit, sehingga materi pelajaran yang disampaikan kurang dipahami siswa. Untuk mengatashal tersebut, penggunaan media adalah salah satu alternatif yang bisa digunakan agar konsep-konsep matematika bisa lebihdipahami oleh siswa. Salah satu bentuk media yang dapat digunakan adalah alat peraga kartu persamaan. Tujuan daripenelitian ini adalah : pertama, ingin mengetahui seberapa besar respon siswa dalam penggunaan alat peraga kartupersamaan dalam pembelajaran matematika. Kedua, ingin mengetahui seberapa besar prestasi belajar matematika siswa dkelas VII MTs Darul Falah Cijati Kabupaten Majalengka. Ketiga, ingin mengetahui adakah pengaruh penggunaan alaperaga kartu persamaan terhadap prestasi belajar matematika siswa.Alat peraga kartu persamaan adalah suatu bentuk alat peraga matematika yang berkonsep dasar pada Persamaan Linear SatuVariabel. Alat peraga ini mudah didapatkan dan dibuat bersama-sama siswa, karena bahan dasarnya terbuat dari kertas lipat.Alat peraga ini juga bermanfaat untuk membantu mempermudah menyelesaikan persamaan linear satu variabel.Dalam penelitian ini, terdapat 2 variabel yaitu penggunaan alat peraga kartu persamaan sebagai variabel bebas (X) danprestasi belajar siswa sebagai variabel terikat (Y). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs DaruFalah Cijati Kabupaten Majalengka tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 142 siswa. Sampel yang dipilih adalah 1kelas sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan teknik Cluster Sampling. Pengumpulan data menggunakan angket dantes.Pada umumnya siswa menyatakan setuju pembelajaran matematika menggunakan alat peraga kartu persamaan di kelas VIMTs Darul Falah Cijati Kab. Majalengka. Hal ini dapat dilihat dari respon siswa dilihat dari hasil angket bahwa sebanyak77,1% siswa memberikan respon tinggi dan 22,9% siswa memberikan respon rendah. Berdasarkan uji statistik didapabahwa thitung > ttabel yaitu 6,704 > 2,035 yang berarti bahwa hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis a (Ha) diterima.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikanKata Kunci : kartu persamaan, PLSV
Patriarki yang Berempati, Perempuan yang Merespons: Asimetri Tutur dalam Lagu-Lagu Duet Rhoma Irama Dwi Firli Ashari; Ernimawati Halawa; Eti Nurhayati; Herawati Herawati
JURNALISTRENDI : JURNAL LINGUISTIK, SASTRA, DAN PENDIDIKAN Vol 11 No 2 (2026)
Publisher : Universitas Nahdlatul Wathan Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51673/jurnalistrendi.v11i2.2837

Abstract

Penelitian ini menganalisis konstruksi gender dan relasi kuasa dalam empat lagu duet Rhoma Irama, yaitu “Mandul” (1974), “Cuma Kamu” (1976), “Malam Terakhir” (1972), dan “Pertemuan” (1995), dengan menggunakan pendekatan Analisis Wacana Kritis (AWK) model Sara Mills. Kerangka analisis Mills digunakan untuk menelaah posisi subjek-objek, posisi pembaca/pendengar, serta implikasi sosial yang terkandung dalam lirik lagu-lagu tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat lagu secara konsisten menempatkan laki-laki sebagai subjek dominan yang mengontrol narasi, sementara perempuan diposisikan sebagai objek pasif yang bergantung pada keputusan dan otoritas laki-laki. Dalam “Mandul”, kemandulan dikonstruksi sebagai beban perempuan dan empati laki-laki berfungsi sebagai bentuk “pengampunan” patriarki. Dalam “Cuma Kamu”, ketergantungan emosional dinormalisasi tanpa memberi ruang bagi suara perempuan. Lagu “Malam Terakhir” menampilkan laki-laki sebagai pengendali momen perpisahan, sedangkan perempuan hanya menerima dan menurut. Dalam “Pertemuan”, meskipun liriknya menggambarkan kerinduan bersama, posisi perempuan tetap pasif dan ditentukan oleh narasi laki-laki. Secara keseluruhan, lagu-lagu duet Rhoma Irama mereproduksi dan memperkuat ideologi patriarki melalui musik dangdut sebagai medium budaya populer yang memiliki jangkauan luas di masyarakat Indonesia.
STRATEGI ADAPTASI INDIKATOR PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI BILANGAN BERBASIS PROGRAM PENDIDIKAN INDIVIDUAL PADA KURIKULUM MERDEKA BAGI SISWA TUNAGRAHITA KELAS V DI SEKOLAH DASAR INKLUSI Nurhayati, Eti; Effy Mulyasari; Deri Hendriawan; Yuli Andriani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.51337

Abstract

Inclusive education provides equal opportunities for all students to receive educational services that align with their individual needs and characteristics. However, in practice, students with intellectual disabilities in inclusive elementary schools often face difficulties in learning mathematics because the learning indicators used are generally based on the achievement standards of regular students. Furthermore, limited teacher competence in curriculum adaptation and the lack of collaboration between schools and parents have resulted in the learning needs of students with intellectual disabilities not being optimally addressed. This study aims to formulate a strategy for adapting mathematics learning indicators on the topic of numbers based on the Individualized Education Program (IEP) within the Merdeka Curriculum for fifth-grade students with intellectual disabilities in inclusive elementary schools. The study employed a qualitative approach using a case study method. Data were collected through observations, interviews, and document analysis. The findings indicate that the adaptation of learning indicators was carried out through modifying the complexity level of the material, simplifying learning objectives, utilizing concrete learning media, adjusting instructional methods, and involving parents in the implementation of the Individualized Education Program. Learning indicators designed based on students’ actual abilities were found to improve their participation and understanding of number concepts. Therefore, the development of flexible and individualized learning indicators is an important strategy for supporting successful mathematics learning among students with intellectual disabilities in inclusive elementary schools.
EVALUASI LANDASAN ILMU PENGETAHUAN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI PADA PENDIDIKAN DASAR Andriani, Yuli; Effy Mulyasari; Deri Hendriawan; Eti Nurhayati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.65608

Abstract

The  competency-based  curriculum  represents  an  educational  framework  that  aims  to  foster  students  understanding,  abilities,  and  values  in  a  holistic  manner.  Creating  such  a  curriculum  relies  heavily  on  scientific  principles  that  provide  the  foundation  for  establishing  learning  goals,  subject  matter,  instructional  strategies,  and  evaluation  techniques.  This  investigation  seeks  to  examine  how  scientific  principles  contribute  to  designing  a  competency-based  curriculum  for  primary  education.  The  study  uses  a  library  research  approach  by  examining  and  interpreting  related  materials  such  as  books,  scholarly  articles,  curriculum  frameworks,  and  educational  regulations.  The  results  demonstrate  that  scientific  principles  are  vital  in  maintaining  curriculum  content  that  aligns  with  developments  in  science,  technology,  and  societal  demands.  They  also  aid  in  cultivating  analytical  thinking,  problem-solving  capabilities,  and  continuous  that  aligns  with  developments  in  science,  technology,  and  societal  demands.  learning  among  learners.  Nevertheless,  incorporating  scientific  principles  into  curriculum  design  presents  various  obstacles,  such  as  the  disconnect  between  theoretical  ideas  and  actual  teaching  methods,  insufficient  teacher  expertise,  and  the  swift  rate  of  scientific  and  technological  advancements.  Consequently,  ongoing  curriculum  assessment  and  refinement  are  required  to  preserve  its  appropriateness  and  success  in  accomplishing  educational  objectives.  The  study  determines  that  reinforcing  scientific  principles  is  crucial  for  improving  the  quality  of  competency-based  curriculum  execution  in  primary  education.
Co-Authors Abdus Salam Dz Abyati, Hindun ahmad yani aip saripudin Amali, Muhammad Faiz Anda Juanda Andri Hardiyana anis septiawati Asmuni, Ahmad Azizaturrosyidah, Umi Bambang Rustandi, Bambang Cecep Sumarna Deri Hendriawan Deviea Ajeng Rohima Diani Magasida Didin Nurul Rosidin Djubaedi, Dedi Dwi Firli Ashari Effy Mulyasari Ernimawati Halawa Fadjarajani, Siti Gumilar Mulya, Gumilar Herawati Herawati Humardhiana, Ana Ibrohim Ibrohim Ina Anisan Napisah Isfa Annaissatul Ula Jazariyah, Jazariyah Khairunnisa Ulfadhilah Khoirunnisa, Khiyar Kurnaengsih, Kurnaengsih Laksono, Muhammad Yudhia marwan, iis Maulana, Dikdik Maulidya Ulfah Nining, Ayi Nurhanudin Nurhidayah, Yayah Yayah Nurkholis Nurkholis Salam DZ, Abdus Septi Gumiandari Siti Fatimah Suci Ramdaeni Ulfadhilah, Khairunnisa YAYAH NURHIDAYAH, YAYAH Yuli Andriani