Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

13.937

P-Index

This Author published in this journals

Masrul Masrul

Pendidikan Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Author-ID : 3416729

Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 122 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

9 10 11 12 13

The Impact of Explicit Instruction on Teaching Vocabulary to Fourth-Grade Students Masrul Masrul; Bayu Hendro Wicaksono
Seltics Journal: Scope of English Language Teaching Literature and Linguistics Vol. 6 No. 2 (2023): Seltics Journal: Scope of English Language Teaching, Literature and Linguistics
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/seltics.v6i2.2048

This research aimed to discover the impact of explicit instruction on teaching vocabulary to students with vocabulary difficulties. This explicit instruction involves directly teaching vocabulary words, providing detailed definitions, and practicing using these words in the context of sentences. The participants were 95 fourth-grade students. Participants who scored under 40 on the vocabulary test were randomly assigned to the experimental or control classes. The experimental group receives explicit instruction, while the control group receives conventional teaching from a teacher in a whole group setting. The experiment was conducted twice a week during 20 learning sessions. A teacher taught The reference group the same vocabulary as the whole group. Based on the data analysis using a mixed-model (multi-level) Time Condition analysis, the results remarked the moderate effect of the intervention on students' vocabulary knowledge and reading comprehension. Besides, the experiment group could write better sentences using the vocabulary taught than the control group. Research implication was also discussed

The dynamic influence of interactive feedback on elevating EFL students writing skills Masrul Masrul; Bayu Hendro Wicaksono; Sri Yuliani; Santi Erliana; Ummi Rasyidah
Studies in English Language and Education Vol 11, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/siele.v11i1.30836

This study investigates the effect of interactional feedback on students writing skills. One hundred participants enrolled in an intermediate EFL course at the State University of Malang, Indonesia, were recruited for this research. The quantitative method was employed for data analysis. The primary data analysis method used was the ANCOVA test, followed by the Wilcoxon and Mann-Whitney tests. The results reveal that the dependent variables in the experimental group exhibited higher means compared to the control group. The ANCOVA test show that the dependent variables (writing length, accuracy, and effectiveness) were significantly affected by the addition of feedback (p = 0.000). However, no significant differences were found between the experimental and control groups regarding accuracy (p = 0.425) and writing length variables (p = 0.731). As a result, interactional feedback significantly impacted EFL students writing ability. This result highlights the need for thorough planning and preparation, including preparing ESL/EFL students through explicit instruction prior to peer review, to ensure that learners interactional feedback is useful. The findings suggest that EFL teachers should carefully select feedback styles that align with the intended purpose of providing feedback. For instance, more specific feedback options may prove more effective in assisting students in revising and improving their written assignments. Finally, this study provides valuable recommendations for further research in this field.

Complexity, Accuracy and Fluency (CAF) oF EFL College Learners’ Writing : The CLIL and Non-CLIL Classes Masrul; Sharifah Sheha Syed Aziz Baftim; Bayu Hendro Wicaksono
JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies) Vol. 11 No. 1 (2024): JEELS May 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Syekh Wasil, Kediri, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/jeels.v11i1.1272

This study was designed to compare the complexity, accuracy, and fluency of EFL written text in CLIL and Non-CLIL classes. The study enrolled two groups of undergraduate students from the State University of Malang, Indonesia: an experimental CLIL class (N = 50 students; 22 males and 28 females) and a non-CLIL as control class (N = 50 students; 19 males and 31 females). Students' essays were evaluated quantitatively using some aspects of linguistic proficiency, such as complexity, accuracy, and fluency. The errors were classified as syntactic, morphological, lexical, lexicogram, spelling, and punctuation mistakes. The findings indicated that both CLIL and non-CLIL methods produced comparable complexity, accuracy, fluency, syntactic, morphological, lexicogram, and spelling scores in two groups of students. Meanwhile, for complexity and lexical values, the CLIL and Non-CLIL methods produced significantly different average scores, with the application of the non-CLIL method being higher. On the punctuation variable, the CLIL method can significantly improve the assessment. Several possible explanations for the increase in complexity, accuracy, and fluency include a preference for the English standard, the course's assessment criteria, and practice effects. The findings of this study also provide additional pedagogical implications.

Upaya Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Melalui Kegiatan Melukis Dengan Teknik Tarikan Benang Alisdar Alisdar; Musnar Indra Daulay; Nurmalina Nurmalina; Joni Joni; Masrul Masrul
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 3 (2026): No.3 Vol.3 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i3.156

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan motorik halus anak Kelompok B di TK IT Jasmiina yang terlihat dari kemampuan anak dalam mengoordinasikan gerakan mata dan tangan, mengendalikan gerakan jari, serta melakukan aktivitas yang memerlukan ketelitian masih belum berkembang secara optimal. Kondisi tersebut disebabkan oleh kurang bervariasinya kegiatan pembelajaran sehingga stimulasi terhadap perkembangan motorik halus anak belum maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan melukis dengan teknik tarikan benang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak Kelompok B TK IT Jasmiina yang terdiri atas 10 anak perempuan dan 5 anak laki-laki. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan motorik halus anak mengalami peningkatan pada setiap siklus. Persentase anak yang mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) meningkat dari 13,3% pada prasiklus menjadi 53,3% pada Siklus I dan meningkat lagi menjadi 86,7% pada Siklus II. Selain itu, persentase ketuntasan klasikal meningkat dari 33,3% pada prasiklus menjadi 73,3% pada Siklus I dan mencapai 93,3% pada Siklus II sehingga telah melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan, yaitu 80%. Dengan demikian, kegiatan melukis dengan teknik tarikan benang terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan motorik halus anak Kelompok B di TK IT Jasmiina

Upaya Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Mencap Dengan Berbagai Media Bahan Bekas Di Kelompok B TK Negeri 2 Kerumutan Anita Anita; Yenda Puspita; Joni Joni; Masrul Masrul; Musnar Indra Daulay
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 3 (2026): No.3 Vol.3 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i3.157

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan motorik halus anak kelompok B di TK Negeri 2 Kerumutan. Sebagian besar anak masih mengalami kesulitan dalam memegang alat cap, menekan alat dengan tepat, mengoordinasikan gerakan mata dan tangan, mengontrol arah cap, serta menghasilkan cap yang rapi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan mencap dengan berbagai media bahan bekas. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 14 anak kelompok B TK Negeri 2 Kerumutan tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana melalui persentase pencapaian perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kegiatan mencap dengan berbagai media bahan bekas dapat meningkatkan keterampilan motorik halus anak. Anak menjadi lebih terampil dalam menggunakan alat cap, koordinasi mata dan tangan semakin baik, serta hasil karya yang dihasilkan lebih rapi dan jelas. Dengan demikian, kegiatan mencap menggunakan berbagai media bahan bekas dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia dini.

Upaya Meningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Permainan Playdough Fitriani Fitriani; Nurmalina Nurmalina; Musnar Indra Daulay; Masrul Masrul; Joni Joni
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 3 (2026): No.3 Vol.3 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i3.159

Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun di TK Permata Bunda. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa sebagian besar anak masih mengalami kesulitan dalam menggenggam dan menekan adonan, menggulung playdough, membentuk objek sederhana, menggunakan alat bantu, serta mengoordinasikan gerakan tangan dan mata. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil penerapan permainan playdough dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun di TK Permata Bunda. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 14 anak kelompok B di TK Permata Bunda. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk menggambarkan peningkatan kemampuan motorik halus anak pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan playdough mampu meningkatkan kemampuan motorik halus anak secara signifikan. Persentase ketuntasan kemampuan motorik halus meningkat dari 43% pada tahap pra-tindakan, menjadi 84% pada Siklus I, dan kembali meningkat menjadi 93% pada Siklus II, sehingga terjadi peningkatan sebesar 50% dari kondisi awal. Peningkatan tersebut terlihat pada kemampuan anak dalam menggenggam dan menekan adonan, menggulung, membentuk berbagai objek sederhana, menggunakan alat bantu dengan benar, serta mengoordinasikan gerakan tangan dan mata selama kegiatan bermain. Dengan demikian, permainan playdough terbukti efektif sebagai media pembelajaran yang menyenangkan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun di TK Permata Bunda.

Exploring Students’ Writing Performance through Corrective Feedback Masrul; Bayu Hendro Wicaksono
SELL (Scope of English Language Teaching, Linguistics, and Literature) Journal Vol. 9 No. 1 (2024): SELL Journal
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/sl.v9i1.1011

Prior studies on corrective feedback have highlighted the effect of feedback on students writing accuracy. In this present study, the impacts of corrective feedback on students’ writing performance; grammatical accuracy, complexity, fluency, content and organization, appropriateness, argumentation, interpersonal, textual, lexical were examined. Participants were 96 students who were assigned into different groups to accept written corrective feedback, content and organization of ideas, multilateral feedback (i.e., on grammatical accuracy, complexity, fluency, appropriateness, argumentation, interpersonal, textual, lexical), and control group that did not accept any feedback during learning sessions. Pre-test, post-test and delayed post-test and weekly writing revisions were carried out. The results showed that the four experiment groups showed significant improvements. The results of this study showed that students had language learning potential which can be enhanced when teachers provide corrective feedbacks. This study suggested that students’ writing skills can be improved by providing sustained feedback.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/sl.v9i1.1011

Pengaruh Teknikfingerpainting Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di RA Miftahul Ilmi Setriana Kasih; Musnar Indra Daulay; Nurmalina Nurmalina; Masrul Masrul; Moh Fauziddin
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 3 (2026): No.3 Vol.3 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i3.181

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi kemampuan motorik halus anak usia 4-5 tahun yang belum berkembang secara optimal. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah terdapat pengaruh teknik Finger painting terhadap kemampuan motorik halus anak usia 4-5 tahun di RA Miftahul Ilmi?'. Penelitian ini tujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan tersebut secara empiris. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan desain Pre-testandpost-testGroup. Penelitian dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan dari tanggal 18 Mei hingga 23 Mei 2026. subjek penelitian melibatkan 15 anak usia 4-5 tahun. Pengumpulan data menggunakan instrumen lembar observasi perkembangan motorik halus, tes (pre-test dan post-test), serta dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan berbantuan microsoft Excel menggunakan uji N-Gain Score dan uji PairedSamplet-Test. Hasil analisis deskriptif menunjukkan nilai rata-rata kemampuan anak meningkat dari 16,13(Pre-test) menjadi 21,60 (post-test) dengan efektifitas N-Gain sebesar 0,52 (kategori sedang). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000000346 ≤0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa teknik fingerpainting berpengaruh nyata secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan motorik halus anak usia 4-5 tahun di RA Miftahul Ilmi.

Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia Dini Melalui Penerapan Senam Irama Pada Anak Tk Humairoh 4 Kelurahan Simpang Baru Kecamatan Bina Widya Kota Pekanbaru Desi Handayani; Joni Joni; Melvi Lesmana Alim; Masrul Masrul; Yenda Puspita
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 1 (2026): Vol.3 No.1 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i1.195

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan motorik kasar anak usia dini di TK Humairoh 4 Kelurahan Simpang Baru Kecamatan Bina Widya Kota Pekanbaru. Kondisi tersebut terlihat dari masih adanya anak yang mengalami kesulitan dalam melakukan gerakan dasar seperti berjalan seimbang, melompat, mengikuti gerakan sesuai irama, serta mengoordinasikan gerakan tangan dan kaki. Permasalahan tersebut disebabkan oleh kurangnya variasi kegiatan fisik, rendahnya minat anak dalam mengikuti kegiatan senam, serta metode pembelajaran yang belum optimal dalam menstimulasi perkembangan motorik kasar anak. Salah satu upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah melalui penerapan kegiatan senam irama. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak melalui kegiatan senam irama di TK Humairoh 4 Kelurahan Simpang Baru Kecamatan Bina Widya Kota Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 9 orang anak Kelompok B yang terdiri atas 6 anak laki-laki dan 3 anak perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif melalui perhitungan persentase ketuntasan perkembangan motorik kasar anak. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan motorik kasar anak mengalami peningkatan pada setiap siklus. Pada tahap pratindakan, anak yang mencapai ketuntasan hanya sebanyak 3 anak (33,33%). Setelah dilakukan tindakan pada Siklus I, jumlah anak yang tuntas meningkat menjadi 5 anak (55,56%). Pada Siklus II, jumlah anak yang mencapai ketuntasan meningkat lagi menjadi 8 anak (88,89%), atau mengalami peningkatan sebesar 33,33% dari Siklus I dan 55,56% dari kondisi pratindakan. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan kegiatan senam irama mampu meningkatkan kemampuan motorik kasar anak secara signifikan, terutama dalam aspek keseimbangan, koordinasi gerak, kelincahan, dan kemampuan mengikuti instruksi. Dengan demikian, kegiatan senam irama terbukti efektif digunakan sebagai salah satu strategi pembelajaran dalam mengembangkan motorik kasar anak usia dini di TK Humairoh 4 Kelurahan Simpang Baru Kecamatan Bina Widya Kota Pekanbaru.

Co-Authors Aan Budiyono Adillatunnisa' Adillatunnisa' Aimul Huda Alisdar Alisdar Amalia Riswanti Angela Samosir Ani Mahyuni Anita Anita Annisa Islami Fitri Ari Aprilia Dwiana Baftim, Sharifah Sheha Syed Aziz Bayu Hendro Wicaksono Budiarti Budiarti Budiarti Budiarti Budiarti Budiarti, Budiarti Citra Ayu Citra Ayu, Citra Defitri Yulianti Desi Handayani Desi Wulandari Dini Xena Dista Elvi Zusmar Zusmar Erwani, Erwani Fatma Asriani Fatmawati Fatmawati Fatmawati Fatmawati Fatmawati, Fatmawati Febri Nurhayati Febriani, Nia Firmadini, Firmadini Fitri Yani Fitriani Fitriani Gessica Fahmiranda Habibah Siregar Handika Handika Harlinda Suita Helisa Hermawati Sholeh Herniwati Herniwati Hotler Saruksuk Iis Aprinawati, Iis Imam Hanafi Indros Piliati Irfadillah Putri Irma Safitri Irma Safitri Irwan Irwan Iwan Putra Joni Joni Joni, Joni Junaida. S Kasman Ediputra Kusuma, Yanti Yandri Lestari, Intan Surya Lusi Marleni, Lusi Lutfiah Hanim Mahendra, Kiki Mardatillah Ay, Marisya Maryati Maryati Melvi Lesmana Alim Mery Melly Sesa Merya Melly Sesa Mira Ariyanti Mohammad Fauziddin Molli Wahyuni Molly Wahyuni Mora Fatma Mufarizuddin Muhammad Yusup Musnar Indra Daulay Musnar Indra Daulay Musnar Indra Daulay Mutia Rissa Mutia Rissa Nauli Tama Sari Nia Febriani Nona Alanis Fauziah Haris Novi Sagita Arianti Nur Asnia Nur Awalia Nurmalina Nurmalina Nurmalina Nurmalina Nurmalina Nurmalina, Nurmalina Pedelokta, Rahma Putri Asilestari Putri Asilestari, Putri Putri Hana Pebriana Putri, Irfadillah Rajeni Sendayu Ramdhan Witarsa Ramdhan Witarsa Rani, Afriza Rahma Reni Yohana, S REZA FAHLEVI Rika Andriyani, Rika Rika Juliana Risdianto Risdianto Rissa, Mutia Rizal, Muhammad Syahrul Rodiyatul Fitri Rohimin Rohimin Rozita Rozita Rumi Susanti Santi Erliana Santi Erliana Santi Erliana, Santi Sapuan Sapuan Saripah Saripah Satiyem Selviana Sasmiati Nur Setriana Kasih Sharifah Sheha Syed Aziz Baftim Sisca Ningsih Siska Srijuita Siti Aisah Siti Fauriza Siti Yani Sri Andayani Sri Yuliani Suhardi Suhardi Syahrul Rizal, Muhammad Syaripudin Syaripudin Teti Zubaida Teti Zubaidah Tuti Karyawati UMMI RASYIDAH Unaisah Unaisah Wida Rianti Wida Rianti, Wida Widia Rahma Yuni Yenda Puspita Yosie, Ronita Yuliani, Sri Yuni Azriani Zahara, Sari Zahra Nurfadillah DLT Zihni, Khairina Zul Azmi

Title

Found 122 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 122 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 122 Documents
Search