Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.877
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KEMBARA JURNAL KONFIKS Jurnal Kependidikan Media Al Ishlah Jurnal Pendidikan Resona : Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat EDUVELOP (Journal of English Education and Development) Pepatudzu : Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan ESTETIK : Jurnal Bahasa Indonesia Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra To Maega: Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of English Education and Teaching (JEET) Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and Literature Telaga Bahasa : Jurnal Ilmiah Kebahasaan dan Kesastraan ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION, INFORMATION TECHNOLOGY, AND OTHERS Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi Indonesian Research Journal on Education TONGKONAN: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Mataaalo : Masyarakat Peneliti Pendidikan Bahasa Indonesia INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa
Resnita Dewi
Prodi. Bahasa Indonesia, Universitas Kristen Indonesia Toraja
Religion Arts Humanities Automotive Engineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 62 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 62 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik di SDN 1 Rantepao Masuli, Arlin Datu; Dewi, Resnita; Fitriana, Irna
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.904

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 1 Rantepao dan dampaknya terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru. Kurikulum Merdeka dirancang untuk memberikan fleksibilitas yang lebih besar dan menekankan keterlibatan aktif siswa serta kreativitas guru, namun penerapannya di lapangan masih menghadapi berbagai tantangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 1 Rantepao memberikan dampak positif, seperti peningkatan motivasi siswa dan kreativitas guru dalam merancang pembelajaran. Namun, kendala yang dihadapi meliputi pemahaman konsep kurikulum, beban kerja yang meningkat, keterbatasan infrastruktur, dan kurangnya keterlibatan orang tua. Untuk mengatasi kendala tersebut, sekolah telah menerapkan strategi seperti pelatihan rutin, penggunaan teknologi, dan kolaborasi melalui forum-forum diskusi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan dukungan yang tepat dan pelatihan berkelanjutan, Kurikulum Merdeka memiliki potensi untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan kompetensi pedagogik guru di SDN 1 Rantepao, meskipun masih memerlukan upaya yang konsisten dalam mengatasi berbagai tantangan yang ada.
Peningkatan Minat Belajar Melalui Teks Fabel Berbasis Kurikulum Merdeka Siswa Kelas VII SMPN 1 Buntao’ Kabupaten Toraja Utara Mambaya, Orianti; Dewi, Resnita; Gasong, Dina
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.907

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan cara meningkatkan minat belajar siswa kelas VII melalui pembelajaran teks fabel berbasis kurikulum merdeka di SMPN 1 Buntao’, (2) mendeskripsikan hasil belajar siswa kelas kelas VII melalui pembelajaran teks fabel berbasis kurikulum merdeka di SMPN 1 Buntao’. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yaitu melalui angket, observasi, dan wawancara. Analisis data pada penelitian ini dilakukan secara deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Peningkatkan minat belajar siswa sangat ditentukan oleh metode atau pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh guru. Penyampaian materi yang monoton akan membuat siswa merasa bosan dan tidak ada minat dalam belajar (2) Pembelajaran teks fabel berbasis Kurikulum Merdeka dapat meningkatkan minat belajar siswa karena kurikulum Merdeka menekankan pembelajaran yang berdiferensiasi. Guru berusaha mendesain model pembelajaran sesuai dengan karakter siswa, materi yang menyenangkan bagi siswa tanpa adanya paksaan belajar (3) Terjadi peningkatan minat belajar siswa kelas VII mulai dari Pra Siklus yang menunjukkan angka 22,9 dengan kategori minat belajar cukup. Pada siklus I terjadi peningkatan yaitu 24,13 sekalipun masih berada pada kategori minat belajar cukup kemudian peneliti melanjutkan pada siklus II sehingga rata-rata minat belajar siswa menunjukkan angka 28,76 dengan kategori minat belajar tinggi.
Optimalisasi Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar dalam Pengembangan Proses Belajar Mengajar Bahasa Indonesia: Studi Kasus SD Negeri 11 Nanggala Banna, Normiati; Dewi, Resnita; Gasong, Dina
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.912

Abstract

Pandemi Covid-19 telah memicu tantangan besar dalam dunia pendidikan, termasuk di Indonesia, di mana pembelajaran jarak jauh (PJJ) menyebabkan penurunan kemampuan belajar atau learning loss. Sebagai respons, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi meluncurkan Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Mengajar (PMM) untuk memulihkan kualitas pendidikan. Penelitian ini mengeksplorasi implementasi PMM di SD Negeri 11 Nanggala untuk mengidentifikasi kendala dan strategi optimalisasi penggunaannya. Dengan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa meskipun PMM menawarkan fitur interaktif dan penilaian adaptif, tantangan seperti koneksi internet yang tidak stabil dan kurangnya pelatihan teknis menghambat pemanfaatannya. Namun, dukungan infrastruktur teknologi, pelatihan berkelanjutan, dan kesiapan pendidik terbukti sebagai faktor pendukung utama. Untuk memaksimalkan manfaat PMM, perlu adanya perencanaan yang matang, penggunaan sumber daya digital yang efektif, dan dukungan terus-menerus bagi guru dan siswa.
Keefektifan Model Pembelajaran Quatum Teaching Tipe Tandur pada Pembelajaran Teks Cerita Fantasi Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Marten, Pebri; Dewi, Resnita; Simega, Berthin
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.929

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar siswa pada teks cerita fantasi pelajaran bahasa indonesia kelas VII di SMP 1 Denpina. Jumlah siswa yang diteliti pada kelas eksperimen adalah 20 orang dan pada kelas kontrol adalah 28 orang. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode pra- eksperimen. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Denpina. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data dari penelitian ini yaitu observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini dapat di lihat dari nilai rata-rata posttest peserta didik yang diberikan pembelajaran dengan model Quantum Teaching (kelas eksperimen) sebesar 60,36 lebih besar daripada rata-rata posttest peserta didik yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konvensional (kelas kontrol) sebesar 59,13. Untuk itu dilakukan analisis statistik melalui analisis One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test. Hal tersebut menunjukkan terdapat perbedaan antara Hasil belajar siswa pada teks cerita fantasi mata pelajaran bahasa Indonesia kelas eksperimen jika dibandingkan dengan hasil belajar bahasa Indonesia pada kelas kontrol. Dengan demikian, penggunaan Model Quatum Taeching dalam pembelajaran bahasa Indonesia lebih efektif dibandingkan pembelajaran menggunakan pendekatan konvensional dalam upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII di SMP Negeri 1 Denpina.
Pengaruh Sugesti Imajinasi Dengan Teknik Hypnoteaching Terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Pasoloran, Resli; Gasong, Dina; Dewi, Resnita
Jurnal Kependidikan Media Vol. 13 No. 2 (2024): JURNAL KEPENDIDIKAN MEDIA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jkm.v13i2.17917

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk mengetahui apakah ada pengaruh penerapan metode sugesti imajinasi dengan teknik hypnoteaching untuk meningkatkan tereampilan menulis cerpen siswa SMPN 2 Rantepao dan apakah penerapan metode ini efektif merangsang ide kreatif siswa dalam menulis cerpen. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian eksperimen semu (quasi experimental). Prosedur pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, angket, observasi, dan perlakuan. Teknik analisis data dengan menggunakan pengelolaan data hasil tes dan analisis statistik. Hasil penelitian yang ditemukan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kedua kelas serta data pretest dan posttest adalah sampel tidak berdistribusi normal. Hasil Uji Paired Sampel t Test diperoleh Sig. (2-Tailed) sebesar 0,000<0,005 pada kelas kontrol dan 0,000<0,005 untuk kelas eksperimen, maka dapat disimpulkan ada perbedaan rata-rata hasil belajar pretest dan posttest pada kedua kelas tersebut. Berdasarkan Uji Independen Samplet Test diperoleh data bahwa terdapat nilai rata-rata atau mean pada posttest kelas eksperimen sebesar 83,66 dan 76,54 pada kelas kontrol. Nilai tersebut dapat diartikan nilai rata-ratapada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Dengan demikian hipotesis H0 ditolak dan hipotesis H1 diterima.
Pemahaman Peserta Didik terhadap Puisi Rakyat melalui Pendekatan Etnopedagogik Amsaliagusnawati, Amsaliagusnawati; Tanduk, Rita; Dewi, Resnita; Mangera, Elisabet
Jurnal Kependidikan Media Vol. 13 No. 2 (2024): JURNAL KEPENDIDIKAN MEDIA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jkm.v13i2.17918

Abstract

Pemahaman peserta didik terhadap puisi rakyat menjadi aspek penting dalam pembelajaran sastra, terutama dalam upaya pelestarian budaya dan penguatan nilai-nilai lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan etnopedagogik dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap puisi rakyat. Pendekatan etnopedagogik menekankan pada integrasi nilai-nilai budaya lokal dalam proses pembelajaran, sehingga peserta didik tidak hanya memahami struktur dan makna puisi rakyat tetapi juga menghayati nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen dari pembelajaran yang menerapkan pendekatan etnopedagogik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini mampu meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik dalam memahami puisi rakyat, memperkuat hubungan mereka dengan budaya lokal, serta meningkatkan kemampuan interpretasi terhadap nilai-nilai kearifan yang terkandung dalam puisi rakyat. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan pendekatan etnopedagogik dalam pembelajaran sastra dapat menjadi strategi yang efektif dalam membangun kesadaran budaya dan literasi sastra peserta didik.
Utilization of Serial Drawing Media as a Learning Tool for Narrative Writing in Elementary School Rismayanti, Noni; Dewi, Resnita; Tanduk, Rita
Jurnal Kependidikan Media Vol. 13 No. 3 (2024): JURNAL KEPENDIDIKAN MEDIA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jkm.v13i3.17922

Abstract

Writing is a very important language skill for elementary school students, especially in composing narrative essays. However, many students experience difficulties in writing narratives due to lack of ideas, limited vocabulary, and uninteresting learning methods. One of the alternatives to improve narrative writing skills is by utilizing serial image media as a learning tool. Serial drawing media can help students understand the storyline more systematically, increase their imagination, and enrich their vocabulary in writing. This study aims to explore the utilization of serial picture media in improving the narrative writing ability of elementary school students. This research was conducted at SD Negeri 10 Pakassasan, Mamasa, using a qualitative approach. Data were collected through observations, interviews, and document analysis to understand how the use of serial image media contributes to the learning of narrative writing. The results showed that the use of series picture media had a positive impact in increasing students' motivation and writing ability. Students find it easier to develop ideas, organize a coherent storyline, and improve the quality of their writing. In addition, this media also helps teachers in creating more interactive and fun learning. Thus, the utilization of serial image media can be an effective solution in overcoming narrative writing problems in primary schools, especially in rural areas such as Mamasa.
PENGUATAN PROFIL PANCASILA BERBASIS DIGITAL BAGI GURU DI SD TANA TORAJA: UPAYA PENGUATAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA Pratama, Muh. Putra; Dewi, Resnita; Pertiwi, Anna
RESONA : Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat Vol 8, No 2 (2024)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah (LPPI) Universitas Muhammadiyah Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35906/resona.v8i2.2289

Abstract

Program Penguatan Profil Pancasila Berbasis Digital bagi guru di SD Tana Toraja bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan guru dalam menyampaikan nilai-nilai Pancasila melalui media digital. Program ini memanfaatkan aplikasi Sparkol VideoScribe untuk menciptakan materi pembelajaran berbasis video animasi, yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah-sekolah dasar.  Kegiatan pertama dalam program ini adalah pelatihan intensif untuk guru-guru SD di Tana Toraja mengenai penggunaan aplikasi Sparkol VideoScribe. Dalam pelatihan ini, guru diajarkan cara membuat video animasi berbasis papan tulis (whiteboard animation), yang memungkinkan mereka menyampaikan konsep abstrak dengan cara yang lebih visual dan interaktif. Setelah pelatihan, guru diberi tugas untuk mengembangkan konten video edukatif yang mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila. Guru akan memilih salah satu atau beberapa nilai Pancasila dan menerjemahkannya ke dalam materi video dengan memanfaatkan aplikasi yang telah dipelajari. Setelah video digunakan dalam pembelajaran, guru dan fasilitator program akan melakukan evaluasi untuk mengukur efektivitas penggunaan konten digital ini. Guru akan diminta untuk memberikan masukan terkait manfaat dan tantangan yang dihadapi selama pelaksanaan, serta dampak video terhadap pemahaman siswa tentang nilai-nilai Pancasila. Selain itu, guru juga akan merefleksikan bagaimana keterampilan teknologi yang mereka peroleh dapat diterapkan dalam konteks pembelajaran lain.  Abstract. The Digital-based Pancasila Profile Strengthening Program for teachers at Tana Toraja Elementary School aims to improve teachers' understanding and ability to convey Pancasila values through digital media. This program utilizes the Sparkol VideoScribe application to create animated video-based learning materials, which support the implementation of Merdeka Curriculum in elementary schools.  The first activity in this program was an intensive training for elementary school teachers in Tana Toraja on the use of the Sparkol VideoScribe application. In this training, teachers were taught how to create whiteboard-based animated videos, which allowed them to convey abstract concepts in a more visual and interactive way. After the training, teachers are given the task of developing educational video content that integrates Pancasila values. Teachers will select one or several Pancasila values and translate them into video material by utilizing the learned application. After the video is used in learning, teachers and program facilitators will conduct an evaluation to measure the effectiveness of using this digital content. Teachers will be asked to provide feedback on the benefits and challenges faced during implementation, as well as the impact of the videos on students' understanding of Pancasila values. In addition, teachers will also reflect on how the technological skills they gained can be applied in other learning contexts.
HARMONI EKOWISATA MARIMBUNNA: MEMBANGUN KEARIFAN LOKAL MELALUI PENDAMPINGAN MASYARAKAT TIKALA DI KABUPATEN TORAJA UTARA La'biran, Roni; Dewi, Resnita; Allo, Markus Deli Girik; Mentaruk, Hesmiati; Yosfa, Wendy Desfour
RESONA : Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat Vol 8, No 2 (2024)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah (LPPI) Universitas Muhammadiyah Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35906/resona.v8i2.2213

Abstract

Program Kemitraan Masyarakat (PkM) "Harmoni Ekowisata Marimbunna" berfokus pada pengembangan kearifan lokal melalui pendampingan masyarakat Tikala di Kabupaten Toraja Utara. Program ini bertujuan untuk memanfaatkan potensi budaya dan alam setempat dalam pengembangan ekowisata yang berkelanjutan. Kegiatan ini meliputi pelatihan manajemen ekowisata, pengenalan praktik pertanian berkelanjutan, serta pengembangan produk wisata berbasis budaya. Melalui metode partisipatif, masyarakat dilibatkan dalam setiap tahap, mulai dari perencanaan hingga implementasi. Pelatihan yang diberikan mencakup keterampilan dalam pengelolaan lingkungan ekowisata, pemasaran, dan pembuatan kerajinan tangan. Dengan demikian, masyarakat tidak hanya meningkatkan pengetahuan mereka, tetapi juga memperkuat keterampilan yang dapat mendukung pendapatan ekonomi lokal. Hasil program menunjukkan peningkatan minat wisatawan untuk berkunjung, serta peningkatan pendapatan rumah tangga masyarakat dan kreatifitas. Selain itu, pelestarian budaya dan lingkungan juga tercapai melalui promosi nilai-nilai kearifan lokal. Keberhasilan PkM ini diharapkan dapat menjadi model bagi daerah lain dalam mengintegrasikan pendidikan, ekowisata, dan pengembangan masyarakat.  Abstract. The Harmoni Ekowisata Marimbunna" Community Partnership Program (PkM) focuses on developing local wisdom through the active engagement of the Tikala community in North Toraja. This program aims to leverage local cultural and natural resources for sustainable ecotourism development. Activities include training in ecotourism management, introducing sustainable agricultural practices, and developing culture-based tourism products. Using a participatory approach, community members are involved in all stages, from planning to implementation. Training sessions cover skills in managing homestays, preparing local cuisine, and crafting traditional handicrafts. This not only enhances their knowledge but also strengthens skills that can support local economic income. Results from the program show an increased interest from tourists and a rise in household income within the community. Additionally, cultural and environmental preservation is achieved through the promotion of local wisdom values. The success of this PkM is expected to serve as a model for other regions in integrating education, ecotourism, and community development. Through this harmonious approach.
Bridging Cultures: Collaborative Learning Between Malagasy Darmasiswa Scholar and English Education Student at UKI Toraja Roni La&#039;biran; Markus Deli Girik Allo; Judith Ratu Tangdiarrang; Elim Trika Sudarsi; Nilma Taula&#039;bi; Resnita Dewi; Adrial Kala’lembang; Maminiaina Andosoa Faniriana
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 2 (2025): JUNE 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i2.6028

Abstract

This study investigates the collaborative learning experiences between Malagasy Darmasiswa scholars and English Education students at Universitas Kristen Indonesia Toraja (UKI Toraja). The Darmasiswa program, initiated by the Indonesian government, facilitates cross-cultural academic exchange by offering scholarships to international students, including those from Madagascar. The research focuses on how these intercultural collaborations impact participants' language acquisition, communication skills, and educational development. Using qualitative methods, including semi-structured interviews and participant observation, data were collected from both Malagasy and Indonesian students engaged in joint learning activities. These activities encompassed intercultural workshops, language exchanges, and collaborative projects centered on cultural comparison and language practice. Preliminary findings indicate that collaborative learning fosters improved intercultural communication skills, increased language fluency, and greater cultural empathy. Both groups reported enhanced confidence in cross-cultural settings and a deeper understanding of each other’s cultural perspectives. The learning environment was described as more inclusive and mutually supportive. The findings underscore the educational value of structured intercultural collaboration. Participants not only developed stronger language and communication skills but also demonstrated increased cultural awareness and engagement. These outcomes suggest that such initiatives significantly contribute to the holistic academic growth of both international and local students. The study recommends enhancing collaborative learning by integrating structured intercultural components, expanding joint activities, and promoting ongoing peer engagement. These improvements could deepen intercultural understanding and further enrich the educational experience for all participants.
Co-Authors ., Amsaliagusnawati Abdul Muttalib Adrial Kala’lembang Agata Rispa Agri Amelia Marchya Amsaliagusnawati, Amsaliagusnawati Anastasia Baan Anastasia Baan Anatasia Jultisia Anna Pertiwi Arnold Sule Banna, Normiati Berthin Simega Cici Andika Salu Rante Daud Rodi Palimbong Engel Gelong Fitriana, Irna Ganna, Resty Palilu Gasong, Dina Gerik Allo, Markus Deli Herman Kendari’ Hilda Kalvin Judith Ratu Tangdiarrang Kambuno, Reski Kevin Imanuel Kristanto Kristanto La'biran, Roni M. L. Manda Mambaya, Orianti Maminiaina Andosoa Faniriana Mangera, Elisabet Mangera, Monika Markus Deli Girik Allo Marten, Pebri Masuli, Arlin Datu Mentaruk, Hesmiati Michael Maxi Palembangan Milka Milka Muh Putra Pratama Muhammad Darwis Muhammad Hasby Muthmainnah Muthmainnah Nilma Taula&#039;bi Nurhayati - Pasoloran, Resli Paulina Pulung Paulina Pulung Reski Kambuno Ribka Setiani Rifani Palumpun Rismayanti, Noni Rita Tanduk Roberto Salu Situru Roni La&#039;biran Roni La’biran Roni La’biran Rony La'biran Salamba, Srikandi Selmi, Selmi Simon Ruruk Sofyan Sudarsi, Elim Trika Tandi Arrang, Judith Raty Tandiallo, Erianto Theresyam Kabanga Trivena, Trivena Weldi Basongan Yemima Tiku Sopi Yosfa, Wendy Desfour Yustika Palimbong