Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.055
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Jurnal Pendidikan dan Konseling Reswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ABSIS : Mathematics Education Journal DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran JURNAL PENGABDIAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (JPPM) Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) JEID Walada: Journal of Primary Education Kanigara SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar
Indra Puji Astuti
Universitas PGRI Madiun
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Penguatan Literasi Numerasi melalui Pembelajaran Mendalam dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Muhammad Iqbal; Wahyu Laraswati; Eko Putra; Indra Puji Astuti; Rambang Muharramsyah
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.829

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penguatan literasi numerasi melalui pembelajaran mendalam dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di kelas VI SD Negeri 12 Banda Sakti Kota Lhokseumawe dengan melibatkan satu guru dan 22 siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña dengan menerapkan triangulasi sumber serta teknik untuk menjamin kredibilitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran mendalam melalui penggunaan masalah kontekstual, diskusi kelompok, dan keterlibatan aktif siswa mampu menciptakan pengalaman belajar yang bermakna. Kondisi tersebut berkontribusi terhadap penguatan literasi numerasi siswa, yang ditunjukkan melalui kemampuan memahami masalah, menggunakan informasi yang tersedia, serta menentukan strategi penyelesaian yang sesuai. Penguatan literasi numerasi juga mendorong berkembangnya kemampuan berpikir kritis siswa, terutama dalam menganalisis informasi, mengemukakan alasan, dan menarik kesimpulan secara logis. Dengan demikian, pembelajaran mendalam menjadi alternatif yang relevan untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis melalui penguatan literasi numerasi pada siswa sekolah dasar.
Co-Authors Ainun Fisabilillah Aloysius Tommy Hendrawan Andy Febri Alexander Darmadi Darmadi Devi Citra Mayasari Dhea Putri Mujiastutik Doni Susanto Eko Putra Erny Untari Erny Untari Iin Musriyani Ika Krisdiana Izzatul Choiru Nisa Maulidar Muhammad Iqbal Rambang Muharramsyah Restu Lusiana Reza Emelia Dayanti Rohmatul Rohmatul Rohmatul Siti Aisyah Swasti Maharani Tri Andari Tulus Nindi Agustin Vara Erni Yuwanita Vera Dewi Susanti Wahyu Indra Lesmana Wahyu Laraswati Yasmine Nur Izzah Rakhmah