Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal EDUTECH Undiksha

E-Scrapbook: Konstruksi Media Pembelajaran Digital Bermuatan Soal-soal Higher Order Thinking Skills Antara, I Gede Wahyu Suwela; Suma, Ketut; Parmiti, Desak Putu
Jurnal Edutech Undiksha Vol. 10 No. 1 (2022): June
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jeu.v10i1.47559

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran e-scrapbook bermuatan soal-soal berbasis HOTS pada muatan pelajaran IPA untuk kelas IV sekolah dasar yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen berupa kuesioner dan tes hasil belajar. Data validitas media bersumber dari 2 orang ahli media pembelajaran, 2 orang ahli asesmen pembelajaran, dan 2 orang ahli konten pembelajaran IPA SD. Data kepraktisan media bersumber dari 2 orang praktisi pembelajaran di sekolah dasar, 3 siswa untuk uji coba perorangan, dan 6 siswa untuk uji coba kelompok kecil. Proses analisis data dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa media pembelajaran e-scrapbook bermuatan soal-soal berbasis HOTS pada muatan pelajaran IPA untuk kelas IV sekolah dasar dinyatakan (1) valid dengan: (a) hasil penilaian ahli media pembelajaran dengan kualifikasi sangat baik (94,44%); (b) hasil penilaian ahli konten pembelajaran IPA SD dengan kualifikasi sangat baik (92,94%); dan (c) hasil penilaian ahli asesmen pembelajaran dengan kualifikasi sangat baik (97,14%). (2) praktis dengan: (a) hasil uji respon praktisi dengan kualifikasi sangat baik (97,33%); (b) hasil uji coba perorangan dengan kualifikasi sangat baik (99,18%); dan (c) hasil uji coba kelompok kecil dengan kualifikasi sangat praktis (98,32%). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran e-scrapbook bermuatan soal-soal berbasis HOTS pada muatan pelajaran IPA untuk kelas IV sekolah dasar yang dikembangkan valid dan praktis diterapkan dalam pembelajaran dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman konsep siswa.
Advancing Problem-Solving Competencies in Prospective Science Teachers: Comparative Insights on the Flipped Classroom and Direct Instruction Models Sutika, I Made; Pujani, Ni Made; Suma, Ketut; Sudewa, Putu Hari
Jurnal Edutech Undiksha Vol. 12 No. 2 (2024): December
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jeu.v12i2.91742

Abstract

Improving problem-solving skills is a key challenge in science education. Traditional models like Direct Instruction (DI) often limit student engagement, prompting the need for innovative approaches such as the Flipped Classroom (FC) model. This study aims to analyze differences in problem-solving skills between students taught using the FC model and those taught using the DI model. This quasi-experimental research employed a non-equivalent pretest-posttest control group design. The sample, consisting of 34 fourth-semester prospective science teachers, was selected through random sampling. The experimental group (FC model) and control group (DI model) each included 17 students. Problem-solving skills were assessed using an essay test in a biophysics course, with a reliability coefficient of 0.717. Data were analyzed descriptively and using ANCOVA at a 5% significance level. The results showed medium improvements in problem-solving skills for both groups, with N-gains of 64.30 for the FC model and 32.94 for the DI model. A significant difference was found between the groups (p < 0.05), with students in the FC group achieving higher problem-solving scores. In conclusion, the FC model is more effective in enhancing problem-solving skills compared to the DI model. Active learning strategies in the FC model foster deeper engagement, supporting the development of essential cognitive skills in science education.
Co-Authors - Khaeruman A. A. Istri Agung Rai Sudiatmika Ahmad Walela Aiman, Ummu Amrina, Siti Arofatul Anak Agung Inten Paraniti Antara, I Gede Wahyu Suwela Antari, S R S. Artini, Ni Nyoman Budiastini, Ni Putu Putri Darmayasa, K. G. Desak Ketut Trisna Lestari Desak Putu Parmiti Dewa Bagus Sanjaya Dewi Oktofa Rachmawati Dian Susanti Diyatmika, Utama Dr. Ni Made Pujani,M.Si . Endang Puji Astuti Erlina, Nia Gde Parie Perdana, Gde Parie Hikmawati Hikmawati Hikmawati I Gede Aris Gunadi I Gede Astawan I Ketut Mudana, I Ketut I Ketut Wiratana I Komang Pradika Utama I Komang Wisnu Budi Wijaya I Made Ari Winangun I Made Candiasa I Nyoman Jampel I Nyoman Sita Setiawan I Nyoman Suardana I Wayan Redhana I Wayan Sadia I Wayan Suastra I Wayan Subagia I Wayan Suja I Wayan Widiana Ida Bagus Putu Arnyana Indahwati, Christine Irmayanti, Ni Luh Islamiati, Evy Fitria Iwan Suswandi Jayantini, Ni Luh Kadek Raka Jihad, Ruhul Juniartina, Prima Karma, I Wayan Kasanah, Uswantun Ketut Desia Tristiantari, Ni Khaeruman Luh Rumni Oktaria M.Pd Prof. Dr. I Nyoman Sudiana . Mardana, I P. B. Maulida, Ikrima Mukaromah, Anis Fitriatul Mursalin, Muhammad N. Sundoro Katili Ni Ketut Rapi Ni Luh Pande Latria Devi Ni Putu Noviarini Nur Halimah Nyoman Dantes Oktaria, Luh Rumni Pradnyawati, Diah Pratiyaksi, Ni Made Diantari Pujani, N M Pusparini, Kadek Dwi Cita Putri Sarini Putu Widiarini Rai Sujanem Rapi, N K. Rohani Rohani Rosmayuni, Anak Agung Ayu Putri Sanjaya, Fifi SITI MARYAM Siti Nurhidayati Sudewa, P. Hari Sudewa, Putu Hari Supriani, Ni Made Suryana, I Kade Pande Sutika, I Made Suwindra, I.N.P Wayan Suastra Wimbawati, PK Ary Wulandari, N P V A Yasa, I Wayan Dresti