Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.14
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Elemen PAEDAGOGIA Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Pengabdian Dharma Laksana Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Abdimas Sangkabira Jurnal Jendela Pendidikan JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) Journal of Education Research NOKEN : Jurnal Pengelolaan Pendidikan Indonesian Community Journal Asian Journal of Community Services (AJCS) Journal of Learning Improvement and Lesson Study Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal (JIPKL) Jurnal Pendidikan Sultan Agung Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan & Pengajaran NOBEL : Journal of Literature and Language Teaching Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT) Journal of Education Policy Analysis
Totok Victor Didik Saputro
Institut Shanti Bhuana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
Enhancing the GROW syntax in GAARANTUNG: a study on the coaching model development in education Sadewo, Yosua Damas; Wibawa, Basuki; Hanafi, Ivan; Purnasari, Pebria Dheni; Saputro, Totok Victor Didik
Journal of Education and Learning (EduLearn) Vol 19, No 1: February 2025
Publisher : Intelektual Pustaka Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11591/edulearn.v19i1.21211

Abstract

The selection process of a coaching model should be an initial consideration before conducting training activities. However, the limited availability of coaching models hinders the delivery of quality training programs. Therefore, it is necessary to have options for coaching models. This research aims to develop a goal, actual, alternative, plan, action, monitoring, and reflection based on blended learning (GAARANTUNG) a coaching model rooted in goal, reality, option, will (GROW) with the addition of action, monitoring, and reflection elements based on blended learning. The development of this coaching model is conducted by adopting the analysis, design, development, implementation, and evaluation (ADDIE) research and development concept, which involves three main steps: analysis, design, and development. The results of this research include the availability of a coaching model that meets the needs, including the incorporation of technological elements within GAARANTUNG. The GAARANTUNG coaching model is the improved version of the GROW coaching model, which only focuses on action planning, and the goal, reality, option, will-monitoring, evaluation (GROW-ME) coaching model, which lacks a description of coaching during action and does not include digital technology elements. The refinement of the syntax in GROW and GROW-ME to form GAARANTUNG is a crucial step in providing a coaching model that aligns with the needs and facilitates the implementation of training programs, specifically targeting the main needs of participants, including teachers and school principals.
Pengembangan Pengemasan dan Legalitas Produk UMKM Kripik Koe Bengkayang di Daerah Perbatasan Yeremia Niaga Atlantika; Eligia Monixa Salfarini; Sabinus Beni; Totok Victor Didik Saputro; Maria Angela Siokalang
I-Com: Indonesian Community Journal Vol 4 No 3 (2024): I-Com: Indonesian Community Journal (September 2024)
Publisher : Fakultas Sains Dan Teknologi, Universitas Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33379/icom.v4i3.5116

Abstract

Geographically, Bengkayang Regency borders Malaysia, offering advantages to Micro, Small, and Medium Enterprises (MSMEs) in the region. However, Kipik Koe Bengkayang MSME has not been able to fully capitalize on this potential due to suboptimal product packaging and the lack of a Business Identification Number (NIB). To address these issues, a community service project was conducted, focusing on hygienic packaging and production processes, as well as obtaining business legality to expand market reach. The methods employed included socialization and direct assistance through initial observation, scheduling, implementation, and evaluation. This initiative involved two owners of Kipik Koe Bengkayang MSME and consisted of three meetings. As a result, Kipik Koe Bengkayang produced more hygienic product packaging with its own brand label and successfully obtained an NIB. This community service project had a positive impact on improving packaging quality and hygienic production processes, as well as aiding the business development of Kipik Koe Bengkayang MSME through the issuance of business legality.
Pendampingan Literasi Digital Bagi Guru Sekolah Dasar Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Silvester, Silvester; Saputro, Totok Victor Didik; Manggu, Blasius
Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 9 No. 4 (2024): December
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat (LITPAM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/linov.v9i4.2276

Abstract

Transformasi pendidikan di era digital memerlukan guru yang memiliki literasi digital yang memadai untuk mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Kurikulum ini menekankan pengembangan keterampilan abad ke-21, seperti berpikir kritis, kreativitas, dan kolaborasi, yang sangat terkait dengan pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran. Namun, banyak guru, terutama di sekolah dasar, masih menghadapi tantangan dalam mengintegrasikan teknologi digital di kelas akibat minimnya pelatihan literasi digital yang komprehensif. Penelitian ini menekankan pentingnya literasi digital yang tidak hanya mencakup penggunaan perangkat teknologi, tetapi juga pemahaman kritis terhadap informasi digital dan kemampuan untuk menciptakan materi pembelajaran berbasis digital yang inovatif. Program pendampingan literasi digital menggunakan metode Goal, Reality, Options, Will (GROW) dilakukan di SDN 03 Bengkayang, Kalimantan Barat untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka. Hasil pendampingan menunjukkan peningkatan kompetensi guru dalam literasi digital sebesar 85%, serta peningkatan kepercayaan diri sebesar 75% dalam mengintegrasikan aplikasi pembelajaran berbasis teknologi. Selain itu, hasil pre-test menunjukkan bahwa 70% guru memiliki pemahaman dasar terhadap Platform Merdeka Belajar, sementara setelah pendampingan, hasil post-test menunjukkan peningkatan menjadi 85%. Guru berhasil menggunakan teknologi digital secara efektif untuk mendukung pendekatan pembelajaran yang fleksibel. Kegiatan ini diharapkan dapat terus meningkatkan kompetensi guru dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif dan menarik, serta mendukung pencapaian tujuan Kurikulum Merdeka, khususnya di wilayah perbatasan. Digital Literacy Assistance for Elementary School Teachers in Implementing the Merdeka Curriculum Abstract The transformation of education in the digital era requires teachers to possess adequate digital literacy to implement the Merdeka Curriculum. This curriculum emphasizes the development of 21st-century skills, such as critical thinking, creativity, and collaboration, which are closely linked to the effective use of digital technology in learning. However, many teachers, especially in elementary schools, still face challenges in integrating digital technology in the classroom due to a lack of comprehensive digital literacy training. This study highlights the importance of digital literacy that not only involves the use of technological devices but also includes a critical understanding of digital information and the ability to create innovative digital learning materials. The method used in this study is Goal, Reality, Options, Will (GROW), which is a systematic approach to help teachers understand goals, identify obstacles, explore alternative solutions, and take concrete actions. The digital literacy mentoring program using the GROW method was conducted at SDN 03 Bengkayang, West Kalimantan, to support the implementation of the Merdeka Curriculum. The results showed an 85% increase in teachers' digital literacy competencies, as well as a 75% increase in confidence in integrating technology-based learning applications. In addition, the pre-test results showed that 70% of teachers had a basic understanding of the Merdeka Learning Platform, while post-test results showed an increase to 85% after mentoring. Teachers successfully used digital technology effectively to support a flexible learning approach. This activity is expected to continue to enhance teachers' competencies in creating interactive and engaging learning experiences, and to support the achievement of the Merdeka Curriculum goals, particularly in border areas.
Pengaruh Kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap Keterampilan Guru dalam Mengimplemtasikan Pembelajaran Berbasis Digital Silvester, Silvester; Sumarni, Margaretha Lidya; Saputro, Totok Victor Didik
Journal of Education Research Vol. 5 No. 4 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i4.1697

Abstract

TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) adalah sebuah kerangka kerja yang menjelaskan bagaimana guru dapat mengintegrasikan teknologi dengan pengetahuan pedagogis dan pengetahuan konten dalam proses pembelajaran. Konsep ini membantu guru mengembangkan kemampuan untuk menggabungkan teknologi secara efektif dalam pengajaran, sehingga pembelajaran menjadi lebih relevan, interaktif, dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap keterampilan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis digital. Kompetensi TPACK, yang mencakup integrasi teknologi, pedagogi, dan konten, dianggap penting dalam mendukung pembelajaran di era digital. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif, dengan pengumpulan data melalui kuesioner yang disebarkan kepada 44 guru Sekolah Dasar di Kabupaten Bengkayang. Analisis regresi dan uji ANOVA menunjukkan adanya pengaruh signifikan antara kompetensi TPACK dengan keterampilan guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis digital (F hitung = 322,682; p < 0,05). Hasil penelitian ini sejalan dengan temuan sebelumnya yang menunjukkan bahwa peningkatan kompetensi TPACK meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran. Oleh karena itu, penguatan kompetensi TPACK melalui pelatihan dan dukungan teknologi yang berkelanjutan sangat diperlukan. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan kebijakan pendidikan, terutama terkait pelatihan dan dukungan teknologi bagi guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis digital.
Pemahaman Konsep Dasar Matematika Mahasiswa di Wilayah Perbatasan Indonesia – Malaysia: Bagaimana Tantangannya? Didik Saputro, Totok Victor; Purnasari, Pebria Dheni; Sadewo, Yosua Damas
Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2023): October
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33830/hexagon.v1i2.5263.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep dasar matematika mahasiswa di wilayah perbatasan Indonesia – Malaysia. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini merupakan 64 mahasiswa program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada perguruan tinggi swasta yang berada di Kabupaten Bengkayang, Kalimantan Barat, Indonesia, tepatnya di wilayah perbatasan Indonesia – Malaysia. Tahapan penelitian ini meliputi 1) penyiapan instrumen penelitian; 2) validasi instrumen penelitian; 3) pembelajaran di kelas; 4) pengambilan data penelitian; dan 5) analisis data. Data dikumpulkan melalui instrumen tes yang berkaitan dengan kemampuan pemahaman konsep dasar matematika mahasiswa sebanyak 5 butir soal yang berbentuk esai. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis statistika yaitu analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian ini memuat 3 aspek yang terdiri dari 1) pemahaman Konsep dasar matematika mahasiswa dikaji dari pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, dan pengetahuan prosedural; 2) kesulitan mahasiswa dalam memahami Konsep dasar matematika yang memuat proses memahami permasalahan, menggunakan bilangan matematika, mengimplementasikan strategi penyelesaian masalah, dan menginterpretasikan hasil pemecahan masalah; dan 3) kesiapan dan tantangan sebagai calon guru sekolah dasar dalam memberikan pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Peningkatan Kemampuan Numerasi dan Karakter Bernalar Kritis dengan Mengimplementasikan Model Problem Based Learning Berbasis Realistic Mathematic Education untuk Peserta Didik Kelas IV SDN 03 Bengkayang Dewi Tila Elisa; Totok Victor Didik Saputro
JURNAL PENDIDIKAN & PENGAJARAN (JUPE2) Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian Masyarakat STIKes Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54832/jupe2.v2i2.371

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan kemampuan numerasi dan karakter dimensi bernalar kritis peserta didik kelas IV SDN 03 Bengkayang melalui penerapan model Problem Based Learning berbasis Realistic Mathematic Education. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 03 Bengkayang Tahun Ajaran 2023/2024 dengan jumlah 15 orang siswa perempuan dan 14 orang siswa laki-laki dengan kemampuan yang heterogen. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan oleh peneliti. Tindakan dilaksanakan dalam 3 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Instrumen pengumpulan data berupa soal tes, non-tes dan lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata kemampuan numerasi peserta didik pada siklus I adalah 50,15%. Rata-rata kemampuan numerasi peserta didik pada siklus II adalah 62,90. Rata-rata kemampuan numerasi peserta didik pada siklus III adalah 75,72. Jadi dapat disimpulkan penerapan model Problem Based Learning berbasis Realistic Mathematic Education dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik kelas IV SDN 03 Bengkayang. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata karakter bernalar kritis pada siklus I adalah 54,01. Pada Siklus II diperoleh rata-rata karakter bernalar kritis adalah 64,61, dan pada Siklus III diperoleh rata-rata karakter bernalar kritis adalah 88,92. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbasis Realitic Mathematic Education dapat meningkatkan karakter bernalar kritis peserta didik kelas IV SDN 03 Bengkayang. Kata kunci: Kemampuan Numerasi, karakter bernalar kritis, Problem Based Learning, Realistic Mathematic Education
Application of Concrete Learning Media to Improve Mathe-matics Learning Outcomes of Elementary School Students silvester sisil; Pebria Dheni Purnasari; Margaretha Lidya Sumarni; Totok Victor Didik Saputro
Journal of Public Policy Analys Vol 1 No 1 (2023): June
Publisher : Business Finance Analyst Co.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study aims to improve student learning outcomes by applying concrete learning media to mathematics. This research is a type of Classroom Action Research (CAR). The subjects in this study were 27 students of SDN 03 Bengkayang class IV. Data collection techniques used are observation, questionnaires, tests, and documentation. Data analysis techniques using quantitative descriptive. The results of the study show that there is an increase in student learning outcomes by applying concrete learning media. This can be seen from the acquisition of an average pre-cycle value of 50.7 to 81.5 with an N-Gain of 0.6 in the moderate category. By implementing concrete learning media in mathematics, it becomes one of the strategies for solving problems in the teaching and learning proces.
EFEKTIVITAS BELAJAR PROFIL PELAJAR PANCASILA DIMENSI BERNALAR KRITIS UNTUK PELAJARAN PPKN DENGAN MENGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW Bundel, Bundel; Totok Victor Didik Saputro
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal Vol. 5 No. 3 (2025): IN PRESS JUNI
Publisher : CV. ADIBA ASIHA AMIRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning that has been carried out so far has only used conventional methods that are not in accordance with the characteristics of students. Learning outcomes that have been carried out not effective in the child by because only the teacher is active in class, the students are passive. So that the low PPKN learning outcomes in class IV SDS Amkur Bengkayang. This study aims to analyze the effect of the jigsaw type Cooperative model on the profile of Pancasila students in the critical reasoning dimension of the 2024/2025 Academic Year, before and after using the jigsaw type cooperative learning model. The type of research used in this study is experimental research consisting of two cycles. This study uses PPKN learning outcome tests in the form of essays and groups. on the material of Pancasila as a life value The attitude of loving fellow human beings and their environment, and respecting diversity. The subjects of this study were 43 students of class IV of SDS Amkur Bengkayang, consisting of 22 males and 21 females. The results obtained in this study are an increase in PPKN learning outcomes in grade IV students of SDS Amkur Bengkayang. The increase in student learning outcomes is that in the pre-cycle, 32 students did not complete the course (80%), in cycle I, 11 students completed the course (20%), while in cycle II, 43 students did not complete the course, 21 students (9.33%) had met the KKM or it can be said that 22 students completed the course (90.67%). Thus, it can be concluded that the use of the jigsaw cooperative learning model can improve the learning outcomes of grade IV students of SDS Amkur Bengkayang through the jigsaw cooperative learning model
PENDAMPINGAN KOMUNITAS BELAJAR DIGITAL UNTUK IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SD WILAYAH PERBATASAN Silvester Silvester; Totok Victor Didik Saputro; Christian Cahyaningtyas
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 8, No 6 (2024): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jmm.v8i6.27339

Abstract

Abstrak: Transisi dari Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka menunjukkan upaya peningkatan kualitas pendidikan. Observasi di SDN 03 Bengkayang mengungkapkan kurangnya pemahaman guru tentang Kurikulum Merdeka. Pendampingan ini bertujuan mengoptimalkan komunitas belajar berbasis teknologi digital untuk mempercepat implementasinya di perbatasan Indonesia-Malaysia. Dalam prosesnya, pendampingan ini juga berfokus pada pengembangan hard skills para guru, meliputi penguasaan materi pelajaran untuk memperkuat kompetensi profesional dan penguasaan terknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk mendukung integrasi teknologi dalam proses pembelajaran. Kegiatan ini melibatkan 30 guru SDN 03 Bengkayang dengan model GROW Coaching (Goal, Reality, Options, Will). Pendampingan diharapkan meningkatkan pemahaman strategi Kurikulum Merdeka dan kolaborasi komunitas belajar, dengan target peningkatan minimal 75% pada penguasaan materi dan TIK. Pendampingan ini meningkatkan pemahaman guru tentang Kurikulum Merdeka, serta penggunaan Learning Management System (LMS) dan Augmented Reality (AR) dalam pembelajaran, dengan persentase penguasaan materi sebesar 78% dan TIK sebesar 84%. Diharapkan, hasil ini dapat meningkatkan kualitas pendidikan dan hasil belajar siswa di Kabupaten Bengkayang.Abstract: The transition from the 2013 Curriculum to the Merdeka Curriculum reflects ongoing efforts to improve the quality of education. Observations at SDN 03 Bengkayang revealed a lack of understanding among teachers regarding the Merdeka Curriculum. This mentoring aims to optimize a technology-based learning community to accelerate its implementation in the Indonesia-Malaysia border region. The process also focuses on developing teachers' hard skills, including mastery of subject matter to strengthen professional competence and proficiency in information and communication technology (ICT) to support the integration of technology in the learning process. The activity involves 30 teachers from SDN 03 Bengkayang, using the GROW Coaching model (Goal, Reality, Options, Will). The mentoring is expected to enhance understanding of Merdeka Curriculum strategies and foster collaboration within the learning community, with a target of a minimum 75% improvement in mastery of subject matter and ICT. The mentoring has resulted in a 78% increase in subject matter mastery and an 84% improvement in ICT skills. These outcomes are expected to enhance the quality of education and student learning outcomes in Bengkayang Regency.
PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN STEM BERBASIS ROBOTIK UNTUK GURU SEKOLAH DASAR DI WILAYAH PERBATASAN Saputro, Totok Victor Didik; Silvester, Silvester; Sadewo, Yosua Damas; Purnasari, Pebria Dheni; Cahyaningtyas, Christian; Atlantika, Yeremia Niaga
GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 9 No. 1 (2025): GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : LPPM IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/gervasi.v9i1.8207

Abstract

Di wilayah perbatasan Indonesia-Malaysia, khususnya di Kabupaten Bengkayang, Kalimantan Barat, terdapat berbagai tantangan dalam mengimplementasikan pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) di sekolah dasar. Tantangan tersebut meliputi keterbatasan dalam penguasaan teknologi serta kurangnya pengalaman dalam menerapkan pembelajaran berbasis praktik. Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pendampingan kepada 60 guru sekolah dasar dalam memahami dan mengimplementasikan pembelajaran STEM berbasis robotic yang berfokus pada pelajaran matematika di sekolah dasar. Metode pendampingan yang digunakan adalah GAARANTUNG Coaching Model, yang mencakup tujuh tahap utama: Goal (penetapan tujuan), Aktual (analisis kondisi saat ini), Alternatif (pengembangan opsi tindakan), Rencana (perumusan rencana), Aksi (implementasi), Monitoring (pemantauan), dan Tindak Lanjut (evaluasi dan perbaikan). Hasil pendampingan menunjukkan peningkatan pengetahuan guru terkait implementasi STEM di sekolah dasar serta kemampuan mereka untuk melakukan praktik langsung pembelajaran berbasis robotik. Kegiatan ini diharapkan dapat berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran di wilayah perbatasan, dengan memanfaatkan teknologi robotik untuk mengembangkan keterampilan STEM siswa secara lebih efektif.
Co-Authors Aldi Florensius Gea Alisa Ironia Nahat Anisa Nurfebrianti Basuki Wibawa Bella Ghia Dimmera Bundel, Bundel Cahyaningtias, Christian Cahyaningtyas, Christian Curapwati, Nani dedy dedy, dedy Dewi Tila Elisa Donald Samuel Slamet Santosa, Donald Samuel Slamet Eligia Monixa Salfarini Elsa Apriska Enggar Prasetyawan Falenthino Sampouw Falenthino Sampouw Florentina Vanessa Kalista Kaut Gudiato, Candra Harmoni, Grecia Putri Herry Sanoto Ilmadi Intan Putri Hapsari Ivan Hanafi Jailani Jailani Jesica, Melania Jewarut, Siprianus Joshua Damas Sadewo Kristiarta, Yosafat Ardian Kusnanto Kusnanto Manggu, Blasius Margaretha Lidya Sumarni Maria Angela Siokalang Marsigit Marsigit Maulida Nurazizah Melania Eva Wulanningtyas Melati, Felisitas Viktoria Mickael Febrianto Owen Nugraha, Adhi Surya Ork Sreylak Pebria D Purnasari Pebria Dheni Purnasari Pebria Dheni Purnasari Pery Jayanto Purnasari, Pebria Dheni Sabinus Beni Salfarini, Eligia Monixa Santi Suprapti Sari, Yessi Fatika Sesa, Engelina Livia Silvester Silvester Silvester Silvester, Silvester Slameto Sri Winarti Susi Susanti Syifa Rahmawati Teresia Wini Uswantun Hasanah Vuspitasari, Benedhikta Kikky Winda Lidia Lumbantobing Yeremia Niaga Atlantika Yosua Damas Sadewo Yosua Damas Sadewo Yosua Damas Sadewo Yosua Damas Sadewo Yuliana Yuliana