Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.939
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Usia Dini Jurnal Bunga Rampai Usia Emas Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Vidya Karya JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Cakrawala Dini : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Jurnal Wahana Pendidikan Indonesian Values and Character Education Journal Jurnal Ilmiah Pendas : Primary Education Journal Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat) Proceeding Biology Education Conference Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Bina Darma Action Research Literate (ARL) Jurnal Warta Desa (JWD) Jurnal Pengabdian Masyarakat Information Technology (JPM ITech) Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesian Journal of Early Childhood : Jurnal Dunia Anak Usia Dini Tekmulogi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Prosiding Seminar Nasional Unimus Jurnal Pendidikan Progresif Kreatif : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Leli Halimah
Universitas Pendidikan Indonesia
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 38 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 38 Documents
Search

 1   2   3   4 
Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Di Era Digital Untuk Sekolah Dasar Muthmainnah, Anti; Falasifah, Farah; Yadi, Nofri; Halimah, Leli
Wahana Pendidikan Vol 12, No 1 (2025): Januari
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jwp.v12i1.16817

Abstract

Dalam era digital yang berkembang pesat, kompetensi guru di Sekolah Dasar menjadi aspek yang sangat penting untuk diperhatikan. Artikel ini membahas pentingnya peningkatan kompetensi guru sebagai motivator dan fasilitator dalam proses belajar mengajar, selain sebagai penyampai informasi. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengidentifikasi strategi-strategi efektif yang dapat meningkatkan kompetensi digital guru dan mengatasi tantangan yang mereka hadapi dalam pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk mengeksplorasi berbagai strategi efektif, tantangan yang dihadapi guru dalam mengadaptasi teknologi, dan rekomendasi kebijakan untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang mendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui analisis dokumen dan tinjauan pustaka yang mendalam mengenai literatur terkait kompetensi guru dan pemanfaatan teknologi dalam pendidikan. Selain itu, artikel ini menekankan kompetensi digital sebagai kunci, di mana guru diharapkan mampu memanfaatkan alat dan aplikasi teknologi untuk meningkatkan kualitas pengajaran. Hasil penelitian menunjukan beberapa strategi seperti pelatihan berkelanjutan, pemanfaatan teknologi dalam kurikulum, dan pembelajaran kolaboratif diusulkan untuk meningkatkan keterampilan digital guru. Namun, tantangan seperti keterbatasan keterampilan teknologi, infrastruktur, dan dukungan institusi juga perlu diatasi agar guru dapat beradaptasi dengan efektif. Melalui dukungan yang cukup, diharapkan pendidikan di Sekolah Dasar dapat berjalan lebih baik dan menciptakan generasi yang siap menghadapi tantangan zaman
Intervensi Pembelajaran Kolaboratif Untuk Memotivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar : Sebuah Studi Kasus Cahya, Aulia Ihza; Yunus, Muhammad; Gusmarleni, Gusmarleni; Halimah, Leli
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.2784

Abstract

Dalam era pendidikan yang terus berkembang, motivasi belajar siswa jadi hal penting yang harus jadi perhatian. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis strategi motivasi belajar siswa di Sekolah Dasar melalui intervensi pembelajaran inovatif. Metode yang dipakai adalah studi literatur yang fokus pada pembelajaran berbasis teknologi, proyek, dan gamifikasi. Hasilnya menunjukkan bahwa penerapan intervensi tersebut secara signifikan meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam belajar, terutama yang terlibat dalam pembelajaran interaktif dan kolaboratif, yang berdampak positif terhadap prestasi akademik mereka. Namun, terdapat tantangan seperti kurangnya pelatihan bagi guru dan dukungan lingkungan belajar yang memadai. Kesimpulannya, pengembangan metode pembelajaran inovatif dan kolaboratif sangat diperlukan guna meningkatkan motivasi belajar siswa secara berkelanjutan dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih inspiratif.
Pendidikan Karakter Melalui Terapi Menulis: Strategi Efektif Mengurangi Bullying di Sekolah Dasar Nursyabani, Kinkin Karimah; Susanah, Herma; Nursidik, Ismail; Halimah, Leli
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.2909

Abstract

Pendidikan dasar memegang peran penting dalam pembentukan karakter dan kemampuan sosial anak, namun tantangan serius seperti bullying sering mengganggu proses tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas terapi menulis ekspresif sebagai metode inovatif dalam penanganan korban bullying di lingkungan sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah studi literatur yang mengkaji berbagai riset dan literatur terkait penggunaan terapi menulis untuk mengatasi dampak psikologis bullying. Hasil kajian menunjukkan bahwa terapi menulis memberikan manfaat signifikan terhadap peningkatan kepercayaan diri, pengelolaan trauma, dan perkembangan keterampilan sosial siswa korban bullying. Kesimpulannya, kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat sangat penting dalam mengintegrasikan terapi ini sebagai strategi efektif, tidak hanya untuk pemulihan emosional tetapi juga dalam membangun karakter positif dan memperkuat interaksi sosial siswa di lingkungan sekolah.
Bilingual Education in Improving Early Childhood Communication Skills: A Systematic Literature Review Khoiriah, Laeni Sipatu; Mirawati, Mirawati; AM, Muh. Asriadi; Halimah, Leli; Silawati, Endah
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 15, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jpp.v15i1.pp85-100

Abstract

Abstract: Bilingual Education in Improving Early Childhood Communication Skills: Systematic Literature Review. Objectives: This study aims to comprehensively analyze bilingual education on early childhood communication skills. Methods: This research uses qualitative methods with a systematic literature review. Data was collected through electronic database literature searches namely, dimensions, eric, taylor and francis, sciencedirect and google scholar. Findings: Thirty seven articles were found that were relevant to the research topic. The results of this research show that bilingual education has great benefits for children's communication skills, especially in developing vocabulary and practicing pronunciation. Conclusion: Bilingual education is a method for improving children's communication skills, coupled with fun media and learning methods that can optimize learning and minimize the occurrence of obstacles.  Keywords: children’s bilingual, communication ability, and systematic literature review.
The Role of Parents in Improving the Social Emotional Development of Early Childhood: A Systematic Literature Review Istianti, Tuti; Halimah, Leli; AM, Muh. Asriadi; Fauziani, Lutfia
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 13, No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The Role of Parents in Improving the Social Emotional Development of Early Childhood: A Systematic Literature Review. The socio-emotional development of early childhood has a long-term impact on an individual's ability to interact socially and maintain emotional balance in later life. This research aims to examine the significance of parental roles in enhancing the socio-emotional development of young children. The study employs the Systematic Literature Review (SLR) method, collecting data through literature searches in various journals via databases like Google Scholar. Twenty five articles were analyzed. The research findings indicate several actions that parents should take to optimize the socio-emotional development of young children, including serving as primary educators, caregivers, and role models. Additionally, parents need to provide encouragement and create learning opportunities within their environment. In conclusion, collaborative efforts between fathers and mothers are essential for the optimal socio-emotional development of children. Keywords: early childhood, the role of parents, social-emotional development.DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v13.i3.202314
Pengaruh Media Educandy Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Rahmanti, Nita; Halimah, Leli; Sutini, Ai
Action Research Literate Vol. 8 No. 3 (2024): Action Research Literate
Publisher : Ridwan Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46799/arl.v8i3.480

Abstract

Pentingnya anak belajar IPS karena merupakan suatu ilmu yang berhubungan dengan lingkungan dan masyarakat social, agar siswa menjadi warga negara yang demokratis, bertanggung jawab serta cinta damai, untuk mengoptimalkan pembelajaran IPS diperlukan adanya motivasi yang kuat dari siswa yang menjadi dorongan agar terjadinya interaksi yang dapat memungkinkan untuk siswa memperoleh hasil belajar yang tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan dengan penggunaan aplikasi educandy terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siswa. Alasan pentingnya aplikasi Educandy dalam upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS karena Educandy Salah satu permainan yang merupakan hasil perkembangan dari teknologi digital. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen semu (Quasi Experiment Design). dengan menggunakan instrumen pengumpulan data berupa angket motivasi, angket hasil belajar untuk penguatan, wawancara, penggunaan media aplikasi educandy serta observasi. Hasil penelitian yang didapat menunjukan bahwa motivasi belajar ketika menggunakan media pembelajaran Educandy sangatlah termotivasi dengan adanya suatu rangsangan untuk peserta didik ketika belajar,begitu pula dengan hasil belajar yang menunjukan bahwa hasil belajar merupakan suatu hasil/nilai yang diperoleh oleh peserta didik ketika sudah mengetahui ilmu yang didapat baik dari aspek psikomotor, kognitif maupun afektif, Hasil penelitian juga membuktikan bahwa pengaruh aplikasi Educandy terhadap motivasi belajar dan hasil belajar sebesar 0,04% selebihnya ditentukan oleh variabel lain.
EVALUASI DAMPAK PEMBELAJARAN ABAD 21 TERHADAP PENGEMBANGAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR Raya Amanda Nur Islami; Rania Khairunnisak; Nandia Kiranti; Leli Halimah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36308

Abstract

The development of elementary school students' character is a crucial aspect within the context of 21st-century education, which demands the implementation of innovative and holistic approaches to shape a generation with strong character and competence. This study combines quantitative and qualitative methods through observations, interviews, and questionnaires conducted in elementary schools implementing character-based and 21st-century competence-oriented learning models. Data were analyzed using descriptive statistics, correlation tests, thematic analysis, and source triangulation to ensure the validity of the findings. Results indicate that the application of character-based and 21st-century competence learning significantly enhances students' social, moral, affective, and personal aspects. Main supporting factors include teacher competence, supporting facilities, and a conducive environment, while major barriers involve stakeholder resistance and resource limitations. The main implication emphasizes the need for comprehensive school ecosystem strengthening through teacher training, facility support, and multi-stakeholder collaboration to ensure sustainability and effectiveness of the program. This study enriches educational literature regarding the implementation of character and 21st-century competence-based innovations at the primary education level and provides practical solutions for developing an adaptive and resilient educational ecosystem.
Isu-Isu dan Manajemen di Sekolah Dasar: Menuju Peningkatan Mutu Pendidikan secara Holistik Ajeng Tri Agustini; Dede Ginanjar; Leli Halimah
JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) Vol 11 No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/jin.v11i1.12818

Abstract

Peningkatan akses pendidikan dasar di Indonesia belum selalu diikuti dengan pemerataan mutu pendidikan yang holistik. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis peran manajemen sekolah dasar dalam mewujudkan pendidikan yang mengintegrasikan aspek akademik, karakter, sosial-emosional, dan pemerataan akses bagi semua peserta didik. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review terhadap penelitian yang diterbitkan pada periode 2022–2026, terkait manajemen sekolah, pendidikan holistik, pendidikan karakter, inklusivitas, dan kesejahteraan siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa manajemen sekolah yang efektif, termasuk kepemimpinan transformasional, perencanaan strategis, tata kelola partisipatif, evaluasi berkelanjutan, serta kolaborasi dengan komunitas, menjadi fondasi utama pendidikan holistik. Integrasi pendidikan karakter dan sosial-emosional melalui pendekatan whole-school, budaya sekolah positif, dan kurikulum yang adaptif terbukti meningkatkan perkembangan siswa secara menyeluruh, baik akademik maupun psikososial. Meskipun demikian, tantangan implementasi masih muncul, seperti keterbatasan kompetensi guru, inkonsistensi kebijakan, ketidakmerataan sumber daya, dan hambatan sistemik, terutama di daerah terpencil. Kesimpulannya, keberhasilan pendidikan holistik menuntut manajemen sekolah yang sistematis, inklusif, dan kolaboratif, serta komitmen kolektif antara kepala sekolah, guru, orang tua, masyarakat, dan pemerintah untuk memastikan pemerataan, keberlanjutan, dan mutu pendidikan yang utuh di sekolah dasar.
Intervensi Pembelajaran Kolaboratif Untuk Memotivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar : Sebuah Studi Kasus Aulia Ihza Cahya; Muhammad Yunus; Gusmarleni Gusmarleni; Leli Halimah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.2784

Abstract

Dalam era pendidikan yang terus berkembang, motivasi belajar siswa jadi hal penting yang harus jadi perhatian. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis strategi motivasi belajar siswa di Sekolah Dasar melalui intervensi pembelajaran inovatif. Metode yang dipakai adalah studi literatur yang fokus pada pembelajaran berbasis teknologi, proyek, dan gamifikasi. Hasilnya menunjukkan bahwa penerapan intervensi tersebut secara signifikan meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam belajar, terutama yang terlibat dalam pembelajaran interaktif dan kolaboratif, yang berdampak positif terhadap prestasi akademik mereka. Namun, terdapat tantangan seperti kurangnya pelatihan bagi guru dan dukungan lingkungan belajar yang memadai. Kesimpulannya, pengembangan metode pembelajaran inovatif dan kolaboratif sangat diperlukan guna meningkatkan motivasi belajar siswa secara berkelanjutan dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih inspiratif.
Pendidikan Karakter Melalui Terapi Menulis: Strategi Efektif Mengurangi Bullying di Sekolah Dasar Kinkin Karimah Nursyabani; Herma Susanah; Ismail Nursidik; Leli Halimah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.2909

Abstract

Pendidikan dasar memegang peran penting dalam pembentukan karakter dan kemampuan sosial anak, namun tantangan serius seperti bullying sering mengganggu proses tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas terapi menulis ekspresif sebagai metode inovatif dalam penanganan korban bullying di lingkungan sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah studi literatur yang mengkaji berbagai riset dan literatur terkait penggunaan terapi menulis untuk mengatasi dampak psikologis bullying. Hasil kajian menunjukkan bahwa terapi menulis memberikan manfaat signifikan terhadap peningkatan kepercayaan diri, pengelolaan trauma, dan perkembangan keterampilan sosial siswa korban bullying. Kesimpulannya, kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat sangat penting dalam mengintegrasikan terapi ini sebagai strategi efektif, tidak hanya untuk pemulihan emosional tetapi juga dalam membangun karakter positif dan memperkuat interaksi sosial siswa di lingkungan sekolah.
Co-Authors - Mirawati Ade Kemala Jaya Agi Hamdani Ai Sutini Ai Sutini, Ai Ajeng Tri Agustini Amalia, Alifia Rizky Asep Ahyar Aulia Ihza Cahya Ayu Hopiani Cahya, Aulia Ihza Dede Ginanjar Dede Trie Kurniawan Delis Rahayu Suciani Edi Rohendi Elsha Nurmaida Putri Falasifah, Farah Fauziani, Lutfia Fitri Sholihah Gusmarleni Gusmarleni Gusmarleni, Gusmarleni Halimatussadiah - Herma Susanah Ismail Nursidik Istianti, Tuti KHANSA AZ ZAHRA Khoiriah, Laeni Sipatu Kinkin Karimah Nursyabani Lebyana Norma Belinda Lisda Citra Dewi Lusi Amalida Lutfia Fauziani M Ridwan Sutisna Margaretha Sri Yuliariatiningsih Margaretha Sri Yuliartiningsih Masayu Siti Fatimah Maya Purnama Sari Merrieayu Puspita Hannah Mirawati Mirawati Mirawati, Mirawati Mohamad Helmi Ismail Muh Arisandi AM Muh. Asriadi AM Muhammad Yunus Muhammad Yunus Muthmainnah, Anti N Gina Siti Agnia Nandia Kiranti Nenden Ineu Herawati Nenden Ineu Herawati Nenden Ineu Herawati Nenden Ineu Herwati Nursidik, Ismail Nursyabani, Kinkin Karimah Radin Radin Rahmanti, Nita Rania Khairunnisak Rasmila Raya Amanda Nur Islami RISTY JUSTICIA, RISTY Rosalina, Bunga Septiawati, Chindy Suji Silawati, Endah Sri Kartini Dewi Sulaiman Sulaiman Sulastri Lestari Susanah, Herma Tri Sila Indriyani Ve Rinda Febrika Aulia Winti Ananthia Yadi, Nofri Yanti Sukaesi Yanti, Dewi Novi Yunus Abidin