Articles
<![CDATA[S Studi Literatur: Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran Biologi ]]>
<![CDATA[putri10]]>;
<![CDATA[Syamsurizal Syamsurizal]]>
<![CDATA[ Al-Alam: Islamic Science Education Journal Vol 4 No 2 (2025): (Edisi Juli) Inovasi dalam Pembelajaran Sains ]]>
Publisher : <![CDATA[LP2M UIN Ambon ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33477/al-alam.v4i2.14032
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis pengaruh model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pendidikan biologi melalui tinjauan pustaka. Metode penelitian yang digunakan adalah Tinjauan Pustaka Sistematis (SLR), menganalisis delapan artikel ilmiah terakreditasi yang diperoleh dari basis data Google Scholar yang mencakup tahun 2012–2025. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa penerapan model PBL secara konsisten memiliki dampak positif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan rata-rata skor posttest di kelas eksperimen, serta hasil uji statistik yang menunjukkan tingkat signifikansi <0,05 pada sebagian besar studi yang dianalisis. Peningkatan ini terjadi karena model PBL menyajikan masalah kontekstual yang mendorong siswa untuk menganalisis, berpikir sistematis, dan mengembangkan solusi baik secara mandiri maupun kolaboratif. Selain itu, PBL meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, sehingga pemahaman konseptual menjadi lebih bermakna. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model Pembelajaran Berbasis Masalah merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pendidikan Biologi.]]>
<![CDATA[Studi Literatur: Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Numerasi Siswa pada Pembelajaran Biologi ]]>
<![CDATA[Nurida Fajriah]]>;
<![CDATA[Syamsurizal Syamsurizal]]>
<![CDATA[ Al-Alam: Islamic Science Education Journal Vol 4 No 2 (2025): (Edisi Juli) Inovasi dalam Pembelajaran Sains ]]>
Publisher : <![CDATA[LP2M UIN Ambon ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33477/al-alam.v4i2.14036
<![CDATA[Kemampuan numerasi merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki siswa dalam menghadapi tantangan abad ke-21, khususnya dalam pembelajaran Biologi yang menuntut kemampuan analisis data, interpretasi grafik, dan pemecahan masalah berbasis kuantitatif. Namun, berbagai hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa di tingkat sekolah menengah masih tergolong rendah, terutama dalam menghubungkan konsep Biologi dengan data numerik secara kontekstual. Salah satu model pembelajaran yang dinilai efektif untuk meningkatkan kemampuan tersebut adalah Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan numerasi siswa dalam pembelajaran Biologi melalui studi literatur. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah berbagai artikel ilmiah, jurnal nasional dan internasional yang relevan dalam kurun waktu lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan kemampuan numerasi siswa karena pembelajaran berpusat pada masalah nyata yang menuntut siswa untuk menganalisis data, melakukan perhitungan, serta menarik kesimpulan secara logis. Selain itu, PBL juga mendorong keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan pemahaman konsep yang lebih mendalam. Simpulan dalam kajian ini adalah model Problem Based Learning memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan numerasi siswa dalam pembelajaran Biologi di SMA.]]>
<![CDATA[Booklet pada Materi Bakteri untuk Peserta Didik Kelas X SMA ]]>
<![CDATA[Olda Apriyeni]]>;
<![CDATA[Syamsurizal Syamsurizal]]>;
<![CDATA[Heffi Alberida]]>;
<![CDATA[Yosi Laila Rahmi]]>
<![CDATA[ Jurnal Edutech Undiksha Vol. 9 No. 1 (2021): June ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jeu.v9i1.33805
<![CDATA[Kegiatan belajar mengajar merupakan kegiatan yang paling mendasar dalam keseluruhan proses pendidikan. Keberhasilan pembelajaran itu sendiri tergantung pada penggunaan sumber belajar yang dipilih. Berdasarkan hasil angket observasi sumber belajar berupa buku teks, lembar kerja siswa (LKPD), slide PPT dan modul sudah tersedia dan digunakan di sekolah, namun masih diperlukan tambahan sumber belajar karena sumber belajar yang digunakan belum mampu menarik minat dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Berdasarkan hal tersebut maka dikembangkan suatu produk berupa booklet materi untuk siswa kelas X SMA yang valid dan praktis. Hasil rata-rata nilai validitas booklet sebesar 86,45% dengan kriteria sangat valid dengan uraian 84,25% pada aspek kelayakan isi, 88,33% pada aspek kebahasaan, 86,11% pada aspek penyajian, dan 87,50% pada aspek kegrafikan. Kesimpulan dari penelitian yang telah dilakukan adalah pengembangan booklet materi bakteri untuk siswa kelas X SMA memenuhi kategori sangat valid dan sangat layak digunakan sebagai sumber belajar.]]>
<![CDATA[Booklet sebagai Suplemen Bahan Ajar pada Materi Kingdom Animalia untuk Peserta Didik Kelas X SMA/MA ]]>
<![CDATA[Putri Novianti]]>;
<![CDATA[S. Syamsurizal]]>
<![CDATA[ Jurnal Edutech Undiksha Vol. 9 No. 2 (2021): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jeu.v9i2.40438
<![CDATA[Booklet merupakan media pembelajaran berukuran kecil yang penyajiannya jauh lebih singkat daripada buku dengan satu topik materi, sehingga memudahkan peserta didik untuk dibawa kemana-mana. Berdasarkan hasil observasi didapatkan bahwa sebanyak 82% peserta didik kesulitan memahami materi Kingdom Animalia serta diketahui bahwa selama proses pembelajaran sudah digunakan media pembelajaran berupa buku paket dan LKPD. Namun, peserta didik masih membutuhkan sumber bahan ajar tambahan pada materi Kingdom Animalia dengan sebanyak 82% peserta didik setuju dalam pengembangan booklet dengan harapan dapat meningkatkan minat belajar peserta didik pada materi kingdom animalia. Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas booklet pada materi Kingdom Animalia kelas X SMA/MA yang telah dikembangkan dengan menggunakan tiga tahapan dari model pengembangan 4D (define, design, develop dan disseminate) yang dilakukan sampai tahap develop, yaitu uji validitas kepada dosen biologi dan guru biologi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen berupa angket. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis statistik deksriptif. Hasil rata-rata nilai validasi booklet adalah 97.66% dengan kategori sangat valid, dengan uraian dari 4 aspek penilaian yaitu 94,80% pada aspek kelayakan isi, 100% pada aspek kebahasaan, 95,83% pada aspek penyajian, dan 100% pada aspek kegrafikan. Kesimpulan uji validitas booklet pada materi Kingdom Animalia memnuhi kategori sangat valid dan dapat diujicobakan pada penelitian selanjutnya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Numerasi Murid Fase E Pada Materi Daur Biogeokimia ]]>
<![CDATA[Nurazizarah Matul Putri]]>;
<![CDATA[Syamsurizal Syamsurizal]]>
<![CDATA[ Al-Alam: Islamic Science Education Journal Vol 5 No 1 (2026): (Edisi Januari) Inovasi Pembelajaran IPA ]]>
Publisher : <![CDATA[LP2M UIN Ambon ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33477/al-alam.v5i1.15577
<![CDATA[This study aims to analyze the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model on the numeracy skills of Phase E students regarding the topic of biogeochemical cycles. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method and a posttest-only control group design. The sample consisted of an experimental class implementing the PBL model and a control class using Direct Instruction. The research instrument was a validated 30-item multiple-choice numeracy test. Data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and an independent samples t-test with the aid of SPSS. The results showed that the mean posttest score of the experimental class (83.89) was higher than that of the control class (75.93). Hypothesis testing yielded a significance value of 0.000 (<0.05), indicating a significant difference between the two classes. The implementation of the PBL model proved effective in enhancing students' numeracy skills through active engagement in problem-solving, discussion, and data analysis. Thus, the PBL model serves as an effective alternative instructional approach for improving students' numeracy skills in the study of biogeochemical cycles.]]>
<![CDATA[S Studi Literatur: Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan 4r Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Pembelajaran Biologi ]]>
<![CDATA[Sherly Amelia]]>;
<![CDATA[Ganda Hijrah Selaras]]>;
<![CDATA[Syamsurizal Syamsurizal]]>;
<![CDATA[Rahmawati Darussyamsu]]>
<![CDATA[ Al-Alam: Islamic Science Education Journal Vol 5 No 1 (2026): (Edisi Januari) Inovasi Pembelajaran IPA ]]>
Publisher : <![CDATA[LP2M UIN Ambon ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33477/al-alam.v5i1.15599
<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran Biologi karena berkaitan dengan kemampuan siswa menganalisis, mengevaluasi, dan menyelesaikan berbagai permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan dan lingkungan. Berbagai penelitian mengenai penerapan Problem Based Learning (PBL) berbantuan pendekatan 4R (Reduce, Reuse, Recycle, Replace) dalam pembelajaran Biologi telah dilakukan, namun hasilnya masih tersebar pada berbagai publikasi ilmiah. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Problem Based Learning berbantuan 4R terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran Biologi melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelitian dilakukan dengan mengacu pada pedoman PRISMA 2020 melalui analisis terhadap sepuluh artikel ilmiah yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan 4R memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Pembelajaran berbasis masalah yang dipadukan dengan pendekatan 4R mampu mendorong siswa berpikir kritis, melakukan penyelidikan, merumuskan solusi berdasarkan bukti ilmiah, serta meningkatkan kepedulian terhadap lingkungan sehingga berpotensi menjadi alternatif pembelajaran Biologi yang efektif.]]>
<![CDATA[Hubungan PU Dan BI Pada Peserta Didik Pengguna Scola Pembelajaran Biologi Di SMA Dedikasi Edukasi Kualiva ]]>
<![CDATA[Nadila Aulya Putri]]>;
<![CDATA[Relsas Yogica]]>;
<![CDATA[Syamsurizal Syamsurizal]]>;
<![CDATA[Ganda Hijrah Selaras]]>;
<![CDATA[Vauzia Vauzia]]>
<![CDATA[ BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology) Vol 6, No 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30743/best.v6i2.7428
<![CDATA[Salah salah media yang dapat digunakan dalam pembelajaran biologi adalah media pembelajaran berbasis e-learning. Platform e-learning yang digunakan di SMA DEK yaitu Scola. Namun sampai saat ini belum diketahui bagaimana penerimaan peserta didik terhadap Scola. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui hubungan Perceived Usefulness (PU) dengan Behavioral Intention (BI) pada peserta didik pengguna Scola pembelajaran biologi di SMA DEK. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif korelasi menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji korelasi Pearson Product Moment dan uji t setelah data diketahui terdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai PU yang didapatkan yaitu 74,06 % dan nilai BI yaitu 70,90 % sehingga dikatakan dalam kategori tinggi. Nilai r yang didapatkan yaitu 0,78 dan nilai thitung yaitu 8,5 dibandingkan dengan ttabel 1,679 yang berarti bahwa thitung ttabel. Dengan demikian hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi yang kuat dan positif antara Perceived Usefulness (PU) dengan Behavioral Intention (BI) pada peserta didik pengguna Scola pada pembelajaran biologi di SMA DEK.]]>
<![CDATA[Hubungan PEU dengan ATU pada Peserta Didik Pengguna Scola Pembelajaran Biologi di SMA Dedikasi Edukasi Kualiva ]]>
<![CDATA[Nur'aini Nur'aini]]>;
<![CDATA[Relsas Yogica]]>;
<![CDATA[Syamsurizal Syamsurizal]]>;
<![CDATA[Ganda Hijrah Selaras]]>;
<![CDATA[Rahmadhani Fitri]]>
<![CDATA[ BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology) Vol 6, No 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30743/best.v6i2.7554
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana hubungan Perceived Ease of Use (PEU) dengan Attitude Toward Using (ATU) pada peserta didik pengguna Scola pembelajaran biologi di SMA Dedikasi Edukasi Kualiva. Metode penelitian ini adalah deskriptif korelasi dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik total sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket yang mengukur respon peserta didik terhadap PEU dan ATU terkait penggunaan Scola pembelajaran biologi. Angket ini terdiri dari 32 pernyataan yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment, dan dilanjutkan dengan uji signifikansi menggunakan rumus t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai PEU yang diperoleh yaitu 66,67%, sedangkan nilai ATU sebesar 62,5%. Kedua nilai ini menunjukkan kategori tinggi. Terdapat hubungan positif yang kuat antara PEU dan ATU, dengan nilai korelasi (r) sebesar 0,66. Hasil uji signifikansi menunjukkan bahwa nilai thitung 5,97 dibandingkan dengan ttabel 1,679. Hal ini menunjukkan thitung ttabel, yang berarti terdapat hubungan yang signifikan antara PEU dan ATU. Melalui penelitian ini kami menemukan bahwa Perceived Ease of Use (PEU) memiliki hubungan positif yang signifikan terhadap Attitude Toward Using (ATU) pada peserta didik pengguna Scola pembelajaran biologi di SMA Dedikasi Edukasi Kualiva.]]>
<![CDATA[Keanekaragaman Tumbuhan Paku (Pteridophyta) Di Sekitar Kawasan Universitas Negeri Padang Air Tawar Barat ]]>
<![CDATA[Siti Sahara]]>;
<![CDATA[serli sri wahyuni]]>;
<![CDATA[S Syamsurizal]]>
<![CDATA[ EKOTONIA: Jurnal Penelitian Biologi, Botani, Zoologi, dan Mikrobiologi Vol 10 No 1 (2025): Ekotonia: Jurnal Penelitian Biologi, Botani, Zoologi dan Mikrobiologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Biology Study Program, Faculty of Science and Engineering, University of Bangka Belitung, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33019/ekotonia.v10i1.6383
<![CDATA[Ferns (Pteridophyta) are an important component of the ecosystem, contributing to biodiversity and environmental stability. Padang State University Air Tawar Barat area has the potential for fern diversity that has not been fully explored. This study aims to describe the diversity and distribution of ferns in the area. The method used was descriptive-explorative with sampling in 20 plots measuring 5 m x 5 m. The results showed that there were nine species belonging to five families, with a diversity index of 1.96 which is classified as moderate. Pyrrosia piloselloides species was found to be the most dominant. This level of diversity is lower compared to studies in other locations, due to the influence of human activities on the habitat. Environmental factors such as neutral soil pH, relatively warm temperatures and high humidity favor the growth of ferns. These findings emphasize the importance of understanding the relationship between abiotic factors and species diversity, as well as the need for conservation efforts to maintain ecosystems in the West Freshwater State University area.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DISERTAI PERMAINAN EDUKATIF BERBENTUK APLIKASI ANDROID TENTANG MATERI GENETIKA UNTUK PESERTA DIDIK KELAS XI DI SMAN 9 PADANG ]]>
<![CDATA[Tengku Sungky Diraputra]]>;
<![CDATA[Ardi Ardi]]>;
<![CDATA[Syamsurizal Syamsurizal]]>;
<![CDATA[Suci Fariah]]>
<![CDATA[ Jurnal Vokasi Mekanika (VoMek) Vol 5 No 4 (2023): Jurnal Vokasi Mekanika ]]>
Publisher : <![CDATA[Unversitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/vomek.v5i4.590
<![CDATA[Materi genetika merupakan salah satu materi yang sulit dipahami oleh peserta didik SMAN 9 Padang karena dianggap abstrak dan tidak dapat disaksikan secara langsung sehingga memerlukan penggunaan media yang dapat memperjelas materi genetik. Penelitian ini bermaksud untuk memberikan produk yang valid dan praktis berupa multimedia interaktif yang didukung dengan games edukasi berupa aplikasi Android mengenai materi genetik untuk peserta didik kelas XI SMAN 9 Padang. Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah (Research and Development) dengan 3 tahapan dari model pengembangan 4D (Four-D models). Uji hasil analisis data yang digunakan adalah uji validitas dan praktikalitas .Uji validitas menghasilkan nilai rata-rata 86,4%. multimedia interaktif dari segi validitas telah memenuhi syarat untuk dijadikan sebagai alat bantu dalam mencapai tujuan pembelajaran dan dapat digunakan dalam pembelajaran biologi. Lalu ujian praktikalitas, guru menerima skor rata-rata 90,9%, dan peserta didik menerima skor rata-rata 87,5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa game edukasi berbasis aplikasi Android yang merupakan media pembelajaran interaktif bagi peserta didik kelas XI SMAN 9 Padang memiliki kebutuhan yang sangat nyata dan penting.]]>
