Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

8.606

P-Index

This Author published in this journals

All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Majalah Ilmiah Sultan Agung Jurnal Pengajaran MIPA Journal of Education and Learning (EduLearn) AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan Jurnal Infinity International Journal of Education Elementary: Islamic Teacher Journal Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Daya Matematis Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan UNIGA Jurnal SOLMA Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Indonesian Journal of Community Services Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara Jurnal Berdaya Mandiri Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Jendela Pendidikan Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar PTK: Jurnal Tindakan Kelas Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA) Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang Jurnal Pendidikan Sultan Agung JEID Community Empowerment Journal Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Infinity Jurnal Pendidikan Progresif Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti

Imam Kusmaryono

Universitas Islam Sultan Agung

Author-ID : 2806108

Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 93 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

3 4 5 6 7

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH TRIGONOMETRI BERDASAR PROSEDUR NEWMAN DITINJAU DARI PERSPEKTIF GENDER Antok Ferdiyanto; Imam Kusmaryono; Hevy Risqi Maharani
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kualitatif. Tujuan penelitian untuk mengetahui persentase tingkat kesalahan siswa di tiap kriteria Newman ditinjau dari perspektif gender dan menemukan faktor-faktor yang menjadi penyebab pada segitiga siku-siku, siswa melakukan kesalahan saat menjawab soal perbandingan trigonometri pada prosedur Newman ditinjau dari perspektif gender. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian dan wawancara serta lembar observasi guna memvalidasi hasil tes uraian ketika wawancara berlangsung. Instrumen tes uraian berupa soal nilai perbandingan sudut trigonometri pada segitiga siku-siku. Analisis jawaban soal tes menggunakan prosedur Newman dengan memperhatikan kelima langkahnya yang terdiri dari kesalahan membaca, kesalahan memahami, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan prosedur, kesalahan penulisan jawaban. Berdasarkan hasil analisis serta pembahasan kesimpulan bahwa dari 28 siswa kelas XI MIPA VI terdapat sebanyak 5 orang siswa laki-laki paling sering melakukan kesalahan pada kriteria kesalahan memahami, sedangkan syarat kesalahan penulisan jawaban adalah dimana 5 siswa perempuan melakukan kesalahan terbesar. Kesalahan laki-laki disebabkan karena terburu-buru dalam membaca soal sehingga ceroboh dalam pengerjaannya sedangkan kesalahan perempuan disebabkan kurang teliti yang menyebabkan penulisan hasil kurang kurang disederhanakan

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent pada Materi Aritmatika Sosial Manunal Ahna; Imam Kusmaryono; Mohamad Aminudin
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII ditinjau dengan gaya kognitif siswa field independent dan field dependent pada materi aritmatika sosial yang di latar belakangi oleh pentingnya kemampuan pemecahan masalah bagi siswa dalam pembelajaran matematika dan adanya dugaan kemampuan pemecahan masalah dipengaruhi oleh gaya kognitif yang dimiliki siswa. Jumlah responden 20 siswa. Metode yang digunakan yaitu pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan tes GEFT, lembar tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan wawancara subjek terpilih. Menggunakan instrumen tes GEFT, tes kemampuan pemecahan masalah dan wawancara. Subjek diambil dari pengklsifikasian tes GEFT dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika lalu dipilih menggunakan teknik purposive and snowball untuk dilakukan wawancara dan didapat 4 sampel yang memenuhi kriteria, dua subjek dengan gaya kognitif FI dan dua subjek dengan gaya kogitif FD. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara gaya kognitif FI dan FD. Subjek FI dalam kategori baik pada tahap memahami masalah, merencanakan penyelesaian, dan melaksanakan rencana penyelesaian, sedangkan pada tahap memeriksa kembali berkategori cukup. Subjek FD memiliki kategori baik dalam tahap memahami masalah, sedangkan dalam merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali dalam kategori cukup. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Gaya Kognitif, Field Independent, Field Dependent

Analisis Pemahaman Relasional Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah FPB Dan KPK Maylani May Safitri; Mohamad Aminudin; Imam Kusmaryono
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.23563

Penelitian bertujuan mendeskripsikan kemampuan pemahaman relasional siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan masalah FPB dan KPK yang di latar belakangi oleh siswa Sekolah Dasar yang belum memiliki pemahaman mendalam ketika menyelesaikan masalah matematis FPB dan KPK. Jumlah responden 18 siswa. Metode yang digunakan yaitu pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan lembar tes tertulis pemahaman relasional, wawancara subjek terpilih. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen tes pemahaman relasional dan tes wawancara. Subjek diambil dari hasil tes pemahaman relasional sebanyak 3 responden yang sudah jenuh sebagai subjek kategori tinggi, sedang dan rendah. Instrumen pedoman wawancara untuk memperoleh data lebih jelas pada kemampuan pemahaman relasional. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan pemahaman relasional pada subjek kategori kemampuan tinggi, kemampuan sedang dan kemampuan rendah. Subjek kemampuan tinggi memiliki pemahaman relasional sangat baik dalam menyelesaikan masalah FPB dan cukup baik dalam menyelesaikan KPK. Subjek kemampuan sedang memiliki pemahaman relasional cukup baik dalam menyelesaikan masalah FPB maupun KPK. Subjek kemampuan rendah memiliki pemahaman relasional kurang baik dalam menyelesaikan masalah FPB maupun KPK.

Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas XI Pada Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Program Linear Umulluha Hikmatut Karomah; Mohamad Aminudin; Imam Kusmaryono
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 3, No 3 (2023)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.3.3.228-237

Literasi matematika penting untuk siswa dalam meningkatkan cara berpikir logis dan memecahkan masalah dikehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan menjelaskan kemampuan literasi matematika siswa pada pembelajaran berbasis masalah materi program linear. Subjek penelitian ini merupakan siswa kelas XI. Metode penelitian yang digunakan yaitu pendekatan deskriptif kualitatif. Data yang didapatkan yaitu data tes tertulis dan wawancara. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan tes, wawancara, serta dokumentasi. Analisis data yaitu menggunakan tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Kemampuan literasi matematika siswa kategori tinggi memenuhi semua indikator, kemampuan literasi matematika siswa pada kategori sedang dalam menarik kesimpulan ada kesalahan karena terdapat kekeliruan pada tahap sebelumnya, kemampuan literasi matematika siswa kategori rendah tidak merencanakan penyelesaian masalah dan menerapkan langkah-langkah penyelesaian yang tepat serta tidak mengambil kesimpulan. Kata Kunci: literasi matematika, pembelajaran berbasis masalah, program linear

Learning media projects with YouTube videos: a dynamic tool for improving mathematics achievement Imam Kusmaryono; Mochamad Abdul Basir
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 13, No 2: April 2024
Publisher : Institute of Advanced Engineering and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11591/ijere.v13i2.26720

This research was designed with a descriptive research approach. The research objectives of the study were to: i) investigate the impact of the project task of learning video media on prospective teachers and students; ii) analyze the important role of instructional video media as a learning assistant for students; and iii) describe the function of instructional video media in increasing students’ interest and achievement in learning. This research involved 100 participants consisting of 10 students of a teacher education study program (prospective teachers), and 90 junior high school students. The researchers collected data through tests; questionnaires; and interviews. Researchers analyzed the data through descriptive statistical analysis. The results of the study indicated that the project assignment of making videos for learning (on a YouTube channel) provided a positive impact on learning experiences for teachers (prospective teachers) and students. Mathematics learning video media has a role as a digital native that may help overcome the limitations of students’ knowledge and understanding. Mathematics learning videos on the YouTube channel can be a dynamic tool to increase students’ interest (as an attention, and affective function) and to improve students’ mathematics learning achievement (as a cognitive function).

Analysis of Students' Mathematical Reasoning Ability in Learning Realistic Mathematics Education in terms of self-regulation of quadrilateral material uswatun hasanah, uswatun; Wijayanti, Dyana; Kusmaryono, Imam
JEID: Journal of Educational Integration and Development Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55868/jeid.v3i2.288

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menggambarkan penalaran siswa kelas VII pada materi segiempat dengan pendekatan RME ditinjau dari self-regulation. Kajian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Terdapat 6 responden yang dijadikan subjek dalam penelitian. Dalam penelitian yang dilakukan, triangulasi (angket, tes dan wawancara) dipakai sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Siswa dengan tingkat self-regulation tinggi mempunyai penalaran matematis tinggi yaitu siswa dapat mencapai semua indikator penalaran matematis (2) Siswa dengan tingkat self-regulation sedang mempunyai penalaran matematis sedang yaitu tidak semua siswa dapat memenuhi semua indikator. Untuk soal kedua siswa hanya dapat memenuhi kemampuan mengajukan dugaan (3) Siswa dengan tingkat self-regulation rendah memiliki penalaran matematis rendah yaitu siswa hanya dapat memenuhi beberapa indikator salah satunya siswa hanya memenuhi indikator melakukan dugaan untuk soal kedua. Bagi siswa yang mempunyai penalaran matematis sedang dan rendah agar lebih meningkatkan pemahaman terkait materi maupun soal. Hal ini bisa dilakukan dengan membiasakan mengaitkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

Pelatihan belajar membaca al-Quran dengan tajwid di Desa Banyuringin Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal Kusmaryono, Imam; Kinasih, Saulla Roro; Setianingrum, Wahyu Desti; Hasanah, Miratul; Jalil, Muhammad Abdul; Hanum, Shafa Fauziah; Wardani, Yudhaviska Adidara Alya; Setianingrum, Cicik; Tagalih, Tegar Fauzan Fadil; Khofizh, Muhammad Rifki; Maula, Fanindy Ghanif; Shafa, Nadia Farikha; Huda, Fatchul; Wafii, Muhammad Amar; Aliyudin, Ahmad; Roziq, Nanda Ibnu Mubaroq; Ervina, Linda Yoga; Verdiana, Anugrah
Community Empowerment Journal Vol. 2 No. 1 (2024)
Publisher : CV. Yudhistt Fateeh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61251/cej.v2i1.36

Program ini bertujuan untuk menganalisis peran penting Taman Pendidikan Al-Quran (TPQ) dalam mengenalkan dan menanamkan nilai-nilai Al-Quran pada anak-anak usia sekolah dasar sejak usia dini. Metode pengajaran yang digunakan di TPQ mencakup pengajaran alfabet Arab, membaca, menulis, hafalan Al-Quran, serta prinsip-prinsip dasar Islam. Meskipun demikian, ditemukan beberapa permasalahan, termasuk rendahnya minat anak-anak dalam pembelajaran tajwid. Penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor yang mungkin menyebabkan hal ini, seperti kesulitan teknis dan kurangnya motivasi dalam mempelajari aturan-aturan tajwid. Dalam usaha mengatasi permasalahan tersebut, pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik diusulkan. Penggunaan permainan edukatif, cerita, atau aplikasi digital dapat memudahkan pemahaman tajwid secara praktis dan menyenangkan. Dalam konteks ini, dukungan dari orang tua dan pengajar juga penting untuk mendorong partisipasi anak-anak dalam pembelajaran tajwid. Dengan adanya upaya ini, diharapkan anak-anak akan lebih aktif dalam memahami dan mengaplikasikan prinsip-prinsip tajwid, sehingga pembacaan Al-Quran mereka dapat dilakukan dengan lebih baik dan akurat. This program aims to analyze the crucial role of Quranic Education Gardens (TPQ) in introducing and instilling the values of the Quran in elementary school-aged children from an early age. The teaching methods employed at TPQ encompass Arabic alphabet instruction, reading, writing, Quranic memorization, and fundamental Islamic principles. Nonetheless, certain issues have emerged, including the low interest of children in learning tajwid (Quranic recitation rules). This study identifies potential factors contributing to this situation, such as technical difficulties and a lack of motivation when it comes to mastering tajwid rules. In an effort to address these challenges, an interactive and engaging teaching approach is suggested. The utilization of educational games, stories, or digital applications can facilitate a practical and enjoyable comprehension of tajwid. In this context, the support of parents and educators is deemed crucial to encourage children's active participation in tajwid education. Through these efforts, it is expected that children will become more actively engaged in understanding and applying tajwid principles, ultimately enhancing the quality and accuracy of their Quranic recitation.

The bridging understanding of language and mathematical symbols between teachers and students: An effort to increase mathematical literacy Kusmaryono, Imam; Aminudin, Mohamad; Ubaidah, Nila; Chamalah, Evi
Jurnal Infinity Vol 13 No 1 (2024): VOLUME 13, NUMBER 1, INFINITY
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/infinity.v13i1.p251-270

The research aims to analyze the gap between teachers' and students' understanding of language literacy and mathematical symbols. The study was designed with a concurrent triangulation strategy. The research respondents consisted of 20 teachers and 120 class VII students. Data collection through questionnaires, interviews, and cognitive tests. Qualitative data was analyzed descriptively, and quantitative data was analyzed inferentially. The results of the analysis of quantitative data show that there is a linear (significant) relationship between understanding language and mathematical symbols and mathematical literacy skills. The results of the qualitative data analysis describe that the teacher's understanding of language and mathematical symbols (high criterion) does not necessarily support the students' understanding of language and mathematical symbols. We confirm the suspicion that there is a gap in the ability of teachers and students to understand language and mathematical symbols. Students need to improve their understanding of mathematical language and symbols. The pattern of errors is based on the teacher's conception of learning in the previous class, so the process of transitioning the teacher's knowledge to students' understanding of mathematics experiences obstacles. The implication is that the process of transitioning meaning from mathematical symbols to written and spoken language must be carried out when the teacher introduces or teaches new topics to students, and the context in which mathematical symbols are used must be followed by clarification.

EXPLORATION OF STUDENTS’ MATHEMATICS LEARNING EXPERIENCES AND ENGAGEMENT OUTSIDE THE CLASSROOM Kusmaryono, Imam; Wijayanti, Dyana
International Journal of Education Vol 16, No 2 (2023): August 2023
Publisher : Kantor Jurnal dan Publikasi Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ije.v16i2.48399

In essence, a learning process involves students interacting with teachers, other students, and the learning environment in an educational setting. This study aimed to explore student learning experiences and the long-term impact of learning mathematics outside the classroom. This research is a longitudinal study, in which the research subjects change after a certain period of time. This study involved subjects as 208 male and female students. The author collected data through tests, questionnaires, and interview methods. The author then analyzed the data by comparing the same data over two periods. The results suggested that learning by utilizing learning resources outside the classroom in learning mathematics may help increase student engagement in the cognitive, affective, and conative dimensions. Changes shifted from learning inside classroom to learning outside classroom have created a different learning atmosphere and provided a lot of learning experiences for students, and also increased student engagement in the cognitive, affective, and conative dimensions. It indicated that learning mathematics outside the classroom has a long-term impact on student interaction in three dimensions, namely (1) the cognitive dimension; students can develop such as critical thinking, problem-solving skills, and reasoning abilities; (2) affective dimensions; students’ positive disposition towards mathematics increases while students' mathematics anxiety levels decrease; and (3) the conative dimension; such as improvement in social skills, cooperation, better communication, confidence, and diligence in learning mathematics.

Daya Matematis Siswa Kelas VIII dalam Memecahkan Masalah Geometri Ditinjau dari Taksonomi SOLO Kusmaryono, Imam
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Tujuan penelitian ini adalah menyelidiki adanya pencapaian KKM dari kemampuan daya matematis siswa kelas VIII dan menganalisa tingkat perkembangan kognitif dari kemampuan daya matematis siswa kelas VIII ditinjau dari Taksonomi SOLO. Penelitian menerapkan pendekatan kuantitatif. Penelitian dilaksanakan di SMP Islam Sultan Agung 4 Semarang. Populasi sebanyak 182 siswa kelas VIII. Melalui teknik cluster random sampling diperoleh kelas VIII-E (sebanyak 30 siswa) sebagai kelas eksperimen. Pembelajaran menerapkan model group investigation dengan materi geometri bangun ruang sisi datar. Instrumen penelitian meliputi soal tes tertulis.Â Hasil respon jawaban siswa dari tes daya matematika dianalisa berpanduan pada Structure of the Observed Learning OutcomesTaxonomy (SOLO).Â Hasil temuan penelitian menunjukkan (1)Â Tingkat Perkembangan kognitif daya matematis siswa kelas VIII dalam memecahkan masalah geometri ditinjau dari taksonomi SOLO belum sepenuhnya mencapai perkembangan kognitif tingkat permikiranÂ kualitatif (relational dan extended abstract), tetapi masih terdapat perkembangan kognitif tingkat pemikiran kuantitatif (uni-structural dan multi-structural); dan (2) Penerapan model pembelajaran group investigation efektif dalam pencapaian KKM daya matematis siswa kelas VIII pada materi geometri.Kata kunci: Daya matematis, mathematikal power, geometri, taksonomi SOLOÂ AbstractThe purpose of this study was to investigate the existence of the achievement of the KKM from the mathematical abilities of the eighth-grade students and to analyze the level of cognitive development of the eighth-grade students' mathematical abilities in terms of the SOLO taxonomy. This research applies a quantitative approach. The research was conducted at SMP Islam Sultan Agung 4 Semarang. The population was 182 students of class VIII. Through the cluster, random sampling technique, the VIII-E class (as many as 30 students) was obtained as the experimental class. Learning to apply the group investigation model with the geometry material of the flat side space shape. The research instrument includes written test questions. The results of student responses from the mathematics power test were analyzed based on the Structure of the Observed Learning OutcomesTaxonomy (SOLO). The results of the research findings show (1) the level of cognitive development of mathematical power of grade VIII students in solving geometry problems in terms of the SOLO taxonomy has not fully achieved cognitive development at the level of qualitative thinking (relational and extended abstract), but there is still cognitive development in the level of quantitative thinking (uni-structural). and multi-structural); and (2) The application of the group investigation learning model was effective in achieving the KKM of mathematical power of grade VIII students on geometry material.Keywords: Mathematical power, mathematical power, geometry, SOLO taxonomy

Co-Authors Achmad Rusdiantoro Achmad Rusdiantoro Afifatun Nasekhah Ahmad Lutfi Akbar Muntoha Gufron Ali Umar Dhani aliyudin, ahmad Alwasi’i, Tubagus Amariah, Hanik Anggar Titis Prayitno Antok Ferdiyanto Bagus Ardi Saputro Bagus Ardi Saputro Basir, Abdul Basir, M. Abdul Basir, Mochamad Abdul Chaqi, Muhammad Dhiya’ul Chunyu Ji Dwijanto Dwijanto Dwijanto Dwijanto Dwijanto Dwijanto, Dwijanto Dwijanto, Dwijanto Dyana Wijayanti Dyana Wijayanti Ervina, Linda Yoga Evi Chamalah Evi Chamalah Fachry Abda El Rahman Faiza Oktafiana Dika Saputri Fajri, Salsabila Syfa Yasmina Fitrian, Muhammad Cheza Alfirza Hanum, Shafa Fauziah Hardi Suyitno Hasanah, Miratul Hevy Rizqi Maharani Hevy Rizqi Maharani Huda, Fatchul Ibad, Muhammad Khoerul Ibnu Jamalul Lail Indriana, Adelia Febby Irfana, Lilik Jalil, Muhammad Abdul Ji, Chunyu Kartinah Kartinah, Kartinah Khofizh, Muhammad Rifki Kinasih, Saulla Roro Kurnia Vera Alif Hazira Kurniasih, Gita Lail, Ibnu Jamalul M. Abdul Basir Maharani, Hevy Risqi Maharani, Hevy Rizqi Manunal Ahna Mardiyah, Istianatun Margativera, Devia Marshanda, Oppie Restu Asia Maula, Fanindy Ghanif Mayana Agustyani Maylani May Safitri Medi Dwi Utari Mohamad Aminudin Mohamad Aminudin Mohamad Aminudin Mohamad Hariyono Muhamad Afandi Muhammad Abdul Basir Muhammad Aminudin Mumtaz, Nabil Roy musyafak Musyafak Mu’asaroh, Herdiyanti Putri Naufal, Hanif Ni'mah, Alviyatun Nila Ubaidah Nuhyal Ulia Nuhyal Ulia, Nuhyal Nuhyal Ulya Nur Hidayah Nuridin, Slamet Nurkaromah Dwidayati, Nurkaromah Pramesti, Regina Dinda Rachmawati, Silvia Rezkyma Nisya Aulia Utami Rida Fironika Kusumadewi Rida Fironika Kusumadewi Rizky, Indar Rosyid, Fatkhul Khoiru Roziq, Nanda Ibnu Mubaroq Rusdiantoro, Achmad Saputro, Bagus Adi Sari, Putri Dwi Novita Setianingrum, Cicik Setianingrum, Wahyu Desti Setyo Wuri Kartika Nugraheni Shafa, Nadia Farikha Siti Nurhalisah Sri Kadarwati Sujarwo Sujarwo Sutomo Sutomo Tagalih, Tegar Fauzan Fadil Tri Handayani Umulluha Hikmatut Karomah uswatun hasanah, uswatun Verdiana, Anugrah Wafii, Muhammad Amar Wardani, Yudhaviska Adidara Alya Widya Kusumaningsih Yunita Sari Zainal Abidin Zuhdan Kun Prasetyo

Title

Found 93 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 93 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 93 Documents
Search