Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
7.937
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia JURNAL KONFIKS JURNAL PROFESI KEGURUAN Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia JURNAL PENDIDIKAN GLASSER Indonesian Journal of Primary Education Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Riset Pendidikan Dasar JKPD : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Journal on Education Edumaspul: Jurnal Pendidikan JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Gema Wiralodra Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Cokroaminoto Journal of Primary Education Jurnal Basicedu Jurnal Khasanah Pendidikan Jurnal Guru Pencerah Semesta (JGPS) Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Yudistira Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Jurnal Riset Guru Indonesia Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Blaze: Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan
Tarman A. Arif
Universitas Muhammadiyah Makassar
Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 66 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 66 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD Miftahul Amalia Akhmad; Muflhiha Mustari; Moh. Ariadi Putra; Tarman A. Arif; Idawati Fadollah; Asrul Sila
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol 10 No 2 (2023)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v10i2.1462

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatakan hasil belajar matematika pada siswa kelas VI dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di MIS Muhammadiyah Sibatua. Dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning akan meningkatkan hasil belajar siswa karena penerapan model PBL dengan media konkret dapat menjadi upaya dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Penelitian ini dilaksanakan di MIS Muhammadiyah Sibatua dengan subjek penelitian kelas VI yang berjumlah 13 siswa. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Setiap siklus memiliki tahap-tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Hasil penelitian ini menunjuk Skor rata-rata setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning mengalami peningkatan yakni dari 68% menjadi 86,53%. Begitu pula ketuntasan belajar siswa yang mengalami peningkatan dari siklus I dan siklus II. Menurut hasil observasi terjadi peningkatan dari siklus I dan siklus II. Kemampuan menganalisis juga meningkat secara signifikan. Hal ini dikarenakan siswa sudah terbiasa.
Effect of Reading Workshop Learning Model on Reading Comprehension Skills and Reading Motivation of Fourth Grade Elementary School Students Evie Nurfawati; Tarman A. Arief; Haslinda Haslinda
Indonesian Journal of Primary Education Vol 7, No 1 (2023): Indonesian Journal of Primary Education : June 2023
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v7i1.45044

Abstract

This research is motivated by the low reading comprehension skills and reading motivation of students in learning Indonesian reading comprehension skills in elementary school. The purpose of this study was to determine the effect of the Reading Workshop Learning Model on reading comprehension skills and reading motivation of fourth grade students of SDIT Al-Fityan School Gowa, Gowa Regency. The method used in this study is a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The population in this study were all 4th grade students of SDIT Al-Fityan School Gowa, totaling 112 students. Purposive sampling is used to determine the sample to be studied with sampling criteria based on certain considerations. The sample selected was class IV.C as the control class with 28 students and class IV. D as the experimental class with 28 students. Data collection techniques through test instruments and questionnaires. Data analysis of test results to determine students' motivation and reading comprehension skills were analyzed using descriptive analysis and inferential analysis, through independent sample T-test and Manova test which showed that students' reading comprehension skills got an average pretest score of 76.11 and an average pretest score of 76.11. average posttest 89.54. The results of the independent sample T-test are Tcount = 5.562 Ttable 1.674 and the value of sig. ie 0.000 0.05. The results of students' reading motivation obtained a value of Tcount 5.648 Ttable 1.674, the value of sig. 0.000 0.05. Manova test results = 0.000 0.05, which means Ha is accepted and Ho is rejected,
Pengaruh Metode Iqro Berbantuan Media Buku Baca terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas Satu SD Kompleks Batua Gugus V Kecamatan Manggala Kota Makassar Rahmawati S; Sulfasyah Sulfasyah; Tarman A. Arief
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 7, No. 3 (Juli 2023)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v7i3.2167

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui bagaimana Metode Iqro berbantuan Media buku baca (Anak Islam Suka Membaca) Terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas satu pada SD Kompleks Batua Gugus V Kecamatan Manggala Kota Makassar diterapkan. Dan  apakahada pengaruh  metode Iqro berbantuan media buku baca terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas satu SD kompleks batua Gugus V kecamatan Manggala Kota Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi eksperimen. Tindakan yang dilakukan untuk melihat adakah pengaruh yang signifikan penggunaan media buku baca (anak islam suka membaca) terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas rendah SD Kompleks Batua gugus V Kecamatan Manggala  kota Makassar. Kelompok pertama kelas eksperimen melakukan pembelajaran dengan media buku (anak islam suka membaca) yang dilakukan pada kelas 1 SD di sekolah UPT SPF SDI Batua I dan UPT SPF SDI Tello Baru II. Kelompok kedua adalah kelompok kelas kontrol atau kelompok pembanding melakukan pembelajaran secara normal yang dilakukan pada kelas 1 SD di UPT SPF SDI Batua II dan UPT SPF SDI Tello Baru III. Dengan jumlah sampel 112 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara pre-test kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan hasil analisis data diketahui, nilai rata-rata kelas eksperimen adalah sebesar 65.55, sedangkan kelas kontrol nilai rata-ratanya sebesar 74.10. setelah melakukan perlakuan. Hasil uji-t juga menunjukkan bahwa perbedaan signifikan nilai t-tabel dengan nilai t-test terbukti dengan t-hitungsebesar 1.990 dan t-tabel 1.673. Jadi hasil dari uji-t berarti>, berarti  ditolak dan  diterima. Berdasarkan perhitungan t dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan metode Iqro dengan bantuan media buku baca anak islam suka membaca dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan “pembelajaran dengan memanfaatkan metode Iqro dengan bantuan media buku baca anak islam suka membaca  lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas I SD kompleks Batua gugus V kecamatan Manggala kota Makassar”, diterima.
The Effect of "Cipit Bar" Poetry Learning Model on Poetry Writing Ability and Poetry Appreciation of Elementary School Students Nur Asriani; Sitti Aida Azis; Tarman Andi Arief
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 6 NO 1 APRIL 2023
Publisher : IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v6i1.4215

Abstract

This study aims to analyze the effect of using the Cipit Baru Poetry Learning Model on the reading comprehension ability and reading interest of fourth grade elementary school students. A quasi-experimental design with a post test only-non-equivalent control group focus was applied to all fourth grade students (total sampling). Research data were collected through poetry writing ability tests and poetry appreciation with two assessment rubrics. The results showed that there was a partial and simultaneous effect of the use of the "CIPIT BARU" Poetry Learning Model on the ability to write poetry and appreciate poetry in grade IV elementary school students at both research loci. The conclusion of this study is that the use of the "CIPIT BARU" Poetry Learning Model can improve the ability to write poetry and appreciate poetry in grade IV elementary school students, as well as the importance of applying an innovative poetry learning approach in increasing students' reading interest and comprehension.
PENGUATAN KARAKTER GEMAR MEMBACA MURID KELAS III MELALUI GERAKAN LITERASI DI SEKOLAH DASAR Hilda Safitri; Tarman A. Arief; Muhammad Saeful
Jurnal Riset Guru Indonesia Vol 2 No 2 (2023): April - Juli 2023
Publisher : Almeera Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62388/jrgi.v2i2.292

Abstract

This study aims to describe the role of the teacher in strengthening the character of reading in class III students through the school literacy movement at SD Negeri 14 Masalima. The method used is a descriptive analysis method using data collection techniques namely observation, interviews, and documentation. The research results are as follows: strengthening the character of fond of reading, strengthening curiosity, planning, implementing, and evaluating GLS, program implementation has reached 3 stages, namely the habituation, development, and learning stages. The obstacles are: Some students' motivation to read is still low, lack of initiative in students to read, lack of collection of books in the reading corner, books in the reading corner are rarely replaced and there are still some students who are still not fluent in reading. The solution to solving the problem is by motivating students, guiding and directing students, providing good facilities (infrastructure),
Perbandingan Strategi Direct Writing Activity dengan Strategi Think Talk Write Menggunakan Media Flashcard terhadap Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas V SDN Kalukuang Kecamatan Barombong Kabupaten Gowa Sulfa Hardianti; Tarman A. Arif; Haslinda Haslinda
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v9i2.2317

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbandingan Strategi Direct Writing Activity dengan Strategi Think Talk Write Menggunakan Media Flashcard terhadap Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa. Jenis ipenelitian iini iadalah ipenelitian IQuasi-Experimental dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SDN Kalukuang Tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 58 orang. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Design. Pada desain penelitian ini terdapat dua kelompok eksperimen yaitu kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2. Kedua kelompok ini merupakan kelompok yang diberikan perlakuan. Pada kelompok eksperimen 1 akan diterapkan strategi Direct Writing Activity dan kelompok eksperimen 2 diterapkan Strategi Think Talk Write menggunakan media Flashcard pada kedua kelompok eksperimen tersebut. Kedua kelompok ini sama-sama akan diberikan pretest dan posttest. Hasil penelitian berdasarkan analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan menulis karangan narasi siswa sebelum diberikan perlakuan (pretest) pada kelas eksperimen 1 yang berjumlah 27 siswa yaitu 69,04 dan kelas eksperimen 2 yang berjumlah 31 siswa yaitu 67,06. Sedangkan rata-rata kemampuan menulis karangan narasi siswa setelah diberikan perlakuan (posttest) pada kelas eksperimen 1 yang berjumlah 27 siswa yaitu 86,4 dan kelas eksperimen 2 yang berjumlah 31 siswa yaitu 79,8. Artinya strategi Direct Writing Activity lebih baik dibandingkan startegi Think Talk Write sedangkan hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa strategi Direct Writing Activity dengan strategi Think Talk Write memperoleh nilai sig 0,200 > 0,05 dan nilai sig 0,112 >0,05 hasil dari uji anova. Sehingga H0 ditolak dan H1 diterima.
Pengaruh Penggunaan Media Jembatan Suku Kata (JASUKA) Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN 73 Reatoa Kecamatan Mallawa Kabupaten Maros Rismawati Rismawati; Tarman A. Arif; Sri Rahayu
Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2024): Mei : Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/hardik.v1i2.113

Abstract

This research aims to determine the effect of using syllable bridge media (JASUKA) on the beginning reading ability of class I students at SDN 73 Reatoa, Mallawa District, Maros Regency. The type of research used is experimentation with a method in the form of Pre-Experimental Design which uses the form of a one group pretest-posttest design. The data source in this research was 15 class I students at SDN 73 Reatoa, Mallawa District, Maros Regency. Data collection was carried out using observation sheets, tests and documentation. The results of the pretest data research or before using the syllable bridge media (JASUKA), namely the average score was 61.13. Meanwhile, the average posttest score after using the syllable bridge media (JASUKA) was 82.13, which is considered high. After analyzing the inferential statistics, it was obtained that tCount was 41.470 and tTable 2, 14479, so it was obtained that tCount > tTable or 41.470 > 2.14479. Based on the results of tCount and tTable, it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted, this means that the use of syllable bridge media (JASUKA) influences the beginning reading ability of class I students at SDN 73 Reatoa, Mallawa District, Maros Regency.
Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Lingkungan Sosial Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Riska Riska; Aida Azis; Tarman Tarman
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1405

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sosial terhadap kemampuan berbicara siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif ex-post facto tanpa intervensi terhadap variabel bebas, dilakukan terhadap 29 siswa kelas II di Sekolah Dasar dengan penggunaan sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui angket, dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan inferensial untuk menggambarkan karakteristik responden dan hubungan variabel yang diteliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan keluarga dan lingkungan sosial mempengaruhi kemampuan berbicara siswa kelas II di SD Inpres Batua II, Kecamatan Manggala. Koefisien determinasi sebesar 52,4% menunjukkan kontribusi signifikan dari kedua lingkungan tersebut terhadap kemampuan berbicara siswa, sementara 47,6% sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang belum diteliti dalam penelitian ini. Temuan ini menyoroti pentingnya peran lingkungan keluarga dan sosial dalam membentuk kemampuan berbicara siswa di sekolah dasar. Oleh karena itu, pendidik, orang tua, dan stakeholder terkait perlu memperhatikan dan memperkuat lingkungan keluarga dan sosial yang mendukung perkembangan kemampuan berbicara anak-anak.
Pengaruh model mind mapping terhadap aktivitas dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa sekolah dasar Akmal Aspi; Rosleny Babo; Tarman A. Arief
Gema Wiralodra Vol. 14 No. 1 (2023): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gw.v14i1.441

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap aktivitas dan hasil belajar IPS siswa kelas IV Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimental. Desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Desain ini maksudnya terdapat dua kelompok yang akan diteliti yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik porposive sampling dengan hasil sampel yaitu kelas IV dari SDN 103 Kalimporo sebagai kelas kontrol dan SDN 114 Malleleng sebagai kelas eksperimen. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskrptif dan analisis statistik inferensial yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji mann-whitney. Hasil Hasil observasi aktivitas siswa memiliki perbedaan persentase antara kelas kontrol dan kelas eksperimen yaitu rata-rata persentase kelas kontrol sebesar 72,69% lebih kecil dari persentase kelas eksperimen 80,17%. Hasil uji mann-whitney menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan yang dibuktikan dari hasil output Asymp. Sig. (2-tailed) yaitu 0,000 lebih kecil dari nilai signifikan 0,05. Dari hasil aktivitas siswa dan hasil uji mann-whitney dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran mind mapping terhadap aktivitas dan hasil belajar IPS siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Wilayah 3 Kajang Kabupaten Bulukumba.
Urgensi Mata Kuliah Konsep Dasar IPS terhadap Mahasiswa PGSD Sebagai Calon Guru Sekolah Dasar Nur Intan Syarif; Mardiana R; Mirna Maya Sari; Syarifah Aeni Rahman; Tarman A. Arif
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 5 No. 1 (2024): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)
Publisher : Cv. Utility Project Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55338/jpkmn.v5i1.2780

Abstract

Pengabdian ini bertujuan untuk mengeksplorasi urgensi mata kuliah Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) terhadap mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) sebagai calon guru sekolah dasar di Universitas Muhammadiyah Makassar. Pendidikan IPS memegang peran penting dalam membentuk karakter dan pengetahuan peserta didik, dan guru sebagai agen utama memiliki tanggung jawab besar dalam mengajarkan konsep-konsep kompleks yang terkait dengan dinamika sosial, politik, ekonomi, dan budaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian berjumlah 21 mahasiswa PGSD kelas IC, dan data dikumpulkan melalui angket yang mencakup 10 butir pernyataan terkait pemahaman mahasiswa terhadap Konsep Dasar IPS. Hasilnya menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki pandangan positif terhadap mata kuliah Konsep Dasar IPS, dengan dominasi respon sangat setuju dan setuju pada butir pernyataan yang menggambarkan kepentingan mata kuliah ini dalam membentuk pemahaman tentang IPS. Meskipun demikian, terdapat juga respon negatif terkait kesulitan pemahaman materi dan kebutuhan untuk menjelaskan tujuan mata kuliah sebelum proses belajar. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pemikiran baru dalam meningkatkan efektivitas kurikulum PGSD melalui peningkatan pemahaman dan penerapan Konsep Dasar IPS. Sebagai rekomendasi, diperlukan strategi pengajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman mahasiswa terhadap mata kuliah ini, serta evaluasi lebih lanjut terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi mahasiswa terhadap Konsep Dasar IPS.
Co-Authors - Nurfiana A. Nurdawani Abdan Syakur Ahmad Ali Akbar Ahmad Fadhel Aida Azis Akmal Aspi Alamsah, Dwiki Andi Sukri Samsuri Andi Syukri Syamsuri Anin Asnidar Arafa, Rahmat Satria Arfianda, Reza Asriani, Nur Asrul Sila Azis Muslimin Aziz Thaba Azzahra, Nurul Izza Balqis Balqis Diska Muna Mandika Dita Amelia Azmi Dwiki Alamsah Erwin Akib Erwin Akib Erwin Akib Evi Sarpika Evie Nurfawati Fadollah, Idawati Fakhirah Amalia Lukman Fatmawati F Fitriani Fitriani Hafsah Amiran Mangga Hambali Hambali Hambali Hambali Haslinda Haslinda H Haslinda Haslinda Haslinda Haslinda Haslinda Haslinda, Haslinda Herlina Herlina Hilda Safitri Hildayanti Hildayanti Husnul Khatimah Idawati Idawati Irma, Andi Irsyad, Nurzamzani Arif Lukman, Sartika M. Amier M. Basri Maliana Malik Mantasia Mantasia Mardiana R Marhaeni, Syarifah MARIA BINTANG Maskur, Muh Miftahul Amalia Akhmad Mila Karmila Mirna Maya Sari Moh. Ariadi Putra Muflhiha Mustari Muh Fahrul Nur Muh Maskur Muh. Agus Muhaimin Salam Muhammad Akhir Muhammad Saeful Munirah Kusnadi, Munirah Munirah Munirah Munirah Munirah Mursidin Mursidin Nadira Nadira Nasyrah Nasyrah, Nasyrah Nirmawati Nirmawati Nur Annisa Nur Asriani Nur Intan Syarif Nur Islamiyah Nurain Nurain Nurdawani, A. Nurhikmah Nurhikmah Nurmila Auliya Nurul Asridha Bahrun NURUL HIDAYAH Nurul Hidayah Rahma Maulida Rahmawati S Ratnawati Ratnawati Riska Riska Risky Nuramelyah Rismawati Rismawati Rosleny Babo Sahir Sahir Saleha Saleha Sari, Nurafni Dewi Sitti Aida Azis Sitti Aida Azis, Sitti Aida Sitti Aida Aziz Sri Rahayu Sri Wahyuni Sukri Syamsuri, Andi Suleha Zubair Sulfa Hardianti Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah, Sulfasyah Sumarni Sumarni Suparmin Suparmin Suparmin Suparmin Syamsuri, Andi Sukri Syamsuri, Andi Syukri Syarifah Aeni Rahman Tahrina Arifani Uyunnasirah Hambali