Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.17
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Bidang Pendidikan Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Renjana Pendidikan Dasar Jurnal Warta Desa (JWD) Es-Syajar:Journal of Islam, Science and Technology Integration Indonesian Journal of Teacher Education
Husniati Husniati
Universitas Mataram
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 67 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 67 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SDN 20 Cakranegara Aprilia Rahmi; Nurhasanah Nurhasanah; Husniati Husniati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3349

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Wordwall terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 20 Cakranegara. Penelitian ini menggunakan metode Quasi  Experimental dengan desain Non-Equivalent  Control  Group Design. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik sampling jenuh, dengan kelas V A sebagai kelas eksperimen dan kelas V B sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui teknik tes dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai t-hitung (2,440) > t-tabel (1,679) yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TGT berbantuan media Wordwall berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 20 Cakranegara.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learnig Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V di SDN 29 Cakranegara Hermansyah Hermansyah; Mansur Hakim; Husniati Husniati; Khairun Nisa
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3375

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran pancasila khususnya pada materi gotong royong dan tanggung jawab warga masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengeruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila siswa SDN 29 Cakranegara yang berjumlah 24 siswa penelitian ini menggunakan pendekatan kuatitatif dengan jenis penelitian Pre-eksperimen design. Populasi dalam penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas V SDN 29 Cakranegara yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengumlan data yang dilakukan melalui observasi dan tes tulis, dimana tes tulis dilakukan dengan assesment pretest dan postets yang menggunakan instrument berupa tes pilihan ganda yang terdiri dari 25 soal pilihan ganda untuk mengetahui pengaruh hasil belajar yang signifikan pretest dan postest, peneliti menggunakan uji Independent Samples Test. Berdasarkan hasil analisi data diperoleh dari nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,014 < 0,05, yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil belajar menggunakan model pembelajaran problem based learning. Makan Ha diterima dan Ho ditolak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi gotong royong dan tanggung jawab warga Masyarat SDN 29 Cakranegara.
Pengaruh Kepemimpinan Instruksional, Kompetensi Digital dan Daya Dukung terhadap Kinerja Guru di SMP Kabupaten Lombok Tengah Syamsul Hadi; Mohamad Mustari; Heri Hadi Saputra; Abdul Kadir Jaelani; Husniati Husniati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.5010

Abstract

Kinerja guru merupakan salah satu faktor penting dalam menentukan kualitas pendidikan di sekolah. Upaya peningkatan kinerja guru perlu didukung oleh kepemimpinan kepala sekolah yang efektif, kompetensi digital yang memadai, serta lingkungan kerja yang mendukung. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan instruksional, kompetensi digital, dan daya dukung terhadap kinerja guru di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kabupaten Lombok Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Populasi penelitian berjumlah 1.220 guru ASN, dengan sampel sebanyak 321 responden yang ditentukan menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner dengan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara simultan kepemimpinan instruksional, kompetensi digital, dan daya dukung berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) dan nilai F sebesar 155,527. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,595 menunjukkan bahwa 59,5% variasi kinerja guru dapat dijelaskan oleh ketiga variabel tersebut. Secara parsial, ketiga variabel juga berpengaruh positif terhadap kinerja guru, dengan daya dukung sebagai variabel yang paling dominan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kinerja guru tidak hanya dipengaruhi oleh faktor individu, tetapi juga oleh kepemimpinan kepala sekolah serta dukungan lingkungan kerja yang memadai.
Hubungan Dukungan Orangtua dalam Belajar Anak dengan Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas IV SDN Gugus III Kecamatan Sandubaya Tahun Ajaran 2017/2018 Yuniar Wulandari; Darmiany Darminany; Husniati Husniati
Indonesian Journal of Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2020): Edisi Maret 2020
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Minimnya keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak merupakan salah satu masalah dalam menunjang kegiatan pembelajaran di sekolah. Dukungan orang tua pada saat anak belajar dapat mendukung prestasi belajar anak di sekolah. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan teknik korelasional Data yang diperoleh dalam penelitian adalah data dukungan orang tua dalam belajar anak, dan diperoleh melalui metode angket (kuesioner). Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, dapat diambil kesimpulan yaitu ada hubungan positif antara dukungan orangtua dengan prestasi belajar siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Tipe Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV SDN 28 Ampenan Tahun Ajaran 2017/2018 Yuaini Faizah; Khairun Nisa; Husniati Husniati
Indonesian Journal of Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2020): Edisi Maret 2020
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pencapaian hasil belajar siswa di SDN 28 Ampenan pada mata pelajaran PKn masih berada di bawah KKM yaitu 75 dengan nilai rata-rata 62,5 dan ketuntasan klasikalnya mencapai 42,5%. Hal ini dikarenakan kurangnya inovasi guru dalam mengembagkan model pembelajaran dan kurang melibatkan siswa dalam proses pembelajaran sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Dari latar belakang tersebut maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model Value Clarification Technique (VCT) tipe Role Playing untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN 28 Ampenan tahun ajaran 2016/2017. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi serta refleksi, yang melibatkan 40 orang siswa kelas IV sebagai subyek dengan 1 orang guru sebagai observer yang dilaksanakan dalam 2 siklus, dalam setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Data aktivitas siswa dan guru diperoleh dari melalui lembar observasi, sedangkan hasil belajar diperoleh dari tes evaluasi. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh hasil pada siklus I nilai rata-rata siswa 69,875 degan persentase ketuntasan hasil belajar secara klasikal mencapai 65%. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 79,75 dengan persentase ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 87.5%. hasil ini menunjukkan bahwa dengan penerapan model Value Clarification Technique (VCT) tipe Role Playing dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN 28 Ampenan tahun ajaran 2016/2017.
Optimalisasi strategi pembelajaran dan motivasi guru melalui pelatihan pemanfaatan Interactive Flat Panel (IFP) di SDN 47 Ampenan Lalu Sirajul Hadi; Radiusman Radiusman; Syarifuddin Syarifuddin; Husniati Husniati; Lalu Raftha Patech; Radit Munandar
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 10, No 3 (2026): June
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v10i3.39212

Abstract

Abstrak Perkembangan teknologi pendidikan menuntut guru untuk mampu mengintegrasikan media pembelajaran digital secara efektif. Salah satu perangkat yang dapat mendukung pembelajaran interaktif adalah Interactive Flat Panel (IFP). Namun, pemanfaatannya di sekolah dasar masih belum optimal. Kegiatan ini bertujuan untuk mengoptimalkan strategi pembelajaran dan meningkatkan motivasi guru melalui pelatihan pemanfaatan IFP di SDN 47 Ampenan. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi, evaluasi dan keberlanjutan program. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi dan angket refleksi peserta. Hasil menunjukkan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran berbasis teknologi, seperti penggunaan fitur interaktif, media visual, serta integrasi sumber belajar digital. Selain itu, terjadi peningkatan motivasi guru yang ditunjukkan melalui antusiasme, minat untuk berinovasi, dan keinginan mengikuti pelatihan lanjutan. Temuan juga menunjukkan adanya hubungan yang saling memperkuat antara strategi pembelajaran dan motivasi guru. Pelatihan pemanfaatan IFP efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penguatan strategi dan motivasi guru. Namun, diperlukan pelatihan berkelanjutan dan pendampingan agar pemanfaatan teknologi dapat diimplementasikan secara optimal dan berkelanjutan dalam pembelajaran di sekolah dasar. Kata kunci: guru sekolah dasar; Interactive Flat Panel; motivasi guru; pelatihan; strategi pembelajaran. AbstractThe development of educational technology requires teachers to effectively integrate digital learning media into the teaching process. One of the tools that can support interactive learning is the Interactive Flat Panel (IFP). However, its utilization in elementary schools remains not yet optimal. This activity aims to optimize instructional strategies and enhance teacher motivation through training on the use of IFP at SDN 47 Ampenan. The methods used were outreach, training, technology implementation, evaluation, and program sustainability. Data were collected through observation, documentation, and participant reflection questionnaires.The results indicate a positive impact on improving teachers’ ability to develop technology-based instructional strategies, such as the use of interactive features, visual media, and the integration of digital learning resources. In addition, there was an increase in teacher motivation, as reflected in their enthusiasm, willingness to innovate, and interest in participating in further training. The findings also reveal a mutually reinforcing relationship between instructional strategies and teacher motivation. IFP training is effective in improving the quality of learning through strengthening instructional strategies and teacher motivation. However, continuous training and mentoring are required to ensure optimal and sustainable integration of technology in elementary school learning. Keywords: elementary school teachers; interactive flat panel; teacher motivation; training; instructional strategies.
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Literasi Sains Siswa dalam Pembelajaran IPAS Kelas V SDN 26 Cakranegara Muhammad Irsyadul Ibad; Husniati Husniati; Setiani Novitasari
Es-Syajar:Journal of Islam, Science and Technology Integration Vol 3, No 1 (2025): Es-Syajar:Journal of Islam, Science and Technology Integration
Publisher : UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/es.v3i1.33280

Abstract

This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on students' science literacy in IPAS learning for fifth-grade students at SDN 26 Cakranegara. This research is a quantitative study with a Quasi-Experimental design in the form of a Nonequivalent Control Group Design. The population in this study consists of all fifth-grade students at SDN 26 Cakranegara, comprising three classes: V-A, V-B, and V-C. The research sample consisted of classes V-A and V-B, selected using a random sampling method. Data collection methods included observation and testing. Observation was used to obtain data on the implementation of learning conducted by teachers using the PBL model, while tests were used to collect data on students’ science literacy skills. The data collection instruments were observation sheets for the implementation of PBL and science literacy test sheets. Data analysis techniques used the independent sample t-test. The results of this study indicate that the use of the Problem Based Learning (PBL) model has an effect on the science literacy skills of fifth-grade students in IPAS learning, based on the hypothesis test results which showed a significance value of 0.000, which is less than 0.05. This means that Ho is rejected and Ha is accepted, so it can be concluded that there is an effect of the Problem Based Learning model on students' science literacy in IPAS learning for fifth-grade students at SDN 26 Cakranegara.
Co-Authors A. Hari Witono Abdul Kadir Jaelani Aidal Fitri Ainayya Alfatihah Aisa Nikmah Rahmatih Alfina Alfina Andri Prana Mesa Aning Eryanti Sabilillah Aprilia Rahmi Ardi Juliansyah Arizal Septian Salam Arjudin Arjudin Asri Fauzi Asrin Asrin Aulia Patra Nirmala Awal Nur Kholifatur Rosyidah Ayu Anggriani Baiq Niswatul Khair Cici Monica Astuti Maja Dahlia Dahlia Darmiany Darmiany Darminany Dita Kusnulyaningsih Dyah Indraswati Efa Putri Mantika Endang Kurniawati Farida Sofiatul husnah Helmi Anisah Heri Hadi Saputra Heri Setiawan Hermansyah Hermansyah I Dewa Made Juniartha I Gusti Ayu Dian Apriliani I Ketut Widiada I Nyoman Karma Ida Bagus Kade Gunayasa Ida Ermiana Ilham Syahrul Jiwandono Irhamdayanti Hadayana Itsna Oktaviyanti Juana Silviah Ketut Sri Kusuma Wardani Khairun Nisa Khairunnisa Khairunnisa Kiki Rizki Mardiah Lalu Hamdian Affandi Lalu Raftha Patech Lalu Rizki Alparizi Lalu Sirajul Hadi Lukmanul Hakim Mansur Hakim Mar'atun Basitha Maya Mardilla Moh. Irawan Zain Mohamad Mustari Muhammad Irsyadul Ibad Muhammad Makki Muhammad Sobri Muhammad Tahir Nabilah Nabilah Nais Kusma Dewi Ni Luh Arginda Pasmawangi Ni Nyoman Sri Astuti Niswatun Husna Nunung Adha Nurhairunnisa Nurhairunnisa Nurhasanah Nurhasanah Nurmawanti, Iva Nurul Fahmiati Padilla Yasinta Prayogi Dwina Angga Radit Munandar Radiusman Radiusman Rahmawati Rahmawati Rismania Tiara Melinia Rosana Eka Putri Safruddin Safruddin Sasy Ahadatul Alawiyah Setiani Novitasari Siti Rohana Harian Intiana Siti Rohana Hariana Intiana Sri Wahyuni Sri Wahyuni Kamesa Sudirman Sudirman Syamsul Hadi Syarifuddin Syarifuddin Widodo, Arif Wildayanti Wildayanti Yeni Hartati Yuaini Faizah Yuni Rahmawati Yuniar Wulandari