Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.605
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Prima Edukasia Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Jurnal Riset Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu YUME : Journal of Management BAHTERA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Jurnal Sekolah Dasar (JSD) Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Epistema Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Basicedu PSIKOPEDIA : Jurnal Psikologi Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Indo Green Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Jurnal Cendekia Ilmiah Indo Green Journal Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Riset : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu
Mersty Rindengan
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 56 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
PENERAPAN METODE IMAJINATIF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS V SD N 2 TOMOHON Mersty E. Rindengan; Marsel Bonifasius Mamahit; Mariyanti T Mascarinhas; Jamalri Pajow; Falda Freiti Kapahang; Wiwin Herswinda Mamonto; Fera Lowai
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4475

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa kelas V SD N 2 Tomohon melalui penerapan metode imajinatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes menulis puisi dan observasi aktivitas siswa, dengan instrumen berupa rubrik penilaian yang mencakup aspek tema, imaji, diksi, dan keutuhan puisi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis puisi siswa secara bertahap dari pra siklus hingga siklus II. Nilai rata-rata kelas meningkat dari 64,2 pada pra siklus menjadi 70,5 pada siklus I dan 82,3 pada siklus II, sedangkan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 35% menjadi 85%. Selain itu, aktivitas dan kepercayaan diri siswa dalam menulis puisi juga mengalami peningkatan. Dengan demikian, penerapan metode imajinatif terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa sekolah dasar dan dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran menulis kreatif.
Pengaruh Media Pembelajaran Augmented Reality Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas V SD Di Kecamatan Mapanget Iryanti Sili; Mersty E. Rindengan; Widdy H.F. Rorimpandey
Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026): Maret
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/literasi.v5i1.3546

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Augmented Reality dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Mapanget. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia siswa serta masih terbatasnya penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi yang interaktif dan inovatif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain faktorial 2×2. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD di Kecamatan Mapanget tahun pelajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media pembelajaran Augmented Reality dan kelas kontrol yang menggunakan media pembelajaran konvensional, dengan jumlah masing-masing 20 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar, angket motivasi belajar, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji linearitas, regresi sederhana, dan regresi berganda menggunakan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media pembelajaran Augmented Reality berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 dan kontribusi pengaruh sebesar 53,6%; (2) motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia dengan nilai signifikansi 0,035 < 0,05; dan (3) media pembelajaran Augmented Reality dan motivasi belajar secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan kontribusi pengaruh sebesar 57,5%. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran Augmented Reality mampu meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan hasil belajar siswa secara lebih optimal dibandingkan media pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, media pembelajaran berbasis teknologi Augmented Reality direkomendasikan sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
The Effect Of The Project Based Learning Model On Creativity And Indonesian Language Learning Outcomes Of Grade V Elementary School Students In Poigar District Atalya Cherin Dwi Hamber; Mersty E. Rindengan; Mayske R. Liando
Riset : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu Volume 1, Nomor 4 Juni 2026
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the effect of the project-based learning model on creativity and Indonesian language learning outcomes, especially in fiction and non-fiction stories of fifth-grade elementary school students in Poigar District. This study is based on the low creativity and learning outcomes of students caused by learning that is still centered on elementary school teachers and the lack of use of innovative learning models. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental method (equation experiment) and a non-equivalent group design. The study population was 40 fifth-grade students consisting of two schools, namely SDN 1 Poigar and SDN 1 Nanasi. The research sample was taken using a purposive sampling technique with 20 students as the experimental class and 20 students as the control class. Data collection techniques used tests, questionnaires, and observations. The research instrument has been tested for validity and reliability with the results of all items declared valid and reliable. Data analysis was carried out through normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using independent sample t-tests. The results showed that there was a significant influence of the use of the project-based learning model on student creativity and learning outcomes. This is evidenced by a significance value (2-tailed) of 0.001 < 0.05. In addition, the implementation of the PjBL model can increase students' active involvement, creative thinking skills, and learning outcomes in writing fiction and non-fiction stories. Based on the research results, it can be concluded that the project-based learning model is effective in improving creativity and Indonesian language learning outcomes of fifth-grade elementary school students. Therefore, this model is recommended to be implemented as an alternative innovative learning to improve the quality of learning. Keywords: Project Based Learning, Creativity, Learning Outcomes, Indonesian
ANALISIS PENERAPAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI SD NEGERI PANDU Susan Ferdinandus; Mersty Elisabet Rindengan; Richard Daniel Herdi Pangkey
JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 8 No. 1: APRIL (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jrpd.v8i1.18735

Abstract

This study aims to analyze the impact of implementing the Pancasila Student Profile (P5) Project on the character formation of students at SD Negeri Pandu. The study offers a novel integrative exploration that combines locally themed projects with character value reinforcement through exemplary behavior and habituation approaches within the context of elementary education. In contrast to previous studies, which tend to be conceptual, this research empirically examines the practical implementation of P5 through gardening activities involving collaborative participation of teachers, students, school principals, and parents. The gap in prior literature, which has rarely addressed students' spiritual and social dimensions within local elementary school contexts, is addressed through a descriptive qualitative approach employing interviews, observations, and document analysis. The findings indicate that the P5 project has a significant impact on fostering religious character, cooperation, responsibility, and environmental awareness. The success of P5 implementation is influenced by the support of school principals, teacher commitment, parental involvement, and resource availability. This study provides a concrete contribution to the development of project-based character education practices in elementary schools.
Kontribusi Kearifan Lokal Minahasa Terhadap Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Mersty E. Rindengan
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 3: April 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/j-ceki.v5i3.16844

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kearifan lokal Minahasa dalam mendukung penguatan pendidikan karakter peserta didik di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian melibatkan kepala sekolah, guru, dan peserta didik di salah satu sekolah dasar yang berada di wilayah Minahasa, Provinsi Sulawesi Utara. Data penelitian diperoleh melalui kegiatan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara bertahap melalui proses pengelompokan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan penerapan triangulasi sebagai upaya menjaga keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai kearifan lokal Minahasa, seperti mapalus sebagai wujud gotong royong, falsafah si tou timou tumou tou sebagai prinsip saling memanusiakan, serta nilai toleransi, tanggung jawab, kerja keras, dan kepedulian sosial, telah diterapkan dalam kegiatan pembelajaran dan kehidupan sekolah. Implementasi nilai-nilai tersebut mampu membentuk karakter peserta didik yang lebih disiplin, peduli terhadap lingkungan sosial, bertanggung jawab, serta mampu bekerja sama dengan baik. Selain itu, penerapan kearifan lokal juga berperan dalam memperkuat identitas budaya peserta didik di tengah pengaruh globalisasi. Dengan demikian, pendidikan karakter berbasis kearifan lokal Minahasa merupakan pendekatan yang kontekstual dan efektif untuk diterapkan di sekolah dasar
Keterlibatan Kearifan Budaya Lokal Minahasa Terhadap Pembinaan Nilai dan Sikap di Sekolah Dasar Mersty E. Rindengan
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 3: April 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/j-ceki.v5i3.16846

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peranan kearifan budaya lokal Minahasa dalam mendukung penguatan pembentukan nilai dan sikap peserta didik pada jenjang sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan peserta didik di salah satu sekolah dasar yang berlokasi di wilayah Minahasa, Provinsi Sulawesi Utara. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, serta telaah dokumentasi. Proses analisis data dilakukan secara bertahap melalui kegiatan pengkodean dan pengelompokan data, penyajian data, serta penarikan simpulan, dengan penerapan triangulasi sebagai upaya untuk menjamin keabsahan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai kearifan budaya lokal Minahasa, seperti mapalus sebagai bentuk kerja sama, falsafah si tou timou tumou tou sebagai prinsip saling menghargai dan memanusiakan sesama, serta nilai toleransi, tanggung jawab, etos kerja, dan kepedulian sosial, telah diimplementasikan dalam aktivitas pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari di sekolah. Penerapan nilai-nilai tersebut berkontribusi terhadap terbentuknya karakter peserta didik yang lebih disiplin, peduli terhadap lingkungan sosial, bertanggung jawab, serta mampu bekerja sama secara efektif. Selain itu, integrasi kearifan budaya lokal juga memperkuat jati diri dan identitas budaya peserta didik di tengah arus globalisasi. Dengan demikian, pembentukan nilai dan sikap berbasis kearifan budaya lokal Minahasa dapat dinilai sebagai pendekatan yang kontekstual dan efektif untuk diterapkan di sekolah dasar.
Co-Authors Aldjon N. Dapa Anggia Murni Liatahi Antonius D. K Purba Atalya Cherin Dwi Hamber Atalya Cherin Dwi Hamber Aurike Aneke Novita Korua Deddy F. Kumolontang Denysa Anthonia Caroles Elfin Lahiang Falda Freiti Kapahang Fera Lowai Ferdinandus, Susan Fientje J.A. Oentoe Fonny Katili Fransisca G. Palendeng Fransiska R. Korompis Glendra Robot Gloridei Lingkanbene Kapahang Grace Ela Angelina Sihotang Greyti Sulangi Hamber, Atalya Cherin Dwi Harold R. Lumapow Hengki Setiawan Ndruru Hot Mian Barimbing Irenvita, Chia Iryanti Sili Iryanti Sili Jamalri Pajow Jeane Mangangantung Jeanne M. Mangangantung Joulanda A. M. Rawis Juliana K. Tagupia Juliana Margareta Sumilat Junita Christi Makawawa Karundeng, Paolo Maldini Kaumbur , Great E. Kolopita, Windi Kondoalumang, Susye Olga Kumolontang, Christian M. Lahagu, Teti Septiani Laoh, Diva Az Zahra Nafiza Lihart Lumapow Lutemadi, Vellani E. Magdalena J. Kaunang Manggribeth, Stacy N. Marentek, Risal M. Mariyanti T Mascarinhas Marsel Bonifasius Mamahit Marssel Michael Sengkey Mayske Rinny Liando Melkian Naharia Melytasya Lagumbang Meske Margaretha Maay Non Norma Monigir Otniel Likuayang Palendeng, Francisca G. Patricia Manaroinsong Manaroinsong Ponge, Ivana Trimulia Putri, Arauni Karawa Rahman, Ronni Richard Daniel Herdy Pangkey Ridwain Stepi Buniahe Rima Liando, Sillia RISAL M. MERENTEK Sagita Healthy Mongkol Sahabat, Evita V. Sillia Rima Liando Sinta E. J. Kaunang steven mandey Stevi Becher Sengkey Stien A. Dien Supit Pusung Susan Ferdinandus Susan Wanda Ticoalu Susye Olga Kondoalumang Tahir , Putri O. Tangkuman, Brilivan A. Titjo, Vanessa Trinansi D. Makausi Trinny Meifira Kalalo Wanda Natalin Saldrak Widdy Rorimpandey Wiwin Herswinda Mamonto ZOYA F. SUMAMPOW