Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

6.29

P-Index

This Author published in this journals

Ariyadi Wijaya

(SCOPUS ID: 56427813700) Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta

Author-ID : 417171

Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 73 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

2 3 4 5 6

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP Diah Ayu Indraningtias; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i5.7796

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah perangkat pembelajaran yang valid, praktis, danefektif. Perangkat pembelajaran ini memuat materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini merupakan penelitianpengembangan dengan menggunakan model ADDIE, yang meliputi Analysis, Design, Development,Implementation, dan Evaluation. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar penilaian perangkatpembelajaran untuk mengukur kevalidan, angket respon guru, angket respon siswa, lembar observasiketerlaksanaan pembelajaran untuk mengukur kepraktisan, dan tes kemampuan berpikir kritis untuk mengukurkeefektifan. Perangkat pembelajaran dikatakan valid dan praktis jika minimal memenuhi kriteria baik (skor rataratalebih dari 3,40) dan persentase keterlaksanaan pembelajaran minimal 70%, sedangkan dikatakan efektif jikapersentase ketuntasan siswa lebih dari 60%. Perangkat pembelajaran diimplementasikan di SMP Negeri 1 Semindengan objek penelitian siswa kelas VIII A. Penelitian ini menghasilkan satu set perangkat pembelajaran berupaRPP dan LKS untuk lima pertemuan. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,31untuk RPP dan 4,33 untuk LKS dari skor maksimal 5,00. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktisdengan skor rata-rata 4,94 untuk angket respon guru dan 4,36 untuk angket respon siswa dari skor maksimal 5,00,sedangkan persentase rata-rata keterlaksanaan pembelajaran sebesar 91,43 %. Perangkat pembelajaran memenuhikriteria efektif dengan persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 64,52 %.Kata kunci: perangkat pembelajaran, pendekatan matematika realistik, kemampuan berpikir kritis

Analisis kesalahan peserta didik SMP dalam menyelesaikan soal numerasi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dengan pendekatan Newman Suci Pawening Gati; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v8i2.18693

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi SPLDV dan untuk mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi SPLDV dari tiga sekolah dengan level yang berbeda. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini 96 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Prambanan, SMP Negeri 1 Manisrenggo, dan SMP Negeri 2 Prambanan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes tertulis, dengan instrument tes yang terdiri dari 4 butir soal numerasi SPLDV yang berbentuk uraian. Analisis data yang dilakukan dengan analisis deskriptif kuantitatif. Jenis kesalahan pada penelitian ini dianalisis dengan pendekatan Newman, yakni 1) kesalahan memahami, 2) Kesalahan transformasi, 3) Kesalahan keterampilan proses, dan 4) Kesalahan penafsiran. Jenis kesalahan umum yang dilakukan peserta didik dalam mengerjakan soal numerasi SPLDV adalah kesalahan keterampilan proses sebesar 41% dari seluruh data jawaban salah. Untuk jenis kesalahan lain yang dilakukan peserta didik pada tahap pemahaman ditemukan sebesar 18%, transformasi sebesar 22%, penafsiran sebesar 22% dari seluruh data jawaban salah. Dari tiga sekolah dengan level yang berbeda, terdapat pola jenis kesalahan yang sama. Ketiga sekolah tersebut, ditemukan bahwa jenis kesalahan paling umum yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi SPLDV adalah kesalahan pada tahap keterampilan proses. Kata kunci : Analisis, kesalahan, numerasi, SPLDV, Newman

EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP Ari Dhamayanti , Dr. Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i4.11183

AbstrakPenelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui: (1) keefektifan pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan penalaran, (2) keefektifan pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah, (3) keefektifan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) ditinjau dari kemampuan penalaran, (4) keefektifan pendekatan PMRI ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah, (5) perbedaan keefektifan pendekatan saintifik dan PMRI ditinjau dari kemampuan penalaran, dan (6) perbedaan keefektifan pendekatan saintifik dan PMRI ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Wates, Kulon Progo. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes kemampuan awal dan akhir kemampuan penalaran dan kemampuan pemecahan masalah. uji statistik yang digunakan adalah one sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian ini adalah: (1) pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemampuan penalaran, (2) pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah, (3) pendekatan PMRI efektif ditinjau dari kemampuan penalaran, (4) pendekatan PMRI efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah, (5) pendekatan PMRI tidak lebih efektif daripada pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan penalaran, dan (6) pendekatan PMRI lebih efektif daripada pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah. Kata kunci: pendekatan PMRI, kemampuan penalaran, kemampuan pemecahan masalah AbstractThis research aimed to determine: (1) effectiveness scientific approach in term of reasoning skill, (2) effectiveness scientific approach in term of problem solving skill, (3) effectiveness Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) approach in term of reasoning skill, (4) effectiveness PMRI approach in term of problem solving skill, (5) difference of effectiveness learning with scientific approach and PMRI approach in term of reasoning skill, and (6) difference of effectiveness learning with scientific approach and PMRI approach in term of problem solving skill. This research is quasi experiment. This research has been done at SMP N 1 Wates . The instruments of this research were reasoning skill test, problem solving skill test and observation sheet of learning implementation. Statistical test used One Sample t Test and Independent Sample t Test. The result of this research was: (1) scientific approach effective in term of reasoning skill, (2) scientific approach effective in term of problem solving skill, (3) PMRI approach effective in term of reasoning skill, (4) PMRI approach effective in term of problem solving skill, (5) learning with PMRI approach more effective than scientific approach in term of reasoning skill, and (6) learning with PMRI approach not more effective than scientific approach and or they have the same effectiveness in term of problem solving skill Keywords: PMRI approach, reasoning skills, problem solving skills

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMP KELAS VII Siti Mufidah; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i4.6970

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika realistik berupa RPP dan LKS pada materi aritmatika sosial untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP kelas VII. Selain itu, penelitian ini mendeskripsikan kualitas perangka t pembelajaran ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE, yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar penilaian perangkat pembelajaran untuk mengukur kevalidan, angket respon guru dan angket respon siswa untuk mengukur kepraktisan, dan tes kemampuan berpikir tingkat tinggi untuk mengukur keefektifan perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran dikatakan valid dan praktis jika minimal memenuhi kriteria baik, sedangkan dikatakan efektif jika persentase ketuntasan siswa yang mencapai KKM lebih dari 75% dan nilai rata -rata tes siswa lebih dari atau sama denganKKM yang ditetapkan yaitu 70. Perangkat pembelajaran diimplementasikan di SMP Negeri 1 Galur dengan objek penelitian siswa kelas VII A. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran berupa empat RPP dan satu LKS. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid dengan skor ratarata 4,38 untuk RPP dan 4,34 untuk LKS dari skor maksimal 5,00. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktisdengan skor rata-rata 3,70 untuk angket respon guru dan 3,48 untuk angket respon siswa dari skor maksimal 4,00. Berdasarkan analisis hasil tes kemampuan berpikir tingkat tinggi, perangkat memenuhi kriteria efektif ditunjukkan dengan persentase ketuntasan siswa sebesar 81,82% dan nilai signifikansi sebesar 0,037 (kurang dari nilai = 0,05 ).Kata kunci: kemampuan berpikir tingkat tinggi, matematika realistik, perangkat pembelajaran

Pengembangan e-modul statistika berbasis contextual problem untuk peserta didik kelas VIII SMP Khoriatul Muslimah; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v8i3.18088

Abstrak. Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan e-modul berbasis contextual problem, pada materi Statistika untuk peserta didik SMP kelas VIII. Subjek penelitian adalah lima belas peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Berbah. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas e-modul yang dihasilkan ditinjau dari aspek kelayakan dan keefektifan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan pokok yakni analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). Instrumen yang digunakan yaitu angket penilaian oleh ahli dan tes hasil belajar. Kualitas e-modul dilihat dari aspek kelayakan termasuk dalam klasifikasi sangat baik valid dengan rata-rata skor penilaian ahli materi sebesar 3,60 dan rata-rata skor penilaian e-modul oleh ahli media sebesar 3,57 pada rentang skor skala 4. Sedangkan dari aspek keefektifan, e-modul yang dikembangkan efektif ditinjau dari tes hasil belajar peserta didik. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata nilai tes yang diperoleh adalah 86 dari skala 100 (), dengan nilai signifikansi (kurang dari ).Kata kunci: e-modul, statistika, contextual problemAbstract. This study was conducted to produce an e-module based on contextual problems, on statistical material for 8th grade of junior high school. The subjects of this study were fifteen students of 8th grade in SMP Muhammadiyah 1 Berbah. This study aims to determine the quality of the resulting e-module in terms of feasibility and effectiveness. This study is a development research that refers to the ADDIE development model which includes five main stages, namely analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). The instruments used are expert assessment questionnaires and learning outcomes tests. The quality of the e-module seen from the feasibility aspect is included in the very good classification valid with an average score of 3,60 for material expert assessment and the average score for e-module assessment by media experts is 3,57 on a 4 scale score range. Meanwhile, from the aspect of effectiveness, the e-module developed was effective in terms of student learning outcomes. This is indicated by the average test score obtained is 86 out of a scale of 100 (), with a significance value (less than ). Keyword: statistics, e-module, contextual problem

Pengaruh pendekatan pembelajaran realistic mathematics education (RME) berbantuan geogebra terhadap kemampuan literasi matematika siswa Yusuf Rahmat Setyawan; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v8i2.18694

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra terhadap kemampuan literasi matematika siswa, mendeskripsikan pengaruh pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan literasi matematika siswa, dan mendeskripsikan pengaruh yang lebih baik dari dua pembelajaran yang diterapkan dengan melihat kemampuan literasi matematika siswa kelas VII SMP N 1 Salam tahun ajaran 2021/2022 pada materi luas segitiga dan segi empat. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment. Pada kelas eksperimen nilai rata-rata siswa meningkat dari 19 menjadi 75,875. Pada kelas kontrol nilai rata-rata meningkat dari 18, 0625 menjadi 69,25. Diperoleh thitung yakni 2,9095 dan ttabel pada taraf signifikan 5% sebesar 1,671. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan: 1. Pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra berpengaruh baik terhadap kemampuan literasi matematika siswa. 2 Pembelajaran eksposotori berpengaruh terhadap kemampuan literasi matematika siswa. 3. Pengaruh pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra lebih baik dari pada pembelajaran ekspositori. Kata kunci: Realistic Mathematics Education (RME), Geogebra, kemampuan literasi matematika

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA TOPIK ARITMETIKA SOSIAL DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP KELAS VII fitri nur hidayah , ariyadi wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i2.10701

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika realistik ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa dan motivasi belajar siswa kelas VII SMP. Jenis peneitian ini merupakan peneitian quasi eksperimen dengan desain penelitian pretest posttest non-equivalent control group design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes untuk mengukur pemahaman konsep, angket motivasi belajar, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan dua cara yakni: 1) One sample t-test digunakan untuk menyelidiki keefektifan pembelajaran matematika realistik dan pembelajaran saintifik; dan 2) Multivariate Analysis of Variance (Manova), digunakan untuk menyelidiki perbedaan keefektifan antara pembelajaran matematika realistik dan pembelajaran saintifik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pembelajaran matematika melalui pendekatan matematika realistik dengan topik aritmetika sosial efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis dan motivasi belajar siswa SMP kelas VII; (2) Pembelajaran matematika melalui pendekatan saintifik dengan topik aritmetika sosial efektif ditinjau dari motivasi belajar tetapi tidak efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa SMP kelas VII; (3) Pembelajaran matematika melalui pendekatan matematika realistik lebih efektif dibandingkan pembelajaran melalui pendekatan saintifik ditinjau dari pemahaman konsep matematis dan motivasi belajar siswa SMP kelas VII.AbstractThis study aims to describe the effectiveness of learning mathematics with a realistic mathemathical approach in terms of understanding the mathemathical concepts of students in the motivation of students in 7th grade of junior high school. This type of research was quasi experiment with prettest posttest research design non-equivlent control group design. The instrument used in this study were a mathematics test to measure student’s conceptual understanding consisting of pretest and posttes questions and instrument nontes in the form of a questionsnaire to measure student’s learning motivation, and observation sheet to observe the implementation of learning. Data were analyzed in two ways: 1) one-sample t-test to streamline realstc learning and scentfc learning; and 2) multivariate analysis of variance (Manova), to calculate the effectiveness between realistic mathematics learning and scientific learning. The results showed that: (1) a realistic mathematical approach is effective both in terms of understanding the concept and motivation of grade VII students of junior high school; (2) a scientifc learning is not effective in terms of understanding the concept of students in grade VII Junior high school but effective in terms of motivation of students in grade VII junior high school; (3) a realistic mathematical approach is more effective both in term of understanding of the concept and motivation of students learning class VII junior high school.

THE EFFECT OF REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) ASSISTED GEOGEBRA Yusuf Rahmat Setyawan; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v9i1.18055

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra terhadap kemampuan literasi matematika siswa, mendeskripsikan pengaruh pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan literasi matematika siswa, dan mendeskripsikan pengaruh yang lebih baik dari dua pembelajaran yang diterapkan dengan melihat kemampuan literasi matematika siswa kelas VII SMP N 1 Salam tahun ajaran 2021/2022 pada materi luas segitiga dan segi empat. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment. Pada kelas eksperimen nilai rata-rata siswa meningkat dari 19 menjadi 75,875. Pada kelas kontrol nilai rata-rata meningkat dari 18, 0625 menjadi 69,25. Diperoleh thitung yakni 2,9095 dan ttabel pada taraf signifikan 5% sebesar 1,671. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan: 1. Pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra berpengaruh baik terhadap kemampuan literasi matematika siswa. 2 Pembelajaran eksposotori berpengaruh terhadap kemampuan literasi matematika siswa. 3. Pengaruh pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra lebih baik dari pada pembelajaran ekspositori.Kata kunci: Realistic Mathematics Education (RME), Geogebra, kemampuan literasi matematika.

THE EFFECTIVENESS OF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION LEARNING MODEL WITH REALISTIC MATHEMATICS APPROACH ON MATHEMATICAL PROBLEM-SOLVING ABILITY OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Winda Nur Akhadya; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i1.5971

This study aims to determine the effectiveness of Team Assisted Individualization learning model with realistic mathematics approach on mathematical problem-solving ability of Junior High School students. This research is quasi experiment with pretest posttest control group design. The subjects are 64 students from 3 Godean Junior High School which consist of class VIII F as the experimental class using Team Assisted Individualization learning model with realistic mathematics approach and class VIII D as the control class using expository learning model with deductive approach. Instrument that used are learning observation sheet and pretest-posttest items of mathematical problem-solving ability. Based on this research, it is conclude that Team Assisted Individualization learning model with realistic mathematics approach effective to the mathematical problem-solving ability of junior high school students. Furthermore Team Assisted Individualization learning model with realistic mathematics approach is more effective than expository learning model with deductive approach to the mathematical problemsolving ability of Junior High School students.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK TOPIK MATRIKS DI SMK KELAS X Rahma Dewi Indrayanti; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i6.4536

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis Pendidikan Matematika Realistik untuk topik Matriks di SMK kelas X yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Pengembangan dilakukan berdasarkan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi). LKS yang telah dihasilkan diujicobakan di kelas X SMK PIRI 3 Yogyakarta. Kualitas Lembar Kerja Siswa berdasarkan aspek kevalidan memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,60 dengan skor maksimal 5 dan memiliki klasifikasi sangat baik. Kualitas Lembar Kerja Siswa berdasarkan aspek kepraktisan memenuhi kriteria praktis dengan skor rata-rata angket respon guru 3,75 dengan skor maksimal 4 dengan klasifikasi sangat baik, skor rata-rata angket respon siswa 3,15 dengan skor maksimal 4 dengan klasifikasi baik, dan rata-rata persentase keterlaksanaan kegiatan pembelajaran adalah 92,22% dengan kriteria sangat baik. Kualitas Lembar Kerja Siswa berdasarkan aspek keefektifan memenuhi kriteria efektif dengan persentase ketuntasan siswa pada post-test adalah 97,30% dengan kriteria sangat baik.Kata kunci: Lembar Kerja Siswa, Pendidikan Matematika Realistik

Co-Authors Abdur Rahman As’ari Adawiya, Robiatul Afifah Nur Indah Sari Agus Maman Abadi Ai Sadidah Amirah Andini, Anggia Dwi Angga Kristiyajati Aoyama, Kazuhiro Aprisal Aprisal, Aprisal Ardiyaningrum, Martalia Arma Wangsa ARTHUR BAKKER Aryani, Anggi Erna Asri Fauzi Ayu Arfiana Caturiyati Caturiyati Caturiyati Cholis Sa’dijah Diah Ayu Indraningtias Diena Frentika Dwi Oktarina, Anisa Dyahsih Alin Sholihah Edy Bambang Irawan Eka Zuliana Eki Rahmad Elmaini Elmaini Elmaini Elmaini, Elmaini Ernawati Ernawati Erni Puji Astuti Fadlila, Nindy Fanggidae, Janrino Junus Rivaldi Fani Yunida Anggraheni Farida Hanum Fauzi, Asri Fevi Rahmawati Suwanto Firdaus, Andi Mulawakkan Fitri Yana Habibullah, Habibullah Hajra Yansa Heri Retnawati Heru Tri Novi Rizki Hery Nugroho, Hery Hilmi, Irfan Idza Nudia Linnusky Iman, Asrul Nur Ivan Luthfi Ihwani, Ivan Luthfi Ivone Marlinda Julham Hukom Kamsurya, Marwa Astriani Kazuhiro Aoyama Khasanah Nur Hidayah Khoriatul Muslimah Kismiantini Kismiantini Lintuman, Aryadi Maria Evarista Oktaviane Barut Barut Marsigit Marsigit Marwa Astriani Kamsurya MICHIEL DOORMAN Michiel Doorman MICHIEL DOORMAN, MICHIEL Mohamad Salam Mujiyem Sapti Mujiyem Sapti Muqoddaroh, Fadillatul Naing, Ince Rezky Neni Ferli Yanti Nurhayati, Elis PAUL DRIJVERS Puad, Nisrina Fauziyyah Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Putri, Lilis Risma Raden Rosnawati Rahayu Condro Murti Rahma Dewi Indrayanti Rahman, Gusti Arviana Rahmawati Suwanto, Fevi Rahmi Ramadhani Rashid, Salman Riawan Yudi Purwoko Rina Febriana Rino Richardo Rino Richardo Rizqona Maharani, Rizqona Rosalia Hera Novita Sari Safira, Silvie Salido, Achmad Santos, Mariano Dos Simanjuntak, Sinta Dameria Siti Irene Astuti D Siti Mufidah Sitti Mutia Umasugi Suci Pawening Gati Sugiman Sugiman Sugiman Sugiman Sugiman Sugiman Sugiman Sugiman Sugiman Susiswo Suwanto, Fevi Rahmawati Syukrul Hamdi Tista Sugiarti Tuharto Tuharto Ulfa, Charina Vevi Arini Azizatus Sufaidah Wahyu Setyaningrum Wahyudi, Andi Widi Astuti Winda Nur Akhadya Wiwik Haryanti Yusuf Rahmat Setyawan Zafrullah, Zafrullah Zea Zisman Usman

Title

Found 73 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 73 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 73 Documents
Search