Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

5.534

P-Index

This Author published in this journals

Ariyadi Wijaya

Universitas Negeri Yogyakarta

Author-ID : 417171

Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 65 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

2 3 4 5 6

Pengaruh pendekatan pembelajaran realistic mathematics education (RME) berbantuan geogebra terhadap kemampuan literasi matematika siswa Yusuf Rahmat Setyawan; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v8i2.18694

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra terhadap kemampuan literasi matematika siswa, mendeskripsikan pengaruh pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan literasi matematika siswa, dan mendeskripsikan pengaruh yang lebih baik dari dua pembelajaran yang diterapkan dengan melihat kemampuan literasi matematika siswa kelas VII SMP N 1 Salam tahun ajaran 2021/2022 pada materi luas segitiga dan segi empat. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment. Pada kelas eksperimen nilai rata-rata siswa meningkat dari 19 menjadi 75,875. Pada kelas kontrol nilai rata-rata meningkat dari 18, 0625 menjadi 69,25. Diperoleh thitung yakni 2,9095 dan ttabel pada taraf signifikan 5% sebesar 1,671. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan: 1. Pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra berpengaruh baik terhadap kemampuan literasi matematika siswa. 2 Pembelajaran eksposotori berpengaruh terhadap kemampuan literasi matematika siswa. 3. Pengaruh pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra lebih baik dari pada pembelajaran ekspositori. Kata kunci: Realistic Mathematics Education (RME), Geogebra, kemampuan literasi matematika

THE EFFECT OF REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) ASSISTED GEOGEBRA Yusuf Rahmat Setyawan; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v9i1.18055

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra terhadap kemampuan literasi matematika siswa, mendeskripsikan pengaruh pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan literasi matematika siswa, dan mendeskripsikan pengaruh yang lebih baik dari dua pembelajaran yang diterapkan dengan melihat kemampuan literasi matematika siswa kelas VII SMP N 1 Salam tahun ajaran 2021/2022 pada materi luas segitiga dan segi empat. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment. Pada kelas eksperimen nilai rata-rata siswa meningkat dari 19 menjadi 75,875. Pada kelas kontrol nilai rata-rata meningkat dari 18, 0625 menjadi 69,25. Diperoleh thitung yakni 2,9095 dan ttabel pada taraf signifikan 5% sebesar 1,671. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan: 1. Pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra berpengaruh baik terhadap kemampuan literasi matematika siswa. 2 Pembelajaran eksposotori berpengaruh terhadap kemampuan literasi matematika siswa. 3. Pengaruh pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra lebih baik dari pada pembelajaran ekspositori.Kata kunci: Realistic Mathematics Education (RME), Geogebra, kemampuan literasi matematika.

THE EFFECTIVENESS OF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION LEARNING MODEL WITH REALISTIC MATHEMATICS APPROACH ON MATHEMATICAL PROBLEM-SOLVING ABILITY OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Winda Nur Akhadya; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i1.5971

This study aims to determine the effectiveness of Team Assisted Individualization learning model with realistic mathematics approach on mathematical problem-solving ability of Junior High School students. This research is quasi experiment with pretest posttest control group design. The subjects are 64 students from 3 Godean Junior High School which consist of class VIII F as the experimental class using Team Assisted Individualization learning model with realistic mathematics approach and class VIII D as the control class using expository learning model with deductive approach. Instrument that used are learning observation sheet and pretest-posttest items of mathematical problem-solving ability. Based on this research, it is conclude that Team Assisted Individualization learning model with realistic mathematics approach effective to the mathematical problem-solving ability of junior high school students. Furthermore Team Assisted Individualization learning model with realistic mathematics approach is more effective than expository learning model with deductive approach to the mathematical problemsolving ability of Junior High School students.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK TOPIK MATRIKS DI SMK KELAS X Rahma Dewi Indrayanti; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i6.4536

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis Pendidikan Matematika Realistik untuk topik Matriks di SMK kelas X yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Pengembangan dilakukan berdasarkan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi). LKS yang telah dihasilkan diujicobakan di kelas X SMK PIRI 3 Yogyakarta. Kualitas Lembar Kerja Siswa berdasarkan aspek kevalidan memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,60 dengan skor maksimal 5 dan memiliki klasifikasi sangat baik. Kualitas Lembar Kerja Siswa berdasarkan aspek kepraktisan memenuhi kriteria praktis dengan skor rata-rata angket respon guru 3,75 dengan skor maksimal 4 dengan klasifikasi sangat baik, skor rata-rata angket respon siswa 3,15 dengan skor maksimal 4 dengan klasifikasi baik, dan rata-rata persentase keterlaksanaan kegiatan pembelajaran adalah 92,22% dengan kriteria sangat baik. Kualitas Lembar Kerja Siswa berdasarkan aspek keefektifan memenuhi kriteria efektif dengan persentase ketuntasan siswa pada post-test adalah 97,30% dengan kriteria sangat baik.Kata kunci: Lembar Kerja Siswa, Pendidikan Matematika Realistik

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII SMP/MTs Idza Nudia Linnusky; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i1.5967

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII SMP/MTs yang memenuhi kualifikasi valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE, meliputi 5 tahap yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi instrumen kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Instrumen kevalidan meliputi lembar penilaian RPP dan lembar penilaian LKS. Instrumen kepraktisan meliputi angket respon siswa, angket respon guru, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Instrumen keefektifan yaitu tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria (1) valid dengan rata-rata skor untuk RPP 4,4 dan rata-rata skor untukLKS 4,28 dari skor maksimal 5, (2) praktis dengan rata-rata skor angket respon siswa 4,00 dan rata-rata skor angket respon guru 4,28 dari skor maksimal 5, serta rata-rata keterlaksanaan pembelajaran 94, 96%, dan (3) efektif dengan ketuntasan tes hasil belajar 81,25%.

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DALAM SETTING PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN PARTISIPASI SISWA SMP NEGERI 2 YOGYAKARTA KELAS VII Ernawati Ernawati; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i5.4508

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam setting pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dan pembelajaran ekspositori ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah dan partisipasi siswa SMP Negeri 2 Yogyakarta kelas VII. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Yogyakarta. Sampel yang terpilih adalah siswa kelas VII B sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan pendekatan RME dalam setting pembelajaran kooperatif tipe TGT dan kelas VII E sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan dengan pembelajaran ekspositori. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes yang berupa pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah dan instrumen nontes yang berupa angket awal dan angket akhir untuk mengukur partisipasi siswa serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Berdasarkan pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa: 1) pendekatan RME dalam setting TGT efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah, 2) pendekatan RME dalam setting TGT efektif ditinjau dari partisipasi siswa, 3) pembelajaran ekspositori tidak efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah, 4) pembelajaran ekspositori tidak efektif ditinjau dari partisipasi, 5) pendekatan RME dalam setting TGT lebih efektif dibanding pembelajaran ekspositori ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah, 6) pendekatan RME dalam setting TGT lebih efektif dibanding pembelajaran ekspositori ditinjau dari partisipasi siswa.

DEVELOPING THE LEARNING SET FOR THE TOPIC OF PYTHAGOREAN THEOREM USING PROBLEM SOLVING APPROACH REFERS TO THE LEARNING TRAJECTORY WITH PROBLEM SOLVING STUDENT’S ABILITY ORIENTATION Afifah Nur Indah Sari; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i4.6974

This study aims to produce learning set that includes Lesson Plan and Student Worksheet for the topic of Pythagorean theorem which are valid, practical and effective. Learning set that are developed using problem solving approach refers to the learning trajectory with problem solving ability oriented to junior high school students of class VIII. Type of the research was research and development with ADDIE model consisting of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. This research paradigm is mixed method research by using embedded mixed method design. The instruments used in this research were validation sheets for measuring the validity of the learning set, student’s and teacher’s questionnaire for measuring the practicality, and test to measure the effectiveness of learning set. The results of this research are lesson plan and student worksheets using problem solving approach refers to the learning trajectory. Based on the results of validation assessment, the lesson plan was very valid with a score of 4,24 on a scale 5. While validation assessment of student worksheets obtained a score of 4,15 on a scale 5 with “valid” category. Based on practicality assessment results of student’s questionnaire obtained a score of 3,01 on a scale 4 with “practical” category and teacher’s questionnaire obtained a score of 3,45 on a scale 4 with “very practical” category. Effectiveness assesment using test obtained the level of completeness is 84.34%. Then, the average test score of the class obtained of 81.81 which indicates greater than minimum accomplishment criteria i.e. 75. So that, the learning set is effective.Keyword: learning set, problem solving, learning trajectory

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER Tista Sugiarti; Mohammad Salam; Ariyadi Wijaya
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v13i1.6435

Pemahaman konsep matematis siswa yang rendah merupakan suatu masalah yang harus diselesaikan dengan cara menerapkan model pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa, salah satunya model pembelajaran generative. Model pembelajaran generative menekankan pada integrasi aktif pengetahuan siswa atau pengalaman sebelumnya dan materi yang dipelajari melalui peran aktif mereka dalam belajar. Penelitian ini mengkaji pemahaman konsep matematika siswa dari perspektif perbedaan gender. Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 Uepai dengan menggunakan pendekatan eksperimen semu yang melibatkan dua kelas dengan perlakuan yang berbeda. Kelas penelitian ditentukan dengan menggunakan teknik random sampling. Kelas VIII C sebagai kelas eksperimen terdiri dari 18 anak perempuan dan 14 anak laki-laki, serta 15 anak laki-laki dan 17 anak perempuan di Kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Alat yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, yang terdiri dari lima soal esai. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan ANOVA 2 arah dan selanjutnya dilakukan pengujian menggunakan Scheffe. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa pemberian model pembelajaran generatif kepada siswa berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, dan ditemukan bahwa siswa laki-laki dan perempuan yang diajar menggunakan model pembelajaran generatif mengungguli siswa laki-laki dan perempuan yang diajar menggunakan pembelajaran langsung. Namun tanpa penerapan model pembelajaran tidak ada perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa.Students' low understanding of mathematical concepts is a problem that must be solved by applying learning models that can activate students, one of which is the generative learning model. The generative learning model emphasises the active integration of students' prior knowledge or experience and the material being learned through their active role in learning. This research examines students' understanding of mathematics concepts from the perspective of gender differences. This research was conducted at SMPN 1 Uepai using a pseudo-experimental approach involving two classes with different treatments. The research class was determined using random sampling technique. Class VIII C as the experimental class consisted of 18 girls and 14 boys, and 15 boys and 17 girls in Class VIII B as the control class. The tool used was a test of students' mathematical concept understanding ability, which consisted of five essay questions. Data processing was carried out using 2-way ANOVA and further testing using Scheffe. The results obtained showed that providing generative learning models to students had an effect on students' ability to understand mathematical concepts, and it was found that male and female students who were taught using generative learning models outperformed male and female students who were taught using direct learning. However, without implementing the learning model there is no difference in students' ability to understand mathematical concepts

Bibliometric Exploration of Ethnomathematics: Trends, Characteristics, and Future Directions Zea Zisman Usman; Ariyadi Wijaya
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 2 (2024): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v16i2.5071

Ethnomathematics plays a very important role in life, especially in mathematics learning. Even so, ethnomathematics is still rarely known to the public. As a result, ethnomathematics research is still rarely carried out. So, ethnomathematics is a good topic to discuss in research. But before that, do an analysis first. So, researchers conducted analytical ethnomathematics research using bibliometrics to explore publication characteristics, find trends, and find future research directions in the field of ethnomathematics. The data used is sourced from the Scopus database. The science mapping steps taken are study design, data collection, data analysis, data visualization, and interpretation. From the analysis, 580 documents were obtained that had been published from 1984 to 2023 with the core of the study being learners, mathematical concepts, learning mathematics and physics. Based on this information, it is clear that ethnomathematics still needs to be explored more deeply, considering that most documents are not articles. As for the characteristics of ethnomathematics research, apart from the lack of material in the form of articles, it turns out that ethnomathematics, which is currently developing, is a learning system in mathematics. Even ethnomathematics can improve high-order thinking skills (HOTS). Apart from that, research on teaching, design, and thinking processes in ethnomathematics is still small but very important. Based on this information, the most suitable novelty for future ethnomathematics research is research on the design of ethnomathematics-based mathematics learning models.

Keefektifan model pembelajaran berbasis inkuiri ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri dalam belajar matematika siswa SMP Lintuman, Aryadi; Wijaya, Ariyadi
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1: May 2020
Publisher : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpm.v7i1.17878

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran berbasis inkuiri ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri dalam belajar matematika siswa SMP. Penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain one-group posttest-only. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 8 Yogyakarta yang terdiri dari 10 kelas. Penelitian ini menggunakan satu kelas yang terdiri dari 32 orang siswa sebagai sampel yang dipilih secara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu tes prestasi belajar dan angket kepercayaan diri dalam belajar matematika. Uji asumsi normalitas data menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov satu sampel pada taraf signifikan Î± = 5%. Teknik analisis data untuk menguji keefektifan model pembelajaran ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri dalam belajar matematika masing-masing menggunakan uji-t satu sampel pada taraf signifikan Î± = 5%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis inkuiri efektif ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri dalam belajar matematika siswa. The effectiveness of the inquiry-based learning model in term learning achievement and self-confidence in learning mathematics of junior high school studentsAbstractThis research aimed to describe the effectiveness of the inquiry-based learning model in terms of learning achievement and self-confidence in learning mathematics of junior high school students. This study was a quasi-experimental with one-group posttest-only design. The population of this study was all students of 7th-grade of SMP Negeri 8 (Yogyakarta State Junior High School Number 8) consisted of ten classrooms. The research used a class consisted of 32 students as the sample that was randomly selected. The data was collected by using test and non-test techniques. The instruments to collect the data were an achievement test and a questionnaire about self-confidence in learning mathematics. The assumption test of data normality used the one-sample Kolmogorov-Smirnov test at 5% significant level. Data analysis techniques for the effectiveness of the learning model in terms of learning achievement and self-confidence in learning mathematics used the one-sample t-test at 5% significant level. The results of this study indicate that the inquiry-based learning model was effective in terms of students' learning achievement and self-confidence in learning mathematics.

Co-Authors Abadi , Agus Maman Abdur Rahman As’ari Adawiya, Robiatul Afifah Nur Indah Sari Ai Sadidah Amirah Andini, Anggia Dwi Angga Kristiyajati Aoyama, Kazuhiro Aprisal Aprisal, Aprisal Ardiyaningrum, Martalia Arma Wangsa ARTHUR BAKKER Aryani, Anggi Erna Asri Fauzi Ayu Arfiana Caturiyati Caturiyati Cholis Sa’dijah Diah Ayu Indraningtias Diena Frentika Dyahsih Alin Sholihah Edy Bambang Irawan Eka Zuliana Eki Rahmad Elmaini Elmaini Elmaini Elmaini, Elmaini Ernawati Ernawati Erni Puji Astuti Fadlila, Nindy Fanggidae, Janrino Junus Rivaldi Farida Hanum Fauzi, Asri Fevi Rahmawati Suwanto Firdaus, Andi Mulawakkan Fitri Yana Habibullah, Habibullah Hajra Yansa Heri Retnawati Heru Tri Novi Rizki Hilmi, Irfan Idza Nudia Linnusky Ivan Luthfi Ihwani, Ivan Luthfi Ivone Marlinda Julham Hukom Kamsurya, Marwa Astriani Kazuhiro Aoyama Khasanah Nur Hidayah Lintuman, Aryadi Maria Evarista Oktaviane Barut Barut Marsigit Marsigit Marwa Astriani Kamsurya Michiel Doorman MICHIEL DOORMAN MICHIEL DOORMAN, MICHIEL Mohamad Salam Mujiyem Sapti Mujiyem Sapti Muqoddaroh, Fadillatul Naing, Ince Rezky Neni Ferli Yanti Nurhayati, Elis PAUL DRIJVERS Puad, Nisrina Fauziyyah Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Putri, Lilis Risma Raden Rosnawati Rahayu Condro Murti Rahma Dewi Indrayanti Rahman, Gusti Arviana Rahmawati Suwanto, Fevi Rahmi Ramadhani Riawan Yudi Purwoko Rino Richardo Rino Richardo Rizqona Maharani, Rizqona Rosalia Hera Novita Sari Safira, Silvie Salido, Achmad Santos, Mariano Dos Simanjuntak, Sinta Dameria Siti Irene Astuti Dwiningrum Siti Mufidah Suci Pawening Gati Sugiman Sugiman Sugiman Sugiman Sugiman Sugiman Sugiman Susiswo Suwanto, Fevi Rahmawati Tista Sugiarti Tuharto, Tuharto Ulfa, Charina Vevi Arini Azizatus Sufaidah Wahyu Setyaningrum Wahyudi, Andi Widi Astuti Winda Nur Akhadya Wiwik Haryanti Yusuf Rahmat Setyawan Zea Zisman Usman

Title

Found 65 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 65 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 65 Documents
Search