Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.419
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Konselor KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal) Adi Widya : Jurnal Pengabdian Masyarakat PROCEEDING ICTESS (Internasional Conference on Technology, Education and Social Sciences) Jurnal Ilmiah Pesantren JAMBURA Guidance and Counseling Journal At-Ta'lim : Media Informasi Pendidikan Islam Jurnal Bimbingan dan Konseling Borneo Jurnal Prakarsa Paedagogia Bulletin of Counseling and Psychotherapy Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara COUNSENESIA Indonesian Journal of Guidance and Counseling TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Indonesian Journal of Counseling and Development Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat (JURIBMAS) SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Indonesian Journal of Education and Learning Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi ABDIKU : Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Mulawarman
Ferisa Prasetyaning Utami
Universitas Tidar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengenalan Anggota Tubuh dan Edukasi Pencegahan Pelecehan Seksual pada Anak Berkebutuhan Khusus Melalui Kreasi Wayang Admawati, Harsi; Utami, Ferisa Prasetyaning; Hananto, Ipung; Franita, Yesi
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 7 No. 1 (2026): Edisi Januari - April
Publisher : Lembaga Dongan Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55338/jpkmn.v7i1.7441

Abstract

Anak berkebutuhan khusus merupakan kelompok rentan terhadap kejahatan seksual karena keterbatasan pemahaman informasi yang mereka dapatkan. Oleh karena itu, perlu memberikan edukasi pencegahan pelecehan seksual kepada anak berkebutuhan khusus sebagai upaya perlindungan diri melalui pengenalan area-area tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh oleh orang lain. Permasalahan yang dialami mitra adalah belum adanya edukasi mengenai pencegahan pelecehan seksual yang dilakukan. Selain itu, pelatihan edukasi belum menggunakan media kreatif. Kegiatan pengabdian ini dilakukan dengan lima tahapan yaitu analisis situasi, penyusunan rencana kegiatan, pelaksanaan pelatihan, evaluasi, dan pelaporan kegiatan. Pelaksanaan pelatihan meliputi pengenalan anggota tubuh, edukasi anggota tubuh yang tidak boleh disentuh, dan pengenalan emosi. Lembar evaluasi yang digunakan adalah media wayang yang diberikan kepada peserta sebagai lembar kerja untuk ditandai area tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh. Peserta adalah anak berkebutuhan khusus tunagrahita yang berjumlah 42 orang. Hasil menunjukkan bahwa 45% mayoritas siswa telah mampu menunjukkan area tubuh yang boleh disentuh. Sementara 57% mayoritas siswa telah mampu menunjukkan area tubuh yang tidak boleh disentuh. Berdasarkan hasil tersebut, dapat dimaknai bahwa program memberikan dampak yang positif terhadap pemahaman siswa untuk mengenali dan menyadari batasan privasi tentang tubuh sebagai upaya pencegahan pelecehan seksual.
Penerapan Media Pembelajaran Pop-Up Book Guna Meningkatkan Pemahaman Materi Bagian Tumbuhan Pada Siswa Tunarungu Di YPPALB Putra Mandiri Magelang Afifah Nur’ain; Arni Annisa Lathifa; Diah Arumsari; Rahma Kurnia Dewi; Riska Sabilatul Azizah; Ferisa Prasetyaning Utami; Weni Anggraini
Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Vol. 2 No. 5 (2025): Juni
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jpmi.v2i5.4951

Abstract

Anak berkebutuhan khusus, termasuk tunarungu, memiliki tantangan tersendiri dalam memahami materi pelajaran, terutama karena keterbatasan dalam mendengar dan berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media pembelajaran Buku pop-Updalam meningkatkan pemahaman siswa tunarungu terhadap materi bagian tumbuhan di YPPALB Putra Mandiri Magelang. Adapun untuk penelitian ini menggunakan pendekatan dengan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi pustaka. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan media Buku pop-Upberdampak positif terhadap pemahaman siswa tunarungu, meningkatkan partisipasi aktif dalam pembelajaran, serta memudahkan guru dalam menjelaskan konsep-konsep abstrak secara konkret dan visual. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini, media Buku pop-Upmerupakan alternatif media yang efektif dalam proses pembelajaran bagi siswa tunarungu.
Penerapan Media Smart Box Ekosistem: Media Pembelajaran Interaktif Bagi Peserta Didik ABK Tuna Daksa SLB Ma'arif Muntilan Niken Dwi Pratiwi; Heni Silvia; Nur Aeni; Tri Agustin; Eris Nur Hidayati; Yohana Desta Puspitasari; Ferisa Prasetyaning Utami; Weni Anggraini
Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Vol. 2 No. 5 (2025): Juni
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jpmi.v2i5.5000

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran “Smart Box Ekosistem” yang ramah bagi peserta didik berkebutuhan khusus, khususnya tuna daksa di SLB Ma’arif Muntilan. Latar belakang penelitian ini adalah keterbatasan media pembelajaran yang selama ini digunakan di sekolah, yang cenderung konvensional dan kurang mendukung kebutuhan motorik serta partisipasi aktif siswa tuna daksa. Penelitian dilakukan dengan metode Research and Development (RnD) menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah satu peserta didik tuna daksa tingkat SMA yang memiliki keterbatasan fisik pada tangan kanan. Media Smart Box dirancang berbentuk kotak interaktif dengan lima sisi konten materi ekosistem yang dikemas dalam bentuk visual tiga dimensi (pop-up), permainan, dan aktivitas yang dapat diakses dengan satu tangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Smart Box Ekosistem meningkatkan pemahaman konsep ekosistem, keterampilan motorik halus, serta motivasi belajar peserta didik tuna daksa. Implementasi media ini mendapat respon positif dari siswa dan guru, terbukti dari meningkatnya partisipasi aktif, antusiasme, dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran. Hal ini didukung dengan perolehan respon yang sangat baik dari peserta didik dengan tingkat kepuasan 100% dan dari guru sebesar 94,28% sehingga Smart Box Ekosistem dapat menjadi solusi alternatif media pembelajaran yang adaptif dan inspiratif untuk mendukung pendidikan inklusi.
ENHANCING SELF-EFFICACY AND ASSERTIVENESS AMONG STUDENTS EXPERIENCING ACADEMIC ANXIETY THROUGH COGNITIVE RESTRUCTURING-BASED GROUP COUNSELING Hananto, Ipung; Utami, Ferisa Prasetyaning; Rosyidah, Hani’; Setiawati, Rini
Counsenesia Indonesian Journal Of Guidance and Counseling Vol 6 No 2 (2025): COUNSENESIA 2025
Publisher : Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Tunas Pembangunan Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36728/cijgc.v6i2.5831

Abstract

Self-efficacy is a crucial factor in supporting individuals’ success during the learning process. Students who believe in their own potential tend to achieve optimal performance. Assertiveness is also an important factor in developing effective interpersonal relationships. In the pursuit of academic and non-academic achievement, students are often confronted with challenges such as anxiety. This study aims to examine the effectiveness of group counseling using cognitive restructuring in enhancing self-efficacy and assertiveness among students of SMPN 11 Kota Magelang who experience academic anxiety. This study employed a quasi-experimental method with a pretest-posttest design and involved 18 students selected through purposive sampling. The results of data analysis demonstrated an increase in both variables. Therefore, it can be concluded that cognitive restructuring-based group counseling is effective in enhancing students’ self-efficacy and assertiveness.
Penerapan Pop-Up Book Materi Bagian Tumbuhan untuk Anak Tuna Grahita di SLB-C Rindang Kasih Magelang Erna Merlianda; Arlita Wigati; Agil Tohirul Huda; Laras Anggrahita; Fiki Ifada; Rifky Rahmandita Tarigan; Ferisa Prasetyaning Utami; Weni Anggraeni
ABDIKU: Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Mulawarman Vol. 4 No. 2 (2025): ABDIKU : Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Mulawarman
Publisher : Fakultas Kehutanan dan Lingkungan Tropis, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32522/bsdhdw16

Abstract

Children with intellectual disabilities experience limitations in intellectual functioning that may affect their cognitive, affective, and motor abilities. Therefore, they require appropriate learning approaches, particularly for abstract topics such as plant parts in biology. This study aimed to develop and implement a pop-up book as a learning medium to improve the understanding and engagement of students with intellectual disabilities at SLB-C Rindang Kasih Magelang, a special education school. A participatory approach was employed through several stages: problem identification through classroom observation and teacher interviews; development of a pop-up book on plant parts with three-dimensional elements; implementation of the medium in a two-hour learning session involving three students; and evaluation using a teacher satisfaction questionnaire based on a Likert scale. The medium was designed with colorful visuals, simple language, and interactive quizzes to support comprehension. The evaluation results indicated that the pop-up book was perceived as highly effective (78%), practical (69.3%), and highly engaging (80%). In addition, during the implementation, the students showed enthusiasm, active interaction, and improved understanding of the material. The medium also facilitated interactive learning that was appropriate to the cognitive needs of students with intellectual disabilities. This study contributes to the development of innovative learning media for children with intellectual disabilities and recommends broader development and implementation in special education settings.
KONSTRUKSI SKALA SOSIAL-EMOSIONAL UNTUK SISWA SMP Ferisa Prasetyaning Utami; Ipung Hananto; Ni'matu Sholikhah
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v6i3.12090

Abstract

his study aims to develop an instrument for adolescent social emotional skills in junior high schools. The urgency of this research is the need for a non-cognitive diagnostic assessment required by teachers to map the social emotional ability profile of junior high school students. The existence of appropriate assessment results will be the basis for providing learning strategies and school programs that are appropriate to the conditions of students. This research method uses a development method with a 3D model, namely define, design and develop. The validity of the instrument content is carried out by testing the instrument to experts / expert judgment and limited field testing to students in junior high schools in Magelang City. The population of this study is junior high schools in Magelang City with a sample of this study being 3 junior high schools in Magelang City with 2 classes each randomly determined by the Multistage Cluster Sampling sampling technique. The data analysis technique uses Aiken expert validity and uses Pearson Correlation for construct validity testing and Cronbach Alpha for instrument reliability. The results of the study showed that the Social Emotional scale for junior high school students had adequate validity and reliability, namely 28 items were declared valid and reliable with a Cronbach's Alpha coefficient of 0.796 > 0.6. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen keterampilan sosial emosional remaja di sekolah menengah pertama. Urgensi penelitian ini adalah kebutuhan akan asesmen diagnostik non cognitif yang diperlukan oleh guru untuk memetakan profil kemampuan sosial emosional siswa SMP. Adanya hasil asesmen yang tepat akan menjadi dasar dalam memberikan strategi pembelajaran maupun program sekolah yang sesuai dengan kondisi siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode pengembangan dengan model 3 D yaitu define, desain dan develop. Validitas isi instrumen dilakukan dengan mengujikan instrumen kepada ahli / expert judgement dan uji lapangan terbatas kepada siswa-siswa di SMP Kota Magelang. Populasi Penelitian ini adalah SMP Se Kota Magelang dengan sampel penelitian ini adalah 3 sekolah SMP di Kota Magelang dengan masing-masing 2 kelas secara acak yang ditentukan dengan teknik sampling Multistage Cluster Sampling. Teknik analisis data menggunakan Aiken validitas ahli dan menggunakan Pearson Correlation untuk uji validitas konstruk dan Alpha Cronbach untuk reliabilitas instrumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skala Sosial Emosional bagi siswa SMP memiliki validitas dan reliabilitas yang memadai yaitu sebanyak 28 item dinyatakan valid dan reliabel dengan koefisien Alpha Cronbach sebesar 0, 796 > 0,6.    
Bagaimana Self-Regulated Learning pada Calon Guru Matematika? Hani Rosyidah; Ferisa Prasetyaning Utami; Rini Setiawati
Journal Prakarsa Paedagogia Vol. 7 No. 1 (2024): Juni 2024
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jpp.v7i1.12790

Abstract

Self-regulated learning can be explained as a state of learners actively and organized involved in monitoring and regulating cognition and behavior during the learning process, which affects the achievement of learning goals. Self-regulated learning ability is essential for students to achieve optimal academic performance. The research used was a survey using quantitative methods involving 103 prospective mathematics teachers. Data were collected using the self-regulated learning scale developed by Purdie et al. which identified ten dimensions of self-regulated learning, namely self-evaluation, organizing and transforming, goal setting and planning, seeking information, keeping records and monitoring, environmental structuring, self-consequences, rehearsing and memorizing, seeking social assistance and reviewing records. The results of this study indicate that prospective mathematics teachers have moderate self-regulated learning. This research is used as a basis for efforts to improve self-regulated learning in the scope of Guidance and Counseling.
Studi Korelasi Fasilitas Kuliah Ergonomis dan Motivasi Belajar ferisa prasetyaning utami; Hani Rosyidah; Ipung Hananto; Tri Retno Setiyawati
Journal Prakarsa Paedagogia Vol. 8 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jpp.v8i1.15093

Abstract

Kegiatan perkuliahan adalah proses pendidikan yang fundamental bagi mahasiswa. Keberhasilan perkuliahan didukung adanya motivasi belajar sebagai energi untuk mendapatkan hasil yang optimal. Salah satu motivasi belajar yang berperan adalah motivasi ekstrinsik yang berasal dari kondisi lingkungan. Sarana perkuliahan yang ergonomis merupakan salah satu elemen penting lingkungan belajar. Penelitian ini adalah penelitian korelasional untuk menguji ada tidaknya hubungan antara sarana perkuliahan ergonomis dengan motivasi belajar mahasiswa. Sampel penelitian ini adalah mahasiswa di Universitas Tidar 292 menggunakan Teknik simple random sampling. Instrumen pengukuran menggunakan angket sarana perkuliahan ergonomis dan skala motivasi belajar. Hasil  uji korelasi Pearson Product-Moment menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,000< 0,05 yang artinya terdapat hubungan positif yang signifikan antara sarana perkuliahan ergonomis dengan motivasi belajar. Nilai koefisien sebesar 0,420 yang artinya hubungan kuat yang positif. Semakin baik sarana perkuliahan ergonomis, maka semakin tinggi tingkat motivasi belajar siswa.
Penerapan Strategi Pengelolaan Diri dalam Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Efikasi Diri Siswa SMP Ipung Hananto; Ferisa Prasetyaning Utami; Hani Rosyidah; Rini Setyawati
Indonesian Journal of Education and Learning Vol. 9 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/ijel.v9i2.3209

Abstract

Studi ini dirancang untuk menganalisis sejauh mana strategi pengelolaan diri dalam layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan efikasi diri serta mengukur tingkat keefektifannya. Metode yang diterapkan adalah eksperimen semu dengan desain The Nonequivalent Pretest-Posttest, melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sampel diambil dari 984 siswa SMPN 9 Magelang secara purposive random sampling, dan data diperoleh melalui kuesioner. Analisis data menggunakan uji-t Independent Sampel menghasilkan skor 7,537 dan nilai signifikansi 0,000. Karena nilai signifikansi ini lebih kecil dari 0,05, hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, yang mengindikasikan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Simpulan akhir penelitian menyatakan bahwa bimbingan kelompok yang mengintegrasikan strategi pengelolaan diri efektif dalam meningkatkan efikasi diri siswa.
Co-Authors Aditya Amarta Putra Admawati, Harsi Afifah Nur’ain Agil Tohirul Huda Agung Prasetyo Agung Prasetyo Ahmad Jawandi Alamsyah, Muhammad Radian Nur Amelia Agista Anggraeni, Restu Anggraini, Weni Anitasari, Rahma Agni Arlita Wigati Arni Annisa Lathifa Artanti, Hestin Dina asrowi - - Blasius Boli Lasan Bulantika, Siti Zahra Chadijah - - Chasanah, Khori'atul Darul Akhiroh, Laili Fikrotus Denisa Anisa Apriliana Diah Arumsari Eko Adi Putro Eris Nur Hidayati Erna Merlianda Farid Imam Kholidin Fiki Ifada Hani Rosyidah Heni Silvia Hera Heru Sri Suryanti Hera Heru Sri Suryanti Hera Heru Sri Suryanti Idris, Idriani Idris, Nur Idil Fitri Ike Kurnia Ani Khusana Ike Kurnia Ani Khusana Ilham Khairi Siregar IM. Hambali Ipung Hananto Junita Apriliani Khusana, Ike Kurnia Ani Laras Anggrahita Lestari, Nadhifah Candra Mahendra, Rizky Fajar Muhammad Nikman Naser Ni'matu Sholikhah Niken Dwi Pratiwi Nisa Ariantini Nur Aeni Permata Dewi, Nelly Anggraeni Permata Sari Permata Sari Permata Sari Rahma Kurnia Dewi Retno Purwasih Rifky Rahmandita Tarigan Rini Setiawati Rini Setiawati Rini Setyawati Riska Sabilatul Azizah Ristya Pradana, Given Teguh Farhan Rizki Rahmawati Rizki Rahmawati, Rizki Rosyidah , Hani’ Rosyidah, Hani Rosyidah, Hani’ Ryan Hidayat Rafiola Sani, Siti Uswatun Saputri, Anggraeni Eka Sari , Permata Sari, Permata Septiana, Nabila Setiyawati, Tri Retno Siti Zahra Bulantika Sri Hartini Sri Hartini Suryawati, Citra Tectona Sylvia Rasyha Suci Amelia Tri Agustin Tri Retno Setiyawati Triyarsi Wiharko Wahyuningrum, Anisa Indah Weni Anggraeni Weni Anggraeni Weni Anggraini Yasmin Nuraisyah Dewifitri Yesi Franita Yohana Desta Puspitasari Zacki, Pandu Tiffany