Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.59
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Journal of Education and Instruction (JOEAI) Speed : Journal of Special Education SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah SPEED: Journal of Special Education PANDALUNGAN : Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling dan Mulitkultural West Science Social and Humanities Studies EDUCATIONE: Journal of Education Research and Review
Bhennita Sukmawati
Universitas PGRI Argopuro Jember
Aerospace Engineering Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Strategi Guru Dalam Pengajaran Reading Comprehension pada Siswa Disabilitas Intelektual Di Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember Citra P., Nostalgianti; Yulinda U., Khusna; Sukmawati, Bhennita
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 6 No. 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v6i2.804

Abstract

Penelitian saat ini bertujuan untuk mengungkap strategi guru dalam mengajarkan reading comprehensive untuk disabilitas intelektual, strategi yang paling dominan oleh guru dalam mengajar pemahaman membaca untuk disabilitas intelektual, dan alasan guru menggunakan strategi dominan dalam memberikan pengajaran tentang reading comprehensive untuk disabilitas intelektual di Universitas. PGRI Argopuro Jember. Desain penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah seorang guru bahasa Inggris Universitas PGRI Argopuro Jember. Peneliti memilih satu kelas yang terdiri dari empat mahasiswa khususnya semester dua yang diajarkan tentang disabilitas intelektual. Penelitian ini menggunakan checklist observasi, daftar strategi dan menghitung frekuensinya, catatan lapangan, perekam video, dan pedoman wawancara. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa guru menggunakan tujuh strategi dalam mengajar reading comprehensive kepada anak lamban belajar, seperti rentang perhatian yang pendek, perlu pengawasan yang ketat, konkret daripada abstrak. belajar, konsep diri yang rendah, perkembangan bahasa yang buruk, tingkat distraksi yang tinggi dan memori jangka pendek. Dari ketujuh strategi tersebut, strategi pembelajaran konkrit daripada strategi pembelajaran abstrak lebih banyak diterapkan di kelas seperti penggunaan video, gambar dan objek nyata. Strategi ini muncul 9 kali. Ada dua alasan mengapa guru mengeksploitasi strategi pembelajaran konkret daripada abstrak, pertama, dapat membantu mereka meningkatkan retensi mereka. Kedua, dapat mendorong siswa untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Berdasarkan hasil pengamatan, peneliti merekomendasikan agar guru bahasa Inggris mulai mengajar reading dengan materi kehidupan nyata dengan berani dan menarik.
Faktor-Faktor Penyebab Munculnya Hambatan Emosi dan Perilaku pada Anak Usia 7 Tahun di Madrasah Diniyah Bagon Rohman, Moh. Agil Muwafiqur; Ariyanto, Dedy; Sukmawati, Bhennita
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 8, No. 1 (Januari 2024)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v8i1.2932

Abstract

Pola asuhan yang kurang baik atau kurang peduli terhadap anak akan berdampak serius pada perkembangan emosi dan perilaku sehingga anak sulit untuk mengontrol emosi dan berinteraksi dengan keluarga maupun orang yang berada di lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab munculnya perilaku anak hambatan emosi dan perilaku. Subjek penelitian ini ialah anak inisial ST kelas 1 di Madrasah Diniyah yang berada di Desa Bagon, Kecamatan Puger, Kabupaten Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan teknik pengumpulan data yaitu dengan menggunakan observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keluarga yang tidak baik akan memiliki dampak kepada anak sehingga menyebabkan mengalami hambatan emosi dan perilaku. Pola asuhan yang kurang baik atau kurang peduli terhadap anak juga berdampak serius pada perkembangan emosi dan perilaku sehingga anak sulit untuk mengontrol emosi dan berinteraksi dengan keluarga maupun orang yang berada di sekelilingnya karena ketiadaan  perhatian, kasih sayang orang tua kepada anak.
Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Asertif Training Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI di SMK IT Ibnu Katsir Jember Hasanah, Fiatun; Jayawardana, H.B.A; Sukmawati, Bhennita; Ulfa, Noviana Mariatul
PANDALUNGAN : Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling dan Multikultural Vol. 2 No. 1 (2024): Terbitan ke 3
Publisher : Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, UNIPAR JEMBER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/pandalungan.v2i1.1637

Abstract

Penelitian ini membahas tentang pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik asertif training terhadap kepercayaan diri siswa kelas XI di SMK IT Ibnu Katsir Jember. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi adalah seluruh siswa kelas XI di SMK IT Ibnu Katsir Jember dengan sampel sebanyak 7 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji Wilcoxon Match Pairs Test. Hasil dari penelitian ini dibuktikan setelah pemberian treatment dengan teknik asertif training terdapat hasil perhitungan rata-rata pada saat pretest dan posttest mengalami peningkatan terhadap kepercayaan diri siswa. Pada pretest diperoleh skor rata-rata 11,1 dan skor rata-rata pada posttest 28,9 dan didapatkan selisih antara skor pretest dan posttest sebesar 17,7. Dan didapatkan pada anilisis data menggunakan Uji Wilcoxon Match Pairs Test nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,018 nilai tersebut lebih kecil dari 0,05 maka bisa diartikan bahwa ada perbedaan pada tingkat kepercayaan diri siswa kelas XI yang signifikan untuk pretest dan postest dengan demikian hipotesis kerja (Ha) diterima, dengan hasil perhitungan tersebut dapat disimpukan bahwa ada pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik asertif training terhadap kepercayaan diri siswa kelas XI di SMKIT Ibnu Katsir Jember.
Pengaruh Teknik Motivational Interviewing terhadap Motivasi Belajar Menghafal Al-Qur’an Siswa Kelas VIII di Muhammadiyah Boarding School Tanggul Hartiningrum, Hajar Azizatul Ulya; Jayawardana, HBA; Sukmawati, Bhennita; Ulfa, Noviana Mariatul
PANDALUNGAN : Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling dan Multikultural Vol. 2 No. 2 (2024): Terbitan ke - 4
Publisher : Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, UNIPAR JEMBER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/pandalungan.v2i2.1848

Abstract

Hajar Azizatul Ulya. 2023. Pengaruh Teknik Motivational Interviewing Terhadap Motivasi Belajar Menghafal Al-Qur’an Siswa Kelas VIII Di Muhammadiyan Boarding School Tanggul. Skripsi, Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP PGRI Jember. Pembimbing: (I) HBA. Jaya Wardhana, M.Si dan (II) Bhennita Sukmawati, M.Psi Penelitian ini membahas tentang pengaruh teknik motivational interviewing terhadap motivasi belajar menghafal Al-Qur’an siswa kelas VIII di Muhammadiyah Boarding School Tanggul. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi adalah siswa kelas VIII Muhammadiyah Boarding School Tanggul dengan sampel sebanyak 6 siswa. Metode pengumpulan data dengan mengunakan observasi, wawancara, dan kuesioner. Hasil penelitian yakni : Ada pengaruh layanan teknik motivational interviewing terhadap motivasi belajar menghafal Al-Qur’an Siswa Kelas VIII. Diketahui bahwa nilai Z adalah -2,207, dihasilkan besaran Asymp. Sig. (2-tailed)nya 0,027 dibawah dari 0,05 maka kesimpulannya ada peningkatan motivasi siswa, dengan hasil perhitungan tersebut bahwa layananan teknik motivational interviewing bepengaruh dalam meningkatkan motivasi belajar menghafal Al-Qur’an Siswa Kelas VIII di Muhammadiyah Boarding School Tanggul.
Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Self Talk Terhadap Motivasi Menghafal Al-Qur’an Santri Pondok Pesantren Ibnu Katsir 2 Jember Rosita, Mei; Syamsiah, Siti Fannatus; Sukmawati, Bhennita
PANDALUNGAN : Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling dan Multikultural Vol. 2 No. 2 (2024): Terbitan ke - 4
Publisher : Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, UNIPAR JEMBER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menghafal Al-Qur’an merupakan perbuatan yang sangat mulia dan terpuji, dalam menghafal Al-Qur’an sangat diperlukan sebuah motivasi yang dapat menguatkan santri untuk terus semangat menyelesaikan hafalan Al-Qur’annya, dan hal ini terjadi pada santri Pondok Pesantren Ibnu Katsir, yaitu semangat yang mulai menurun, sehingga setoran hafalan, capain harian, dan target hafalannya tidak sesuai, sehingga peneliti merasa perlu untuk menindak lanjuti permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi menghafalkan Al-Qur’an santri dengan wasilah metode self talk, adapun jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan design penelitian Pre-eksperimental One Group Pretest Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasantri angkatan 8 Ibnu Katsir Jember dengan sampel sebanyak 19 santri. Metode pengumpulan data dengan mengunakan observasi, wawancara, dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji Wilcoxon Match Pairs Test. Hasil penelitian adalah: Terdapat pengaruh layanan bimbingan dengan teknik self talk terhadap motivasi menghafal Al-Qur’an santri Ibnu Katsir 2 Jember. Hal ini dibuktikan dengan nilai rerata pretes yakni 127,5 dan nilai rerata posttest yakni 155,6 serta selisihnya 44,8. Diketahui nilai Z adalah -2,201, dihasilkan besaran Asymp. Sig. (2-tailed)nya 0,028 dibawah dari 0,05 maka kesimpulannya ada beda nilai terhadap Motivasi menghafal Alquransiswa dilihat dari nilai pretest dan posttest (hipotesis kerja diterima). maka bisa diartikan bahwa ada pengaruh bimbingan dengan metode self talk terhadap motivasi menghafalkan Al-Qur’an santri.
Motivasi Belajar Siswa Disabilitas Intelektual Sedang Kelas II SDLB di SLB Negeri Branjangan Jember Sari, Hanan Meisa; Sukmawati, Bhennita; Kismawiyati, Renalatama
PANDALUNGAN : Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling dan Multikultural Vol. 3 No. 1 (2025): Terbitan ke-5
Publisher : Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, UNIPAR JEMBER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/pandalungan.v3i1.2225

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan motivasi belajar siswa disabilitas intelektual sedang kelas II SDLB di SLB Negeri Branjangan Jember. Lokasi yang digunakan sebagai tempat penelitian adalah SLB Negeri Branjangan Jember, di jalan Branjangan 1, Semenggu, Bintoro, Patrang dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Analisis data menggunakan 3 tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki motivasi minat dan keinginan dalam belajar, siswa semangat dalam kegiata belajar sehari hari dan mendengarkan penjelasan guru dengan baik ketika guru menjelaskan materi pembelajaran, siswa berusaha mengerjakan tugas yang telah di berikan dengan baik meskipun ada jawaban yang tidak sesuai dan dalam mengerjakan tugas membutuhkan waktu lama, ketika belajar siswa tidak pernah menyerah dan putus asa. Sedangkan faktor faktor yang mempengaruhi belajar siswa disabilitas intelektual sedang kelas II SDLB di SLB Negeri Branjangan Jember adalah peran orang tua yang mendukung aktivitas belajar sehingga siswa termotivasi untuk giat belajar dan teman teman di sekolah yang membawa pengaruh kepada subjek penelitian, menjadikan subjek lebih semangat dalam kegiatan belajar sehari hari di sekolah
Implementasi Pemenuhan Hak Aksesibilitas Wisatawan Disabilitas Pengguna Kursi Roda Arif Setiawan; Dedy Ariyanto; Bhennita Sukmawati
Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora Vol. 7 No. 1 (2024): Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/kaganga.v7i1.9265

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui implementasi pemenuhan hak aksesibilitas wisatawan disabilitas pengguna kursi roda. Penelitian ini menggunakan metodologi Kualitatif Teoritisasi Data. Hasil penelitian ini aksesibilitas di Citra Mandiri Arjasa, berfokus pada beberapa aspek seperti lokasi pelajaran, jenis paving, kehadiran domba, keberadaan gazebo, keberadaannya gazebo dan keberadaan renang. Studi ini menemukan bahwa lokasi domba tidak cocok untuk kelas berkuda karena lerengnya yang rendah dan tebingnya yang terlalu tinggi. Simpulan Wisata Citra Mandiri memiliki akses yang terbatas bagi siswa karena kurangnya parkir, jalan, dan area. Pemerintah harus menerapkan program "Inklusi di Arjasa" untuk memastikan aksesibilitas bagi siswa, serta mengevaluasi infrastruktur yang ada. Kata Kunci : Pemenuhan Hak Aksesibilitas, Pengguna Kursi Roda.
ENHANCING STUDENT RESPONSIBILITY THROUGH BIBLIOCOUNSELING: A COGNITIVE-BEHAVIORAL APPROACH USING SIRAH NABAWIYAH IN VOCATIONAL EDUCATION Ahm, Muhammad Muhkram; Maghfiroh, Nasruliyah Hikmatul; Sukmawati, Bhennita
EDUCATIONE Volume 3, Issue 2, July 2025
Publisher : CV. TOTUS TUUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59397/edu.v3i2.103

Abstract

A strong sense of responsibility is crucial for personal development, affecting an individual's ability to make decisions, fulfill obligations, and accept consequences. However, many students at SMK Negeri 1 Jember struggle with responsibility, as seen in rule violations, lack of commitment, and avoidance of accountability. To address these issues, this study investigates bibliocounseling as an intervention based on the Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) framework, using Sirah Nabawiyah as a medium to enhance responsibility. Employing a quantitative pre-experimental design with a one-group pretest-posttest approach, the study involved 10 students with low responsibility levels. A responsibility questionnaire based on the Guttman scale was administered before and after the bibliocounseling intervention, and data were analyzed using the Wilcoxon Matched-Pairs Test. The findings indicate a significant improvement in responsibility levels, with the average pretest score of 9.4 (low category) increasing to 24.3 (medium category) in the posttest. Statistical analysis confirmed a significant difference (Z = -2.812, p = 0.005), showing the effectiveness of bibliocounseling in fostering responsibility. This study highlights the potential of bibliocounseling using Sirah Nabawiyah as an effective, cost-efficient intervention for character development in school counseling programs. Future research should explore its long-term effects and applicability in diverse educational settings while examining the impact of various literary genres on behavioral development.
HEALING WORDS WITH MEANING: THE IMPACT OF EXISTENTIAL–HUMANISTIC GROUP COUNSELING ON VERBAL BULLYING SURVIVORS Wahyudi; Maghfiroh, Nasruliyah Hikmatul; Sukmawati, Bhennita
EDUCATIONE (In Press) Volume 4, Issue 1, January 2026
Publisher : CV. TOTUS TUUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59397/edu.v4i1.132

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of the existential–humanistic approach in supporting the psychological recovery of verbal bullying victims in Islamic boarding schools. Verbal bullying can cause detrimental psychological impacts, such as decreased self-confidence, heightened anxiety, difficulty concentrating, declining academic performance, loss of interest in previous activities, and a reduction in previously positive social relationships, all of which hinder the emotional and academic development of students. Therefore, an intervention is needed to help victims of verbal bullying. The general objective of this study is to determine the extent to which group counseling using the existential–humanistic approach can improve the psychological condition of student victims of verbal bullying. The specific objectives are to measure changes in anxiety levels, concentration difficulties, academic performance, interest in activities, social relationships, and self-esteem after participating in group counseling sessions. This study employs a One Group Pre-Test Post-Test design, in which respondents are assessed before and after the group counseling intervention. Data will be collected using questionnaires measuring anxiety, depression, and self-esteem, and will then be analyzed to determine significant differences. The expected outcome of this study is to prove the effectiveness of group counseling with the existential–humanistic technique in reducing psychological disturbances among student victims of verbal bullying. The findings are anticipated to provide practical contributions to the development of counseling programs in Islamic boarding schools to support students’ mental well-being.
Pelaksanaan Layanan Konseling Individu dengan Teknik Cognitive Defusion dalam Menumbuhkan Rasa Percaya Diri pada Siswa Kelas X di MAN Lumajang Haniyah, Rafidah; Noviyanti, Ade Irma; Sukmawati, Bhennita
SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah Vol. 4 No. 8 (2025): SENTRI : Jurnal Riset Ilmiah, Agustus 2025
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/sentri.v4i8.4517

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of individual counseling services using the Cognitive Defusion technique in improving the self-confidence of tenth-grade students at MAN Lumajang. This technique, which is part of the Acceptance and Commitment Therapy (ACT) approach, helps individuals reduce the influence of negative thoughts by changing their perspective rather than eliminating the thoughts themselves. The background of this research lies in the low level of self-confidence among students, characterized by feelings of inferiority, self-doubt, fear of speaking in public, and withdrawal from social interactions. Such conditions hinder the learning process, social interaction, and personal development. This study employed a descriptive qualitative approach with two tenth-grade students identified as having low self-confidence based on initial observation and recommendations from school counselors. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and validated through source triangulation. The results indicated that the application of Cognitive Defusion techniques in individual counseling enhanced students’ courage to speak, participate, and interact with peers. In conclusion, individual counseling using the Cognitive Defusion technique is effective in fostering students’ self-confidence.
Co-Authors Ahm, Muhammad Muhkram Arif Setiawan ARIYANTO, DEDY Aswar Anas Citra P., Nostalgianti Dedy Ariyanto H.B.A Jayawardana Haniyah, Rafidah Hartiningrum, Hajar Azizatul Ulya Hasanah, Fiatun Karimah, Lailatul Khusna Yulinda Kismawiyati, Renalatama Maghfiroh, Nasruliyah Hikmatul Nasruliyah Hikmatul Maghfiroh Nostalgianti Citra Noviana Mariatul Ulfa Noviyanti, Ade Irma Nyi Ageng Wasilatussalam Rohman, Moh. Agil Muwafiqur Rosita, Mei Sari, Hanan Meisa Sugihartatik, Sugihartatik Syamsiah, Siti Fannatus Ulfa, Noviana Mariatul WAHYUDI Yuliana Radianengsih Yulinda U., Khusna