Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.355
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK) AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika SEMIRATA 2015 Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Indonesian Journal of Educational Research (IJER) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) PRISMA Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Pendidikan Kimia (JPKim) Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan PENDIPA Journal of Science Education SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Bio-Inoved : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan UTAMAX : Journal of Ultimate Research and Trends in Education Didaktika: Jurnal Kependidikan Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi Integrated Science Education Journal ALACRITY : Journal Of Education Proceedings of International Conference on Multidiciplinary Research Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Chimica Didactica Acta : Journal of Chemistry and Chemistry Education Jurnal Pengabdian Masyarakat Pinang Masak Community Empowerment Journal Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa JUPEMA Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Joong-Ki Asian Journal of Science Education Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Didaktik Matematika International Journal of Educational Narratives
Muhammad Haris Effendi Hasibuan
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 86 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 86 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
The Effect of Scaffolding Provision an Acid and Base Learning Project on Students' Science Process Skills Tri Haryati; Muhammad Rusdi; Rayandra Asyhar; Muhammad Haris Effendi Hasibuan; Rahadian Zainul
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 2 (2024): February
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i2.4673

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effect of the scaffolding guidance provision on students' science process skills (SPS) in a project-based learning (PjBL) about acid and base concepts. A quasi-experimental research design was applied to collect data using a pre-validated SPS-observation. An experiment group of students of SMAN 3 in Jambi City had learnt the concepts using a scaffolding-assisted PjBL while a control group from the same school had learnt it using PjBL without scaffolding. Data was analyzed using t-test assisted by SPSS software. The results of analyses showed that the SPS of the experiment group was higher than their counterparts’ SPS. Statistical analyses showed an effect of the use of the scaffolding guidance on the students’ SPS with the p-value of .000 < .05. The experiment students had been observed achieved the indicators of the SPS during the learning process while their counterparts had not; and those may be due to the benefits of the provision of the scaffolding guidance that eased them to do their tasks. It can be concluded that the use of scaffolding guidance is able to overcome the problems faced by students in a project-based learning that thus improve their SPS
The Effect of Scaffolding and Creative Thinking Skills in an Acid and Base Learning Project on Students’ Science Process Skills Tri Haryati; Muhammad Rusdi; Rayandra Asyhar; Saprizal Hadisaputra; Muhammad Haris Effendi Hasibuan
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 3 (2024): March
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i3.4674

Abstract

Scaffolding is a strategy given by teachers to guide students to successfully complete learning tasks. Teachers may provide either questioning, cueing, prompting, or explaining and is based on students’ actual ability. The purpose of this study was to investigate the effect of the scaffolding provision and students’ creative thinking skills on students' science process skills (SPS) in a project-based learning (PjBL) about acid and base concepts. A quasy factorial experiment research design was applied to collect data using a pre-validated SPS-observation. An experiment group from SMAN 3 in Jambi City had learnt the concepts using a scaffolding-assisted PjBL while a control group from the same school had learnt it using PjBL without scaffolding. Prior to the learning, creative thinking ability of the students was measured using a questionnaire. Data was then analyzed using a two-way Anova test assisted by SPSS software. The results of analyses showed that there was an effect of the scaffolding and the creative thinking ability on the students’ SPS. Potential interaction between those variables was also seen in affecting the SPS. It appears that the the presence of scaffolding and the initial students’ ability in creative thinking sinergetically improved the students’ SPS.
Development of Electronic Student Worksheets with a Scientific Approach to Static Fluids Material to Improve Critical Thinking Skills of SMAN 9 Merangin Students Nurtanti Yutia; Yusnaidar; M. Haris Effendi Hasibuan
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 9 No 10 (2023): October
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v9i10.5291

Abstract

Teaching materials in their role as providers of information are really needed by educators and student. The purpose of this research is to develop teaching materials in the form of e-LKPD with a scientific approach to static fluid material to improve critical thinking skills at SMAN 9 Merangin which can be used in the learning process. This development research uses a 4D development model. The test subjects consisted of a small group consisting of 10 people and a large group consisting of 30 people who were students of SMAN 9 Merangin. The instruments used in this research were interviews, questionnaires, pretest-posttest questions, and validation assessment sheets. The data analysis technique used in this research is descriptive research with a quantitative approach. The validation results from material and media experts show that the teaching materials developed are very valid for small group trials. Teacher assessments and student responses to the media are very good. The effectiveness of e-LKPD teaching materials in improving critical thinking skills was carried out by a Paired Sample T-Test with the decision that the hypothesis was accepted and a large group test was carried out to obtain a fairly effective level of effectiveness with an average value of 0.6187 or 61.8696%. It can be concluded that the development of e-LKPD teaching materials with a scientific approach to static fluid material to improve critical thinking skills is feasible and effective for use in the learning process. 6187 or 61.8696%. It can be concluded that the development of e-LKPD teaching materials with a scientific approach to static fluid material to improve critical thinking skills is feasible and effective in the learning process. 6187 or 61.8696%. It can be concluded that the development of e-LKPD teaching materials with a scientific approach to static fluid material to improve critical thinking skills is feasible and effective for use in the learning process.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Terintegrasi STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Larutan Elektrolit Safitri Harianti; Asrial Asrial; Wilda Syahri; Muhammad Haris Effendi Hasibuan; Kriswantoro Kriswantoro
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 3 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i3.4374

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis murid pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta karakteristik materi yang abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL berbantuan LKPD terintegrasi STEM terhadap kemampuan berpikir kritis murid di SMA N 17 Muaro Jambi pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain posttest-only control group design. Sampel penelitian terdiri dari 35 siswa kelas XI Fase 1 sebagai kelas eksperimen dan 34 siswa kelas XI Fase 2 sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (85,00) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (65,00) serta perolehan effect size sebesar 3,196 dalam kategori pengaruh tinggi. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model PBL berbantuan LKPD terintegrasi STEM terhadap keterampilan berpikir kritis murid. Model ini direkomendasikan sebagai solusi inovatif dalam pembelajaran kimia, dan disarankan bagi peneliti selanjutnya untuk memperluas instrumen penilaian pada materi kimia yang berbeda.
Development of an Interactive Web-Based Multimedia Platform (GlideApps) Integrating Cepak Kapung Ethnoscience to Enhance Conceptual Understanding Among Junior High School Students Mayang Dela Kesumah; Haerul Pathoni; Muhammad Haris Effendi Hasibuan
Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa Vol. 4 No. 2 (2026): Bhinneka
Publisher : Universitas Palan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59024/bhinneka.v4i2.1824

Abstract

This study was motivated by students’ low conceptual understanding of temperature, heat, and thermal expansion at SMP Negeri 28 Batanghari, where learning achievement remained below 50%. Instruction predominantly used PowerPoint-based media, resulting in passive learning and limited contextual engagement. This study aimed to develop web-based interactive multimedia (GlidesApps) integrated with Cepak Kapung ethnoscience that is valid, practical, and effective in improving seventh-grade students’ conceptual understanding. The study employed a Research and Development (R&D) approach using a development model consisting of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The resulting product, named LokaSains, is a web-based learning application accessible via smartphone, laptop, or computer without installation. It presents learning content on temperature, heat, and thermal expansion integrated with the ethnoscience of Cepak Kapung, a traditional cake from Batanghari Regency. Content expert validation obtained a score of 91.07% (very valid), while media expert validation reached 87.50% (very feasible) after two revisions. Teacher practicality assessment produced 98.33% (very practical), and student responses in small-group and large-group trials reached 94% and 90.35%, respectively (very good). During implementation with 28 seventh-grade students, the mean pretest score increased from 46.07 to 76.79 in the posttest. A paired samples t-test produced t = −13.053 with Sig. (2-tailed) = 0.000 < 0.05, indicating a significant difference in conceptual understanding before and after using the multimedia. The N-Gain score of 0.57 indicated moderate effectiveness in improving learning outcomes. Accordingly, the LokaSains interactive multimedia is considered valid, highly practical, and effective for teaching temperature, heat, and thermal expansion at junior high school level.
The The Effect of Applying Scaffolding Guidance on Students' Observing Skills in Deep Learning of Stoichiometry : - Nissa Sahanoya; Muhammad Haris Effendi Hsb; Firdiawan Ekaputra; Asrial Asrial; Isra Miharti
Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Vol. 5 No. 2 (2026): September 2026
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jetish.v5i2.8811

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kebijakan bimbingan scaffolding terhadap keterampilan observasi siswa dalam pembelajaran mendalam stoikiometri. Observasi merupakan keterampilan proses sains (SPS) yang paling mendasar dan berfungsi sebagai fondasi bagi semua aspek SPS lainnya dalam membangun pemahaman mendalam tentang konsep kimia. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran dengan desain triangulasi konkuren yang dikombinasikan dengan desain deret waktu kuasi eksperimental tanpa kelompok pembanding. Sampel terdiri dari 29 siswa kelas X E8 di SMA Negeri 13 Kota Jambi, yang mengikuti empat pertemuan di mana teknik bimbingan scaffolding diterapkan secara bertahap: menjelaskan (M1), memberi petunjuk (M2), memberi genetik (M3), dan bertanya (M4). Instrumen penelitian terdiri dari instrumen observasi SPS dan esai pretest-posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro Wilk, uji Friedman, dan uji peringkat bertanda Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pengamatan tertinggi yang dicapai siswa pada pertemuan kedua (M2) menggunakan teknik pemberian petunjuk, yaitu 2,92 (mahir), diikuti oleh M1 sebesar 2,48 (mahir), M3 sebesar 2,29 (mahir), dan M4 sebesar 1,00 (tidak mahir). Uji Friedman menunjukkan pengaruh yang signifikan dari keempat teknik pendukung terhadap aspek pengamatan (Asymp. Sig. < 0,05). Uji peringkat bertanda Wilcoxon pada hasil esai juga menunjukkan perbedaan signifikan antara pertemuan sebagian besar pasangan. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa keterampilan pengamatan sangat bergantung pada ketersediaan panduan pengamatan terstruktur, dan teknik pemberian petunjuk yang disampaikan melalui lembar kerja (LKPD) terbukti paling efektif dalam membantu siswa secara sistematis mengidentifikasi ciri-ciri fisik objek, dibandingkan dengan tiga teknik pendukung lainnya.
Pengaruh Teknik Scaffolding Cueing Terhadap Keterampilan Murid Dalam Mengukur pada Praktikum Asam Basa Nessa Satriani; Muhammad Haris Effendi Hsb; Kriswantoro; Yusnidar; Zurweni
Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Vol. 5 No. 2 (2026): September 2026
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jetish.v5i2.8833

Abstract

Kemampuan mengukur merupakan landasan krusial bagi murid untuk mentransformasikan fakta empiris hasil pengamatan menjadi data kuantitatif yang valid sebagai dasar penarikan kesimpulan ilmiah. Namun, pembelajaran kimia di sekolah kerap menghadapi tantangan dalam melatih murid menyelaraskan hasil pengukuran praktikum dengan landasan teori ilmiah yang bersifat abstrak. Penelitian kuantitatif eksperimen semu menggunakan Posttest-Only Control Group Design ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan teknik scaffolding berbantuan Artificial Intelligence (ChatGPT) dalam model Inkuiri Terbimbing terhadap kemampuan mengukur murid pada praktikum asam basa di SMAN Titian Teras. Sampel penelitian ditentukan melalui teknik purposive sampling, yang terdiri dari kelas XI F-5 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan scaffolding cueing berbantuan AI dan kelas XI F-6 sebagai kelas control yang diberikan perlakuan scaffolding bimbingan langsung berbantuan AI. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes uraian (posttest) untuk mengetahui tingkat keterampilan murid dalam mengukur. Pengujian hipotesis menggunakan statistik non-parametrik melalui uji Mann-Whitney U pada taraf signifikansi 0,05, karena data tidak berdistribusi normal. Hasil analisis statistik menggunakan uji Mann-Whitney U, diperoleh nilai signifikansi Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar < 0,001 (p < 0,05), hal ini yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara kuantitatif antara kedua kelompok. Oleh karena itu, pemberian petunjuk tidak langsung (cueing) secara bertahap dengan berbantuan AI (ChatGPT) terbukti efektif meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS) murid dalam mengukur pada praktikum asam basa.
Pengembangan Video Pembelajaran Animasi Berbasis Contextual Teaching Learning pada Materi Termokimia Berpotensi Meningkatkan Literasi Sains Emika Br Ginting; Afrida Afrida; Febbry Romundza; Haryanto Haryanto; Muhammad Haris Effendi Hsb
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 6 No. 1 (2026): Januari - Juni 2026
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.6.1.2026.1509

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep dan literasi sains murid pada materi Termokimia. Kondisi tersebut berkaitan dengan karakteristik materi yang abstrak dan kompleks, serta penggunaan media pembelajaran yang belum menarik dan belum dikaitkan secara optimal dengan konteks kehidupan sehari-hari. Kemajuan teknologi juga menuntut adanya pengalaman belajar yang lebih bermakna, visual, dan mudah diakses oleh murid. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media video pembelajaran berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi Termokimia serta mengetahui kelayakan media dan respon siswa terhadap penggunaannya. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Lee dan Owens yang terdiri atas tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Produk yang dikembangkan berupa media video pembelajaran berbasis CTL yang memuat teks, gambar, animasi, dan soal latihan, serta mengintegrasikan tujuh komponen CTL. Subjek uji coba adalah siswa kelas XI Fase F2 SMA Negeri 8 Muaro Jambi pada uji coba satu-satu dan kelompok kecil. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video pembelajaran yang dikembangkan berada pada kategori sangat layak berdasarkan validasi ahli materi dan ahli media. Respon siswa pada uji coba satu-satu dan kelompok kecil juga berada pada kategori sangat baik. Dengan demikian, media video pembelajaran berbasis CTL layak digunakan sebagai media pendukung pembelajaran Termokimia di SMA. Media ini juga berpotensi membantu murid memahami konsep Termokimia yang abstrak melalui penyajian visual, animasi, dan keterkaitan materi dengan fenomena kehidupan sehari-hari.
Pengaruh Scaffolding Teknik Cueing Terhadap KPS Siswa Pada Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Materi Larutan Penyangga Nurul Hafidzah; Muhammad Haris Effendi Hasibuan; Isra Miharti
Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Vol. 4 No. 2 (2025): September 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jetish.v4i2.6119

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kebijakan bimbingan teknik scaffolding terhadap keterampilan proses sains (KPS) siswa pada indikator mengamati dan mengelompokkan serta mengidentifikasi faktor-faktor penyebab peningkatannya. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 2 Kota Jambi menggunakan metode campuran ( mix method ) dengan desain eksperimen semu ( quasi eksperimen ) tipe non-equivalent control group design . Sampel terdiri atas dua kelas XI: fase F1 sebagai kelas eksperimen dan fase F2 sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data kuantitatif meliputi pretest , posttest , dan lembar observasi KPS, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui lembar observasi ( catatan lapangan ). Hasil penelitian menunjukkan bahwa KPS siswa pada materi larutan penyangga di kelas eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol. Berdasarkan uji statistik t-test independen dan dependen, disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara penggunaan teknik scaffolding cueing terhadap peningkatan KPS siswa, dan peningkatan tersebut dipengaruhi oleh penggunaan cueing yang terstruktur dalam proses pembelajaran.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Kahoot Terintegrasi Video Pembelajaran Berbasis PBL pada Materi Asam Basa Berorientasi Kemampuan Literasi Sains Digital Nurlela Nofrida; Zurweni; Asmiyunda; Muhammad Haris Effendi Hsb; Firdiawan Ekaputra
Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Vol. 5 No. 2 (2026): September 2026
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jetish.v5i2.8864

Abstract

Perkembangan teknologi dalam bidang pendidikan menuntut pemanfaatan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk menciptakan proses pembelajaran yang lebih efektif dan menarik. Pada pembelajaran kimia, khususnya materi asam basa, masih banyak murid mengalami kesulitan memahami konsep yang bersifat abstrak, sehingga diperlukan media pembelajaran yang mampu memvisualisasikan konsep sekaligus mendukung pengembangan kemampuan literasi sains digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan media pembelajaran interaktif Kahoot terintegrasi video pembelajaran berbasis Problem Based Learning, serta mengetahui tingkat kelayakan media, penilaian guru, dan respons murid terhadap media yang dikembangkan. Metode yang diterapkan yaitu (R&D) dengan menggunakan model pengembangan Lee & Owens yang meliputi lima tahapan, yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Instrument pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, angket analisis kebutuhan, lembar validasi ahli materi maupun media, angket penilaian guru, dan angket respons murid, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat layak dengan persentase validasi ahli materi sebesar 93,3%, validasi ahli media sebesar 97,3%, penilaian guru sebesar 96,67%, uji coba satu-satu sebesar 86,6%, dan uji kelompok kecil sebesar 91,5% dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, hasil tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif Kahoot yang terintegrasi dengan video pembelajaran berbasis Problem Based Learning memenuhi kriteria sangat layak, memperoleh penilaian dan respons yang sangat baik, serta berpotensi mendukung pemahaman konsep asam basa dan pengembangan kemampuan literasi sains digital murid.
Co-Authors -, Maison Abdul Ma&#039;arif Abrar, Mukhlas Affrida Affrida Afreni Hamidah Afrida Afrida Agustiningsih Agustiningsih Ali Sadikin Ali Sadikin Ali, Raden Muhammad Anggel Hardi Yanto Anisa Puspita Sari Asmiyunda Asni Johari Asrial Asrial Aulia Sanova Bambang Hariyadi Bambang Hariyadi Bambang Hariyadi Cahayu, Sri Anika Damris Muhammad Daniel Happy Putra Diah Riski Gusti Dian Indah Lestari Dwiki Prasetya Subakti Ebiati Ebiati Edi Yuversa Efriana Jon, Efriana Eltati Tri Aldianisa Emika Br Ginting Ernawati, Dwi Wiwik Esa Witri Evita Anggereni Fatria Dewi Febrry Romundza Feronica Purba Firdiawan Ekaputra Freddy Tua Musa Panggabean Fuldiaratman Haerul Pathoni, Haerul Harizon Harizon Harizon Harizon Harizon Harizon Harizon Harizon Hartono, Rudi Haryanto Haryanto Haryanto Haryanto Helty, Helty Idkhom Kholid Ilham Falani Intan Lestari Isnaini Isramiharti Isramiharti istiqomah istiqomah Jamalum Purba Javed, Muhammad Ahmad Jefri Marzal Jodion Siburian Kamid, Kamid Kholid, Idkhom Krisbiantoro, Philip Anggo Kristiyono, Santo Kriswantoro Kriswantoro Kriswantoro Lailatul Hairi Lativa Sari, Luluk Lestari, Neneng Luluk Lativa Sari M Fadhil Riyansah M Rusdi M Rusdi M. Rusdi M. Rusdi M. Yogi Riyantama Isjoni MARIA BINTANG Marini, Cintia Mayang Dela Kesumah Mayang Dela Kesumah Muhaimin Muhammad Akhir Muhammad Damris Muhammad Rusdi Muhammad Rusdi Muhammad Rusdi Muhammd Naswir Mukhlash Abrar Mutiara Siska Nazurty Nazurty Neilul Isra Pratama Nessa Satriani Ngatijo Ngatijo Nissa Sahanoya Nizlel Huda Nofyta Arlianti, Nofyta Novti Lastri Nur Zaharah Nurlela Nofrida Nurtanti Yutia Nurul Hafidzah Nurul Hasanah Nurul Rahmiah Fitri Nurwijayanti Pamela, Issaura Sherly Petri Priyatni Pinta Murni Prastika Istiqomah Priyatni, Petri Putri Roudhoh Rahadian Zainul Rahayu Rahayu Rahmah Widiastiningsih Rahmawati Fajri Ramadhan, Sarah Afillah Ranti Erfiana Ratu Evina Dibyantini Rayandra Asyhar Rhamadan, Fany Fachri Rifka Annisa Riska Fitriani Risma Junita Amriani Romundza, Febbry Sadikin , Ali Safitri Harianti Safitri, Rosanda Zuly Samsiaromah Samsiaromah Saprizal Hadisaputra Shella Befi Wahyuning Sri Purwaningsih Sriliah Suzanti Sugiarti Sugiarti Sulistiyo, Urip Susi Hindarti Sutiani, Ani Suwaji Suwaji Syafira Tiaradipa Syaiful Syaiful Syaiful Syaiful T., Friscillawulan Titin Masturoh Tri Haryati Tri Haryati Wahyu Herma Wati Wida Syahri Wilda Syahri Windy Kartika YANTO YANTO Yusnaidar Yusnaidar Yusnaidar Yusnaidar, Yusnaidar Yusnelti Yusnelti Yusnelti Yusnelti yusnidar Zurweni Zurweni