Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

11.911

P-Index

This Author published in this journals

Nurfadilah Siregar

Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Tanjungpura, Prof. Dr. H. Hadari Nawawi Street, Pontianak

Author-ID : 703508

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 100 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

6 7 8 9 10

Model penanganan kendala kepuasan belajar matematika tingkat SMA/sederajat Mohamad Rif'at; Yulis Jamiah; Ahmad Yani; Bistari Bistari; Agung Hartoyo; Nurfadilah Siregar; Nabila Muthia Ayu; Dona Fitriawan
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 8, No 1 (2024): March
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v8i1.21524

Abstrak Program ini bertujuan untuk mengeksplorasi kendala-kendala dan mencatat kebuntuan sehingga pertentangan (konflik) yang sama tidak akan muncul lagi untuk selanjutnya dengan menganalisis dan menyimpan alasan jalan buntu, dan menggunakannya untuk memandu keputusan doing math masa depan. Satu kendala proses pembelajaran matematika selama ini adalah karena dijalankannya latihan pra-pemrosesan atau tetapi melakukan pencarian mundur. Sementara, kendala baru disajikan dari suatu algoritma yang menemui situasi jalan buntu, atau melalui pendekatan induksi pada saat seharusnya tidak dilakukan. Kendala ini tidak membantu sewaktu strategi kendali mundur digunakan dan tidak akan pernah terulang kembali. Sebaliknya, fakta matematis yang muncul akan bertentangan dengan struktur sistem, sehingga terekam informasi dalam bentuk kendala eksplisit baru. Bahan ajar (modul pembelajaran) yang ada saat ini masih bersifat mandiri, jauh dari skema representasi masalah dan algoritma untuk memecahkannya. Peserta pengabdian adalah guru MGMP Pendidikan Matematika di Kabupaten Mempawah. Metode pelaksanaan dilakukan dalam tujuh tahap. Hasil kegiatan ini adalah guru MGMP Pendidikan Matematika di Mempawah teramati selalu berhadapan dengan kemampuan penyelesaian masalah. Ternyata, mereka masih harus dibekali agar berkemampuan: representasi, operasionalisasi, menyusun hipotesis-hipotesis alternatif dan prosedur kerja, mengetes hipotesis untuk memperoleh hasilnya, dan memeriksa kembali. Kata kunci: kendala kepuasan; model penanganan; matematika. AbstractThis program aims to explore obstacles and record deadlocks so that similar conflicts will not arise again in the future by analyzing and storing the reasons for deadlocks, and using them to guide future math doing decisions. One obstacle in the mathematics learning process so far is due to carrying out pre-processing exercises or doing backward searches. Meanwhile, new constraints are presented from an algorithm that reaches a deadlock situation, or through an induction approach when it should not be used. This constraint is not helpful when a reverse control strategy is used and will never be repeated. On the other hand, the mathematical facts that emerge will conflict with the structure of the system, so that information is recorded in the form of new explicit constraints. The current teaching materials (learning modules) are still independent, far from problem representation schemes and algorithms for solving them. Service participants are MGMP Mathematics Education teachers in Mempawah Regency. The method for implementing community service activities is carried out in seven stages. The result of this activity was that MGMP Mathematics Education teachers in Mempawah were observed to always be dealing with problem solving abilities. Apparently, they still have to be equipped to be able to: represent, operationalize, develop alternative hypotheses and work procedures, test hypotheses to obtain results, and check again. Keywords: satisfaction constraints; handling model; mathematics.

Pendampingan penulisan rencana pembelajaran semester berbasis masalah dan proyek bagi dosen Agung Hartoyo; Ahmad Yani T; Dona Fitriawan; Nurfadilah Siregar; Edy Yusmin; Ade Mirza; Asep Nursangaji; Sugiatno Sugiatno; Yulis Jamiah; Rachmat Saputra
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 8, No 2 (2024): June
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v8i2.24153

AbstrakPengabdian ini merupakan pelaksanaan lanjutan dari kedua instituti yaitu untan dan unu kalbar untuk memajukan mutu perguruan tinggi di perguruan swasta. Tujuannya adalah memperkenalkan fitur-fitur kurikulum baru. Tujuan dari perangkat pembelajaran tersebut adalah untuk memasukkan pendidikan karakter untuk memfasilitasi perwujudan Profil Pancasila dan enam dimensinya. Pengabdian ini dilaksanakan di Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat dan dilaksanakan dalam bentuk bantuan pembuatan alat desain pembelajaran semester dengan menggunakan pembelajaran berbasis model dan studi kasus. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatannya adalah:. 1) Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran yang bersifat umum dan khusus, 2) Merumuskan hasil belajar yang berbeda, 3) Menentukan alat penilaian yang diperlukan, 4) Mengembangkan proses pembelajaran kurikulum baru, 5) Memasukkan tujuan pembelajaran ke dalam rencana pembelajaran. Hasil dari layanan pendampingan ini adalah: 1) Membantu pembuatan RPS sampai selesai, 2) RPS yang terdokumentasi sebagai acuan proses pembelajaran, 3) terciptanya kurikulum baku di UNU Kalbar berpedoman dengan aturan kemenristekdikti. Kata kunci: rencana pembelajaran semester; pembelajaran berbasis masalah; pembelajaran berbasis proyek AbstractThis service is a continued implementation of the two institutes, namely untan and unu kalbar to advance the quality of higher education in private universities. The aim is to introduce the features of the new curriculum. The purpose of the learning tools is to incorporate character education to facilitate the realization of the Pancasila Profile and its six dimensions. This service was carried out at the Nahdlatul Ulama University of West Kalimantan and was carried out in the form of assistance in making semester learning design tools using model-based learning and case studies. The steps of implementing the activities are:. 1) Identifying general and specific learning problems, 2) Formulate different learning outcomes, 3) Determine the necessary assessment tools, 4) Develop a new curriculum learning process, 5) Incorporate learning objectives into the learning plan. The results of this mentoring service are: 1) Assist in making the RPS until it is completed, 2) Documented RPS as a reference for the learning process, 3) the creation of a standardized curriculum at UNU Kalbar is guided by the rules of Kemenristekdikti. Keywords: semester learning plan; problem based learning; project based learning

Mengubah iklim akademik di perbatasan: studi pendampingan bagi pendidik di wilayah Entikong Mohamad Rif'at; Sugiatno Sugiatno; Ahmad Yani; Dede Suratman; Agung Hartoyo; Hamdani Hamdani; Dona Fitriawan; Nurfadilah Siregar
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 9, No 2 (2025): March
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v9i2.29061

AbstrakKegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan di wilayah perbatasan Entikong, yang menghadapi tantangan dalam layanan pembelajaran, beban mengajar, dan kepemimpinan akademik. Masalah utama yang diidentifikasi adalah rendahnya kualitas proses pembelajaran akibat keterbatasan sumber daya dan dukungan akademik. PKM ini dilakukan melalui kerja sama antara perguruan tinggi dan sekolah di Entikong, melibatkan 55 peserta, terdiri dari guru, dosen, dan mahasiswa di lingkup STKIP wilayah Entikong. Kegiatan berfokus pada tiga aspek utama: layanan pembelajaran, beban mengajar, dan kepemimpinan akademik. Metode yang digunakan meliputi pendampingan intensif, pelatihan guru, pengembangan materi ajar berbasis konteks lokal, dan pemanfaatan teknologi pembelajaran. Selain itu, dilakukan penguatan kapasitas kepala sekolah dalam kepemimpinan dan manajemen pendidikan. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kualitas pembelajaran dengan meningkatnya kompetensi guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis teknologi. Beban kerja guru juga lebih terkelola, sehingga perhatian kepada siswa meningkat. Dari sisi kepemimpinan akademik, terdapat peningkatan partisipasi kepala sekolah dalam pengelolaan kegiatan pendidikan. Secara deskriptif kualitatif, para peserta menyatakan model pendampingan membantu memahami strategi pembelajaran yang lebih efektif. Secara kuantitatif, terdapat peningkatan partisipasi aktif guru selama proses pendampingan. Model pendampingan ini terbukti fleksibel dan dapat diterapkan dalam konteks pendidikan lainnya, sehingga dapat menjadi model alternatif dalam pengembangan pendidikan di wilayah perbatasan. Kata kunci: iklim akademik; pengabdian Masyarakat; model pendampingan AbstractThis Community Service Program (PKM) aims to improve the quality of education in the border area of Entikong, which faces challenges related to teaching services, teachers' workload, and academic leadership. The main problem identified is the suboptimal learning process caused by limited resources and academic support. The PKM is conducted through collaboration between higher education institutions and schools in Entikong, involving 55 respondents, including teachers, lecturers, and students from STKIP Entikong. The program focuses on three main aspects: teaching services, teachers' workload, and academic leadership. The methods employed include intensive mentoring, teacher training, the development of contextually relevant teaching materials, and the integration of technology into the learning process. Additionally, the program enhances the capacity of school principals in leadership and educational management. The results indicate an improvement in teaching quality, as evidenced by increased teacher competence in implementing technology-based learning. The teachers' workload has become more manageable, allowing them to give better attention to students. Regarding academic leadership, there is an increase in school principals' participation in managing educational activities. Qualitatively, participants reported that the adapted mentoring model has assisted them in understanding and applying more effective teaching strategies. Quantitatively, there was a 30% increase in active teacher participation during the mentoring process. This mentoring model has proven to be flexible and adaptable to various educational contexts, making it a promising alternative for educational development in border areas. Keywords: academic climate; community service; mentoring model

Developing STEM integrated analysis geometry learning materials through digital visualization and e-learning platforms Fitriawan, Dona; Siregar, Nurfadilah; Hartoyo, Agung; Sulistyowati, Endar
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 17 No 1 (2026): Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v17i1.29388

Purpose: This study aims to develop STEM-based Analytical Geometry teaching materials integrated with digital visualization tools and e-learning platforms. The goal is to enhance students’ conceptual understanding, spatial visualization, and problem-solving skills while addressing the limitations of traditional instruction, particularly in connecting abstract concepts to real-world applications. Method: A research and development approach was employed using the ADDIE model (analysis, design, development, implementation, and evaluation). The study involved 93 fifth-semester undergraduate mathematics education students. Data were gathered through observations, interviews, needs analysis questionnaires, expert validation, learning outcome tests, and student feedback. The teaching materials included various digital tools such as GeoGebra, PhET, Maple, Tinkercad, and Google Colab, supporting STEM-based learning and engineering projects. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics and gain score analysis, while qualitative data were used to interpret the implementation process. Findings: The developed materials achieved a high validity score (4.58/5). The implementation through e-learning led to a 36.6% improvement in student learning outcomes. Student feedback was overwhelmingly positive, with a score of 4.63, particularly in visual clarity and ease of use. Engineering projects, such as robot path design, enhanced students’ spatial reasoning and facilitated concept transfer. Significance:This study provides evidence that integrating STEM, digital visualization, and e-learning significantly enhances the effectiveness of analytical geometry learning, offering practical implications for innovative mathematics education technologies aligned with Industry 4.0 and Society 5.0.

Design and validation of a PISA oriented instructional module for linear functions aligned with the merdeka curriculum Eka, Firmina; Suratman, Dede; Rifat, Mohammad; Siregar, Nurfadilah; Hamdani
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 17 No 1 (2026): Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v17i1.29709

Purpose: This study aims to design and validate a PISA-oriented instructional module for linear functions aligned with the Learning Outcomes of the Merdeka Curriculum. Method: This study employed a qualitative educational design research approach through document analysis and expert validation. The design process was based on an analysis of the Merdeka Curriculum Learning Outcomes (Phase D), the PISA 2022 Mathematics Framework, and relevant linear function materials. The instructional module was developed iteratively and validated in two cycles by two mathematics education lecturers and one junior high school mathematics teacher. Validation criteria covered content accuracy, pedagogical alignment, integration of PISA competencies, linguistic clarity, and instructional design quality. Findings: The needs analysis indicated that teachers did not yet possess structured PISA-based instructional modules. The first validation cycle highlighted the need to improve the clarity of learning objectives, interpretation-oriented tasks, activity differentiation, language consistency, and visual presentation. After systematic revisions, the second validation cycle confirmed that the module met feasibility standards across content, pedagogy, language, and instructional design aspects. Significance: This study provides a validated instructional module that bridges national curriculum demands and international mathematical literacy standards, offering a practical and theoretically grounded reference for integrating PISA-oriented learning into classroom instruction.

Eksplorasi Konsep Matematika Produk Anyaman Pada Kebudayaan Suku Dayak Pantu Seratus di Kabupaten Landak Deviana Deviana; Agung Hartoyo; Nurfadilah Siregar
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2023): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v4i1.44541

Konsep matematika produk anyaman pada kebudayaan suku dayak pantu seratus di kabupaten landak dapat digunakan sebagai sumber pembelajaran untuk meningkatkan proses belajar matematika di sekolah. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah Mendeskripsikan ragam produk anyaman asli kebudayaan suku Dayak Pantu Seratus di Kabupaten Landak dan untuk mengetahui apa saja konsep matematika produk anyaman pada kebudayaan suku Dayak Pantu Seratus di Kabupaten Landak. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif dan dengan pendekatan etnografi yang bertujuan menganalisis, menggambarkan serta menjelaskan produk anyaman asli suku Dayak Pantu Seratus. Hasil penelitian ini adalah konsep matematika produk anyaman pada kebudayaan suku dayak pantu seratus yang terdiri dari daku, terinak, tikar, dan tangok

Efektivitas Model SAVI terhadap Kemampuan dan Disposisi Berpikir Kritis Siswa SMP pada Materi Rasio Widia Anggraini; Ade Mirza; Nurfadilah Siregar; Edy Yusmin; Yulis Jamiah
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v6i1.66428

Masih rendahnya kemampuan berpikir kritis dan disposisi berpikir kritis siswa menjadi tantangan dalam proses pembelajaran. Untuk mengatasi hal tersebut, diterapkanlah model pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) guna mengembangkan kedua aspek tersebut pada materi rasio di kelas VII SMP Negeri 9 Kota Pontianak. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif degan desain nonequivalent posttest-only control group. Dalam pelaksanaannya, data diperoleh melalui dua bentuk instrumen, yakni instrumen berbasis tes serta non-tes. Adapun tes terdiri atas soal uraian sebanyak 2 soal dan non-tes berupa angket disposisi berpikir kritis sebanyak 28 pernyataan. Analisis data dilakukan dengan uji t-test untuk kemampuan berpikir kritis, uji Mann-Whitney U untuk disposisi berpikir kritis, serta analisis effect size untuk mengukur besarnya pengaruh model SAVI. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa adanya pengaruh model pembelajaran SAVI pada kemampuan dan disposisi berpikir kritis siswa, yang mana terlihat dari rerata nilai kemampuan dan disposisi berpikir kritis siswa yang mendapatkan pengajaran dengan model SAVI lebih tinggi dibandingkan siswa yang mendapatkan pengajaran menggunakan model pembelajaran langsung. Hasil perhitungan effect size memperlihatkan bahwa model SAVI mempunyai tingkat pengaruh yang besar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, namun pengaruhnya terhadap disposisi berpikir kritis tergolong kecil. Dengan demikian, model SAVI dapat dijadikan alternatif untuk menunjang peningkatan kemampuan serta disposisi berpikir kritis siswa.

Hubungan Antara Problem Solving Matematis Dan Resiliensi Matematis Siswa Di SMP Negeri 11 Kota Pontianak Iis Krisdiyanti; Mohamad Rif’at; Nurfadilah Siregar
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v6i2.67984

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi Teorema Pythagoras sekaligus tingkat resiliensi matematis mereka, serta menganalisis hubungan antara kedua variabel tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain penelitian korelasional.. Sampel berjumlah 29 siswa kelas VIII C SMP Negeri 11 Kota Pontianak. Data diperoleh melalui tes uraian problem solving berbasis empat langkah Polya (memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, meninjau kembali) dan angket resiliensi matematis 24 pernyataan skala Likert (1–5) yang memuat enam indikator (ketekunan/percaya diri, sosialisasi/kolaborasi, kreativitas solusi, pembelajaran dari kegagalan, rasa ingin tahu/refleksi, kontrol emosi). Analisis deskriptif menunjukkan kemampuan problem solving berada pada kategori sedang; indikator devising a plan dan carrying out the plan berada pada kategori sedang (50%), sedangkan understanding the problem dan look back pada kategori tinggi (25%). Resiliensi matematis secara umum berkategori sedang dengan dominasi 66,67% pada indikator sosialisasi/kolaborasi, kreativitas solusi, belajar dari kegagalan, dan rasa ingin tahu/refleksi; sementara ketekunan/percaya diri serta kontrol emosi tergolong rendah (16,67%). Uji korelasi Pearson Product Moment menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara resiliensi matematis dan kemampuan problem solving (r = 0,096; p = 0,622; α = 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa peningkatan kemampuan problem solving tidak hanya ditentukan oleh resiliensi, melainkan juga dipengaruhi faktor lain seperti penguasaan konsep, strategi pembelajaran, dan motivasi belajar. Implikasi praktis merekomendasikan pembelajaran berbasis masalah yang menumbuhkan refleksi, kolaborasi, dan ketekunan, serta penguatan aspek afektif (resiliensi) secara terstruktur.

Integration Problem Based Learning-Desmos: Its Impact on Students' Problem-Solving Skills and Learning Independence Eka Sariyanti; Dede Suratman; Nurfadilah Siregar; Mohamad Rif’at; Hamdani Hamdani
JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Vol 11, No 2 (2026): Volume 11 Number 2, September 2026
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpmi.v11i2.8386

This study was conducted to examine the effect of Problem-Based Learning (PBL) assisted by the Desmos application on students' problem-solving ability in linear equations material, reviewed from the perspective of student learning independence. The approach applied in this study is quantitative with a Pre-Experimental type and One Group Pre-test Post-test design. The subjects selected as the sample were students of class VIII A consisting of 32 students, chosen using the intake group random sampling technique. The instruments used to collect data were a problem-solving ability test and a learning independence questionnaire. The collected data were then analyzed using descriptive and inferential approaches. For inferential analysis, the Wilcoxon test was employed. Based on the data analysis, it can be concluded that the implementation of the PBL learning model assisted by the Desmos application significantly affected students' mathematical problem-solving ability on linear equations material in class VIII, with a significance value of p = 0.000 (p < 0.05). The overall effect size calculation yielded a value of r = 0.87 (high category). The implementation of PBL-Desmos created a more interactive learning process, facilitated students in understanding concepts through graphical visualization, and stimulated student engagement and reflection during problem-solving.Integrasi Problem Based Learning-Desmos: Dampaknya Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemandirian Belajar SiswaABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh problem-based learning (PBL) berbantuan aplikasi Desmos terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan masalah materi persamaan garis lurus ditinjau dari kemandirian belajar siswa. Pendekatan yang diterapkan dalam penelitian ini bersifat kuantitatif dengan jenis Pre-Experimental dan desain One Group Pre-test-Post-test. Subjek yang dipilih sebagai sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII A yang terdiri dari 32 siswa, dan pemilihan dilakukan dengan menggunakan teknik intake group random sampling. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa tes kemampuan pemecahan masalah dan angket tentang kemandirian belajar. Data yang telah dikumpulkan kemudian dianalisis dengan menggunakan pendekatan deskriptif dan inferensial. Untuk analisis inferensial, digunakan uji Wilcoxon. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dengan bantuan aplikasi Desmos mempengaruhi secara signifikan kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi persamaan garis lurus di kelas VIII, dengan hasil uji statistik menunjukkan Z = -4,945 dan nilai signifikansi p < 0,001. Perhitungan effect size secara keseluruhan menghasilkan nilai r = 0,87 yang termasuk kategori tinggi, menunjukkan bahwa PBL berbantuan Desmos memberikan pengaruh yang kuat dan bermakna secara praktis terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Penerapan PBL-Desmos menciptakan proses pembelajaran yang lebih interaktif, memfasilitasi siswa dalam memahami konsep melalui visualisasi grafik, serta menstimulasi keterlibatan dan refleksi siswa saat memecahkan masalah.Kata Kunci :Desmos; kemandirian belajar; pemecahan masalah; persamaan garis lurus; Problem-based learning

The effectiveness of project-based learning model in the Merdeka Curriculum on statistics material in junior high school Tegar Ramadiansyah Putra; Agung Hartoyo; Nurfadilah Siregar; Yulis Jamiah; Hamdani Hamdani
UNION : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 12 No 3 (2024)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/union.v12i3.18299

In an effort to enhance student engagement and mathematical communication skills, this study explores the application of Project-Based Learning (PBL) within the Merdeka Curriculum. This study aims to assess and describe the effectiveness of Project-Based Learning (PBL) in the context of the Merdeka Curriculum, specifically for teaching Statistics in class VII H at SMP Negeri 13 Pontianak. The research employs an experimental method with a pre-experimental design. Data collection techniques include measurements, observations, and questionnaires. The instruments used for data collection consist of learning implementation observation sheets, student activity observation sheets, tests of students' mathematical communication skills, and student response questionnaires. The results indicate that the use of the PBL model in the Merdeka Curriculum for Statistics material in class VII H is effective. This is evidenced by several indicators: the learning implementation was rated very good with an average score of 3.53, student learning activities were classified as active with an average percentage of 78.60%, students' mathematical communication skills were classified as high with an achievement percentage of 81.66%, and more than 50% of students gave positive responses, indicating a favorable reception to the learning method. Therefore, Project-Based Learning within the Merdeka Curriculum proves to be an effective approach for enhancing student engagement, mathematical communication skills, and overall learning outcomes in Statistics.

Co-Authors Ade Mirza Afandi Afandi Afni, Nur Agatha Rinta Suhardi Agung Hartoyo Agus Winarji Ahmad Yani ahmad yani Ahmad Yani T Andi Besse Tenriawaru Apriliyanti, Ignasia Aripin Arnandi, Fikri Asep Nursangaji Asri, Sari Devi Awaluddin, Muhammad Risky Nur Bistari Cahya Gita Camila Damayanti Lestari, Wiwit Dede Suratman Deviana Deviana Dian Ahmad BS Dian Rahmawati Dona Fitrawan Dona Fitriawan Dwi Apriyani Dwi Apriyani, Dwi Edy Yusmin Eka Pratiwi Eka Pratiwi Eka Sariyanti Eka, Firmina Eka, Firmina Eko Santoso Endar Sulistyowati Erlinawaty Simanjuntak, Erlinawaty Evi Noviani Farida Hendriani Febriani Meldi, Nadya Fikri Arnandi Fransiska Fransiska Fredi Ganda Putra Gunawan, Fransiskus Hendra Halini - Hamdani Hamdani . Hamdani Hamdani Hardiany, Desi Hendratmoko, Yayan Hendratmoko, Yayan Herlinda, Mega Herni Indriastuti Iis Aisyah Iis Aisyah Iis Krisdiyanti Ilham Hafizt Intan Sakinah Juwita, Viva Khomsatun Ni’mah Lestari Pasaribu, Revi Luhur Wicaksono Mardian, Fauzy Marianus Hengki Marianus Hengki Marlinda Marlinda Mega Herlinda Meldi, Nadia Febriani Meldi, Nadya Febriani Metia Novianti Mohamad Rif'at Mohamad Rif'at mohamad rifat Mohamad Rif’at Mohamad Rif’at Much Nasyrullah Muhammad Afif Munaldus Munaldus . Nabila Muthia Ayu Nani Ratnaningsih Ni'mah, Khomsatun Ningsih, Kurnia Nur Afni Nur Awaluddin, Muhammad Risky Nuratifah, Stefania Nurhasanah siregar Nurhasanah Siregar . Nurhayati Nurhayati Olla Nurhayati Pasaribu, Revi Lestari Permanda, Saul Prayoga, Ananda Puput Puput Rachmat Sahputra Rachmat Saputra Rahmawati, Dian Ri'fat, Mohamad Rianto, Vina Muthmainna Rif'at, Mohammad Rifat, Mohammad Rif’at, Mohammad Rinda Kusmayanti Rostina Rostina Runisah, Runisah Ruqiah Ganda Putri Panjaitan Rustam Rustam S, Nadiyah Amanati Saetban, Iche Imelda Saputra, Rachmat Septiza Shinta Herawati, Lely silvia sayu - Sudiansyah, Sudiansyah Sugiatno . Sugiatno Sugiatno Sumarno, Mahmuda Syaras, Arfina Sukma T, Ahmad Yani T, Ahmad Yani T., Ahmad Yani Tambunan, Muhammad Al Azhari Tegar Ramadiansyah Putra Theresia Theresia Tomo Tomo Tomo, Tomo Venny Karolina Verminus Verminus Wahyu Anggraini Wahyu Anggraini, Wahyu Widia Anggraini Winarji, Agus Wiwit Artika Yani T, Ahmad Yani. T, Ahmad Yulis Jamiah Yulita Molliq Rangkuti Yuni Apriani Zaiturrahmah, Zaiturrahmah Zubaidah R Zubaidah R Zubaidah R, Zubaidah Zubaidah Zubaidah Zubatasari, Ayu Puspita

Title

Found 100 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 100 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 100 Documents
Search