Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.769
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TARBIYA : Journal Education in Muslim Society ARABIYAT Shaut Al-'Arabiyah Lisanuna: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya MIQOT: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman Al-Ta'rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Arabi : Journal of Arabic Studies Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab Studi Arab IZDIHAR An Nabighoh Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab LISANAN ARABIYA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Budimas : Jurnal Pengabdian Masyarakat Ihsan: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Islam International Journal of Arabic Language Teaching IJALT Kalamuna El-Jaudah : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Muhadasah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Al-Rasikh : Jurnal Hukum Islam Fashohah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Kilmatuna: Journal Of Arabic Education TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab Lahjatuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Al-Rasikh : Jurnal Hukum Islam Jurnal Al-Mashadir: Journal of Arabic Education and Literature Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Journal of Arabic Education, Linguistics, and Literature Studies Adabuna: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Lahjatuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Nidhomiyyah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Islam Journal of Arabic Language Learning and Teaching Pelita: Jurnal Studi Islam Mahasiswa UII Dalwa Al Mu'azarah: Jurnal Pengadian kepada Masyarakat Mohuyula : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Wazan Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Pedagogy: Journal of Multidisciplinary Education Mosaic: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Nur Hanifansyah
Universitas Islam Internasional Darullughah Wadda’wah Pasuruan Indonesia
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Public Health Social Sciences Other

Published : 58 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 58 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Teaching the Art of Introduction: Barāʾat al-Istihlāl as a Strategy in Arabic Language Pedagogy Mahmudah, Menik; Hanifansyah, Nur; Batrisya, Nur Aunie
Journal of Arabic Language Learning and Teaching (JALLT) Vol. 4 No. 1 (2026): Journal of Arabic Language Learning and Teaching (JALLT)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/jallt.v4i1.404

Abstract

In Arabic language pedagogy, students often demonstrate adequate grammatical accuracy yet struggle to produce introductions that are thematically coherent, rhetorically engaging, and contextually appropriate, reflecting a limited integration of classical rhetorical principles in modern writing instruction. This study explores the pedagogical value of Barāʾat al-Istihlāl, a classical rhetorical device traditionally used in Arabic literature to craft meaningful openings, within the context of modern Arabic language teaching. Conducted at Pondok Pesantren Darullughah Wadda’wah with 30 male Aliyah-level students, the research employed a qualitative design involving classroom observations, focus group discussions, and interviews. Findings reveal that practicing rhetorical openings not only enhanced students’ ability to write coherent and stylistically engaging introductions but also enriched their vocabulary, with learners acquiring ten to fifteen new lexical items per session. Furthermore, the practice cultivated emotional sensitivity, training students to align openings with appropriate moods and contexts such as using uplifting language for joyful occasions or solemn expressions for serious ones thereby fostering both linguistic awareness and rhetorical taste (al-Ḥass al-Lughawī wa al-Dhawq al-Balāghī). The study concludes that Barāʾat al-Istihlāl is a powerful pedagogical strategy that bridges classical rhetorical heritage with contemporary education, offering dual benefits for written composition and oral communication. Implications suggest its integration into writing classes and public speaking training to enhance students’ linguistic competence, cultural sensitivity, and persuasive ability.
The Psycholinguistic Effects of Blackboards and Colorful Chalk on Arabic Vocabulary Acquisition in Malaysian Muhamad Solehudin; Nur Hanifansyah; Masnun; Yusuf Arisandi; Menik Mahmudah; Syarif Muhammad Syahed
Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature Vol. 8 No. 2 (2025): Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature
Publisher : Arabic Education Department, Islamic Studies Faculty, Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jiz.v8i2.36624

Abstract

This study explored the psycholinguistic effects of blackboards and colorful chalk on Arabic vocabulary acquisition at Maktab Mahmud Yan, Malaysia. Using a mixed-methods approach involving 60 students through surveys, interviews, and classroom observations, the study found that this low-tech, visually engaging method significantly improved vocabulary retention, enhanced motivation, and fostered collaborative learning. Remarkably, the initiative continued even after the departure of Indonesian instructors, supported by remote guidance and periodic visits. This research provides a novel contribution by demonstrating that traditional tools, when used creatively and cooperatively, can achieve outcomes comparable to digital solutions. It highlights the potential of multisensory, student-centered strategies in cross-cultural and under-resourced educational environments.
Strategi Pemahaman Masdar melalui Padanan Kata Benda Verbal dalam Bahasa Indonesia Nur Hanifansyah; Menik Mahmudah; Nur Aunie Batrisya
Pedagogy: Journal of Multidisciplinary Education Vol. 2 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : PT. Academic Bright Collaboration

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66053/pedagogy.v2i2.205

Abstract

Pemahaman masdar bagi pembelajar pemula bahasa Arab kerap menghadapi hambatan karena keterbatasan padanan langsung dalam bahasa Indonesia. Akibatnya, banyak pelajar hanya menghafalkan pola (wazan) tanpa memahami fungsi semantisnya secara kontekstual. Penelitian ini bertujuan mengembangkan strategi pemahaman masdar dengan mengaitkan konsep verbal nouns dalam bahasa Arab dengan kata benda turunan dari verba dalam bahasa Indonesia, misalnya sentuhan dari menyentuh, pukulan dari memukul, teguran dari menegur, atau ciuman dari mencium. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan teknik observasi kelas, wawancara guru, serta tes diagnostik kepada 30 pelajar tingkat pemula di Pondok Pesantren Darullughah Wadda’wah. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan menurut model Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 82% pelajar lebih cepat memahami fungsi masdar setelah diberikan padanan kata benda verbal dalam bahasa Indonesia. Selain itu, strategi ini meningkatkan kemampuan pelajar dalam menggunakan masdar dalam kalimat produktif, baik lisan maupun tulisan. Dengan demikian, strategi perbandingan lintas bahasa terbukti efektif sebagai jembatan konseptual dalam pengajaran masdar. Temuan ini berimplikasi pada perlunya pendekatan pedagogis yang lebih kontekstual dan integratif dalam pembelajaran gramatika Arab di pesantren.
Pengabdian Internasional: Pendampingan Bahasa Arab Dasar Berbasis al-Muḥāwarah al-Yawmiyyah di Malaysia Segaf Baharun; Nur Hanifansyah; Muhamad Solehudin; Moh. Tohiri Habib; Yusuf Arisandi; Syahrul Iswan; M. Yusuf Harun
Mosaic: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2, No 3 (2025): Desember 2025
Publisher : Academic Bright Collaboration

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66053/mosaic.v2i3.194

Abstract

Pengabdian internasional ini dilaksanakan sebagai respons terhadap rendahnya keberanian santri dalam menggunakan bahasa Arab secara lisan meskipun telah memiliki hafalan kosakata dasar, serta adanya perbedaan bahasa Melayu–Indonesia yang berpotensi menghambat efektivitas pemahaman. Kegiatan ini dilakukan di Ma’had Tahfiz Darul Ulum (MADU) Negeri Sembilan, Malaysia, dengan tujuan memperkuat keterampilan berbahasa Arab dasar santri melalui pendekatan al-Muḥāwarah al-Yawmiyyah (dialog harian). Pengabdian dilaksanakan pada Agustus–September 2025 (±8 minggu) dengan pendekatan Participatory Action Research (PAR), melibatkan sekitar tiga puluh santri tingkat awal. Materi meliputi penggunaan kata tanya sederhana seperti hal (هل), mādhā (ماذا), ayna (أين), serta pengenalan bentuk fiʿil māḍī dengan dhomir -ta dan -tu. Metode yang digunakan berupa ceramah interaktif, simulasi dialog, dan pendampingan intensif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam keberanian santri berbicara, kemampuan menyelaraskan kosakata Melayu dengan padanan Arab, serta terciptanya suasana kelas yang lebih hidup dan komunikatif. Dengan demikian, pengabdian ini berkontribusi pada pengembangan pembelajaran bahasa Arab dasar dalam konteks internasional melalui pendekatan komunikatif dan interkultural. Implikasinya menegaskan pentingnya strategi adaptif yang mengintegrasikan penguasaan kosakata, praktik dialog, dan sensitivitas lintas bahasa sebagai model pengabdian bahasa Arab di Asia Tenggara.
Exploring Ai-Assisted Transcription as Scaffolding In Arabic Listening Comprehension Baharun, Segaf; Hanifansyah, Nur; Habib, Moh. Tohiri; Mahmudah, Menik; Batrisya , Nur Aunie
Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature Vol. 9 No. 1 (2026): Izdihar: Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature
Publisher : Arabic Education Department, Islamic Studies Faculty, Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jiz.v9i1.42312

Abstract

This study examined the effectiveness of AI-assisted transcription as instructional scaffolding for Arabic listening comprehension in Indonesian pesantren, a context where listening skills receive limited pedagogical attention and empirical research on AI-mediated support remains scarce. While previous studies on artificial intelligence in language learning have focused mainly on vocabulary, grammar, or speaking skills in general EFL settings, the pedagogical role of AI transcription in Arabic listening within faith-based education has been largely unexplored. Using a mixed-methods quasi-experimental design, this study involved forty-five male pesantren students (aged 16–18) divided into experimental and control groups during a twelve-week intervention. Quantitative data were collected through standardized Arabic listening pre-tests and post-tests, while qualitative data were obtained from semi-structured interviews, focus group discussions, classroom observations, and transcription usage logs. Quantitative analysis employed paired and independent samples t-tests with effect size calculation (Cohen’s d), whereas qualitative data were analyzed using thematic analysis. The findings indicate that students supported by AI-assisted transcription achieved significantly higher listening comprehension gains (d = 0.42) and reported reduced anxiety, increased confidence, and greater engagement. The study contributed theoretically by extending scaffolding and cognitive load principles to AI-assisted Arabic listening instruction, and practically by offering a culturally grounded model for integrating AI transcription in pesantren classrooms.
Transformasi Pembelajaran Bahasa Arab di Bulan Ramadhan: Pendampingan Berbasis Psikologi Kognitif dan Afektif Segaf Baharun; Nur Hanifansyah; Muhamad Solehudin; Juliari Agustian; Moh. Tohiri Habib; Badrus Shalih; Menik Mahmudah
Mosaic: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Academic Bright Collaboration

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66053/mosaic.v3i1.405

Abstract

 Program Daurah Ramadhan di Pondok Pesantren Darullughah Wadda’wah merupakan momentum strategis untuk mengoptimalkan pembelajaran bahasa Arab melalui pendekatan yang lebih intensif dan terstruktur, program ini selalu diadakan setiap tahun. Kegiatan pengabdian ini bertujuan mentransformasikan pembelajaran mufradat serta meningkatkan keberanian santri dalam merangkai kata dan mengungkapkan gagasan secara lisan melalui pendampingan berbasis psikologi kognitif dan afektif. Program dilaksanakan selama 20 hari dengan melibatkan 28 santri sebagai peserta, menggunakan model pendampingan harian yang menekankan penguatan memori kosakata, latihan perangkaian kalimat sederhana, serta pembinaan motivasi dan regulasi emosi dalam berbicara. Pendekatan kognitif diterapkan melalui teknik repetition, active recall, dan asosiasi makna, sedangkan pendekatan afektif dilakukan melalui penguatan motivasi intrinsik, dukungan emosional, dan praktik berbicara dalam suasana yang suportif. Evaluasi program dilakukan melalui observasi partisipatif, perbandingan kemampuan pra dan pasca intervensi, serta analisis perkembangan mufradat aktif dan perilaku verbal peserta. Hasil menunjukkan adanya peningkatan kemampuan peserta, ditandai dengan kenaikan rata-rata mufradat aktif dari 4,2 menjadi 19,7 kata, serta peningkatan persentase peserta yang mampu berbicara mandiri dari 10,7% menjadi 78,6%. Selain itu, indikator afektif seperti keberanian berbicara dan kepercayaan diri juga mengalami peningkatan yang signifikan. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi pendekatan kognitif dan afektif dalam pembelajaran intensif Ramadhan efektif dalam meningkatkan kompetensi linguistik sekaligus kesiapan psikologis peserta didik.
Pemberdayaan Keterampilan Mengetik Arab melalui Arabic Keyboard Typing Mastery (AKTM) untuk Santri dan Mahasiswa Berbasis Platform Digital dan Muscle Memory Nur Hanifansyah; Muhammad Shobaahun Ni’am; Ahmad Hamdan Amadiy; Menik Mahmudah; Wilda Rihlasyita
IHSAN : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT Vol 8, No 1 (2026): Ihsan: Jurnal Pengabdian Masyarakat (April)
Publisher : University of Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/ihsan.v8i1.26483

Abstract

Keterampilan mengetik huruf Arab merupakan bagian penting dari literasi digital di pesantren dan perguruan tinggi Islam, namun masih banyak santri dan mahasiswa yang menghadapi kesulitan dalam menguasainya.  pengabdian ini bertujuan untuk memberdayakan keterampilan mengetik Arab melalui pendekatan Arabic Keyboard Typing Mastery (AKTM) berbasis muscle memory dan platform digital. Metode yang digunakan adalah Asset-Based Community Development (ABCD) dengan melibatkan tiga mitra lembaga pendidikan Islam dan 30 peserta selama tiga bulan. Program pelatihan dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu pengenalan tata letak dan teknik dasar, latihan menengah berbasis gamifikasi, serta latihan lanjutan dengan proyek akhir berupa pengetikan teks Arab utuh. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kecepatan dan akurasi mengetik Arab, penurunan tingkat kesalahan, serta peningkatan kepercayaan diri peserta. Selain itu, terbentuk kader tutor sebaya yang memastikan keberlanjutan program di lembaga masing-masing. Wawancara mendalam mengungkap perubahan pola pikir, motivasi belajar, dan transformasi budaya literasi digital di kalangan peserta. Dengan demikian, program AKTM dapat dijadikan model pengabdian masyarakat yang inovatif, replikatif, dan relevan dalam mendukung akselerasi literasi digital dan pendidikan bahasa Arab di era Society 5.0.  
Model Transfer Lintas Bahasa Arab–Inggris dalam Pendampingan Pembelajaran Bahasa Inggris di Pondok Pesantren Ribath Imam Al Ghazali Nur Hanifansyah; Ahmad Makki Lazuardi; Ahmad Qusairi; Muhamad Solehudin; Masnun Masnun; Segaf Baharun; Menik Mahmudah
Mohuyula : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No 1 (2026): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31314/mohuyula.5.1.1-6.2026

Abstract

Penguatan kompetensi bahasa Inggris di lingkungan pesantren memerlukan pendekatan yang adaptif terhadap latar belakang linguistik santri, khususnya bagi mereka yang telah fasih berbahasa Arab. Pengabdian ini bertujuan merumuskan dan mengimplementasikan model transfer lintas bahasa Arab–Inggris dalam pendampingan pembelajaran bahasa Inggris dasar di Pondok Pesantren Ribath Imam Al Ghazali selama satu bulan. Pendekatan yang digunakan bersifat partisipatif dan kolaboratif dengan memanfaatkan prinsip cross-linguistic transfer dan scaffolding, di mana struktur dan makna bahasa Arab diaktivasi sebagai jembatan konseptual untuk memahami bahasa Inggris. Kegiatan dilaksanakan melalui tahapan orientasi konseptual, integrasi struktur dasar, pemetaan semantik kosakata, serta praktik komunikatif sederhana, dengan evaluasi melalui observasi, tes pemahaman awal dan akhir, serta angket persepsi peserta. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa model transfer lintas bahasa efektif dalam menurunkan beban kognitif awal, mempercepat pemahaman struktur kalimat nominal dan fungsi kata tanya, serta memperkuat penguasaan kosakata dasar melalui pemetaan semantik antara kedua bahasa. Selain itu, pendekatan ini meningkatkan kepercayaan diri santri dalam menggunakan bahasa Inggris secara sederhana. Secara konseptual, pengabdian ini menghadirkan model pedagogis kontekstual bagi pesantren bilingual yang memanfaatkan bahasa Arab sebagai modal linguistik strategis dalam penguatan kompetensi bahasa global. Model ini berpotensi direplikasi pada lembaga pendidikan Islam serupa untuk mendukung pengembangan pembelajaran bahasa asing yang lebih efektif dan berkelanjutan.
Co-Authors Ahmad Hamdan Amadiy Ahmad Makki Lazuardi Ahmad Qusairi Ahmad Qusairi Ali, Muhamad Najib Ali, Muhammad Najib Arifin, Ahmad Atiyah, Nur Adilah Badrus Shalih Baharun, Segaf Batrisya , Nur Aunie Batrisya, Nur Aunie Bulhayat Fatah Mufadhil, Abdul Husni, Rifqi Muzaki Husni, Zidan Muhtadin Iswan, Syahrul Izzuddin, Iqbal Fathi Juliari Agustian Khalid, Syarif Muhammad Syaheed bin Kholili Hasib, Kholili Lazuardi, Achmad Makki Lazuardi, Makki M. Solehudin M. Yusuf Harun M. Yusuf Harun, M. Yusuf Maghfiroh, Lailil Makki Lazuardi Marjuni , Kamaluddin Nurdin Masnun Masnun Masnun Masnun Masnun Masnun Maturedy, Faris Menik Mahmudah Moh. Tohiri Habib Moh. Tohiri Habib Moh. Tohiri Habib Mubarak, Fadhel Muhamad Solehudin Muhamad Solehudin Muhammad Shobaahun Ni’am Nasron Hakim Nur Aunie Batrisya Rabbany, Ahmad Syauqi Rachman, Lutfi Rusli, Muhammad Fikry Alqodry Salsabil, Aufa Hanin Sultan Abdus Syakur Syaheed Kholid Syaheed, Syarif Muhammad Syahrul Iswan Syakur, Sultan Abdus Syarif Muhammad Syahed Wahyudi, Iqmal Wilda Rihlasyita Yusuf Arisandi Yusuf Arisandi Zainal Abidin Zulpina, Zulpina Zulpina, Zulpina