Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.315
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI JURNAL ILMIAH CAHAYA PAUD Cakrawala Dini : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Aulad : Journal on Early Childhood Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Dikdimas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MUALLIMUN : JURNAL KAJIAN PENDIDIKAN DAN KEGURUAN PARADIGM : JOURNAL OF MULTIDISCIPLINARY RESEARCH AND INNOVATION PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI J-CEKI Ulil Albab Journal of Early Childhood Development and Education
Desvi Wahyuni
Universitas Bengkulu
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 40 Documents
Search

 1   2   3   4 
Korelasi antara Perkembangan Motorik Halus dan Keterampilan Pra Menulis Anak Wahyuni, Desvi; Aprillia, Elisa; Febrianti; Fauzi, Muhammad
PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 14 No 1 Periode Desember - Februari 2025
Publisher : Pendidikan Guru PAUD Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/paudia.v14i1.1160

Abstract

This study aims to see the relationship between fine motor development and pre-writing skills in children aged 4-5. This study uses a quantitative approach in the form of correlation involving 45 children aged 4-5 years in Kindergarten X Palembang. Data collection in the study in the form of observation, questionnaires, and documentation was analyzed using SPPS version 29 to test validity, reliability, normality test, linearity test, and hypothesis test. From the calculation obtained, the value of r count = (0.343), while df = n (45) -2 = 43 with a significant level (0.05). The calculation obtained, r count > r table, shows a relationship between the two variables tested. Following the criteria for hypothesis testing, namely r count > r table, Ha is accepted and Ho is rejected. So it can be concluded that there is a relationship between fine motor development and pre-writing skills there is a relationship between fine motor development and pre-writing skills of children aged 4-5 years in Kindergarten X Palembang.
Anti-Corruption Education Workshop as an Early Anti-Corruption Outreach Program for Early Childhood Educators Ardina, Mona; Wahyuni, Desvi; Indrawati, Indrawati
DIKDIMAS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2025): DIKDIMAS : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT  VOL 4 NO 2 AUGUST 2025
Publisher : Asosiasi Profesi Multimedia Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58723/dikdimas.v4i2.488

Abstract

Background: The study addresses the lack of understanding among teachers regarding the values of anti-corruption education implemented in schools. This is evident from the minimal knowledge of teachers regarding acts of corruption normalized in educational environments, especially in early childhood education (ECE).Aims: The objective of this community service activity is to disseminate anti-corruption values, which are often normalized in educational settings.Methods: The methods used in this activity were workshops and evaluations of teachers' knowledge of anti-corruption values, which are often conducted in early childhood education settings.Results: The findings showed that early childhood teachers at TKIT Baitul Izzah have taught anti-corruption values through daily activities, although in practice there are still some activities that are considered normal, such as accepting gifts from parents. This is due to the belief that gifts from others, including parents, should not be refused. As for the teachers' understanding after participating in the community service program, it increased from 41.8% to 86.5%.Conclusion: These results show that teachers' understanding of anti-corruption education values has begun to improve, as evidenced by the awareness demonstrated by teachers after participating in the outreach activities.
Stimulating Kinesthetic Abilities Through Obstacle Course Games Sari, Indah Permata; Ardina, Mona; Daryati, Melia Eka; Wahyuni, Desvi
Journal of Early Childhood Development and Education Vol. 2 No. 3 (2025): Journal of Early Childhood Development and Education (September)
Publisher : CV Media Inti Teknologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58723/junior.v2i3.504

Abstract

Background of study: Kinesthetic skills are an important aspect of early childhood development, but at the Pembina Arga Makmur State Kindergarten, there are still children who have difficulty running, jumping, and throwing balls. Aims and scope of paper: The purpose of this study is to understand how obstacle course activities affect the kinaesthetic abilities of Arga Makmur Kindergarten students, ages 5 to 6. Methods: The research methodology utilized a two-group pretest-posttest experimental design and a quantitative method. Out of the 48 preschoolers in the population, 24 children made up the sample. They were split into two groups at random: the experimental group and the control group. An independent sample t-test was used to assess the data after it was gathered through tests and observation. Result: The analysis results indicated a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a substantial disparity in gross motor abilities between children who took part in the obstacle course and those who did not. Conclusion: Obstacle course games have a positive effect on improving children's gross motor skills. Obstacle course games can be used for physical learning activities with obstacles to train early childhood skills.
The Application of Tarakanita Character Values in Children: A Case Study of Children Aged 4-5 Years Karunia Trie, Helaria; Ardina, Mona; Fitriana, Septi; Wahyuni, Desvi
Journal of Early Childhood Development and Education Vol. 2 No. 3 (2025): Journal of Early Childhood Development and Education (September)
Publisher : CV Media Inti Teknologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58723/junior.v2i3.506

Abstract

Background of study: Character is an attitude that should be instilled in children from an early age. Character education for early childhood education plays an important role in shaping children's moral and social foundations from an early age. Aims and scope of paper: This study aims to determine the strategies teachers use in applying Tarakanita character values to children aged 4 to 5 years at Sint Carolus Kindergarten. Methods: This study uses a qualitative approach involving the principal and two teachers as research participants. The data collection techniques used in this study are interviews and observation. Furthermore, the data will be analyzed using the Miles and Huberman model. Result: The results of the study show that Sint Carolus Kindergarten systematically develops Tarakanita character values through three main strategies, namely learning through the integration of Tarakanita Character Education, foreign languages, experience-based learning, and technology; habit formation through practicing good behavior such as queuing and caring for the environment; and reinforcement through consistent role modeling by teachers and parents as the foundation for character building in children. Conclusion: The implementation of Tarakanita character values at Sint Carolus Kindergarten is carried out through three strategies, namely learning, habit formation, and role modeling. The teachers' strategy in applying Tarakanita character values emphasizes experience-based learning and implements a cycle of reflection and sharing with parents as an effort to provide education that is consistent between home and school.
Cooking Class Sebagai Media Pendidikan Luar Sekolah untuk Anak Usia Dini: Cooking Class Sebagai Media Pendidikan Luar Sekolah untuk Anak Usia Dini Wiwin Yunita; Ulfasari, Nia; Wahyuni, Desvi; Nasution, Siyyella Tika
Muallimun : Jurnal Kajian Pendidikan dan Keguruan Vol 5 No 1 (2025): MUALLIMUN
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/muallimun.v5i1.9986

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dampak kegiatan cooking class terhadap perkembangan motorik dan psikososial siswa PAUD IT Al-Hasanah Bengkulu. Pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus digunakan. Penelitian ini melibatkan 10 anak usia 5–6 tahun yang dipilih secara purposive berdasarkan keaktifan mereka dalam cooking class. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara dengan guru, dan dokumentasi kegiatan. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cooking class memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan motorik halus anak, seperti koordinasi keterampilan dalam menggenggam, mengaduk, dan mencelupkan bahan masakan. Peningkatan psikososial juga terlihat, meliputi peningkatan kerja sama, komunikasi verbal, disiplin, dan rasa percaya diri. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa cooking class merupakan strategi pembelajaran di luar sekolah yang efektif untuk mendukung perkembangan holistik peserta didik PAUD, khususnya aspek motorik dan psikososial. Penelitian ini merekomendasikan agar kegiatan serupa dimasukkan ke dalam kurikulum PAUD untuk memperkaya pengalaman belajar anak.
Peran Orang Tua dalam Perkembangan Emosional Anak Usia Dini Wahyuni, Desvi; Aulia, Riska; Rahman, M.Fathur; Triana, Devi; Safitri, Novicha Dwi; Febiyani, Resti; Amanda, Dwi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peran orang tua dalam mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak, termasuk nilai kognitif, linguistik, fisik, motorik, sosial, emosional, agama dan moral.Pengembangan aspek-aspek tersebut dapat diajarkan oleh pendidik dan orang tua Perkembangan sosial dan emosional seorang anak terutama adalah sebuah emosi Sebuah kajian tentang karakteristik psikologis anak yang dilakukan di Rusia menyimpulkan bahwa perkembangan emosional merupakan arah utama perkembangan mental anak. Artinya, komponen perkembangan emosi antara lain membedakan emosi, memahami emosi, mengelola emosi, dan memfasilitasi proses berpikir. Kecerdasan dan eratnya hubungan antara kecerdasan emosional dan kecerdasan umum.Oleh karena itu, peran orang tua disini sangat penting bagi perkembangan emosi pada anak usia dini.
Pengelolaan Penilaian Aspek Motorik Kasar di Kelompok Bermain Wahyuni, Desvi; Pangestu, Maulana; Listarina, Eka; Zaroh, Eva Faidatus; Khotimah, Alda Seftri; Ulandari, Hikma; Islammiah, Lilis Tri Putri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dari segi perkembangan fisik dalam kegiatan pembelajaran, KB menitikberatkan pada keterampilan motorik halus, termasuk kegiatan anak seperti menulis dan menggenggam. Selain itu, masalah umum saat ini adalah guru tidak memiliki pengetahuan yang diperlukan untuk melakukan penilaian dengan baik. Berdasarkan permasalahan tersebut, solusi yang diusulkan adalah dengan mengevaluasi studi kualitatif yang digunakan dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi studi kepustakaan, observasi, dan wawancara untuk pencarian informasi. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan hasil penelitian yang dilakukan di Lembaga Kelompok Bemain Amalia. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan di KB Amalia, penilaian dilakukan dengan sistem raport dan portofolio. Ketika anak-anak tumbuh dan berkembang, mereka tertarik untuk menunjukkan perkembangan dan gerakan fisik mereka.
Dampak Kekerasan Rumah Tangga terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Wahyuni, Desvi; Sapitri, Risty; Aryanti, Melsa Aulia; Oktavia, Reza; Nasutia, Dea; Sulisty, Yuyun; Khairunnisa, Eka Indah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keluarga adalah unit sosial terkecil yang terdiri dari kepala keluarga dan keluarga yang terdiri dari ayah, ibu, dan anak. Keluarga memiliki fungsi sebagai tempat pertama untuk mendidik anak dalam rasa persatuan dan keharmonisan dengan keluarga lainya. Oleh karena itu , perkembangan yang optimal yang terjadi pada anak sngat penting sehingga orang tua harus memberikan pola asuh yang terbaik bagi anaknya, pola asuh orang tua diartikan sebagai cara orang tua mendekati anaknya , berinteraksi dan berkomunikasi untuk mendukung tumbuh kembang nya. sangat besar. Akibat dari kekerasan rumah tangga berdampak pada perkembangan anak usia dini, salah stunya yaitu terhadap perkembangan sosial emosional anak Perkembangan emosional anak merupakan salah satu perkembangan yang harus ditangani secara khusus , karena perkembangan emosional anak harus di bina pada masa kanak-kanak awal atau bisa disebut masa pembentukan.
Game Digital Tebak Gambar Berbasis Kearifan Lokal Budaya Lampung Aisy, Nurjihan Rohadatul; Sartika, Indah Dwi; Murtopo, Ali; Wahyuni, Desvi
Jurnal Ilmiah Cahaya Paud Vol 6, No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Cahaya Paud (Edisi Mei)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/cahayapd.v6i1.7457

Abstract

Melihat dari revolusi pendidikan yang mulai berkembang dan modern banyak muncul pembelajaran-pembelajaran yang dibuat melalu teknologi, seperti film edukasi, cerita bergambar edukasi dan permainan atau game berbasis Android. Penelitian ini dilakukan untuk membuat sebuah produk game berbasis digital tebak gambar usia 5-6 tahun tentang kearifan lokal budaya Lampung di TK Pembina Way Kanan Lampung yang valid, praktis dan efektif. Untuk mengetahui metode penelitian yang dipakai yaitu metode penelitian research and devloment. Adapun tahapan pengembangannya analisis (analysis), pengembangan (development), desain (design), implementasi (implementation) dan evaluasi (evaluasi). Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan observasi, angket dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik penilaian kevalidan, kepraktisan serta keefektifan oleh validator materi, media dan bahasa. Serta praktisi dilakukan oleh 2 guru yang ada di TK Pembina Way Kanan Lampung. Hasil kevalidan validator materi 87,5%, media 92,5% dan bahasa 85%. Serta hasil kepraktisan 100% dan 96,6% dan keefektifan 93,24% dan 85,18%.
Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Kartu Kata Bergambar pada Anak Nabillah, Tesa; Nurhaliza, Nurhaliza; Ulfa, Mirza; Wahyuni, Desvi; Dwi Sartika, Indah
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 15 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.13834622

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman membaca awal anak melalui kartu kata bergambar. Hal ini disebabkan pemahaman bacaan awal anak yang buruk. Investigasi tersebut merupakan gugatan class action gabungan dengan model investigasi Kemmis dan Mac Taggart dan akan dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan pencatatan. Metode analisis data didasarkan pada deskripsi kualitatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa media kartu kata bergambar dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dasar. Berikut langkah-langkah penggunaan media kartu kata bergambar untuk meningkatkan kemampuan membaca awal. 1) Setiap kelompok akan diberikan 21 media kartu kata bergambar. 2) Guru secara berurutan memperkenalkan huruf-huruf dan lambang-lambang bunyi yang menyusun kata. 3) Mengenalkan kata atau kata benda yang fonemnya sama. 4) Bacalah kata-kata dalam gambar. 5) Anak diminta mencocokkan kartu kata dengan gambar yang sesuai, menyebutkan lambang bunyi huruf, menyebutkan fonem yang sama, dan membaca kata.
Co-Authors Ade Tri Kurnia Affifah, Annisatul Agustini, Anisa 'A Aisy, Nurjihan Rohadatul Ali Murtopo Amanda, Dwi Andesta, Dini Annisa Kurniawati Annisatul Affifah Aprilia Rianti Renada Aprillia Rianti Renada Aprillia, Elisa Aprisa, Tri Sagita Ardina, Mona Ariyani, Mayang Putri Aryanti Aryanti Aryanti, Melsa Aulia Atika, Nyimas Aulia Nur Az-Zahra Aulia, Riska Cindrya, Elsa Dea Dwi Amanda Dea Dwi Amanda Devi Sopiah Dewi, Kurnia Diyah Ayu Permata Dwi Sartika, Indah Elin Fadilah Elza Zakiah Fitrah Etha Kharisna Fahmi Fahmi Febiyani, Resti Febrianti Febrianti Febrianti febriyanti febriyanti Firyal Qanitah Nugraha Fitriana, Septi Fuji Siti khalizah Galuh Istiqomah Hamidah, Nining Siti Indah Dwi Sartika Indah Permata Sari Indradewa, Rhian Indrawati Indrawati Islammiah, Lilis Tri Putri Karunia Trie, Helaria Khairunnisa, Eka Indah Khotimah, Alda Seftri Kirana Andin Tabrani Kirana Andin Tabrani Kireyna Shelomita Kurnia, Ade Tri Kurniawati, Annisa Larasati, Woro Endah Listarina, Eka Mardiah Astuti Marega, Dinda Mayang Putri Ariyani Melia Eka Daryati Muhtarom Muslimah Muslimah Muslimah Muslimah Nabillah, Tesa Nasutia, Dea Nasution, Siyyella Tika NESNA AGUSTRIANA, NESNA Nia Ulfasari Nurhaliza, Nurhaliza Nuria Febriana oktamarina, lidia OKTAVIA, REZA Pangestu, Maulana Prilia Khoirunnisa Pupu Chotimah Rahmah Novianti Rahman, M. Fathur Rahman, M.Fathur Safitri, Novicha Dwi Salsa Havida Nurli Sapitri, Risty Sari, Lia Dian Satia Utami Satia Utami Sindi Aulia Sindy Aulia Sopiah, Devi Sulisty, Yuyun Tasya Wijaya Tasya Tiara Riffiana Tiara Riffiana Triana, Devi Ulandari, Hikma Ulfa, Mirza Veithzal Rivai Zainal Vera Juwita Wiwin Yunita Yuni Syafitri Zaroh, Eva Faidatus