Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

12.123

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Desimal: Jurnal Matematika JSiI (Jurnal Sistem Informasi) (JIML) JOURNAL OF INNOVATIVE MATHEMATICS LEARNING Jurnal Mahasiswa Sistem Informasi (JMSI) International Journal of Educational Review, Law And Social Sciences (IJERLAS) Jurnal Teknik Informatika Journal of Artificial Intelligence and Engineering Applications (JAIEA) Journal of Computers and Digital Business Journal of Student Research Adopsi Teknologi dan Sistem Informasi Journal of Research and Publication Innovation Euclid JEKSya Jurnal Ekonomi dan Keuangan Syariah Journal Of Informatics And Busisnes Mahir : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika Jurnal Sistem Informasi Galuh Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, Dan Sosial Humaniora Jurnal Sains Student Research Jurnal Ilmiah Computer Science Intellektika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of International Multidisciplinary Research MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Holistik Analisis Nexus Fatih: Journal of Contemporary Research Education Curiosity Jurnal Pengabdian Cendekia LANCAH Jurnal Inovasi dan Tren CONSISTAN : Jurnal Tadris Matematika Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Jejak digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengelatuan Alam Mathematical And Data Analytics Journal of Literature Review

Yahfizham

Unknown Affiliation

Author-ID : 1761763

Religion Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 100 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

3 4 5 6 7

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DAN STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIS Handayani, Fitri; Rakhmawati, Fibri; Yahfizham
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran cooperative script dan STAD terhadap kemampuan pemahaman konsep dan komunikasi matematis siswa pada materi sistem persamaan linear tiga variabel kelas X SMA Cerdas Murni Tembung. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasinya adalah seluruh kelas X SMA Cerdas Murni Tembung. Sampel penelitian ini adalah kelas X MIPA1 sebagai kelas eksperimen 1 dengan jumlah 30 siswa dan kelas X MIPA2 sebagai kelas eksperimen 2 dengan jumlah 30 siswa. Analisis data dilakukan dengan analisis varian (ANAVA) dan dilajutkan dengan uji Tukey, dengan hasil: (1) Tidak terdapat pengaruh model pembelajaran Cooperative Script terhadap kemampuan pemahaman konsep dan komunikasi matematis siswa pada materi sistem persamaan linear tiga variabel. (2) Tidak terdapat pengaruh model pembelajaran STAD terhadap kemampuan pemahaman konsep dan komunikasi matematis siswa pada materi sistem persamaan linear tiga variabel. ABSTRACT This study aims to determine the effect of cooperative script and STAD learning model students mathematical consept understanding and communication skills in the material of a three-variable system of linear equations in class X SMA Cerdas Murni Tembung. This research is quantitative research. The population is all class X SMA Cerdas Murni Tembung.The sample of this study was claa X MIPA1 as experimental class 1 with a total of 30 students and class X MIPA2 as experimental class 2 with a total of 30 student. Data analysis of variance (ANAVA) and continued with the Tukey test: (1) There is no effect of the Cooperative Script learning model on the ability to understand mathematical conceptsand students’ mathematical communication on the material of a three-variable linear equation system. (2) There is no effect of the STAD learning model on the ability to understand mathematical concepts and student mathematical communication on the material of a three-variable linear equation system.

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ADVANCE ORGANIZER DI KELAS X SMA DARUSSALAM Turrizqiya, Aulia; Yahfizham; Lubis, Riri Syafitri
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE dengan 5 tahapan, yaitu analysis (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). Subjek pada penelitian ini yaitu peserta didik di kelas X IPA 1 SMA Darussalam yang berjumlah sebanyak 25 peserta didik. Instrumen pada penelitian ini menggunakan angket untuk melihat kevalidan dan kepraktisan media dan tes hasil belajar peserta didik untuk melihat tingkat keefektifan dari media yang dikembangkan.Pembuatan video ini dilakukan dengan5 tahapan, yaitu analysis (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kevalidan dari media pembelajaran sebesar 2,7 dengan kategori baik/cukup valid. Untuk tingkat kepraktisan dari media pembelajaran berdasarkan angket respon peserta didik sebesar 3,53 dengan kategori kurang baik/ kurang praktis dan angket respon guru matematika sebesar 4,64 dengan kategori baik/ cukup praktis. Sedangkan untuk tingkat keefektifan dari media pembelajaran berdasarkan hasil perhitungan validitas instrumen soal test menggunakan rumus korelasi product moment dengan angka kasar diperoleh rata-rata sebesar 0,869 dengan kategori sangat tinggi. Nilai thitung 8,434 dan nilai ttabel 0,396, sehingga instrumen soal test signifikansi dengan taraf kesalahan α = 0,05 atau 5%. Persentase ketuntasan klasikal peserta didik diperoleh rata-rata sebesar 80% dengan kategori baik, maka media pembelajaran ini dikatakan efektif. ABSTRACT This study uses the ADDIE development model with 5 stages, namely analysis, design, development, implementation and evaluation. The subjects in this study were students in class X IPA 1 SMA Darussalam, totaling 25 students. The instrument in this study used a questionnaire to see the validity and practicality of the media and student learning outcomes tests to see the effectiveness of the developed media. The making of this video was carried out in 5 stages, namely analysis (analysis), design (design), development (development), implementation (implementation) and evaluation (evaluation). The results of this study indicate that the level of validity of the learning media is 2.7 with a good/fairly valid category. For the level of practicality of learning media based on student response questionnaires of 3.53 in the poor/less practical category and the mathematics teacher's questionnaire response of 4.64 in the good/fairly practical category. Meanwhile, for thelevel of effectiveness of the learning media based on the results of the calculation of the validity of the test instrument validity using the product moment correlation formula with rough numbers, an average of 0.869 was obtained in the very high category. The tcount value is 8.434 and the ttable value is 0.396, so the instrument is a test of significance with an error level of = 0.05 or 5%. The percentage of classical completeness of students obtained on average is 80% with a good category, then this learning media is said to be effective.

PERBEDAAN PEMBELAJARAN ROLLING QUESTION DAN TAKE AND GIVE TERHADAP BERPIKIR KRITIS Gultom, Roni Hasiholan; Yahfizham; Hasibuan, Eka Khairani
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar dengan pembelajaran Rolling Question dan Take and Give pada materi Fungsi di kelas X SMA Utama Medan. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X SMA Utama Medan yang terdiri dari 2 kelas dengan jumlah 40 siswa sekaligus menjadi sampel dalam penelitian ini. Instrument tes yang digunakan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif matematis siswa adalah tes berbentuk uraian. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan analisis varians (ANAVA). Dari hasil analisis data dan pembahasan, diperoleh: Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Rolling Question dengan model pembelajaran Take and Give pada materi Fungsi dengan nilai Fhitung = 10,096 > Ftabel taraf α(0,05) = 4,085. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siwa yang diajar melalui model pembelajaran Take and Give lebih baik daripada model pembelajaran RollingQuestion. ABSTRACT This study aims to determine the differences in students' critical thinking abilities who are taught by learning Rolling Questions and Take and Give on Functions material in class X SMA Utama Medan. This research is a quantitative research with a quasi-experimental type of research. The population is all students of class X SMA Utama Medan which consists of 2 classes with a total of 40 students as well as samples in this study. The test instrument used to determine students' critical thinking and mathematical creative thinking skills is a test in the form of a description. Furthermore, the data were analyzed using analysis of variance (ANOVA). From the results of data analysis and discussion, it is obtained: There are differences in the critical thinking abilities of students who are taught with the Rolling Question learning model with the Take and Give learning model on Function material with a value of Fcount = 10,096 > Ftable level (0,05) = 4,085. From the results of the study, it was found that the students' mathematical critical thinking skills taught through the Take and Give learning model were better than the Rolling Question learning model.

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DAN INKUIRI Ramadani, Sucia; Yahfizham; Siregar, Tanti Jumaisyaroh
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasi nya yaitu semua kelas XI IPA. Sampel diambil dengan teknik penarikan sampel jenuh/sampel total Sampel pertama yakni kelas X IPA I yang diajar dengan strategi AKS dan kelas XI IPA II diajar dengan strategi INK. Instrumen untuk tes awal dan akhirmenggunakan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan uji t dan telah memenuhi syarat sampel berasal dari populasi berdistribusi normal dan homogen. Nilai rata-rata hasil belajar matematika siswa strategi AKS diperoleh post test 77,55 sedangkan rata-rata hasil belajar strategi INK diperoleh post test 75,05. Hasil belajar matematika yang diajar dengan strategi AKS lebih baik dari pada hasil belajar matematika yang diajar dengan strategi INK. Daridata diperoleh t-hitung = 2,72 dan t-tabel = -1,69 . Hal ini menunjukkan bahwa -t tabel < t hitung < t tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan strategi AKS dan strategi INK. Sehingga dapat disimpulkan bahwa data hasilbelajar siswa dengan strategi AKS lebih baik dari strategi INK ABSTRACT This research is a quantitative research with a quasi-experimental type of research. The population is all class XI IPA. The sample was taken using the saturated sampling technique/total sampling. The first sample was class X IPA I who was taught the AKS strategy and class XI IPA II was taught by the INK strategy. The instrument for the initial and final tests uses a learning outcome test. Analysis of the data using the t test and has met the requirements of the sample comes from a population that is normally distributed and homogeneous. The average value of mathematics learning outcomes of students with AKS strategy was obtained by post-test 77.55 while the average learning outcomes of INK strategy obtained post-test 75.05. The learning outcomes of mathematics taught by the AKS strategy are better than the learning outcomes of mathematics taught by the INK strategy. From the data obtained t-count = 2.72 and t-table = -1.69 . This shows that -t table < t arithmetic < t table then Ho is rejected and Ha is accepted so that it can be concluded that there is a significant difference between the mathematics learning outcomes of students who are taught the AKS strategy and the INK strategy. So it can be concluded that the data on student learning outcomes with the AKS strategy is better than the INK strategy.

PERBEDAAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN DIRECT INSTRUCTION Husnaini, Rizki; Yahfizham; Hasibuan, Eka Khairani
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan minat dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Make A Match dan Direct Intsruction siswa kelas XI. Populasinya adalah siswa kelas XI yang terdiri dari 2 kelas. Kelas XI-1 berjumlah 20 orang sebagai kelas eksperimen 1 dengan model pembelajaran Make A match, dan XI-2 berjumlah 20 orang sebagai kelas eksperimen II dengan odel Direct Intruction. Instrumen dalam penelitian ini berbentuk angket minat belajar dan tes uraian . Hasil penelitian, diperoleh uji normalitas kelas eksperimen I angket minat Lhitung = 0,140. Kelas eksperimen pre-test Lhitung = 0,136 dan post-test Lhitung = 0,070. Sedangkan kelas eksperimen II angket minat belajar Lhitung = 0,136. Kelas eksperimen II pre-test Lhitung = 0,153 dan post-test Lhitung = 0,146.Berdasarkan Ltabel = 0,190 data dari kelas eksperimen I dan eksperimen II tersebut dinyatakan berdistribusi normal dengan Lhitung < Ltabel. Uji homogenitas diperoleh hasil angket minat belajar Fhitung = 0,847. Nilai pre-test Fhitung = 0,961, dan post-test Fhitung = 0,562. Berdasarkan Ftabel = 2,171 diperoleh Fhitung < Ftabel , sehingga kedua sampel homogen. Uji hipotesis Uji-t, untuk hipotesis pertama diperoleh thitung > ttabel dengan 1,722> 1,685 menyatakan Ho ditolak dan Ha diterima. Hipotesis kedua diperoleh thitung > ttabel dengan 1,919 > 1,685 menyatakan Ho ditolak dan Ha diterima. ABSTRACT This study aims to determine differences in interest and learning outcomes through the Make A Match and Direct Instruction learning model for class XI The population is class XI which consists of 2 classes. Class XI-1 consisted of 20 people as experimental class 1 with the Make A match learning model, and XI-2 consisted of 20 people as experimental class II with Direct Instruction model. The instruments in this study were in the form of a learning interest questionnaire and a description test. The results of the study, obtained the normality test of the experimental class I interest questionnaire Lcount = 0.140. The experimental class pre-test L count = 0.136 and post-test L count = 0.070. While the experimental class II questionnaire of learning interest L count = 0.136. Experimental class II pre-test L count = 0.153 and post-test L count = 0.146. Based on Ltable = 0.190, the data from the experimental class I and experiment II were declared to be normally distributed with Lcount < Ltable. The homogeneity test obtained the results of the interest in learning questionnaire Fcount = 0.847. The pre-test value Fcount = 0.961, and the post-test Fcount = 0.562. Based on Ftable = 2.171, Fcount < Ftable is obtained, so that the two samples are homogeneous. Hypothesis test T-test, for the first hypothesis obtained tcount > ttable with 1,722 > 1,685 stating Ho is rejected and Ha is accepted. The second hypothesis is obtained tcount > ttable with 1,919 > 1,685 stating Ho is rejected and Ha is accepted.

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN NHT DAN TIME TOKEN TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Septiara, Winda; Sitorus, Masganti; Yahfizham
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara strategi pembelajaran Numbered Head Together dan Time Token terhadap motivasi belajar matematika dan hasil belajar matematika siswa pada materi matriks di Kelas XI MAS PAB 2 Helvetia. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen berupa angket motivasi dantes hasil belajar matematika siswa. Analisis data dilakukan dengan uji t. Hasil temuan ini menunjukkan : 1) Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar matematika siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran Numbered Head Together (NHT) terhadap motivasi belajar matematika, dengan besar pengaruh harga thitung = 9,817 dan t tabel = 2,055. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar matematika siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran Time Token terhadap motivasi belajar matematika, dengan besar pengaruh harga thitung = 7,469 dan ttabel = 2,055. 3)Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar matematika, dengan besar pengaruh harga thitung = 4,341 dan ttabel = 2,055. 4) Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran Time Token terhadap hasil belajar matematika, dengan besar pengaruh harga thitung = 6,722 dan ttabel = 2,055. ABSTRACT This study aims to determine the effect of Numbered Head Together and Time Token learning strategies on mathematics learning motivation and students' mathematics learning outcomes on matrix material in Class XI MAS PAB 2 Helvetia. Data was collected using instruments in the form of motivational questionnaires and students' mathematics learning outcomes tests. Data analysis was performed by t test. These findings indicate: 1) There is a significant effect on the mathematics learning motivation of students who are taught with the Numbered Head Together (NHT) learning strategy on the mathematics learning motivation, with a large effect on the price of t_count = 9.817 and t_table = 2.055. 2) There is a significant effect on the motivation to learn mathematics of students who are taught with the Time Token learning strategy on the motivation to learn mathematics, with a large effect on the price of t_count=7,469 and t_table=2,055. 3) There is a significant effect on the mathematics learning outcomes of students who are taught with the Numbered Head Together (NHT) learning strategy on mathematics learning outcomes, with a large effect on the price of t_count = 4.341 and t_table = 2.055. 4) There is a significant effect on the mathematics learning outcomes of students who are taught with the Time Token learning strategy on mathematics learning outcomes, with a large effect on the price of t_count = 6.722 and t_table = 2.055.

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KONEKSI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CORE DAN PBL Safitri, Vika; Yahfizham; Reflina
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Perbedaan kemampuan pemecahan masalah yang diajar menggunakan model pembelajaran CORE dan Problem Based Learning; 2) Perbedaan kemampuan koneksi yang diajar menggunakan model pembelajaran CORE dan Problem Based Learning; 3) Perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran CORE; 4) Perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran PBL. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa IX MTs Cerdas Murni, Tembung. Teknik pengambilan sampel adalah teknik sampel jenuh, dimana 23 siswa pada eksperimen I dan 23 siswa pada eksperimen II. Analisis data dilakukan dengan analisis ANAVA. ABSTRACT This study aims to determine : 1) Differences in problem – solving abilities taught using the CORE and Problem Based Learning; 2) The difference in connection abilities taught using the CORE and Problem Based Learning; 3) Differences in problem solving abilities and mathematical connections of students who are taught with the CORE learning model; 4)Differences in problem solving abilities and mathematical connections of students taught by the PBL learning model. This research with a quasi experimental type of research. The population is all XI grade student of MTs Cerdas Murni, Tembung. The sampling technique is the saturated technique, where 23 student in experimental I and 23 studentd in experimental II. Data analysis was carried out by ANAVA analysis.

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN RECIPROCAL TEACHING DAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION Kusumah, Siska Widia; Yahfizham; Siregar, Tanti Jumaisyaroh
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis quasi eksperimen. Populasinya adalah peserta didik kelas VIII di MTs Al-Muttaqin Suhud T.P 2021/2022 yang terdiri dari 3 kelas berjumlah 90 orang. Kelas VIII-1 berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen I dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching, dan VIII-3 berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen II dengan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition. Instrumen dalam penelitian ini berbentuk tes uraian. Hasil penelitian, diperoleh Uji hipotesis Uji-t, untuk hipotesis diperoleh thitung > t tabel dengan 4,212 > 2,002 menyatakan Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian disimpulkan pembelajaran materi SPLDV dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching lebih baik dibandingkan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition.Sehingga terdapat perbedaan hasil belajar yang diajar dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching dan Auditory Intellectually Repetition Pada Materi SPLDV di kelas VIII MTs Al-Muttaqin Suhud T.P 2021/2022 ABSTRACT This research is a quasi-experimental quantitative research. The population is class VIII students at MTs Al-Muttaqin Suhud T.P 2021/2022 which consists of 3 classes totaling 90 people. Class VIII-1 consisted of 30 people as the experimental class I with the learning model of Reciprocal Teaching, and VIII-3 consisted of 30 people as the experimental class II with the learning model of Auditory Intellectually Repetition. The instrument in this research is in the form of a description test.The results showed that Hypothesis test T-test, for the hypothesis obtained tcount > ttable with 4,212 > 2,002 stating Ho is rejected and Ha is accepted.Thus, it is concluded that the learning of SPLDV material with the Reciprocal Teaching learning model is better than the Auditory Intellectually Repetition learning model. So there are differences in learning outcomes that are taught with the Reciprocal Teaching and Auditory Intellectually Repetition learning models in SPLDV material in class VIII MTs Al-Muttaqin Suhud T.P 2021/ 2022.

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS SPARKOL VIDEOSCRIBE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Jumiati, Sri; Yahfizham; Jumaisyaroh, Tanti
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 3 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1089/relevan.v2i3.334

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa video pembelajaran berbasis sparkol videoscribe untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Keefektifan produk dinilai dari peningkatan nilai tes awal (pretest) dan tes akhir (postest) siswa. Penelitian ini adalah penelitian R&D, dengan langkah penelitian mengacu pada model pengembangan ADDIE. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII Mts Al-Muttaqin Suhud yang berjumlah 30 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar instrumen respon siswa terhadap kemenarikan dan keefektifan video pembelajaran berbasis sparkol videoscribe dan tes hasil belajar siswa. Hasil penilaian dari ahli media diperoleh persentase kelayakan sebesar 92,73% oleh validator I dan 87,27% oleh validator II dengan kategori “sangat layak” serta penilaian dari ahli materi sebesar 90,67% oleh validator I dan 85,33% oleh validator II dengan kategori “sangat layak”. Hasil dari angket respon siswa diperoleh persentase sebesar 83,75% yang berarti media yang dikembangkan sudah sangat baik. Adapun pada saat tes awal, nilai rata-rata yang diperoleh oleh siswa adalah 41,6 dan pada saat tes akhir adalah 78,6. Oleh karena itu, media tersebut dapat dikatakan cukup efektif dalam pembelajaran bangun ruang sisi datar. ABSTRACK This study aims to develop learning in the form of sparkol videoscribe-based learning videos to improve students’ mathematics learning outcomes in the flat-sided geometry material. He effectiveness of the product was assesed from the increase in students’ pretest and postest scores. This researchis an R&D research, with the research step referring to the ADDIE development model. The research sample was class VIII MTs Al-Muttaqin Suhud,, totaling 30 people. Data was collected using the students responsesheet instrument on the attractiveness and effectiveness of sparkol videoscribe-based learning videos and student learning outcomes tests. The results of the assessment from media experts obtained a feasibility percentage of 92,73% by validator I and 87,27% by validator II with the “very feasible” category and the assessment of material experts by 90,67% by validator I and 85,33% with the category “very worth it”. The results of the student response questionnaire obtained a percentageof 83,75% which means the media developed is very good. Meanwhile, during the initial test, the average score obtained by students was 41,6 and the final test was 78,6. Utcan be seen that there has been an increase in student scores from the initial test an final test, which is 0,61, this is included in the “medium” category. Therefore, the media can be said to be quite effective in learning to build lat-sided spaces.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN SPARKOL VIDIOSCRIBE DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR Anum, Paridah; Yahfizham; Maysarah, Siti
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 3 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1089/relevan.v2i3.343

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan media pembelajaran menggunakan Sparkol Videoscribe unruk meningkatkan Minat Belajar siswa yang valid, praktis dan efektif agar dapat diterapkan sebagai media pembelajaran matematika pada materi Himpunan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) yang mengacu pada salah satau model atau pendekatan desain sistem pembelajaran yaitu model ADDIE yang merupakan singkatan dari Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII MTs,S Darul Ihsan yang berjumlah 25 orang. Jenis data pada penelitian ini berupa data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Kevalidan media berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi mendapatkan rata-rata persentase sebesar 88,93% dengan kriteria “sangat baik/sangat valid”. (2) Kepraktisan media pembelajaran berdasarkan respon siswa dan guru setelah menggunakan media mendapatkan rata-rata persentase sebesar 92,70% yang termasuk kriteria “sangat praktis”. (3) Keefektifan media berdasarkan minat belajar siswa setelah menggunakan media pembelajaran matematika interaktif sebesar 90,50%. Dari hasil perhitungan manual diperoleh n-gain score sebesar 0,70. Kemudian untuk uji t didapat nilai thitung= 13,71 serta nilai ttabel= 2,06 yang artinya thitung > ttabel dan menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai pretest dan posttest. Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan media pembelajaran menggunakan Sparkol Videoscribe untuk meningkatkan minat belajar siswa dapat dikatakan layak dengan kategori valid, praktis dan efektif ABSTRACK This study aims to develop and produce learning media using Sparkol Videoscribe to increase students' interest in learning that is valid, practical and effective so that it can be applied as a medium for learning mathematics in the set material. The type of research used is Research and Development (R&D) which refers to one of the models or approaches to learning system design, namely the ADDIE model which stands for Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. The research subjects were students of class VIII MTs, S Darul Ihsan, totaling 25 people. The types of data in this study are quantitative and qualitative data. The results showed: (1) The validity of the media based on the assessment of media experts and material experts got an average percentage of 88.93% with the criteria of "very good/very valid". (2) The practicality of learning media based on student and teacher responses after using the media got an average percentage of 92.70% which included the "very practical" criteria. (3) The effectiveness of the media based on students' interest in learning after using interactive mathematics learning media is 90.50%. From the results of manual calculations obtained n-gain score of 0.70. Then for the t-test, the value of tcount = 13.71 and the value of ttable = 2.06, which means tcount > ttable and indicates that there is a significant difference between the average pretest and posttest scores. Based on the research results, the use of learning media using Sparkol Videoscribe to increase student interest in learning can be said to be feasible with valid, practical and effective categories.

Co-Authors Afri, Lisa Dwi Al Arsat, Hilman Ali Nafia Nasution Amalia, Tharisa Amanda, Adela Amelia Tri Andini Ananda, Rusydi Aninda Muliani Annisa Anum, Paridah Apriani Syahputri Aqilla Sintiya ardila, desi Armila, Ade Siti Atika Rahmah Ayu Pitaloka Saragi Azahra, Kaila Basmara, Anggi Batubara, Misbah Chairil Surya Pratama Cibro, Radi Dalimunthe, Rifai Damanik, Irda Ayuna Devi Saragih, Laila Dewi, Nurika Kartika Dinda Hermaliya Dwi Agustin, Susan Dwikalsum Fachrul Rozy Arda Rambe Fadilah Aulia Fadya Hamdi Faisal Fahmi Aditya Abdi Fairuz Azzaria Siregar Faisal Al Fasih Fani Zanemi Farhanuddin Fathul Hady Raya Febry Pratama Fitri Handayani Gultom, Roni Hasiholan Hadiyatunnisa, Putri Harahap, Hani Rarti Syahara Harahap, Rosa Meliani Hasibuan, Eka Khairani Hidayatun Nisa, Hidayatun Humayra, Luthfia Husnaini, Rizki Indah Ririn Indri Syahfitri Ritonga Indy Fuan Maharani Angkat Iramadhania , Fahira irvan, Irvan Satya Nugraha Khairiah, Dianny Rachma Khairun Nisa Siregar Kusumah, Siska Widia Lestari Sinaga, Dewi Limbong, Nur Hidayah Lina Yana Nababan Lubis, Annisa Putri Lubis, Miftahul wilda Lulu Nuha Khalisah M. Abyan Zhafran Wijaya M. Fauzan Zannurrain Maharaja, Kiki Sari Maulidatul Husna Khoinur Melinda Azizah Mhd. Akbar Bathnul Wadi Nst Milfa Aisyaroh Monica, Anggun Muhamad Alda Muhammad Abdillah Syam Nasution, Arief Hidayat Nasution, Syahrul Akhyar Nawati, Cipra Nazila, Ila Neliwati Nuria Ulfah Lubis Nurmalia Damanik Nursa’adah Pulungan, Miftah Kurnia Arfah Putri Hadiyatunnisa Rakhmawati, Fibri Ramadani, Ayutia Ramadani, Sucia Rangkuti, Faiz Wahyu Perdana Rani Nurfadillah Reflina Rifa’i, Muhammad Riri Syafitri Lubis Risna Putri Ariani Rizki Prasetya Hidayat Nst Rusi Ulfa Hasanah Sabrina Rahmahdani Safitri, Vika Sali Hasibuan, Alom Salsa Billah Batu Bara Saprina Maulida Sara, Mayang Vita Sarah Ennola Karina Sihombing Sari Harahap, Ananda Aditya Septi Ardianti Septiani Agustina Siregar Septiara, Winda Siregar , Tanti Jumaisyaroh Siregar, Bela Nanda Siregar, Tanti Jumaisyaroh Siti Halija Siti Maysarah Sitorus, Masganti Sri Jumiati, Sri Sri Rahayu Ningsi Tanti Jumaisyaroh, Tanti Titin Anisa Tanjung Tri Andini, Amelia Tri Hartanti, Tri Triana Tumanggor, Nurul Choriah Turino, Maulana Hasan Turrizqiya, Aulia Wulan Indah Lestari Yani, Nur Intan Amanda Yasmin Salsabila Yola Anggraini Yuan Amelia Tri Ananda Yulia Nasution Yuliana, Ananda Zahrina, Nadhilah

Title

Found 100 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 100 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 100 Documents
Search