Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.122
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) Jurnal ORTOPEDAGOGIA Jurnal Pendidikan Guru Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Jurnal Inventa Journal on Education Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Kewarganegaraan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Abdimas Bina Bangsa Jurnal Tadris IPA Indonesia Jurnal Kependidikan Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Formosa Journal of Sustainable Research (FJSR) Inisiatif: Jurnal Dedikasi Pengabdian Masyarakat Journal of Humanities and Social Studies MANGGALI Kanigara Jurnal Literasi Digital Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Primary Education
Rusminati, Susi Hermin
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 67 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 67 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
DESKRIPSI PENALARAN SPASIAL MAHASISWA CALON GURU BERGAYA BELAJAR VISUAL Fiantika, Feny Rita; Kusmaharti, Dian; Rusminati, Susi Hermin
Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Vol 4 No 1 (2022): Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA)
Publisher : Prodi Magister Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Pattimura Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jumadikavol4iss1year2022page29-36

Abstract

Spatial thinking is a skill to remember, operate, manipulate, predict, combine, interpret, transform, explore an object to solve problems in various life contexts. Spatial thinking requires three related components, namely: the concept of space, spatial representation methods, and spatial reasoning. The difficulty of students for representing ideas encourages researchers to observe the spatial reasoning of elementary teacher training program’s student. Visual learning style is closely related to exact mathematical soul. Therefore, this study focuses on describing elementary teacher training program’ student’s visual learning style. The subjects of this research are students of class 2019 A and 2019 B as many as 70 elementary teacher training program’s student who are taking elementary school mathematics learning courses at a University in Surabaya and have been grouped into high, medium groups. and below. Medium group elementary teacher training program’s student were selected to be given a learning style test, which then described their spatial reasoning. The purpose of this study was to describe the reasoning of elementary teacher training program student’s visual learning style. This research is a descriptive qualitative research. Researchers used written test, geometry problem-solving questions, and interviews to explore in-depth information on students who are elementary teacher training program’s student of visual learning style. There are 40 students in the medium group with details of 10 students with visual learning style, 30 students with auditory learning style and 10 students with kinesthetic learning style. The group of students who are elementary teacher training program student’s visual learning style are analyzed for their spatial reasoning based on the results of written tests and interviews. The results showed that the visual learning style student’s group tended to work sequentially and neatly meeting the criteria for spatial reasoning indicators. Visual learning style of elementary teacher training program’s student (KSV) could describe their spatial reasoning through the process of categorizing, generalizing, synthesizing, evaluating, define, combine, and represent in solving geometric problems. One of the main characteristics of visual learning styles appears when they manipulate objects and illustrate with sketches. They carry out the work process in detail and detail, and represent through pictures or visuals
Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar Dalam Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daring di SDN Margorejo I Kota Surabaya Provinsi Jawa Timur Fanny, Arif Mahya; Satianingsih, Rarasaning; Rusminati, Susi Hermin; Fanani, Achmad; Prastyo, Danang
Manggali Vol 1 No 1 (2021): Manggali
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Ivet

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31331/manggali.v1i1.1549

Abstract

The Covid-19 outbreak has become a pandemic and its massive and relatively fast spread has made various elements change their patterns of life, without exception the world of education. The world of education changes the pattern of the learning system. Changes in learning patterns from face-to-face learning to online learning force teachers to learn quickly. One of them is making an online Learning Implementation Plan (RPP). For this reason, the lecturer team of the PGSD Study Program at the PGRI Adi Buana University Surabaya considers that it is important to carry out the Training to Improve the Competence of Primary School Teachers in the Development of Online Learning Implementation Plans (RPP). The target of this Community Service is teachers at SDN Margorejo I Surabaya City, East Java. The implementation of Community Service (PPM) activities is carried out online through the zoom meeting application. This activity was carried out in September 2020. This Community Service Activity was carried out in the form of training and workshops starting with material exposure, discussions and workshops with lecturer assistance during group work. Implementation of the Community Service program PGSD Study Program at the University of PGRI Adi Buana Surabaya can solve the problem of preparing and developing an Online Learning Implementation Plan. Keysword: Development, workshops, Online Learning Implementation Plan, Covid-19.
Analisis Kemampuan Representasi dan Konstruksi Siswa Kelas IV dalam Menyelesaikan Soal Geometri Bangun Datar Segi empat Yafa, Riska Ananda; Fiantika, Feny Rita; Rusminati, Susi Hermin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11120141

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dua komponen spasial yaitu kemampuan representasi dan konstruksi siswa dalam menyelesaikan soal geometri bangun datar segiempat berdsarkan pengembangan indikator. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian dilakukan di SD Negeri Terungkulon, Krian. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 2 orang dari 25 siswa kelas IV SD Negeri Terungkulon, subjek ditentukan dengan purposive sampling. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes tertulis dan wawancara. Teknik analisis data dengan cara mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Uji keabsahan yang digunakan adalah uji kredibilitas dengan menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua siswa memiliki kemampuan representasi dan kontruksi kategori tinggi, karena mampu memenuhi semua indikator kemampuan representasi dan konstruksi dengan perbedaan cara berpikir dan menyampaikan gagasan.
Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sandra, Meilita Kurnia; Fiantika, Feny Rita; Rusminati, Susi Hermin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11112218

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah lemahnya proses pembelajaran. Proses pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila siswa memiliki motivasi dalam belajar. Guru harus membangkitkan motivasi belajar siswa. Guru masih menggunakan model pembelajaran yang tidak disesuaikan dengan karakteristik peserta didik yang membuat pembelajaran jadi kurang menarik dan peserta didik kurang bersemangat dalam belajar. Sehingga motivasi belajar peserta didik juga rendah. Oleh karena itu, tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Make a Match terhadap motivasi dan hasil belajar siswa SD kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimental Design dengan menggunakan Posttest-Only control design. Sampel penelitian ini mengunakan teknik cluster random sampling dan didapat kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol dengan jumlah masing-masing kelas adalah 25 anak. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket, dan tes. Menggunakan metode analisis statistik uji Manova. Berdasarkan hasil uji Manova menunjukan bahwa ada Pengaruh Model Pembelajaran Make a Match Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SDN Dukuh Menaggal 1/424 Surabaya.
Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Berbasis Ethnomatematika Pada Peserta Didik Sekolah Dasar Fitriyah, Aidatul; Fiantika, Feny Rita; Rusminati, Susi Hermin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11080282

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil penerapan model problem based learning (PBL) berbasis ethnomatematika pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Teknik analisa data dilakukan dengan model analisis Milles & Huberman yakni berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis melalui observasi, kegiatan pembelajaran dan hasil belajar menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model problem based learning berbasis ethnomatematika dapat menumbuhkan keaktifan peserta didik pada saat belajar. Begitu juga peserta didik dapat belajar berkelompok untuk berpikir kritis dan kreatif guna mendapatkan solusi atas masalah yang dihadapinya. Berdasarkan pada hasil peneltian memperoleh kesimpulan bahwa setiap tingkatan pada model pembelajaran problem based learning berbantuan ethnomatematika ini setidaknya megajarkan peserta didik untuk memperoleh penyelesaian atas kesulitan yang dihadapinya dengan belajar berkelompok. Masalah yang digunakan adalah masalah yang ada dilingkungan sekitar khusunya budaya lokal (ethnomatematika) dengan harapan pembelajaran lebih bermakna.
EKSPLORASI GEOMETRI PADA CANDI BRAHU SEBAGAI IMPLEMENTASI ETNOMATIKA DI SEKOLAH DASAR Nurlaili, Ana; Fiantika, Feny Rita; Rusminati, Susi Hermin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11170025

Abstract

Budaya dapat dipahami sebagai cara hidup seseorang atau sekelompok orang, dalam setiap usaha memahami kata budaya merupakan keharusa untuk menggunakan kontribusi yang dibuat oleh disiplin keilmuwan yang mendiskripsikan serta memberikan pemahaman terhadap berbagai budaya yang berbeda. etnomatika mampu memberikan jembatan antara budaya dan matematika sebagai suatu langkah penting untuk mengenali berbagai cara berfikir yang dapat menciptakan berbagai bentuk matematika, penemuan berbagai konsep matematika dapat dittemukan dari berbagai budaya dan digali dari budaya. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif metode kualitatif. Pada pennelitian ini masalah akan diteliti bersifat kompleks, yang bertujuan untuk mengungkap konsep – konsep matematis serta mendeskripsikan hasil eksplorisasi dari Candi Brahu sebagai sumber belajar di sekolah dasar. Berdasarkan hasil penelitian eksplorasi Etnomatematika yang telah dilakukan oleh peneliti, maka dapat disimpulkan bahwa: (1) Pada Candi Brahu terdapat unsur budaya yang dapat dikaitkan dengan pembelajaran Matematika atau disebut Etnomatematika. Melalui eksplorasi Etnomatematika pada Candi Brahu maka ditemukan konsep geometri bangun datar untuk Peserta Didik kelas IV antara lain persegi, persegi panjang; (2) Temuan konsep geometri bangun datar pada Candi Brahu tersebut dapat dijadikan sebagai sumber belajar alternatif oleh Guru kelas IV SDN Kebondalem Mojosari. Dimana Guru kelas IV SDN Kebondalem Mojosari tidak hanya mengajak Peserta Didik kelas IV belajar mengenai nilai budaya dan sejarah candi tetapi juga belajar mengenai geometri bangun datar sesuai KD (Kompetensi Dasar) Matematika kelas IV.
ANALISIS KEMAMPUAN SPASIAL DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA BANGUN DATAR DI SEKOLAH DASAR Wardani, Juwita Esti Setya; Fiantika, Feny Rita; Rusminati, Susi Hermin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11178706

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan spasial peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita pada materi bangun datar di kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian yang digunakan yakni pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data adalah tes, wawancara, dokumentasi. Instrumen pengumpuulan data yang digunakan adalah lembar tes terkait indikator kemampuan spasial, dan lembar wawancara yang dilakukan secara tak terstruktur. Untuk menguji keabsahan data dalam penelitian ini maka peneliti menggunakan uji kredibilitas, uji transferabilitas, uji dependabilitas, dan uji konfirmabilitas. Proses analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis Miles & Huberman yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis dapat dikatakan bahwa beberapa subjek mampu menyelesaikan indikator dalam penelitian ini seperti menyelesaikan masalah dengan membayangkan sebuah objek, mampu merotasi suatu bangun datar dan membayangkan perputaran bangun datar, serta mampu mengingat apa yang telah diajarkan terkait objek yang telah di manipulasi, menyelesaikan masalah terkait objek secara vertical dan horizontal walaupun posisi objek di manipulasi.
Analisis Kemampuan Representasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Ditinjau dari Kemampuan Metematika Siswa Kelas IV SD Lestari, Sri Indah; Fiantika, Feny Rita; Rusminati, Susi Hermin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11183219

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan representasi matematika siswa kelas 4 SDN Menanggal 601 Surabaya dalam menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan materi pecahan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif, dimana penelitian kualitatif adalah untuk mengetahui kenyataan yang ada di lapangan. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan wawancara siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model analisis Milles dan Huberman yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menguji keabsahan data dalam penelitian yakni menggunakan uji kredibilitas, uji dependabilitas, uji transferabilitas, dan uji konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek penelitian dengan kategori berkemampuan tinggi mampu memenuhi indikator kemampuan representasi matematika yang diharapkan yakni, indikator kemampuan representasi verbal (menjawab soal menggunakan kata-kata atau secara tertulis), visual (membuat bangun geometri untuk menerjemahkan masalah dalam bentuk gambar), dan simbolik (membuat persamaan model matematika berupa menyatakan simbol bilangan).
STUDI REPRESENTASI KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL MELALUI REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION PADA SISWA SEKOLAH DASAR Febriani, Adelia Ayu; Fiantika, Feny Rita; Rusminati, Susi Hermin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11156854

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui representasi kemampuan berpikir spasial pada siswa sekolah dasar. Dengan kurangnya penerapan berpikir spasial pada siswa menyebabkan siswa kurang cekatan dan tanggap dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Metode pembelajaran yang diterapkan guru kepada peserta didik kurang efektif terutama pada saat pembelajaran matematika pada materi sudut yang menyebabkan peserta didik kurang memahami betul materi sudut dengan baik an benar sehingga terdapat banyak kesalahan pada saat menyelesaikan soal. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV –B di SDN Dukuh Menanggal 1/424. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes secara tertulis, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan mereduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian mengenai representasi berpikir spasial melalui realistic mathematic education pada siswa kelas IV - B SDN Dukuh Menanggal 1/424 Surabaya, Untuk menguji keabsahan data dalam penelitianini maka peneliti menggunakan 4 uji yakni uji kredibilitas, uji transferabilitas, uji dependabilitas, dan uji konfirmabilitas. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis dapat dikatakan bahwa beberapa subjek mampu menyelesaikan indikator dalam penelitian ini seperti dapat menentukan bentuk suatu objek setelah dijelaskan posisi dan arahnya. Menggambarkan kembali objek sesuai dengan objek yang telahditentukan, menentukan penampilan objek dari bentuk yang telah ditentukan, menentukan ukuran suatu objek berdasarkan hubungan jarak yang ditempuh.
PERAN BIMBINGAN BELAJAR DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPAS SISWA SD MELALUI METODE BELAJAR SAMBIL BERMAIN (PLAY-BASED LEARNING Nova Rinda Agustin; Ardani Aurelia Anggita Zahri; Ave Celina Rosita Dewi; Bimo Yudha Wicaksono; Muhammad Altaf Rafikhan; Susi Hermin Rusminati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i3.29290

Abstract

This study aims to analyze the role of tutoring in improving the learning motivation of elementary school students through the application of play-based learning methods. The problem addressed in this study is the low learning motivation of students caused by conventional teaching methods that are uninteresting, rigid, and unsuitable for the learning styles of elementary school-aged children. This study employs a descriptive qualitative approach with data collection techniques including observation, semi-structured interviews, documentation, and literature review. The research was conducted at the NextGen tutoring center located in Driyorejo, Gresik, East Java, with a sample of 8 students, 5 teachers, and 2 parents. The results of the study indicate that the implementation of play-based learning using the digital media Duck Race can create a pleasant learning environment, thereby enhancing students' active engagement, focus, and understanding of science and social studies materials. This study demonstrates that play-based learning is effective in boosting students' learning motivation and can serve as an alternative teaching strategy in both informal and formal education settings.
Co-Authors Achmad Fanani Agung Pramujiono Ainun Naja Alfina Yuniar Evarini Amelia Widya Hanindita Ananda Nasution Anggi Tri Yuanda Putri Anies Listyowati Apri Irianto Aprilutfi, Delfita Nur Ardani Aurelia Anggita Zahri Arif Mahya Fanny Arif Mahya Fanny Atnuri Atnuri Aulia Elvina Paramesti Aulia, Riska Nur Ave Celina Rosita Dewi Azmy, Bahauddin Bahauddin Azmy Bahauddin Azmy Bahauddin Azmy Bimo Yudha Wicaksono Bramianto Setiawan Cholifah Tur Rosidah Danang Prastyo Delfita Nur Aprilutfi Della Ayu Wulandari Devi, Silviana Dian Kusmaharti Dinda, Nausya Nurdinda Eka Saputri Divi Indar Rukmana Dwi Masithoh N.K.S Eka Octavia Erlin Ladyawati Esya Fadilah Farahdhiva Qotrunnada Fajrin Febriana Nur Cahyaningrum Febriani, Adelia Ayu Feny Rita Fiantika Firda Husnia Firda Nur Rifatussulikha Firdaus, Yan Anita Fitriyah, Aidatul Galuh Enggita Styanada Goffar Ar Rozzaq Hepy Yista Adeliya Ida Sulistyawati Ida Sulistyawati Ida Sulistyawati Imas Srinana Wardani, Imas Srinana Inpriani, Pingky Ira Eko Retnosari Ironysa Inez Fitria Karina Putri Pramesti Ladyawati, Erlin Lail, Khofifatul Lailatul Achadiyah Lestari, Sri Indah Lolitha Arum Permatasari Martha Sukma Wijaya Maullatul Hajar Sukarno Putri Mei Lani Putri Moh. Zakki Susanto Muhammad Altaf Rafikhan Muhammad Ihwan Firdaus Muhammad Ubaydillah Syach Nabila Farah Gautama Putri Nabila Salima Azzahro Nihayatul Qudsiyyah, Ulin Nova Rinda Agustin Nurlaili, Ana Pana Pramulia Pramesti, Elsa Anggita Ary Prastyo, Danang Rachmadtullah, Reza Rafikayati, Ana Rani Rohmatu Masruroh Reza Rachmadtullah Rina Ayu Wardana Risma Azizah Risma Savitri Rizka Amalia Febriyanti Rosmiati Rosmiati Sambira, Sambira Sandra, Meilita Kurnia Satianingsih, Rarasaning Silvia Farida Silviana Devi Sofin Musthafa Ahmad Shabir Sri Mulyaningsih Srinana Wardani, Imas Sudarmiani Wahyu Sungkono Sukma Dwi Anggraini Triman Juniarso Tyas Indah Rohmadillah Vincentia Della Prawesti Wahyu Susiloningsih, Wahyu Wardani, Juwita Esti Setya Wulandari, Della Ayu Yafa, Riska Ananda