Garuda - Garba Rujukan Digital

Strengthening Teachers' Digital Media Competence: A Community-Based Training on Powtoon for Mathematics Educators in Tanjung Jabung Barat Winarni, Sri; Kumalasari, Ade; Rohati, Rohati; Marlina, Marlina; Junita, Ranisa; Nusantara, Duano Sapta
Jurnal Karya Abdi Masyarakat Vol. 9 No. 1 (2025): Jurnal Karya Abdi Masyarakat
Publisher : LPPM Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jkam.v9i1.7684

This community-based training initiative aims to enhance the digital media competencies of mathematics teachers using Powtoon for developing engaging educational content. The program was implemented in sequential phases: planning, action, observation and evaluation, and reflection. During the planning phase, coordination was established with partner schools and core implementation teams were formed. The training program was then introduced and collaboratively scheduled with the participants. In the action phase, teachers participated in hands-on workshops focused on designing instructional media using the Powtoon application. Observations during the implementation showed active teacher engagement and progressive skill acquisition. The evaluation and reflection phases highlighted the program’s effectiveness and areas for improvement. Follow-up mentoring ensured sustainability by guiding teachers in independently producing animated learning content. Conducted at Senior High School Number 2 Tanjung Jabung Barat—home to the senior high school mathematics teacher’s association (MGMP in Bahasa)—this program successfully enabled senior high school mathematics teachers to integrate Powtoon into their instructional practices. The training not only fostered digital creativity but also promoted collaborative professional development. This initiative demonstrates a scalable model for empowering educators in rural areas with relevant digital tools to enhance teaching quality.

Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning- Augmented Reality Bermuatan Soal PISA untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Dita Nur Syaharani; Feri Tiona Pasaribu; Tria Gustiningsi; Duano Sapta Nusantara
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 15 No 3 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i3.3021

Kemampuan penalaran matematis merupakan kompetensi penting dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, berdasarkan hasil PISA, kemampuan ini masih tergolong rendah di kalangan siswa Indonesia, khususnya dalam menyelesaikan soal-soal kontekstual. Observasi dan wawancara di SMP Negeri 6 Kota Jambi menunjukkan bahwa bahan ajar yang digunakan belum mampu mendorong pengembangan penalaran tingkat tinggi karena masih didominasi soal rutin dan minim integrasi teknologi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengetahui kelayakan serta kualitas e-modul berbasis problem based learning (PBL)- augmented reality (AR) bermuatan soal PISA untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis ada materi kesebangunan. Jenis penelitian ini adalah research and development dan Pengembangan dilakukan dengan model ADDIE. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII F dan VII H SMP Negeri 6 Kota Jambi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu angket validasi, angket kepraktisan, dan angket efektifitas. E-modul dinyatakan valid berdasarkan penilaian tim ahli dengan hasil validasi menunjukkan e-modul sangat valid (85,51%), sedangkan kepraktisan menurut guru dan siswa juga tinggi (83,52% dan 87,25%) dengan kategori (sangat praktis). Uji coba terhadap 31 siswa menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan penalaran matematis, dengan N-Gain 0,73 (kategori tinggi). Dengan demikian, e-modul ini terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Tujuan dari penelitian ini mengembangkan bahan ajar berupa e-modul berbasis PBL-AR bermuatan soal PISA untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa SMP dengan lebih kreatif dan inovatif yang dapat menambah minat belajar matematika ataupun kemampuan matematika lainnya dengan menggunakan model, metode dan strategi pembelajaran yang lebih baik.

Pengembangan E-Modul Berbasis Science, Technology, Engineering, Matchematics - Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Novi Rahmayanti; Feri Tiona Pasaribu; Tria Gustiningsi; Duano Sapta Nusantara
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 15 No 3 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i3.3022

Pembelajaran matematika seringkali dianggap kurang relevan dengan situasi dunia nyata, sehingga menurunkan antusiasme siswa terhadap mata pelajaran tersebut dan menghambat kemampuan mereka dalam menggunakan kreativitas untuk menguraikan permasalahan. Salah satu mata pelajaran yang dipandang rumit adalah Transformasi Geometri, yang menuntut pengetahuan tentang ide spasial dan keterampilan pemecahan masalah kontekstual. Meskipun demikian, buku cetak dan teknik pengajaran tradisional masih menjadi satu-satunya sumber belajar yang dipakai di sekolah, dan tidak mampu memenuhi tuntutan pendidikan abad ke-21. Oleh karena itu, diperlukan materi pendidikan yang kreatif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik siswa masa kini. Kombinasi model Problem Based Learning (PBL) dan Pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) menjadi salah satu solusi potensial untuk mendorong siswa berpikir kreatif melalui permasalahan nyata dan lintas disiplin ilmu. Oleh karena itu, pengembangan E-Modul berbasis STEM dan PBL diharapkan dapat menjadi media pembelajaran yang tidak hanya valid dan praktis, tetapi juga efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa, khususnya pada materi Transformasi Geometri. Penyelenggaraan penelitian ini ditujukan sebagai pengembang dan pemahaman atas kelayakan suatu produk pembelajaran berupa E-Modul yang dirancang berbasis pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) yang dipadukan dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif pada materi Transformasi Geometri. Penelitian ini berjenis Reseach and Development (R&D) melalui penggunaan model pengembangan ADDIE. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas IX.I dan IX.G SMP N 6 Kota Jambi. Instrumen penelitian yang dipergunakan yakni angket validasi, angket praktikalitas, dan angket efektifitas. E-modul diuji coba perorangan oleh guru matematika, kelompok kecil olehh 6 orang siswa, dan kelompok besar oleh satu kelas atau 34 siswa. E-modul dapat dinyatakan valid berdasarkan penilaian tim ahli materi dan desain dengan presentase 82,60% dengan kategori “valid” yang berarti e-modul E-Modul berisi materi Transformasi Geometri yang dirancang dengan mengintegrasikan komponen Problem Based Learning (PBL) serta dilengkapi dengan pemecahan masalah kontekstual serta memuat STEM yang berindikator berpikir kreatif. Uji praktikalitas dari penilian guru dan siswa dengan mendapatkan presentase sebesar 88,81% dengan kategori “sangat praktis”. Hasil n-gain siswa mendapatkan presentase 63,48% hal tersebut menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan tergolong cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini mendukung penerapan integrasi pendekatan STEM dan model PBL dalam pengembangan media pembelajaran matematika yang inovatif, kontekstual, dan menantang, terutama dalam materi Transformasi Geometri. E-Modul yang dikembangkan tidak sebatas menyediakan pengalaman belajar yang menyenangkan, namun turut menuntut siswa untuk berpikir kreatif dalam memecahkan masalah.

Learning Trajectory Flat Building Material Using Batik Besemah Context for Elementary School Students Susanti, Novi; Zulkardi, Zulkardi; Indra Putri, Ratu Ilma; Susanti, Ely; Nusantara, Duano Sapta
Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Ma'arif Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25217/numerical.v8i1.4073

Students experience difficulties in understanding the properties of flat shapes because learning is monotonous, so there is a need for innovation in learning flat shape material. This research aims to produce a learning trajectory for flat building materials using the context of besemah batik for elementary school students. This research uses a design research method which consists of three research steps, namely preparing for the experiment, the design experiment, and retrospective analysis. Data collection was carried out by providing student activity sheets and interviews. Data is analyzed by reducing data, presenting data, and making conclusions. The results of the research show that learning the trajectory of flat shapes using the context of besemah batik consists of four activities, namely 1) observe the besemah batik pattern, 2) redraw the besemah batik pattern, 3) writing down the characteristics of flat shapes. based on the pattern image on besemah batik, and 4) write definitions of various flat shapes and represent various flat shapes in the drawing. Based on the research, it can be concluded that the resulting learning trajectory can help students understand flat shape material.

Development of Electronic Modules with Culturally Responsive Teaching and Augmented Reality based on Jambi Culture for Mathematical Literacy Deska, Salsabila Putri; Pasaribu, Feri Tiona; Gustiningsi, Tria; Nusantara, Duano Sapta
Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol. 13 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/mtk/v13i2.pp76-93

The purpose of this study is to develop and evaluate the feasibility and quality of an electronic module based on Culturally Responsive Teaching (CRT) and Augmented Reality (AR), incorporating Jambi culture to enhance students' mathematical literacy skills in the topic of similarity. This research adopts a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE development model. The participants were 35 seventh-grade students from class VII G at SMP Negeri 6 Kota Jambi. The instruments used in this study included validation questionnaires, practicality questionnaires, and effectiveness questionnaires. The e-module was considered valid based on assessments by subject matter and design experts, obtaining a validity score of 86.25%, which falls into the “valid” category. This indicates that the e-module integrates similarity material with CRT components and contextual problems related to Jambi culture, along with AR features aligned with indicators of mathematical literacy. The practicality test, based on evaluations from both teachers and students, yielded a score of 85.97%, categorized as “very practical.” Additionally, the students’ n-gain score reached 79.04%, indicating the effectiveness of the e-module in improving mathematical literacy skills. These findings support the integration of local culture and AR technology in instructional material development, offering a practical and engaging approach for educators to promote mathematical literacy through contextualized learning experiences.

THE INFLUENCE OF SCIENTIFIC ATTITUDE, ACTIVE LEARNING, AND FRIENDLY CHARACTER ON SCIENCE LEARNING OUTCOMES IN JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Mohamad Ilhami; Siti Amanah; Sophia Rahmawati; Priyanto Priyanto; Ade Kumalasari; Erisa Kurniati; Suci Hayati; Duano Sapta Nusantara
Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi Vol. 9 No. 1 (2025): Volume 9, Nomor 1, March 2025
Publisher : LPPM Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jiituj.v9i1.41809

This research investigates the combined influence of scientific attitude, active learning, and friendly character on the science learning outcomes of junior high school students in Kota Jambi. It explores how these factors contribute to student's academic performance and social development in science education. A mixed-methods approach was used, integrating quantitative data from questionnaires with qualitative insights from interviews. The sample consisted of junior high school students in Kota Jambi. Data analysis was performed using multiple regression tests with SPSS to examine the relationship between the variables. The results indicate that scientific attitude, active learning, and friendly character significantly and positively affect students' science learning outcomes. Active learning enhanced students’ engagement and critical thinking skills, while a strong scientific attitude improved their curiosity and problem-solving abilities. Students with well-developed, friendly character traits also demonstrated better social interactions, leading to more effective collaboration in group-based learning activities. Despite these positive outcomes, the study highlights the challenge of translating scientific concepts into real-world applications, which requires greater emphasis on contextual learning and motivation. This study offers a fresh perspective by integrating social-emotional traits such as friendly character into analyzing science learning outcomes, an area often overlooked in previous research. It provides actionable insights into how fostering active learning and positive social interactions can create a more engaging and effective science learning environment.

Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning- Augmented Reality Bermuatan Soal PISA untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Dita Nur Syaharani; Feri Tiona Pasaribu; Tria Gustiningsi; Duano Sapta Nusantara
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 3 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i3.3021

Kemampuan penalaran matematis merupakan kompetensi penting dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, berdasarkan hasil PISA, kemampuan ini masih tergolong rendah di kalangan siswa Indonesia, khususnya dalam menyelesaikan soal-soal kontekstual. Observasi dan wawancara di SMP Negeri 6 Kota Jambi menunjukkan bahwa bahan ajar yang digunakan belum mampu mendorong pengembangan penalaran tingkat tinggi karena masih didominasi soal rutin dan minim integrasi teknologi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengetahui kelayakan serta kualitas e-modul berbasis problem based learning (PBL)- augmented reality (AR) bermuatan soal PISA untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis ada materi kesebangunan. Jenis penelitian ini adalah research and development dan Pengembangan dilakukan dengan model ADDIE. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII F dan VII H SMP Negeri 6 Kota Jambi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu angket validasi, angket kepraktisan, dan angket efektifitas. E-modul dinyatakan valid berdasarkan penilaian tim ahli dengan hasil validasi menunjukkan e-modul sangat valid (85,51%), sedangkan kepraktisan menurut guru dan siswa juga tinggi (83,52% dan 87,25%) dengan kategori (sangat praktis). Uji coba terhadap 31 siswa menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan penalaran matematis, dengan N-Gain 0,73 (kategori tinggi). Dengan demikian, e-modul ini terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Tujuan dari penelitian ini mengembangkan bahan ajar berupa e-modul berbasis PBL-AR bermuatan soal PISA untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa SMP dengan lebih kreatif dan inovatif yang dapat menambah minat belajar matematika ataupun kemampuan matematika lainnya dengan menggunakan model, metode dan strategi pembelajaran yang lebih baik.

Pengembangan E-Modul Berbasis Science, Technology, Engineering, Matchematics - Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Novi Rahmayanti; Feri Tiona Pasaribu; Tria Gustiningsi; Duano Sapta Nusantara
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 3 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i3.3022

Pembelajaran matematika seringkali dianggap kurang relevan dengan situasi dunia nyata, sehingga menurunkan antusiasme siswa terhadap mata pelajaran tersebut dan menghambat kemampuan mereka dalam menggunakan kreativitas untuk menguraikan permasalahan. Salah satu mata pelajaran yang dipandang rumit adalah Transformasi Geometri, yang menuntut pengetahuan tentang ide spasial dan keterampilan pemecahan masalah kontekstual. Meskipun demikian, buku cetak dan teknik pengajaran tradisional masih menjadi satu-satunya sumber belajar yang dipakai di sekolah, dan tidak mampu memenuhi tuntutan pendidikan abad ke-21. Oleh karena itu, diperlukan materi pendidikan yang kreatif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik siswa masa kini. Kombinasi model Problem Based Learning (PBL) dan Pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) menjadi salah satu solusi potensial untuk mendorong siswa berpikir kreatif melalui permasalahan nyata dan lintas disiplin ilmu. Oleh karena itu, pengembangan E-Modul berbasis STEM dan PBL diharapkan dapat menjadi media pembelajaran yang tidak hanya valid dan praktis, tetapi juga efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa, khususnya pada materi Transformasi Geometri. Penyelenggaraan penelitian ini ditujukan sebagai pengembang dan pemahaman atas kelayakan suatu produk pembelajaran berupa E-Modul yang dirancang berbasis pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) yang dipadukan dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif pada materi Transformasi Geometri. Penelitian ini berjenis Reseach and Development (R&D) melalui penggunaan model pengembangan ADDIE. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas IX.I dan IX.G SMP N 6 Kota Jambi. Instrumen penelitian yang dipergunakan yakni angket validasi, angket praktikalitas, dan angket efektifitas. E-modul diuji coba perorangan oleh guru matematika, kelompok kecil olehh 6 orang siswa, dan kelompok besar oleh satu kelas atau 34 siswa. E-modul dapat dinyatakan valid berdasarkan penilaian tim ahli materi dan desain dengan presentase 82,60% dengan kategori “valid” yang berarti e-modul E-Modul berisi materi Transformasi Geometri yang dirancang dengan mengintegrasikan komponen Problem Based Learning (PBL) serta dilengkapi dengan pemecahan masalah kontekstual serta memuat STEM yang berindikator berpikir kreatif. Uji praktikalitas dari penilian guru dan siswa dengan mendapatkan presentase sebesar 88,81% dengan kategori “sangat praktis”. Hasil n-gain siswa mendapatkan presentase 63,48% hal tersebut menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan tergolong cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini mendukung penerapan integrasi pendekatan STEM dan model PBL dalam pengembangan media pembelajaran matematika yang inovatif, kontekstual, dan menantang, terutama dalam materi Transformasi Geometri. E-Modul yang dikembangkan tidak sebatas menyediakan pengalaman belajar yang menyenangkan, namun turut menuntut siswa untuk berpikir kreatif dalam memecahkan masalah.

Supporting Students in Developing Mathematics Learning Media for Fractions Topic Setiyani, Eka Denti; Partono, Partono; Nusantara, Duano Sapta; Maphutha, Kgaladi
Jurnal Sains Sosio Humaniora Vol. 9 No. 1 (2025): Volume 9, Nomor 1, Juni 2025
Publisher : LPPM Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jssh.v9i1.38296

This study aims to address the challenges faced by seventh-grade students in understanding fraction concepts, particularly their difficulties in both conceptualizing and applying fractions in real-life contexts. To tackle these issues, a training program was designed to enhance students' creativity and improve their comprehension of fractions through the development of mathematics learning media. The training was specifically conducted at MTs Miftahul Ulum, and it employed a two-phase methodology. The first phase involved the delivery of instructional content on fractions, while the second phase focused on guiding students in the creation of simple, yet effective, mathematics learning media. The results of the training indicated a high level of engagement and enthusiasm among participants, as demonstrated by their active involvement in the media creation process. This study contributes to the pedagogical field by providing an innovative approach for supporting students in designing and utilizing learning media, ultimately fostering a more interactive and engaging learning environment. It is anticipated that the knowledge gained from this training will empower students to design creative learning tools that can enhance their understanding of mathematical concepts, particularly fractions.

Ratio Material Learning Design Using the Context of Cooking Rice to Help Elementary Students Understand Concepts Yunita Sari, Filian; Zulkardi; Ratu Ilma Indra Putri; Ely Susanti; Duano Sapta Nusantara
Jurnal Inovasi Matematika Vol 6 No 1 (2024): Inovasi Matematika (Inomatika)
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35438/inomatika.v6i1.443

Pemahaman konsep merupakan hal yang perlu dimiliki siswa karena konsep-konsep dalam materi matematika saling berhubungan satu sama lain. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui desain pembelajaran materi rasio menggunakan konteks memasak nasi yang dapat membantu siswa Sekolah Dasar dalam memahami konsep rasio. Peneliti merancang lembar aktivitas siswa dengan konteks memasak nasi sebelum melakukan penelitian. Penelitian desain ini dilakukan pada siswa kelas VI salah satu SD Negeri di Belitang yang dilakukan dalam tiga tahap yaitu the preparing for the experiment, the design experiment, and retrospective analysis. Pengumpulan data melalui lembar aktivitas siswa dan wawancara. Teknik Miles dan Huberman digunakan untuk menganalisis data yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran materi rasio menggunakan konteks menanak nasi dapat membantu siswa dalam memahami konsep rasio. Lintasan pembelajaran terdiri dari empat aktivitas, yaitu (1) menonton video memasak nasi, (2) mengetahui hubungan jumlah nasi dengan jumlah air pada proses memasak nasi, (3) membuat tabel rasio tentang jumlah beras dan jumlah air yang dibutuhkan dalam proses memasak nasi, (4) menyimpulkan pengertian rasio berdasarkan aktivitas memasak nasi.

Title

Found 56 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 56 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 56 Documents
Search