Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.731
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Pelangi Jurnal Arbitrer ETERNAL(english, teaching, learning, and Research Journal) JPPI (Jurnal Pendidikan Islam Pendekatan Interdisipliner) Edulingua: Jurnal Linguistiks Terapan dan Pendidikan Bahasa Inggris JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Al-Ta'lim Rangkiang: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat English Teaching and Linguistics Journal (ETLiJ) Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature Journal of Pragmatics and Discourse Research Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature Jurnal Dedikasia : Jurnal Pengabdian Masyarakat TELL - US JOURNAL RANGKIANG: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGE PEDAGOGY Journal of English Language Teaching, Literatures, Applied Linguistics PEMIMPIN - Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan Education Curiosity
Yulmiati M.Pd S.S
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 61 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 61 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING GUIDE IMAGERY WITH ATTRIBUTE WEB STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL alance, Rinanda; Yulmiati, Yulmiati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Reading comprehension adalah suatu proses mendapatkan informasi atau pengetahuan dari apa yang kita baca. Didalam pengajaran reading, banyak yang mengalami kesulitan dalam memahami teks, sehingga menganggap pelajaran reading merupakan pelajaran yang susah dan membosankan. Strategi yang cocok digunakan untuk permasalahan tersebut yaitu dengan menggunakan strategi gabunganGuide Imagery dan Attribute web. Strategi gabunganGuide Imagery dan Attribute Web ditujukan untuk mempermudah dalam memahami makna teks. Dalam strategi ini siswa bekerja secara berpasangan atau berkelompok. Kegiatan yang dilakukan adalah guru memperlihatkan sebuah gambar kepada siswa dan guru menyuruh siswa untuk menggambarkan apa yang mereka bayangkan dalam pikiran mereka. Gambar yang diperlihatkan guru berhubungan dengan teks yang akan dibacakan oleh guru, itu bertujuan untuk memudahkan siswa dalam memahami teks karena mereka telah mempunyai gambaran tentang teks tersebut. Gambaran yang telah didapatkan oleh mereka harus berbagi dengan pasangan mereka. Dengan mengunakan strategi diatas diharapkan dapat meningkatkan motivasi mereka, ketertarikan siswa dalam memahami teks bahasa inggris khususnyateksdeskriptif.   
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING COMPARE AND CONTRAST STRATEGY AND THREE TWO ONE (3-2-1) STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Hartina, Dona; Yulmiati, Yulmiati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Proses belajar mengajar Bahasa Inggris diperlukan adanya suatu strategi pengajaran yang tepat dan efektif. Pengajaran yang tepat dan efektif sangat membantu siswa untuk lebih meningkatkan kemampuan mereka didalam belajar Bahasa Inggris. Kompetensi siswa didalam belajar Bahasa Inggris tergantung pemahaman mereka terhadap suatu bacaan baik berupa buku, koran, majalah dan materi pembelajaran. Pemahaman siswa terhadap Bahasa Inggris tidak hanya ditingkatkan melalui  strategi pengajaran, tetapi juga diperlukan suatu strategi yang efektif dalam mengevaluasi kemampuan siswa untuk membaca teks yang dibaca. Dengan menggunakan strategi kombinasi Compare and contrast and Three two one (3-2-1) strategy dalam mengevaluasi kemampuan membaca siswa, guru dapat mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap teks yang dibaca. Dalam penerapan aplikasi pertama guru menerapkan Compare and contrast strategy. Strategi ini diawali dengan membagikan materi berupa teks kemudian siswa membaca dan memahami isi dari text tersebut. Pada Three two one (3-2-1) strategy dapat membantu siswa menentukan gagasan utama dari sebuah text. Kelebihan strategi ini adalah siswa memiliki kemampuan untuk memerintah dirinya sendiri dengan berdasarkan pertanyaan yang menjadi acuan utama dalam memahami sebuah text.   
AN ANALYSIS OF THE STUDENT’S PROBLEMS ON MULTIPLE CHOICE ITEMS TEST IN LISTENING COMPREHENSION (A study of grade XI IPA SMA PGRI 1 Padang West Sumatera in 2013-2014 Academic Year) Mardiana, Mardiana; Yulmiati, Yulmiati; Sani, Riny D.
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mendengar dan untuk menemukan masalah siswa dalam tes pilihan ganda. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desktiptif kuantitatif. Desriptif kuantitatif adalah jenis penelitian yang digunakan untuk menentukan, melukiskan, atau meggambarkan fenomena yang ada. Selain itu deskriptif kuantitatif untuk mendeskripsikan makna atau implikasi suatu masalah yang ingin dipecahkan. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa XI IPA SMA PGRI I Padang Sumatera Barat. Partisipan terdiri dari 120 siswa. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik simple random sampling dalam mengambil partisipan. Dari proses simple random sampling didapat 30 siswa sebagai partisipan.Dari hasil penelitian, peneliti menemukan bahwa pemahaman mendengar siswa XI IPA 2 SMA PGRI I Padang Sumatera Barat dalam tes pilihan ganda adalah cukup yaitu dengan rata-rata 56.13. Dua puluh tujuh orang siswa mendapat nilai rendah dibawah KKM yaitu 75 dalam tes pilihan ganda. Sementara masalah yang ditemukan dalam angket, noise adalah 65.33%, perception each other adalah 58.47%, yourself adalah 61.04%, topic and vocabulary adalah 3.04%, dan barrier of listening adalah 68%.  Jadi masalah siswa dalam tes pilihan ganda dalam pemahaman mendengar yang paling dominan adalah barrier of listening khususnya dikelas XI IPA 2 SMA PGRI 1 Padang Sumatera Barat. 
ENRICHING STUDENTS’ VOCABULARY BY USING TEXT TALK STRATEGY AT ELEMENTARY SCHOOL A Study at the Fifth Grade Students of Elementary School 06 Pulau Punjung, Dharmasraya Desnitati, Desnitati; Sesmiyanti, Sesmiyanti; Yulmiati, Yulmiati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan strategi Text Talk terhadap vocabulary  siswa. Penelitian ini menggunakan metode experimen, dengan menggunakan 2 klasifikasi yaitu kelas experimen dan kelas kontrol. Yang menjadi populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar 06 Pulau Punjung, Dharmasaraya, dengan sampel kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Kelas experimen diberi perlakuan dengan menggunakan strategi Text Talk sebanyak delapan kali pertemuan, sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan dengan strategi Iindex Card Match sebanyak delapan kali pertemuan. Materi yang diajarkan disesuaikan dengan silabus, yaitu  describing thing, daily activities, shiny brooch, personality, dan occupation/profession. Kemudian peneliti melakukan post test untuk mengetahui pengaruh dari strategi Text Talk terhadap vocabulary siswa.Dari hasil analisis data diketahui kelas eksperimen mendapatkan rata-rata 72.7 dengan standar deviasi 7.06, sedangkan rata-rata kelas kontrol 68.9 dengan standar deviasi 6.62. Selanjutnya peneliti mendapatkan bahwa t-test lebih besar daripada t-table, yaitu t-test sebesar   2.24 dan t-table 2.00 . Maka dapat disimpulkan bahwa strategi Text Talk memeberikan pengaruh yang signifikan terhadap vocabulary siswa.
TEACHING READING COMPREHENSION BY USING RIDER (READ, IMAGE, DESCRIBE, EVALUATE, AND REPEAT) STRATEGY COMBINED WITH PARTNER READING STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Marza, Weny Syafri; Yulmiati, Yulmiati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Makalah ini bertujuan untuk menjelaskan aplikasi  Strategi RIDER (Read, Image, Describe, Evalution, and Repeat) yang digabungkan atau dikombinasikan dengan Strategi Partner Reading dalam mengajarkan pemahaman membaca yang berhubungan dengan informational teks.  Dalam makalah ini penulis hanya memilih teks Narrative terhadap Siswa menengah pertama (SMP). Strategi ini bertujuan untuk memberikan pengaruh yang baik terhadap pencapaian pemahaman membaca (Reading Comprehension) siswa dalam teks Narrative.Cara penerapan strategi ini, diawali dengan guru mengajarkan agar murid merasa terlibat dalam teks yang dibaca. Kemudian guru menyuruh murid untuk menggunakan imajinasi agar mendapakan gambar sesuai dengan teks. Setelah itu barulah guru menyuruh siswa untuk memilih teks unuk didengar dan dibaca. Lalu guru memasangkan siswa dengan teman-temannya. Masing-masing pasangan membaca selama tiga menit. Kemudian pasangan satu membaca dan pasangan kedua mengkoreksi prosedur. Setelah itu mereka mendiskusikan dengan pasangannya. Kemudian guru menanyakan kepada siswa tentang gambar, apakah sudah benar atau belum tentang pemahaman mereka yang berhubungan antara gambar dengan teks..  
THE EFFECT OF DIRECT INSTRUCTION STRATEGY TOWARDSTUDENTS’ WRITING SKILLAT VIII OF JUNIOR HIGH SCHOOL 28 PADANG Baival, Lukman; Yulmiati, Yulmiati; Hardewiyani, Titik
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan Strategi Direct Instructionterhadap keahlian siswa dalam writing. Pelaksanaan penelitian ini dapat menemukan informasi bagaimana cara melakukan Strategi Direct Instruction dan melihat pengaruh penggunaan Strategi Direct Instructiondi writing. Penelitian ini adalah experimen kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah semua kelas 8 SMP Negeri 28 Padang dan yang menjadi sample adalah siswa kelas VIII1 sebagai experimental class dan kelas VIII3 sebagai control class. Pemilihan sample yang diambil adalah cluster random sampling dengan menggunakan uji manual. Dalam mengumpulkan data, peneliti melakukan pretest setelah itu melakukan 8 kali pertemuan dan terakhir melakukan posttest. peneliti mengumpulkan data berupa hasil menulis siswa dimana rata – rata hasil pretest 65.63 dan sum square 1557.81 di experiment. 57.33 dan sum square 4536.64 di control. Kemudian, di posttest 75. 54 dan sum square 2379.46 di kelas experiment. 68.97 dan sum square 2631.47 di kelas kontrol. pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji t, setelah dilakukan pengujian diperoleh tcalculated di pretest   2.97 > ttable 1.67 sedangkan tcalculated di posttest 2.59 > ttable 1.67 dengan derajat kebebasan 0.05. Maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa Strategi Direct Instruction dapat memberikan pengaruh yang baik terhadap bahasa Inggris khusus nya dalam writing (menulis) pada siswa kelas 2 SMP Negeri 28 Padang.  
STRATEGIES OF POLITENESS IN CLASSROOM INTERACTION AT ENGLISH DEPARTMENT OF STKIP PGRI SUMBAR Hariyano, Hariyano; Yelfiza, Yelfiza; Yulmiati, Yulmiati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi kesantunan yang digunakan di dalam kelas. Pelaksanaan penelitian ini dapat menemukan informasi tentang strategi kesantunan apa yang digunakan serta bagaimana menggunakan strategi tersebut dalam interaksi di kelas. Lebih lanjut, penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subject dari penelitian ini adalah dosen dan mahasiswa jurusan bahasa Ingris di STKIP PGRI SUMBAR. Sedangkan yang menjadi participant adalah dosen tetap dan beberapa mahasiswa jurusan bahasa Inggris diambil menggunakan purposive sampling. Dalam mengumpulkan data, peneliti melakukan pengamatan dengan merekam interaksi yang dilakukan antara dosen dan mahasiswa. Kemudian, peneliti mendapatkan beberapa data dari pengamatan yang telah dilakukan. Dalam memberikan perintah, memberikan pertanyaan dan memberikan  komentar, pada umumnya baik antara dosen dan mahasiwa menggunakan Bald On-Record Strategy, Positive Politeness Strategy, Negative Politeness Strategy, dan Do the FTA Off Record Strategy. Namun, strategy yang paling banyak digunakan adalah Bald On-Record Strategy dan Negative Politeness Strategy. Penggunaan strategi tersebut tergantung dari situasi pada saat interaksi berlangsung.
TEACHING READING BY COMBINING STORY IMPRESSIONS WITH DOUBLE-ENTRY DIARIES STRATEGIES AT SENIOR HIGH SCHOOL Ovtaria, Vani; Yulmiati, Yulmiati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini mendiskusikan tentang pengajaran Reading untuk SMA dengan menggunakan strategy Story Impressions dan strategy Double-Entry Diaries. Salah satu masalah yang sering dihadapi guru yaitu bagaimana menumbuhkan minat membaca siswa khususnya pada Narrative text.  Biasanya dalam membaca siswa sering menghadapi kendala seperti siswa malas membaca karena teksnya tidak menarik dan panjang, proses pembelajaran masih berpusat pada guru, kurang aktifnya siswa dalam mengikuti pelajaran, siswa tidak mau membuat summary atau ringkasan tentang text karena kurangnya vocabulary atau kata-kata sulit, dan kurangnya perhatian siswa terhadap pelajaran yang diberikan guru. Salah satu solusi yang sesuai digunakan untuk permasalahan tersebut yaitu dengan menggunakan gabungan strategy Story Impressions dan strategy Double-Entry Diaries. Dalam penerapannya, guru meminta siswa untuk bisa memprediksi sebuah teks sebelum siswa membaca teks tersebut dan juga siswa harus mengetahui arti atau maknanya dalam teks sebagai kata kunci. Masing-masing siswa disuruh untuk memprediksi sebuah teks dengan pemikiran mereka dan kemudian dibandingkan dengan  teks yang sebenarnya, kemudian siswa akan menemukan informasi dari dalam teks dan siswa bisa membuat ringkasan. Melalui prosedur tersebut Narrative text akan semakin mudah bagi siswa untuk memprediksi sebuah teks dan dapat membuat mereka lebih tertarik atau termotivasi dalam proses pembelajaran. Maka dari itu, dengan adanya kombinasi strategy ini diharapkan guru dan siswa memiliki sebuah pegangan yang dapat membantu dalam kegiatan belajar-mengajar Reading. Sehingga Reading menjadi kegiatan yang menyenangkan.
AN ANALYSIS OF STUDENTS’ SPEAKING PERFORMANCE IN CLASS PRESENTATION (A Study at the Third Year Students of English Department STKIP PGRI West Sumatra in 2011/ 2012 Academic Year) Melia, Gusti; , S.S, M.Pd, Yulmiati; Ikhsan, S.PdI, M.Pd., M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian kualitatif untuk menganalisa kinerja berbicara siswa dalam melakukan presentasi oleh mahasiswa tingkat tiga jurusan bahasa inggris STKIP PGRI Sumatera Barat. Untuk kerangka analisa, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif untuk menjawab pertanyaan penelitian. Untuk mengumpulkan data, peneliti melakukan observasi di kelas. Data tersebut dianalisa dengan menggunakan teori yang terdapat pada penelitian ini. Data yang diperoleh dari kinerja berbicara siswa dikumpulkan, kemudian dikategorikan berdasarkan level dari kriteria kenerja berbicara. Level dan criteria tersebut dapat dilihat pada skor analitik kinerja berbicara (Council of Europe, 2001: 28-29). Hasil dari analisa ini menunjukkan bahwa kebanyakan dari mahasiswa menempati level A1 yaitu level yang paling terbawah pada kinerja berbicara mahasiswa. Pada kriteria Range, rata-rata mahasiswa menduduki level A1, pada kriteria Accuracy menduduki level A2, pada kriteria Fluency menduduki level B1, pada kriteria Interaction menempati level A1, dan pada kriteria Coherence para mahasiswa menduduki level A1.
TEACHING READING BY COMBINING SAVE THE LAST WORD FOR ME STRATEGY AND SAY SOMETHING STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Penrahmad, Penrahmad; S.S., M.Pd, Yulmiati,
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

       Abstract Penulisan journal ini bertujuan untuk menambahkan pengetahuan guru dalam mengajarkan membaca Narrative Text dan memberikan informasi tentang teknik-teknik pengajaran Reading dengan menggunakan save the last word for me dan say something. Save the last word for me adalah salah satu strategi yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan dalam pemahaman reading siswa. Dalam penerapan strategi ini, para siswa dibimbing untuk memahami sebuah teks, kemudian guru meminta siswa mengomentari pendapat penulis atau mempertanyakan ide penulis. Kemudian siswa tersebut akan mendiskusikan pendapat atau opini degan teman kelompoknya. Say Something adalah salah satu strategi yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan reading. Strategi ini merupakan strategi yang tepat untuk membantu para siswa melakukan ide yang mereka katakan dan prediksi tentang informasi di dalam teks. Hal ini membantu meningkatkan daya berfikir siswa dalam memahami sebuah teks. Dengan begitu, semua siswa dapat memahami isi teks yang telah mereka baca. Maka dapat disimpulkan bahwa penggabungan dua startegi ini dalam pengajaran reading dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami sebuah teks dan menambah kemampuan berfikir siswa.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Adrias Adrias Agustina Agustina Ainayah, Alya Akhyaruddin Alrevina Tri Azhari Andilla, Shinta Andiopenta Purba Antika, Rindilla Armilia Riza Autila, Rani Budi Juliardi, Budi Cici Yulia Syaputri Desnitati Desnitati dian mega putri Dian Noviani Syafar Diana Sartika Dona Hartina Edwar Kemal Eriska Erman Febrianirmala Fima, Muhamad Fazleyevin Firdika Linda Fitrianti, Dela Fransiska Dwi Astuti Gusti Melia Harisnawati Hariyano Hariyano Harmadyah, Hijratul Putri Hawirna Isman Heni Pujiastuti HERFYNA ASTY Imelyati Imelyati Indriyani, Vivi Laksono Trisnantoro Lukman Baival M ikhsan Khairi M. Khairi M.Pd. S.PdI Ikhsan M. Zaim Mardiana Mardiana Martin Kustati Melvina Melvina Melvina, Melvina Melvina, Melvina Melvina MHD Natsir Mudia Roza Nawafi, Shalma Puti Nazhifah Nosa Reza Penny Oktavianda Penrahmad Penrahmad Putra, Adhil Giwana Putri, Aprian Dwi Rani Autila Rani Autila Raudah Raudah Rifika Chandra Rika Afrianti Rika Afriyanti Rinanda alance Riny D. Sani Riny Dwitya Sani Riritmy Wartia Ningsih Rudagi, Reindy Sesmiyanti M.Pd S.S Sesmiyanti Sesmiyanti Shanty Octavia Sindi Aulia Siska Siska Stevenika Gabriela Aurellia Suharni Syahrul R, Syahrul Syayid Sandi Sukandi Taufiq, Nazif Baihaqi Titik Hardewiyani Trivira Azizah Vani Ovtaria Vivi Desviana Wahyuni, Monica Shalbilla Weni Yulastri Weny Syafri Marza Windy Eka Putri Yelfiza Yesi Oktavia Yuliyenti Yuliyenti Zulfa Zulfa