p-Index From 2021 - 2026
7.053
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika E-Journal Of Animal Science Udayana University Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Prosiding Seminar Nasional MIPA Wahana Matematika dan Sains JURNAL MATEMATIKA STATISTIKA DAN KOMPUTASI Jurnal Pengajaran MIPA Jurnal Sains dan Teknologi Electronic Journal of Graph Theory and Applications (EJGTA) AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan Journal on Mathematics Education (JME) Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Jurnal Elemen JURNAL SIMETRIK Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan International Journal on Emerging Mathematics Education Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika WIDYA LAKSANA MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Indonesian Journal of Combinatorics Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio EIGEN MATHEMATICS JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN MIPA Thinking Skills and Creativity Journal Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Educatio FKIP UNMA Variabel Indonesian Values and Character Education Journal Jurnal Pendidikan Guru (JPG) Jurnal Math-UMB.EDU Indonesian Journal of Chemistry and Environment MATHunesa: Jurnal Ilmiah Matematika JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Indonesian Journal of Instruction Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Al-Irsyad Journal of Mathematics Education JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) PPSDP International Journal of Education Journal of Education and Teaching Learning International Journal of Education, Management, and Technology Jurnal Pendidikan MIPA MEDIA EDUKASI: JURNAL ILMU PENDIDIKAN Exploration In Early Childhood Research Media Pendidikan Matematika
Claim Missing Document
Check
Articles

A Systematic Literature Review: Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa SMA Dw. Md. Ananda Dian Iswara; I Nengah Suparta; I Wayan Puja Astawa
Variabel Vol 8, No 1 (2025): APRIL 2025
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/var.v8i1.7957

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengkaji secara sistematis peranan perangkat pembelajaran berbasis Inkuiri  dalam meningkatkan kemampuan matematis. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review melalui dengan pendekatan PICOS untuk menetapkan kriteria inklusi. Artikel ilmiah diperoleh melalui penelusuran pada Google Scholar menggunakan kata kunci spesifik, dari 10 artikel yang ditemukan, terdapat 7 artikel terpilih berdasarkan kriteria lima tahun terakhir terbit antara 2020 sampai 2025 dan relevan dengan topik. Hasil kajian menampilkan bahwa perangkat pembelajaran inkuiri yang terdiri dari modul ajar, LKPD, dan instrument penilaian secara konsisten memberikan dampak positif terhadap meningkatnya kecakapan matematis siswa yang dikembangkan melalui pengembangan ADDIE, 4D, dan Plomp. Sebagian besar artikel juga memaparkan bahwa perangkat pembelajaran valid, praktis, dan efektif berdasarkan uji kelayakan serta respons siswa. Dengan demikian, perangkat pembelajaran inkuiri merupakan alternatif pembelajaran inovatif dan layak diimplementasikan secara luas dalam pembelajaran matematika.Kata Kunci: SLR; Perangkat Pembelajaran; Inkuiri; Kemampuan MatematisA Systematic Literature Review: Inquiry-Based Learning Tools to Improve High School Students' Mathematical AbilitiesABSTRACTThe purpose of this study is to systematically examine the role of inquiry-based learning tools in improving mathematical skills. The method used was a systematic literature review through the PICOS approach to establish inclusion criteria. Scientific articles were obtained through a search on Google Scholar using specific keywords. Out of the 10 articles found, there were 7 selected articles based on the criteria of the last five years published between 2020 until 2025 and relevant to the topic. The results of the study showed that inquiry learning tools consisting of teaching modules, LKPD, and assessment instruments consistently had a positive impact on improving students' mathematical skills developed through the development of ADDIE, 4D, and Plomp. Most of the articles also explained that learning tools were valid, practical, and effective based on the feasibility test and student responses. Thus, inquiry learning tools were an innovative learning alternative and deserve to be widely implemented in mathematics learning.
PELABELAN HARMONIS GANJIL PADA GABUNGAN GRAF STRING GANDA Putu Ngurah Harimbawa; Putu Kartika Dewi; I Nengah Suparta
MATHunesa: Jurnal Ilmiah Matematika Vol. 14 No. 01 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/mathunesa.v14n1.p175-179

Abstract

Sebuah graf G(p, q) dikatakan harmonis ganjil jika terdapat fungsi injeksi f: V(G) → {0, 1, 2, 3, ..., 2q-1} sedemikian sehingga fungsi yang diinduksi f*: E(G) → {0, 1, 2, 3, ..., 2q-1} yang didefinisikan sebagai f*(uv) = f(u) + f(v) adalah fungsi bijektif. Graf yang memenuhi pelabelan tersebut disebut sebagai graf harmonis ganjil. Penelitian ini memfokuskan kajian pada tiga jenis graf, yaitu graf string, graf string berganda, dan gabungan graf string berganda. Graf string adalah graf linear sederhana dengan pola berurutan antar simpul. Graf string berganda merupakan pengembangan dari graf string dengan struktur tambahan, sedangkan gabungan graf string berganda merupakan penggabungan beberapa graf string berganda dalam satu konstruksi graf. Tujuan dari penelitian ini adalah membuktikan bahwa gabungan graf string berganda termasuk dalam kelas graf harmonis ganjil. Metode yang digunakan terdiri dari metode deteksi pola, untuk menemukan bentuk pelabelan yang memenuhi syarat, serta metode deduktif aksiomatik, untuk membuktikan secara formal sifat bijektif dari fungsi yang dihasilkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gabungan graf string berganda dapat diberi pelabelan harmonis ganjil yang valid, menunjukkan validitas pelabelan tersebut dan memperluas cakupan graf harmonis ganjil. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan teori pelabelan graf dan membuka peluang studi lanjutan, khususnya dalam pengembangan struktur graf non-trivial dalam pelabelan harmonis ganjil.
Mapping the Integration of Computational Thinking in Mathematics Education: A Scopus-Based Bibliometric Analysis (2015–2025) Eliska Juliangkary; I Nengah Suparta; I Made Ardana; Gusti Ayu Mahayukti
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 2 (2025): J-MPM
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FSTT, Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i2.17471

Abstract

This study presents a comprehensive bibliometric analysis of research on Computational Thinking (CT) in mathematics education, based on Scopus-indexed publications from 2015 to 2025. CT—encompassing higher-order cognitive skills such as decomposition, pattern recognition, abstraction, and algorithmic thinking—has gained increasing relevance in 21st-century mathematics instruction. The study aims to map the development of research in this domain by analyzing seven key aspects: publication trends, author productivity, institutional productivity, journal productivity, international collaboration patterns, co-word relationships, and thematic evolution. A total of 165 English-language journal articles were analyzed using RStudio in conjunction with the Bibliometrix package. The results indicate a rapid annual publication growth rate of 23.11%, reflecting heightened global interest in the topic. Most publications resulted from collaborative research, with notable international partnerships, particularly involving Southeast Asian countries such as Indonesia. Frequently occurring keywords included "computational thinking," "students," and "engineering education," highlighting the emphasis on student-centered and interdisciplinary approaches. The co-word network and thematic mapping revealed strong linkages between CT and STEM education, project-based learning, curriculum development, and educational equity. Digital tools, including Scratch, robotics, and gamified learning platforms, shape the research landscape. However, persistent challenges remain, including limited teacher preparedness and unequal access to resources. This study contributes to educational innovation by illustrating how CT transforms mathematics pedagogy into a more contextual, technology-integrated, and collaborative practice. The findings are intended to inform educators, policymakers, and researchers in advancing curriculum reform and strategic research planning to enhance CT implementation across diverse educational contexts.
Pengembangan Modul Pembelajaran Transformasi Geometri Dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics Berbantuan Scratch Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Dewa Ayu Oka Setiawati; Gede Suweken; I Nengah Suparta
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v6i4.7681

Abstract

Pendidikan matematika sering menghadapi tantangan karena rendahnya motivasi siswa dan sifat abstrak dari topik seperti transformasi geometris. Metode tradisional gagal melibatkan siswa, membutuhkan pendekatan inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul transformasi geometri berbasis STEM yang dibantu oleh pemrograman Scratch untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman konseptual siswa. Dengan menggunakan model pengembangan Plomp (2013), penelitian melibatkan tiga fase: penelitian pendahuluan (analisis kebutuhan), pembuatan prototipe (desain dan validasi modul), dan penilaian (uji coba terbatas dengan 30 siswa kelas sembilan). Data dikumpulkan melalui lembar validasi, kuesioner guru/siswa, dan survei motivasi, dianalisis secara kuantitatif untuk validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Modul ini divalidasi sebagai "valid" (skor rata-rata 3,33) dan "praktis" (tanggapan siswa rata-rata 3,25; respon guru rata-rata 3,08). Survei motivasi menunjukkan 66,7% siswa mencapai tingkat motivasi "tinggi". Namun, uji coba skala besar diperlukan untuk penerapan yang lebih luas. Modul ini berhasil mengintegrasikan STEM dan Scratch untuk membuat pembelajaran interaktif dan relevan secara kontekstual, menawarkan model potensial untuk meningkatkan pendidikan matematika. Penelitian di masa depan harus memperluas uji coba dan mengevaluasi dampak pada pemikiran kritis dan kreativitas.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN EDUCAPLAY TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SELEMADEG TIMUR Ni Luh Putu Ayu Intan Suarningsih; Ni Nyoman Parwati; I Nengah Suparta
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 6, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v6i1.2612

Abstract

Mastery of mathematical concepts occupies a strategic position in the learning process, as it serves as the foundation for students' reasoning and problem-solving abilities. However, the reality of learning shows that this achievement is not optimal, as evidenced by the tendency of students to rely on procedural memorization without adequate conceptual understanding. This condition demands the implementation of an instructional approach that can activate students' role in constructing knowledge. This study aims to analyze the effect of the Teams Games Tournament (TGT) learning model combined with Educaplay media on the mathematical concept comprehension abilities of seventh-grade students of SMP Negeri 1 Selemadeg Timur. This study uses a quasi-experimental approach with a Post-test Only Control Group Design. All seventh-grade students of SMP Negeri 1 Selemadeg Timur in the current academic year, totaling 89 students and spread across three classes, were designated as the study population. Sample selection was carried out using a cluster random sampling technique, resulting in two classes as samples, each consisting of 32 students. The experimental group received learning with the TGT model assisted by Educaplay, while the control group received direct learning. Data were collected using a mathematical concept understanding test instrument that met the criteria for validity and reliability. Data processing was performed using a t-test (independent samples test) at a 5% significance level. The results of the descriptive analysis showed that the average score for mathematical concept understanding in the experimental group reached 87.91, while the control group obtained an average score of 81.41. Hypothesis testing resulted in a significance value of 0.007, which is below the 0.05 limit. These findings indicate a significant difference between the two groups. Thus, it can be concluded that the implementation of the Teams Games Tournament learning model supported by Educaplay media has a significant influence on improving students' mathematical concept understanding abilities.ABSTRAKPenguasaan konsep matematika menempati posisi strategis dalam proses pembelajaran, karena menjadi landasan bagi kemampuan bernalar dan pemecahan masalah siswa. Akan tetapi, realitas pembelajaran menunjukkan bahwa capaian tersebut belum optimal, yang tampak dari kecenderungan peserta didik mengandalkan hafalan prosedural tanpa disertai pemaknaan konseptual yang memadai. Kondisi ini menuntut penerapan pendekatan instruksional yang mampu mengaktifkan peran siswa dalam membangun pengetahuan. Penelitian ini diarahkan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) yang dipadukan dengan media Educaplay terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Selemadeg Timur. Studi ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan rancangan Post-test Only Control Group Design. Seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Selemadeg Timur pada tahun ajaran berjalan, yang berjumlah 89 siswa dan tersebar dalam tiga kelas, ditetapkan sebagai populasi penelitian. Pemilihan sampel dilakukan melalui teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh dua kelas sebagai sampel, masing-masing terdiri atas 32 siswa. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan model TGT berbantuan Educaplay, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran langsung. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes pemahaman konsep matematika yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Pengolahan data dilakukan melalui uji t (independent samples test) pada taraf signifikansi 5%. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rerata skor pemahaman konsep matematika pada kelompok eksperimen mencapai 87,91, sementara kelompok kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 81,41. Pengujian hipotesis menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,007 yang berada di bawah batas 0,05. Temuan tersebut mengindikasikan adanya perbedaan yang bermakna antara kedua kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament yang didukung oleh media Educaplay memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa.
Pelabelan Anggun Super Pada Graf Tripartit Komplet K1,m,n Untuk m, n >=1 Putra, Dewa Made Krisna Dharma; Dewi, Putu Kartika; Suparta, I Nengah
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i1.25690

Abstract

Sebuah graf G dengan himpunan titik V(G) dan himpunan sisi E(G) dikatakan memiliki pelabelan anggun super jika terdapat fungsi bijektiff : V(G) U E(G) - {1, 2, 3, ..., |V(G)| + |E(G)|}sedemikian hingga untuk setiap sisi uv dalam E(G) berlaku:f(uv) = |(f(u) - f(v)|.Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa graf tripartit komplet K(1,m,n) untuk m,n = 1 memiliki pelabelan anggun super. Metode yang digunakan adalah konstruksi langsung, yaitu dengan memberikan fungsi pelabelan yang memenuhi sifat-sifat pelabelan anggun super pada setiap titik dan sisi graf K(1,m,n).Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk setiap nilai m,n = 1, graf K(1,m,n) dapat dilabeli secara anggun super melalui penentuan label yang sistematis dan terstruktur.
Implementasi Model Pembelajaran POE2WE Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Kajian Literatur Sistematik Aritisna, Ni Made Tarisa Dian; Ariawan, I Putu Wisna; Suparta, I Nengah
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i1.25458

Abstract

Perkembangan era Revolusi Industri 4.0 menuntut dunia pendidikan untuk menyiapkan generasi yang memiliki keterampilan abad ke-21, khususnya kemampuan berpikir kritis sebagai elemen penting agar siswa lebih tanggap dalam mengambil keputusan. Namun, hasil PISA 2022 menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa Indonesia masih rendah, sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu mengembangkannya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah penerapan model pembelajaran Prediction, Observation, Explanation, Elaboration, Write, Evaluation (POE2WE) yang berlandaskan konstruktivisme. Model ini menekankan keterlibatan aktif siswa dalam memprediksi, mengamati, menjelaskan, mengelaborasi, menulis, dan mengevaluasi konsep yang dipelajari. Studi literatur ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh model POE2WE berbantuan media eksploratif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika. Data diperoleh dari berbagai penelitian relevan, baik nasional maupun internasional. Hasil analisis menunjukkan bahwa integrasi POE2WE dengan media eksploratif seperti GeoGebra, virtual lab, e-learning, dan tes digital berbasis kecerdasan buatan dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Media eksploratif membantu siswa memvisualisasikan konsep abstrak secara dinamis, sementara tahap menulis dan evaluasi mendorong refleksi serta penilaian terhadap strategi pemecahan masalah. Dengan demikian, penerapan model POE2WE berbantuan media eksploratif efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan menjawab tantangan pembelajaran abad ke-21.
Social Constructivism Based Project Based Learning in Senior High School Mathematics Education a Systematic Review Ni Putu Sri Dianawati; I Gusti Putu Sudiarta; I Gede Suweken; I Nengah Suparta
Journal of Education and Teaching Learning Vol.4 No.1 July (2026)
Publisher : PT MEDIA JURNAL DAN PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59211/mjpjetl.v4i1.141

Abstract

This study aims to systematically review the implementation of social constructivism-based Project-Based Learning (PjBL) in mathematics education at the senior high school level over the past five years. The review focuses on the forms of PjBL implementation, types of projects, characteristics of student products, project authenticity, meaningfulness, relevance to classroom time constraints, and proposed solutions. A Systematic Literature Review (SLR) method was employed by analyzing twenty-two articles retrieved from Google Scholar, DOAJ, ERIC, and SINTA databases. The article selection process followed the PRISMA framework, including identification, screening, eligibility, and inclusion stages, and the data were analyzed using a thematic approach. The findings indicate that PjBL generally aligns with social constructivist principles through collaborative activities and social interaction. However, most projects remain dominated by academic and symbolic products, such as reports and presentations, with authenticity levels categorized as low to moderate. Furthermore, limited instructional time and teachers' readiness emerge as major challenges. This review highlights a significant research gap in developing authentic and meaningful mathematics projects that support deep learning and the achievement of advanced-level competencies, providing a novel epistemological perspective on how social constructivism is practically translated into project designs.
Algebraic Structures and Combinatorial Properties of Unit Graphs in Rings of Integer Modulo with Specific Orders Sahin Two Lestari; Putu Kartika Dewi; I Gede Adhitya Wisnu Wardhana; I Nengah Suparta
Eigen Mathematics Journal Vol 7 No 2 (2024): December
Publisher : University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/emj.v7i2.235

Abstract

Unit graph is the intersection of graph theory and algebraic structure, which can be seen from the unit graph representing the ring modulo n in graph form. Let R be a ring with nonzero identity. The unit graph of R, denoted by G(R), has its set of vertices equal to the set of all elements of R; distinct vertices x and y are adjacent if and only if x + y is a unit of R. In this study, the unit graph, which is in the ring of integers modulo n, denoted by G(Zn). It turns out when n is 2^k, G(Zn) forms a complete bipartite graph for k∈N, whereas when n is prime, G(Zn) forms a complete (n+1)/2-partites graph. Additionally, the numerical invariants of the graph G(Zn), such as degree, chromatic number, clique number, radius, diameter, domination number, and independence number complement the characteristics of G(Zn) for further research.
Co-Authors ., DR. I WAYAN SADRA, M.Ed. ., Gede Purwandika ., I Komang Widanto ., I Made Yoga Emma Prasetya ., I Pt Ade Andre ., I PUTU ADE ANDRE PAYADNYA ., I PUTU EDITIA MIUSENA ., I Wayan Kumarayasa ., IDA AYU IKA TRISNA DEWI ., IDA AYU NGURAH SULASMINIYATI ., KADEK YUDISTA WITRAGUNA ., MADE WIDYA SURYAPRANI ., NI KOMANG WIRASTI ., NI LUH TIA RAHMAWATI ., Ni Made Erlinta Devi ., Ni Made Irma Dwi Purnamayanti ., NI PUTU MEINA AYUNINGSIH ., NI WAYAN SANJIWANI UTAMI ., NI WAYAN SRI WIDHYANTARI ., NI WAYAN YUNIK WIDIA ASTUTI ., PANDE GEDE SUBIKSA BRAHMA RANDRA ., PUTU YULI SUWASTINI A. M. Sari Ade Dwi Utami Adi Saputra, Putu Resya Agustiari, Pande Kadek Rai Agustini, Kadek Trisna Anak Agung Lilyk Cahyani . Anak Agung Lilyk Cahyani ., Anak Agung Lilyk Cahyani Anak Agung Ngurah Gde Sapteka Annadhifi, Muhammad Ilham Nurfaizi Apriyanti, Muda Aritisna, Ni Made Tarisa Dian Bgeholz, Susanne Budayana, I Made Cahyani, Ni Putu Candra D. Dafik Dewa Ayu Oka Setiawati Dr. I Made Sugiarta, M.Si. . Dr.I Wayan Sadra,M.Ed . Drs.Djoko Waluyo,M.Sc . Dw. Md. Ananda Dian Iswara Eliska Juliangkary Findayani, Ni Kadek Gde Suweken Gede Purwandika . Gede Suweken Gusti Ayu Mahayukti I Dewa M. Agus Ariawan I Dewa Made Agus Ariawan I Gede Adhitya Wisnu Wardhana I Gede Suweken I Gst Nyoman Yudi Hartawan I Gst Putu Sudiarta I GUSTI AGUNG EKA SURYANTARI . I Gusti Ngurah Pujawan I Gusti Nyoman Yudi Hartawan I GUSTI PUTU ARI SUGIANTARA . I Gusti Putu Suharta I Gusti Putu Suharta I KETUT GEDE BIRAWA ANURAGA . I Komang Sukendra I Komang Widanto . I Made Ardana I Made Chandra Adi Purnama I Made Satria Wiguna I Made Suarsana I Made Suarsana I Made Sumerta Yasa I Made Yoga Emma Prasetya . I MADE YOGA WICAKSANA . I Nyoman Gita I Nyoman Sukajaya I Pt Ade Andre . I Putu Ade Andre Payadnya I Putu Eka Irawan I PUTU EKA IRAWAN I Putu Wisna Ariawan I WAYAN EKA ARYASUTA . I Wayan Kumarayasa . I Wayan Muderawan I Wayan Puja Astawa I Wayan Puja Astawa I Wayan Sadra Ida Ayu Purnama Bestari Juliangkary, Eliska K. DEADY IRMAWAN . Kadek Amerta Yasa Kadek Mahendra Sandya Kusuma Riawan Kadek Pasek Budarsini KANISIUS MANDUR . Komang Agus Widyatmika Komang Tri Purnamayanthi LUH DE IRIN PRADNYAWATI . Luh Mitha Priyanka Luh Putu Sri Lestari Made Widya Suryaprani Matthiesen, Finn Muhammad Naoval Husni Muhammad Turmuzi N. K. Nuraini N. L. T Rahmawati Narita, Ni Luh Putu Dinna Surya Narottama, Anak Agung Ngurah Made Ni Kadek Ari Martadewi Ni Kadek Findayani Ni Kadek Suryantini Ni Komang Wirasti Ni Luh Dewi Sintiari Ni Luh Marhaeni Dewi Ni Luh Putu Ayu Intan Suarningsih Ni Luh Putu Dinna Surya Narita Ni Luh Suciari . Ni Luh Suciari ., Ni Luh Suciari Ni Made Erlinta Devi . Ni Made Irma Dwi Purnamayanti . Ni Made Sri Mertasari Ni Made Suastini Ni Made Suastini, Ni Made Ni Made Suwarnisi Ni Nyoman Parwati Ni Nyoman Riantini W. Ni Putu Ari Wiratini Ni Putu Darmayanti Ni Putu Nova Andriani Ni Putu Santhi Widiasih Ni Putu Sri Dianawati NI PUTU WIWIN SURYANTARI . Ni Wayan Ekayanti Ni Wayan Mei Ekayanti Ni Wayan Sanjiwani Utami . Ni Wayan Sri Maeti Pande Kadek Rai Agustiari Partayasa, Wayan Payadnya, I Putu Ade Andre Periandani, Putu Novi Pratiwi, Kadek Ayu Mutiara Purnama, I Made Chandra Adi Purnamayanthi, Komang Tri Putra, Dewa Made Krisna Dharma Putra, Komang Hendri Nugraha Putu Adhitya Santika Dharma Putu Kartika Dewi Putu Nanci Riastini, Putu Nanci Putu Ngurah Harimbawa Putu Novi Periandani Putu Resya Adi Saputra Rahmawati, N. L. T Rani Darmayanti Raphita Yanisari Silalahi Riantini W., Ni Nyoman Riza Aldira Robiatul Adawiyah Sahin Two Lestari Sapteka, Anak Agung Ngurah Gde Sapteka Sariyasa . SEBASTIANUS FEDI . Setiawan, Kadek Aldi Srinivasa, Putu Winy Sudiarta, I Gst. Putu Suryantini, Ni Kadek Suryaprani, Made Widya Suweken, Gde Viki Himatul Ulya Waluyo, D. Wayan Partayasa Wayan Sadra Wicaksana, I Made Yoga Widiantari, Ni Kadek Kasi Widiasih, Ni Putu Santhi Wikasari, Ayu Wirasti, Ni Komang Yusak Bien