Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.905
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Prima Edukasia Mimbar Sekolah Dasar EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Al-Ta'dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Wiralodra English Journal (WEJ) Jurnal Basicedu COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Journal Evaluation in Education (JEE) NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Journal of Education Research Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Basicedu PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) Komunita: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Community: Jurnal Hasil Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Jurnal Elementaria Edukasia INTEGRASI : Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan MIMBAR PGSD FLOBAMORATA Jurnal Pendidikan dan Keguruan Jurnal Abmas Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran
Effy Mulyasari
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 83 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 83 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Analysis of the development model for the microteaching laboratory to effectively train qualified teachers Toto Fathoni; Rudi Susilana; Nandang Budiman; Badru Zaman; Effy Mulyasari; Budi Setiawan; Della Amelia; Ikmal Redzuan
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 8, No 2 (2024): September 2024
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v8i2.91475

Abstract

This study aims to develop an effective microteaching laboratory model in preparing superior prospective teachers. This study was conducted through a series of stages, including needs analysis, model design, implementation, evaluation, and refinement. Needs analysis was conducted to understand the needs and expectations of microteaching course lecturers and prospective teachers regarding the microteaching practice experience. The design of the microteaching laboratory model involved the development of infrastructure, curriculum, guidelines, and supporting implementation procedures. The implementation of the model was carried out by involving course lecturers and prospective teachers in a structured microteaching practice implementation session. Evaluation was conducted to evaluate the effectiveness of the model based on predetermined criteria. Refinement was carried out to improve and enhance the model based on evaluation findings and to prepare prospective teachers well through structured simulation, reflection, and feedback experiences. The implication of this study is the importance of developing a learning model that is in accordance with the needs of prospective teachers to produce superior graduates in the education profession. The results of the study indicate that the development of a microteaching laboratory can improve the teaching skills of prospective teachers through simulation, reflection, and feedback provided in an environment that supports learning. The implication of this study is the importance of developing learning facilities and infrastructure that are in accordance with the needs of prospective teachers in developing their teaching skills.
“Don’t judge, listen to their story”: A narrative study on an elementary school teacher’s experiences in supporting children with special attention needs Gupi Rohman Nurmansyah; Effy Mulyasari; Ikmal Redzuan; Dinn Wahyudin
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 9, No 2 (2025): September 2025
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v9i2.103368

Abstract

This study interpreted and navigated the experiences of a teacher providing an inclusive approach to children in elementary school who required special attention. The study was motivated by the increasing cases of mental health issues among elementary school-aged children, which adversely affect various aspects of their lives. The gap between teachers' knowledge related to children's psychological problems is an important substance that deserves to be explored, because research like this is still rarely carried out. This research did not judge the rightness or wrongness of a teacher’s actions but prioritized the value of care in this exploration. Through a narrative inquiry, the study explored how a elementary school teacher’s care and experience manifested in attending to children exhibiting psychological symptoms influencing their behavior at school. The findings focused on the interpretation of narratives constructed by the teacher. Behaviors perceived as ‘naughty,’ hyperactive, anxious, or attention-seeking were understood as accumulations of family background factors. Hence, what was needed was not judgment but the teacher’s ability to dedicate time to listen to the child’s story and provide an inclusive approach. Psychological competence was not the foremost concern; rather, it was the teacher’s willingness and high level of care, demonstrated through actions aimed at helping students reach their optimal performance in life. Due to the research limitations, the findings recommend long-term studies involving multiple participants from diverse backgrounds for further exploration.
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar Wiwin Winarti; Sofyan Iskandar; Effy Mulyasari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.96736

Abstract

Pembelajaran matematika menurut NCTM bertujuan agar siswa dapat memiliki dan mengembangkan kemampuan-kemampuan matematis, namun fakta yang ada dilapangan tidaklah sesuai dengan tujuan dari pembelajaran matematika dari NCTM. Berdasarkan hasil pengamatan pada saat pelaksanaan pembelajaran di salah satu sekolah dasar di Purwakarta, diperoleh fakta bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah matematika masih sangat rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV di sekolah dasar dan seberapa besar peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kelas eksperimen setelah menggunakan model problem based learning. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian yang digunakan adalah  quasi  exsperimental. Salah satu bentuk desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Penelitian dilakukan disalah satu sekolah di Purwakarta. Hasil penelitian ini (1) model problem based learning berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dengan nilai rata-rata posstest kelas eksperimen diperoleh 61,93 sedangkan kelas kontrol 38,29, (2) peningkatan kemampuan pemecahan matematika setelah menggunakan model pembelajaran problem based learning pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol berdasarkan uji peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika nilai P- Value (sig 2₋tailed) yang diperoleh sebesar 0,000.
Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Pendidikan Dasar: Analisis Bibliometrik Rani Citra Bakti; Effy Mulyasari; Deri Hendrawan; Ida Rahayu; Reka Julianti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.97408

Abstract

Karakter bangsa menjadi salah satu fokus utama dalam pendidikan di abad ke-21, dengan Profil Pelajar Pancasila sebagai landasan untuk menanamkan nilai-nilai Pancasila pada siswa pendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui pendekatan bibliometrik dan Systematic Literature Review (SLR). Metode penelitian menggunakan analisis bibliometrik dengan bantuan perangkat lunak VOSviewer dan pengumpulan data melalui aplikasi Publish or Perish dari Google Scholar, menghasilkan 20 artikel relevan dari 780 artikel yang disaring menggunakan diagram alur PRISMA. 20 artikel ini menjawab 3 pertanyaan penelitian dan hasil penelitian menunjukkan tren peningkatan publikasi dalam 10 tahun terakhir dengan fokus pada penguatan karakter siswa, pengembangan nilai-nilai Pancasila, dan integrasi pendekatan pembelajaran inovatif dalam kurikulum. Penelitian juga mengidentifikasi bahwa penggunaan teknologi, kolaborasi antarpeneliti, serta pendekatan berbasis proyek memberikan dampak positif pada pembentukan karakter siswa. Dengan demikian, pembelajaran berbasis Profil Pelajar Pancasila terbukti relevan dalam membangun generasi yang adaptif, kritis, dan berjiwa kebangsaan. 
Persepsi Guru terhadap Program Pelatihan dan Kesiapan Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Binong Gita Novia; Deri Hendriawan; Effy Mulyasari; Ida Triwahyuni; Nur Izzah Syahirah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.97014

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka bertujuan meningkatkan fleksibilitas pembelajaran melalui pendekatan berbasis proyek dan diferensiasi. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi persepsi guru dan kesiapan mereka dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di SDN Binong. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan wawancara dan observasi untuk pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru memiliki persepsi positif terhadap pelatihan, tetapi durasi yang singkat dan konten yang terlalu teoretis menjadi tantangan utama. Tingkat kesiapan guru dipengaruhi oleh pengalaman, dukungan rekan kerja, dan ketersediaan sumber daya. Simpulan menyarankan perlunya desain pelatihan yang kontekstual, metode penyampaian interaktif, dan pendampingan berkelanjutan untuk meningkatkan efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka.
Analisis Pengembangan Media Dan Sumber Belajar Berbasis Teknologi Pada Pendidikan Dasar Reka Julianti; Effy Mulyasari; Deri Hendrawan; Yunita Puji Asih; Rani Citra Mutia Bakti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.97314

Abstract

Pentingnya pengembangan media dan sumber belajar berbasis teknologi tidak hanya terkait dengan peningkatan hasil belajar, tetapi juga relevansi pendidikan di era digital. Penelitian ini menganalisis pengembangan media dan sumber belajar berbasis teknologi pada pendidikan dasar, dengan fokus pada peran media dalam mendukung pembelajaran. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis secara komprehensif temuan dan studi mengenai pengembangan media dan sumber belajar berbasis teknologi pada pendidikan dasar. Penelitian ini merupakan Tinjauan Literatur Sistematis (Systematic Literature Review) menggunakan pendekatan bibliometrik, dengan mengeksplorasi artikel-artikel yang dipublikasikan antara 2014-2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media berbasis teknologi, seperti aplikasi interaktif dan media audio-visual, dapat meningkatkan keterlibatan siswa, mempermudah pemahaman materi, dan memberikan fleksibilitas pembelajaran. Namun, tantangan utama yang dihadapi adalah keterbatasan perangkat, keterampilan guru yang belum optimal, dan infrastruktur yang kurang memadai. Oleh karena itu, perlu ada peningkatan pelatihan guru dan penyediaan perangkat yang lebih baik untuk mengoptimalkan pemanfaatan teknologi dalam pendidikan dasar.
Analisis Pengembangan Kurikulum Mikro Mata Pelajaran Seni pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Eroh Rokayah; Effy Mulyasari; Deri Hendriawan; Elmi Hanjar Bait
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i2.97796

Abstract

Seni dalam Kurikulum Merdeka dirancang untuk menciptakan pembelajaran holistik yang mengintegrasikan dimensi kognitif, afektif, dan psikomotorik guna meningkatkan kreativitas, berpikir kritis, dan apresiasi budaya siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan kurikulum mikro seni di sekolah dasar dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan analisis isi terhadap dokumen kebijakan, modul ajar, dan jurnal ilmiah terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Capaian Pembelajaran (CP) seni menetapkan standar kompetensi yang holistik, Tujuan Pembelajaran (TP) mendukung desain pembelajaran berbasis proyek yang kontekstual, dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) memastikan kesinambungan materi secara sistematis. Namun, implementasi pembelajaran seni terkendala oleh keterbatasan pelatihan guru, minimnya sumber daya, dan kesenjangan infrastruktur, terutama di daerah terpencil. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan pelatihan guru, pengembangan modul tematik berbasis proyek, dan peningkatan infrastruktur sangat diperlukan untuk mengoptimalkan implementasi seni dalam Kurikulum Merdeka. 
Integrasi Nilai-Nilai Pancasila dalam Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar: Analisis Bibliometrik Ida Rahayu; Effy Mulyasari; Deri Hendrawan; Rani Citra Mutia Bakti; Arif Munandar
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.97442

Abstract

Integrasi nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter di sekolah dasar sangat penting dalam menghadapi tantangan globalisasi yang mengancam moralitas dan identitas nasional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren dan pola integrasi nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter menggunakan pendekatan bibliometrik. Data dikumpulkan melalui perangkat lunak Publish or Perish dari Google Scholar dan Scopus (2019–2024) dan dianalisis menggunakan VOSviewer untuk memetakan tren penelitian. Hasil menunjukkan enam klaster utama yang menghubungkan nilai-nilai Pancasila dengan tema seperti pendidikan moral, pendidikan kewarganegaraan, dan peran sekolah dalam pembentukan karakter. Klaster dengan frekuensi tinggi seperti "pendidikan moral" menekankan pentingnya kurikulum tematik dan strategi berbasis teknologi dalam memperkuat pendidikan karakter. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi nilai-nilai Pancasila secara efektif membutuhkan kolaborasi antara guru, sekolah, dan masyarakat.
Analisis Struktur dan Isi Kurikulum Sekolah Dasar: Perbandingan Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 Maria Ulfah; Effy Mulyasari; Deri Hendriawan; Ahmad Suryadi; Suheti Suheti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.97139

Abstract

Pendidikan dasar membutuhkan kurikulum yang relevan dengan kebutuhan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan struktur dan isi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan analisis dokumen resmi dan kajian akademis terkait. Temuan menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka menawarkan fleksibilitas dan pendekatan berbasis proyek, sementara Kurikulum 2013 lebih terpusat dengan pendekatan tematik terpadu. Implementasi Kurikulum Merdeka menghadapi tantangan kesiapan guru dan sumber daya yang belum merata. Kesimpulannya, Kurikulum Merdeka lebih adaptif terhadap tuntutan pendidikan modern, tetapi membutuhkan dukungan pelatihan dan infrastruktur yang memadai.
Peran Teori Ki Hadjar Dewantara dalam Membangun Keterampilan Abad 21 Kinkin Mustika Dewi; Retti Yuwidha; Sopyan Iskandar; Effy Mulyasari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.96978

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengeksplorasi relevansi teori Ki Hadjar Dewantara dalam mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21. Penelitian bertujuan untuk menganalisis bagaimana prinsip pendidikan Ki Hadjar Dewantara dapat diterapkan dalam konteks modern. Dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dan protokol PRISMA, sebanyak 72 artikel relevan dianalisis secara mendalam. Hasil menunjukkan bahwa konsep seperti sistem among dan Tri Pusat Pendidikan memberikan kontribusi signifikan dalam pembentukan karakter, kreativitas, dan kemandirian siswa. Integrasi pendekatan berbasis budaya lokal dengan teknologi digital terbukti efektif meningkatkan keterampilan kolaborasi dan daya saing global. Temuan ini menegaskan pentingnya nilai-nilai lokal dalam kurikulum modern untuk mendukung pembelajaran holistik. Dengan demikian, teori ini relevan dan penting dalam menghadapi tantangan pendidikan di era globalisasi.
Co-Authors Adhitya, Sandry Agnesti Bilqis Ahmad Suryadi Ahmad Suryadi, Ahmad Ahmad, Pajar Aldi Ibrahim Alief Ya Nur Latifah Andhin Dyas Fitriani Andhyn Dyas Fitriani Anggraeni, Nur Oktavia Anita Permatasari Ar Risydah Futari No Ai De Sousa Arie Rakmat Riyadi Arif Munandar Arif Munandar Arni Rizkiah Arwasih Arwasih Arwasih Arwasih Atep Sujana Aulina Roudlotul Jannah Babang Robandi Badru Zaman Boenga Jenny Hendrianty Budi Setiawan Dadang Sukirman Dede Wiwin Rahmadini Delia Nurul Fauziah Della Amelia Deni Darmawan Depin Depila Deri Hendrawan Deri Hendriawan Devi Anggraeni Devi Oktavini Devi Oktavini Dini Sugiarti Dinn Wahyudin, Dinn Dwi Heryanto Dwi Heryanto Dwi Heryanto Dwiana, Rika Dzulqa, Eryza Tiara Eli Lisnawati Syarifah Elmi Hanjar Bait Elmi Hanjar Bait Eni Kurniasih Eni Kurniasih Eroh Rokayah Eti Nurhayati Eva Puspitasari Eva Riyanti Eva Riyanti Evi Rahmawati Evi Rahmawati Faisal Sadam Muron Faisal Sadam Murron Fauzia Hasanah Febriani, Dinda Rizki Gazella, Shylvia Desty Ginda Rusit Hasibuan Gita Novia Gunawan Anggia R Gunawan Anggia Rahman Gunawan Anggia Rahman Gupi Rohman Nurmansyah Hana Nurul Khaerina Sasmita Hendriawan, Derry Herena Yanti Febriyanti Heryani, Rina Heryanto, Dwi Hesti Wulandari Hilya Khoerina Amalina Ida Farida Ida Rahayu Ida Rahayu Ida Triwahyuni Ihwan Faizin Ikmal Redzuan Indra Suhendra Ira Rengganis Isnaini Nurul Hayati Izzah Muyassaroh Juliati Juliati Juliati Juliati Juniatuz Zulfah Juniatuz Zulfah Kinkin Mustika Dewi Kurniasih, Eni Lilis Maulidiah Astuti Lina Herlina Linda Marselina Lisetiani, Fanni Greis Madroi Madroi Maemunah Maemunah Maria Ulfah Maria Ulfah Marpian Marpian Mela Darmayanti Melisa Melisa Mohammad Ali Mohammad Ali Mubarok Somantri Mufliva, Rosiana Muhamad Abdul Aziz Muhammad Gilang Hendrawan Muhammad Ikhwan Nugraha Muhammad Nasheh Ulwan Muhammad Nasheh Ulwan Naghm Zakarneh Nandang Budiman Non Dwishiera Cahya Anasta Nunung Jubaedah Nur Izzah Syahirah Nur Paridah Nuralvianti, Vema Nuramalia Hidayati Nurdiansah, Yusup Nurhayati Nurhayati Nuriyani, Amalia Laila Nurwidianing, Susan Prasetyo, Rifki Gagak Bayu Prisilia, Sindi Regina Putri Hanifah, Zahra Putri, Givani Nurhayati Rani Citra Bakti Rani Citra Mutia Bakti Rani Citra Mutia Bakti Ratih Shintia Devi Reka Julianti Reka Julianti Retno Fidyah Nuryani Retti Yuwidha Rifqy Muhammad Hamzah Rika Nurbayanti Rina Haruani Rina Heryani Rina Heryani Roaa Aldwaik Rooa Kamel Hasan Abuluruq Rudi Susilana, Rudi Rusdiono Muryanto Sabilah, Nur Syahrin Sakti, Yuda Candra Sandi Budi Iriawan Sapriya Saputra, Dudu Suhandi Sendi Fauzi Giwangsa Shadrina Afra Shylvia Desty Gazella Sitepu, Zulhijjah Febriyani Siti Nurjanah Siti Patimah, Dewi Siti Saodah Sofyan Iskandar, Sofyan Sopyan Iskandar Sufyani Prabawanto, Sufyani Suheti Suheti Sukirman, Dadang Surya, Marcia Ann Tatat Hartati Tatat Hartati Tazkiyatul Muna Toto Fathoni Tunissa, Izmi Fadhila Turmudi Turmudi Tuti Alawiyah Tuti Alawiyah Vema Nuralvianti Wiwin Winarti Wiwin Winarti Wulandari Wulandari Yenni Natalina Buknoni Yuli Andriani Yunita Puji Asih Yunita Pujiasih Zahara Br Karo Zsalzsa Puspa Alivia