Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.067
P-Index
This Author published in this journals
All Journal LIMIT - Pendidikan Matematika EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Jurnal Riset Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika AlphaMath: Journal of Mathematics Education PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JURNAL IQRA´ Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) Jurnal SOLMA EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia PeTeKa AXIOM : Jurnal Pendidikan dan Matematika Jurnal Basicedu International Journal of Elementary Education Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Journal of Mathematics Science and Education MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Surya Abdimas EDUPEDIA EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah JURNAL INOVASI PENDIDIKAN MATEMATIKA (JIPM) Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Jurnal Jendela Pendidikan Dharmas Education Journal (DE_Journal) Ethnomathematics Journal Edumatika Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Didactical Mathematics SITTAH: Journal of Primary Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Jurnal Basicedu Jurnal Pengabdian Teknik dan Ilmu Komputer (PETIK) Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Euclid Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Jurnal Pendidikan Sultan Agung Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) Journal of Law, Education and Business Komunita: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Edumath Varia Humanika Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching Bina Gogik
Riawan Yudi Purwoko
Universitas Muhammadiyah Purworejo
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 143 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 143 Documents
Search

 11   12   13   14   15 
Kemampuan mahasiswa keguruan dalam pengembangan perangkat pembelajaran dimasa pandemi Covid -19 Sriyono, Sriyono; Purwaningsih, Wharyanti Ika; Purwoko, Riawan Yudi; Basuki, Basuki
Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) Vol 7, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE)
Publisher : UM Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jpse.v7i2.7650

Abstract

Perangkat pembalajaran yang meliputi Prota, Promes, RPP serta instrumen penilaian merupakan alat yang harus disiapkan oleh pendidik sebelum mereka melaksanakan pembelajaran. Bagi calon pendidik, kemampuan mengembangkan perangkat pembelajaran merupakan hal penting yang harus dikuasai sebagai syarat untuk menjadi pendidik profesional. Penelitian deskriptif kuantitatif ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kemampuan mahasiswa program studi pendidikan (calon guru) dalam pengembangan perangkat pembelajaran di masa pendemi covid-19. Sampel penelitian sebanyak 230 mahasiswa yang diambil secara random dari mahasiswa FKIP yang sedang menggambil mata kuliah magang II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa dalam mengembangkan perangkat pembelajaran di masa pendemi covid-19 dengan kriteria sangat baik. Kemampuan mahasiswa dalam mengembangkan Prota dan Promes sangat baik , berturut-turu dengan skor 18.16 (90,8 %) dan 17.77 (88.83 %). Pada pengembangan RPP mahasiswa telah memiliki kemampuan sangat baik denganskor 34.91 (87,28 %), sedangkan dalam pengembangan instrumen penilaian kriteria baik dengan dengan skor 16.87 dan persentase 84.35.
MATHEMATICS MISCONCEPTIONS OF GEOMETRY MATERIALS IN PROSPECTIVE MATHEMATICS TEACHER STUDENTS Purwaningrum, Jayanti Putri; Purwoko, Riawan Yudi
Euclid Vol 10 No 4 (2023)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/64fs1h70

Abstract

The research analyzes mathematical misconceptions about geometry material among prospective mathematics teacher students. This research uses a descriptive qualitative approach with a case study type. The research subjects were the Mathematics Education department students at Universitas Muria Kudus. Subjects were selected purposively by considering input from the Capita Selecta of Mathematics course teachers. Determining research subjects is based on test results on geometry material, which contains misconception schemes. The data collection method is through geometry material tests and interviews. Data analysis in this research was carried out in stages, including data reduction, data presentation, and drawing conclusions and verification. The research results show that misconceptions about geometry material are often found among prospective mathematics teacher students. Misconceptions in the geometric material of flat shapes, namely misconceptions in the definition related to the concept of parallelism and the relationship between the sub-materials of squares, rectangles, parallelograms, rhombuses, and kites. Misconceptions also arise when defining a right-angled trapezoid and determining the height of an obtuse triangle. Then, there are misconceptions about the sub-material of spatial shapes, namely the definition of tubes, cones, and pyramids. Misconceptions cause misconceptions, which are generally related to everyday meaning and practicality in explaining concepts.
The Online Learning Creativity Using the Google Meet Platform in Vocational High Schools Purwoko, Riawan Yudi; Primartadi, Aci; Efendi, Yosep; Amin, Thomas
Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2022): Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Kerinci

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32939/tarbawi.v18i1.1313

Abstract

Online learning during the Covid-19 pandemic is still looking for the best model. One important capital is the availability of online learning platforms. However, no studies currently explain the learning process using a unique platform for creativity. This study aims to describe the perceptions of teachers and students in learning during synchronous learning using the Google Meet platform and their creativity. This research is a qualitative descriptive study. The subjects in this study were teachers and students in vocational high schools conducting online learning. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and surveys. The instruments used were observation sheets, interview guidelines, and questionnaires. Data analysis was done using the triangulation technique; then, the final result was analyzed using the percentage technique. Based on field research, it is known that the Google Meet application is more effective than other learning application media. The use of Google Meet that students and teachers are interested in certainly supports effective online learning during the Covid-19 pandemic because students are more controlled in synchronous learning and teachers are more creative because of the features that support the Google Meet platform. The stages of online learning, from planning, and implementation, to evaluation through the Google Meet platform, can be very well facilitated. Thus teachers can use Google Meet as an alternative platform to support online learning because it is relevant and integrated with other learning support features.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASHCARD BERBASIS HOTS PADA MATERI PECAHAN KELAS V DI SEKOLAH DASAR Retno Ayu; Riawan Yudi Purwoko; Arum Ratnaningsih
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i3.28740

Abstract

This research is motivated by the limited learning media, students have difficulty in understanding the material, students cannot solve the questions given, fractions are considered difficult by students, and the boring learning atmosphere makes students more passive. This study aims to develop flashcard learning media, and determine the feasibility of flashcard media. This study uses the R&D (Research and Development) method using the ADDIE model which consists of stages, namely analysis, design, development, implementation and evaluation. The results of this HOTS-based flashcard media development research are 1) HOTS-based flashcard media using the ADDIE model. The analysis stage produces flashcard media for fractions, the design stage produces flashcard designs, the development stage validates flashcard media, the implementation stage carries out limited trials and extensive trials, the evaluation stage carries out evaluation of flashcard media development; 2) The feasibility of flashcard media is carried out by media experts and material experts. The assessment by media experts showed an average score of 75%, while the assessment by material experts got an average score of 78.6% which is classified as valid. Practicality by student responses showed an average result of 100%, which is classified as very practical, then the effectiveness assessment from the results of extensive trials showed an average N-gain of 0.72 which is classified as a high increase. Based on this study, it can be concluded that flashcard media is suitable for use in learning.  
Pemberdayaan Kelompok Guru Sekolah Dasar Dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Numerasi Siswa Melalui NICE (Nusantara Interactive E-Comic Berbasis Android) Saputro, Wahju Tjahjo; Ratnaningsih, Arum; Wibowo, Teguh; Purwoko, Riawan Yudi; Purwaningrum, Jayanti Putri
KOMUNITA: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 4 No 4 (2025): November
Publisher : PELITA NUSA TENGGARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60004/komunita.v4i4.250

Abstract

Kemampuan numerasi merupakan bagian penting dari literasi dasar yang harus dimiliki siswa untuk menghadapi berbagai permasalahan kehidupan nyata. Namun, hasil asesmen nasional dan studi internasional seperti PISA menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa Indonesia masih tergolong rendah. Salah satu faktor penyebabnya adalah pendekatan pembelajaran yang belum kontekstual dan minim penggunaan media yang relevan dengan kehidupan siswa. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memberdayakan kelompok guru sekolah dasar dalam mengembangkan pembelajaran numerasi berbasis konteks budaya lokal melalui media NICE (Nusantara Interactive E-Comic Berbasis Android). Kegiatan dilaksanakan di SDN Sindurjan, Kecamatan Purworejo, Kabupaten Purworejo, selama enam bulan, dengan melibatkan 11 guru sebagai peserta. Metode pelaksanaan terdiri dari empat tahapan utama: observasi dan identifikasi kebutuhan, pelatihan penggunaan media NICE, pendampingan implementasi di kelas, serta evaluasi terhadap hasil pembelajaran. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kompetensi guru dalam menyusun dan menerapkan pembelajaran numerasi kontekstual berbasis media digital dan etnomatematika. Siswa menunjukkan ketertarikan lebih tinggi terhadap materi numerasi, serta keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Pemberdayaan guru melalui pendekatan praktik langsung (learning by doing), penggunaan media berbasis budaya, dan pendampingan berkelanjutan terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Media NICE juga mendorong kolaborasi antar guru melalui komunitas belajar yang terbentuk selama kegiatan. Program ini menunjukkan bahwa pembelajaran numerasi yang menyenangkan, kontekstual, dan relevan sangat mungkin diwujudkan melalui inovasi berbasis teknologi dan lokalitas.
Pendampingan Pembuatan Media Matematika Berbasis Digital dengan Pendekatan Joyful Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Slamet Kusmanto, Agung; Yudi Purwoko, Riawan; Agus Triyanto, Wiwit
Jurnal SOLMA Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v14i3.20692

Abstract

Pendahuluan: Pengabdian ini bertujuan melakukan pendampingan dan pemberdayaan dalam upaya peningkatan kompetensi guru sekolah dasar untuk merancang, membuat dan mengimplementasikan pembelajaran matematika berbasis media digital dengan pendekatan joyful learning untuk mengembangkan kemampuan literasi numerasi siswa. Kegiatan dilaksanakan di SD Negeri 1 Undaan Tengah, Kabupaten Kudus, dengan melibatkan 14 guru. Metode: metode pelaksanaan terdiri atas empat tahap: analisis situasi, sosialisasi, pelatihan, pendampingan, dan evaluasi. Hasil: Analisis awal menunjukkan rendahnya pemanfaatan media digital dan belum optimalnya pengembangan kemampuan literasi numerasi siswa. Pada tahap pelatihan, guru dibekali pemahaman pengembangan kemampuan literasi numerasi pada siswa, prinsip joyful learning (pembelajaran yang menyenangkan), dan keterampilan membuat media digital interaktif yang relevan dengan kebutuhan siswa. Pendampingan difokuskan pada integrasi media tersebut ke dalam modul ajar dan praktik pembelajaran di kelas. Evaluasi dilakukan melalui observasi, refleksi guru, dan peninjauan perangkat ajar. Kesimpulan: Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan guru dalam merancang pembelajaran interaktif, kontekstual, dan menyenangkan. Siswa menjadi lebih termotivasi dan terlibat aktif dalam pembelajaran matematika. Selain itu, terbentuk komunitas belajar guru yang berfungsi sebagai wadah berbagi praktik baik dan mengembangkan inovasi pembelajaran berbasis teknologi. Program ini membuktikan bahwa pelatihan dan pendampingan berbasis praktik langsung efektif mengoptimalkan peran guru sebagai fasilitator pembelajaran literasi numerasi yang kreatif, adaptif, dan relevan dengan perkembangan zaman.
Analisis Kemampuan Numerasi Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Munawaroh, Reza Nurfadila; Yudi Purwoko, Riawan; Nurhidayai, Nurhidayai
JP2MS Vol 9 No 2 (2025): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.9.2.292-299

Abstract

Pendidikan di Indonesia terus beradaptasi melalui perubahan kurikulum, seperti Kurikulum Merdeka, yang menekankan kemampuan numerasi sebagai kunci penalaran siswa. Kemampuan numerasi, yang esensial untuk memecahkan masalah sehari-hari dan berpikir kritis, masih menjadi tantangan di Indonesia, terbukti dari skor PISA yang rendah. Kondisi ini mendorong penerapan Asesmen Nasional, termasuk Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang mengukur literasi numerasi. Pentingnya kemandirian belajar juga disoroti, karena siswa yang mandiri cenderung memiliki kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik. Observasi di SD Negeri Kledungkradenan menunjukkan banyak siswa kesulitan dalam numerasi dan kurang mandiri, sering bergantung pada guru atau teman. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara kemampuan numerasi dan kemandirian belajar siswa di sekolah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan numerasi ditinjau dari kemandirian belajar siswa di kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ini siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Kledungkradenan yang berjumlah enam belas anak dan pemilihan subjek menggunakan Teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket, tes, catatan lapangan, wawancara dan dokumentasi. Teknik pemeriksaan data menggunakan perpanjang pengamatan, triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan mengacu pada Miles dan Huberman yaitu 1) pengumpulan data; 2) reduksi data; 3) penyajian data: 4) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa siswa memiliki kemampuan numerasi dan kemandirian yang bervariasi yaitu tinggi, sedang dan rendah. Kemampuan numerasi siswa berkaitaan erat dengan kemampuan memecahan masalah. Siswa dengan kemandirian belajar tinggi menunjukan kemampuan yang lebih baik dalam menyelesaikan permasalahan. Sebaliknya, siswa dengan kemandirian rendah cenderung kesulitan dalam memecahkan permasalahan. Kemandirian belajar berperan penting dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa, terutama dalam konteks pemecahan masalah yang kontektual.
Pendampingan dan Pelatihan Penggunaan Software Administrasi dan Pengelolaan Website dalam Mewujudkan Tata Kelola Desa Berbasis Digital di Desa Wonorejo Kabupaten Demak Putri Purwaningrum, Jayanti; Nur Ahyani, Latifah; Purwoko, Riawan Yudi
Varia Humanika Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/vh.v6i2.24974

Abstract

Transformasi digital di sektor pemerintahan desa merupakan langkah strategis untuk meningkatkan kualitas pelayanan publik yang efisien, transparan, dan partisipatif. Desa Wonorejo, Kabupaten Demak, menjadi salah satu contoh desa yang masih menghadapi tantangan dalam digitalisasi administrasi dan pengelolaan website desa. Kegiatan pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh tim dari Universitas Muria Kudus bertujuan untuk memberikan pelatihan dan pendampingan kepada perangkat desa dalam menggunakan sistem administrasi digital dan mengelola website desa secara optimal. Metode kegiatan meliputi analisis situasi, sosialisasi dan edukasi ICT, pelatihan teknis, pendampingan pascapelatihan, dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan perangkat desa mengoperasikan perangkat lunak administrasi dan mengelola website sebagai media pelayanan dan komunikasi. Meski demikian, dibutuhkan pendampingan lanjutan untuk optimalisasi konten dan keberlanjutan program. Kegiatan ini diharapkan menjadi model digitalisasi desa yang dapat direplikasi oleh desa-desa lain di wilayah sekitar. Kata Kunci: administrasi digital, digitalisasi desa, website desa
The Design of Mathematics Learning with A Problem Based Learning Scheme to Stimulate Students' HOTS Riawan Yudi Purwoko; Jayanti Putri Purwaningrum; Syaza Hazwani binti Zaini; Agung Slamet Kusmanto
Jurnal Iqra' : Kajian Ilmu Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Jurnal Iqra' : Kajian Ilmu Pendidikan
Publisher : Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25217/ji.v10i2.6543

Abstract

The need for effective mathematics learning is closely tied to the availability of instructional tools that can foster students' higher-order thinking skills (HOTS). However, such tools remain limited, particularly within vocational education settings. This study aims to develop mathematics learning instruments based on a problem-based learning (PBL) approach that are valid, practical, and effective in enhancing HOTS among vocational high school students. The developed products intended for Grade XI students in the second semester consist of lesson plans, student activity sheets, and learning outcome test instruments. The research employed a 4-D development model, consisting of the stages of define, design, develop, and disseminate. The instruments were tested through three phases: expert review, limited trial, and field trial. Participants included mathematics teachers and students from two different vocational schools. Data were collected using validation sheets, teacher and student assessment instruments, and learning outcome tests. The findings indicate that the developed instruments meet all three criteria: validity, practicality, and effectiveness. Expert validation confirmed that the lesson plans and student activity sheets are valid, the limited trial showed that the tools are practical for classroom use, and the field trial demonstrated that the instruments effectively improved students’ HOTS. In conclusion, the developed mathematics learning instruments not only provide an empirically tested and innovative alternative to conventional teaching methods but also contribute significantly to strengthening vocational mathematics education. By promoting students’ HOTS, these tools help prepare learners with essential 21st-century competencies.  
TINGKAT KESIAPAN GURU DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR SE-KECAMATAN KEMIRI FATINA NISA NASTITI PUTRI; Riawan Yudi Purwoko; Suyoto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7571

Abstract

This study aims to determine the level of readiness of elementary school teachers in planning, implementing, and evaluating differentiated learning. This type of research is quantitative research with a survey approach, where the data collection technique uses a questionnaire, which will then be analyzed descriptively. The results of the study show that the mean value of the indicator for mapping students' learning needs in the learning planning section is 3.51 (High), meaning that teachers have a good understanding of differentiated learning planning. The indicator for the learning implementation process is in the "Sufficient" category with a mean value of 3.29, meaning that teachers are quite ready to implement differentiated learning even though the implementation experiences several obstacles. Meanwhile, the learning evaluation indicator is in the "High" category with a mean value of 3.64, meaning that teachers have a good understanding of strategies in evaluating differentiated learning. Based on these three indicators, it is known that the level of teacher readiness in differentiated learning is in the "High" category with an average value of 3.48, meaning that a teacher has a good understanding of the concept, strategy, and application of differentiated learning in elementary school. These findings indicate that the majority of elementary school teachers in Kemiri District understand the application of differentiated learning, but there is still a need for increased training, resources, and policy support within the school.
Co-Authors Achmad Chuseri Aci Primartadi Adhy Pradana Adi Amin Gunawan Ageng Triyono Agung Slamet Kusmanto Agung Slamet Kusmanto Agustri Amelia Fajarwati Ahsyariyah Zulfi Hafidhoh Alekseevna, Ekaterina Konstina Alifiya Nur Faidah Amaliyah, Dina Inti Amin, Thomas Anastasia Victri Dewi Mentaru Andriani, Evana Anjarini, Titi Anthara, I.Made Aryantha Aprilia Nurul Chasanah Arif Susanto Ariyadi Wijaya Arum Ratnaningsih Arum Ratnaningsih Awal Mulia Rachmanto Bambang Priyo Darminto Bambang Priyo Darminto Basuki , Betty Kusumaningrum Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono Cristiana, Dwi Indah Dafid Slamet Setiana Denik Agustito Desmita Ratriana Devi, Natalia Chyntia Dhimas Nur Setyawan Diana, Ade Eka Dini Ken Rumantiningsih Dita Yuzianah Dita Yuzianah Diyah Choirina Dominikus Arif Budi Prasetyo Dwi Indah Cristiana Dwi Indah Cristiana Dwi Jatmoko Dwi Jatmoko Dwi Saputri, Dela Amelia Edi Riyanto Edi Sunjayanto Masykuri, Edi Sunjayanto Elma Joelian Erni Puji Astuti Erni Puji Astuti Erni Puji Astuti Eva Lasfiani Faradila, Lisa Farida Hanum FATINA NISA NASTITI PUTRI Febriyanti, Iddha Feranika Oftaviani Fitri Ma’rufah Hafidzah Diina Hakiki Hapsari Dika Pratiwi Hartiwi, Rani Hasan Basri Hasanah, Huriah Heru Kurniawan Ika Khoirunisa Ika Novianti Ika Purwaningsih, Wharyanti INDAH EKA PRATIWI Irham Taufiq Isbakhi, Ari Fajar Isnaeni Fatmawati Istikomah Istikomah Jayanti Putri Purwaningrum Khoeriah, Faridatul Krida Singgih Kuncoro Kurniawan, Nashrudin Kusniawati, Yulia Kusumaningrum, Betty Laila, Annis Nur Latifah Nur Ahyani Lilis Setianingsih Mahmudi, Muhamad Mahzun Malinda, Aditya Masro?ah, 'Izzatul Medita Wahyu Sintiya Medita Wahyu Sintiya Meta Citra Amanda Muflikhul Khaq Muflkhul Khaq Mufrodatu Nafus, Nafasya Mujiyem Sapti Mujiyem Sapti Munawaroh, Reza Nurfadila Munawaroh, Shintia Dwi Nafi’ Inayati Zahro Niken Hajar Indah Sari Nikitina, Alena Yurevna Nila Kurniasih Nila Kurniasih Ningsih, Singgih Tresna Nofita Nur Ngazizah Nur Ngazizah Nurcholifah, Siti Nurhidayai, Nurhidayai Nurlaela, Latifah Nurul Chusna Nurul Hidayah Nuryadi Nuryadi Oktafianti, Riani Ika Petrovna, Olga Alexandrovna Prasetyo Budi Darmono Pratiwi, Dian Eka puji Nugraheni Puji Nugraheni Purnawan Purnawan Purwaningsih, Wharyanti Ika Putri Purwaningrum, Jayanti Rahayu, Wita Rahmawati, Rosita Rani Puspita Retno Ayu Retno Utari Riani Ika Oktafianti Rieza Indriani Rintis Rizkia Pangestika Riyanto, Edi Robiyah, Siti Rusdyi Habsyi Rusmin R. M. Saleh Saryati Saryati Sekar Kinanthi Shafira Hidayah Silvya Damayanty Siti Nurcholifah Siti Nurhidayati Siti Nurhidayati Slamet Kusmanto, Agung Sobiyatul Mutamima Sri Setiyawati Sriyono Sriyono Sriyono Sriyono Sriyono Sriyono, Sriyono Sugiman Sumaryani, Eka Supriyono Supriyono Supriyono Supriyono Susianti, Elena Sutono, Sugoro Bhakti Suyitno Suyoto Suyoto Suyoto Suyoto Syafarina Nadhilah Syafarina Nadhilah Syamsiar, Syamsiar Syaza Hazwani binti Zaini Taufik, Arohman Teguh Wibowo Titi Anjani Titi Anjarini Titi Anjarini Titi Anjarini Tri Swaraswati Tuntun Asmara Setyaning Jati Umi Wasilatur Rohmah Wahju Tjahjo Saputro Wharyanti Ika Purwaningsih, Wharyanti Ika Wijayanti, Ayu Wiwit Agus Triyanto Wulandari, Dyah Utami Yosep Efendi, Yosep Yudianto, Muhammad Irfan Bagus Yuli Widiyono Zainal Arifin Zumrotus Sholihah Fahrudin