Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.374
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial, dan Sains Al Ishlah Jurnal Pendidikan TIK ILMEU : Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi BELAJEA: Jurnal Pendidikan Islam Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Journal EVALUASI Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Journal of Education and Instruction (JOEAI) Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam At-Ta'dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan) Alignment: Journal of Administration and Educational Management Cakrawala : Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial Jurnal Literasiologi Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam International Journal of Educational Review Jurnal Ilmiah Ar-Risalah: Media Ke-Islaman, Pendidikan, dan Hukum Islam Jurnal Tarbiyatuna : Kajian Pendidikan Islam Tik Ilmeu : Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Journal Evaluation in Education (JEE) Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Journal of Educational Technology and Learning Creativity International Journal of Education Research and Development Jurnal Ilmiah Ar-Risalah: Media Ke-Islaman, Pendidikan dan Hukum Islam At-Ta'lim : Media Informasi Pendidikan Islam INDONESIAN JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE EDUCATION (IJSSE) Oasis: Jurnal Ilmiah Kajian Islam
Hamengkubuwono Hamengkubuwono
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 54 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 54 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Inovasi Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Nur Riska Kota Lubuklinggau Susanti, Susi; Istan, Muhammad; Kusen, Kusen; Hamengkubuwono, Hamengkubuwono; Warlizasusi, Jumira
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 8, No. 3 (Juli 2024)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v8i3.3123

Abstract

Kepemimpinan kepala madrasah merupakan kunci utama dalam menentukan keberhasilan dalam melaksanakan inovasi pendidikan. Kepemimpinan adalah rangkaian usaha seorang individu dalam mempengaruhi sekelompok orang dalam suatu komunitas untuk dalam mencapai tujuan. Kepemimpinan kepala madrasah mempunyai arti sebagai proses kepala madrasah dalam memberikan pengaruh bagi seluruh warga madrasah yang ada melalui cara-cara tersendiri dalam mewujudkan tujuan pendidikan madrasah. Melihat fenomena di atas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan fokus: Kepemimpinan kepala madrasah dalam inovasi pendidikan di MI Nur Riska Lubuklinggau, yang meliputi: 1) Inovasi pendidikan pada bidang Pembelajaran, dan Sarana Prasarana di MI Nur Riska Lubuklinggau; 2) Implementasi ide-ide baru di MI Nur Riska Lubuklinggau; dan 3) Pengaturan lingkungan kerja di MI Nur Riska Lubuklinggau. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Temuan dalam penelitian ini meliputi: 1) Inovasi pendidikan bidang pembelajaran dan sarana prasarana pada MI Nur Riska Lubuklinggau dikemas dalam bentuk program perencanaan peningkatan mutu pembelajaran dan sarana prasarana pembelajaran, yaitu program peningkatan kualitas guru melalui supervisi, penilaian kinerja, diklat, PKG dan pemberdayaan KKM dan KKG, serta pengadaan sarana prasarana penunjang pembelajaran; 2) Implementasi gagasan baru pada MI Nur Riska Lubuklinggau telah dilaksanakan dengan baik oleh semua komponen madrasah untuk kemajuan pendidikan mutu pembelajaran dan kelengkapan sarana prasarana penunjang pembelajaran di MI Nur Riska Lubuklinggau; 3) Mengatur lingkungan kerja pada MI Nur Riska Lubuklinggau dengan baik mulai dari yang berbentuk fisik dan nonfisik sehingga menjadi lingkungan kerja yang kondusif serta memungkinkan para guru dan karyawan untuk bekerja optimal.
PENERAPAN PEMBELAJARAN PAI BERBASIS MASALAH DI SDIT RABBI RADHIYYA REJANG LEBONG Andika, Joko; Khoirunisa, Khoirunisa; Tiara, Meza; Hamengkubuwono, Hamengkubuwono; Idris, Muhammad
Jurnal Literasiologi Vol 14 No 2 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v14i2.1030

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi adanya Penerapan Pembelajaran Pai Berbasis Masalah Di Sdit Rabbi Radhiyya Rejang Lebong.  Pada penerapannya  tentu dalam pelaksanaanya terdapat hal hal yang perlu diperhatikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan serta menganalisis hal yang berkaitan dengan Penerapan Pembelajaran Pai Berbasis Masalah dalam pembelajaran pendidikan agama islam terutama di Sdit Rabbi Radhiyya Rejang Lebong. Penelitian ini menggunakan pedekatan kualitatif yakni Penelitian ini menggunakan pedekatan kualitatif yakni penelitian lapangan yang menuntut secara langsung peneliti ke tempat yang diteliti untuk mendapatkan informasi secara langsung dari informan. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (Field reaseach), yakni penelitian yang dilakukan secara langsung terjun ke lapangan untuk mendapatkan serta mengumpulkan informasi dari responden dan informan serta objek yang diamati melalui instrument pengumpulan data. Jenis penelitian adalah metode kualitatif yang bersifat deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data yaitu obervasi, wawancara dan dokumentasi. Penggunaan metode analisis dengan menggunakan model yang dikemukakan oleh huberman dan miles yang meliputi: Reduksi data, Display data, Pengambilan kesimpulan dan verifikasi. Kemudian, keabsahan data menggunakan sistem triangulasi yaitu triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu. Hasil penelitian diperoleh bahwa Penerapan Pembelajaran Pai Berbasis Masalah Di Sdit Rabbi Radhiyya Rejang Lebong Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) diterapkan secara sistematis mulai dari penyajian masalah autentik, diskusi kelompok, pencarian solusi berdasar nilai-nilai Islam, hingga refleksi perilaku. Model ini terbukti meningkatkan keaktifan, kemampuan berpikir kritis, dan sikap religius siswa, meskipun masih ditemukan beberapa hambatan terkait waktu dan kesiapan guru. Secara keseluruhan, pembelajaran PAI berbasis masalah memberikan kontribusi positif dalam menciptakan proses belajar yang kontekstual dan bermakna. Hambatannya yakni berkaitan dengan watu dan latar belakang peserta didik yang  berbeda yang masing masing tingkat kemampuan berpikir kritis kurang, akan tetapi solusi yang dilakukan dengan membuat perencanaan manajemen waktu dan penyederhanaan materi belajar PAI.
Dampak Penggunaan Artificial Intelligence terhadap Pembentukan Karakter Islami Peserta Didik : Studi Kasus di SDIT Bin Baz Curup Satrianto, Rizki; Hamengkubuwono, Hamengkubuwono; Sumarto, Sumarto
Jurnal Literasiologi Vol 14 No 3 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v14i3.1053

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) dalam dunia pendidikan memberikan kemudahan bagi guru dan siswa, namun juga menimbulkan tantangan terhadap pembentukan karakter Islami peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan AI terhadap nilai-nilai akhlak, kejujuran, tanggung jawab, dan interaksi sosial siswa di SDIT Bin Baz Curup, sekaligus menelaah strategi sekolah dalam menyeimbangkan kecerdasan digital dengan pendidikan karakter Islami. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus dengan observasi, wawancara, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI dapat mempermudah proses belajar mengajar, tetapi berpotensi menimbulkan ketergantungan teknologi, menurunnya kejujuran akademik, serta berkurangnya interaksi sosial dan adab terhadap guru. Untuk mengantisipasi hal tersebut, SDIT Bin Baz Curup menerapkan Program 7 Kebiasaan Anak Bin Baz Hebat, yang mencakup bangun pagi, beribadah, berolahraga, makan sehat, gemar belajar, bermasyarakat, dan tidur cepat. Program ini terbukti efektif menanamkan nilai-nilai Islam, membentuk peserta didik yang cerdas secara intelektual, tangguh secara spiritual, dan berakhlak mulia. Temuan penelitian ini menekankan pentingnya integrasi teknologi dan pendidikan karakter Islami dalam mencetak generasi yang siap menghadapi era digital tanpa kehilangan nilai-nilai moral dan spiritual.
Inovasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital untuk Meningkatkan Kompetensi Belajar Peserta Didik di SMP Muhammdiyah 1 Curup Marinda, Aflia Bela; Dewanti, Asri Hajar; Irama, Debi; Hamengkubuwono, Hamengkubuwono; Idris, Muhammad
Jurnal Literasiologi Vol 14 No 3 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v14i3.1054

Abstract

Perkembangan teknologi digital menuntut adanya inovasi dalam proses pembelajaran agar mampu meningkatkan kompetensi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan inovasi pembelajaran berbasis teknologi digital serta menganalisis kontribusinya terhadap peningkatan kompetensi belajar siswa sekolah menengah. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen pembelajaran digital yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan platform digital seperti Learning Management System (LMS), video pembelajaran interaktif, dan aplikasi kuis digital mampu meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman konsep siswa. Guru memanfaatkan teknologi untuk memperkaya materi, mempermudah evaluasi, serta memfasilitasi pembelajaran mandiri. Namun, penelitian juga menemukan hambatan berupa keterbatasan akses internet, variasi kemampuan literasi digital siswa, dan kesiapan guru dalam merancang media digital. Secara keseluruhan, inovasi pembelajaran berbasis teknologi digital terbukti memberikan dampak positif terhadap kompetensi belajar siswa, meskipun membutuhkan dukungan infrastruktur dan peningkatan kapasitas guru. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan strategi pembelajaran inovatif di era digital.
Tantangan dan Peluang Inovasi Pembelajaran PAI di Era Digitalisasi Wiranata, Erik; Aulia, Fairus; Setiawan, Jamil; Idris, Muhammad; Hamengkubuwono, Hamengkubuwono
Jurnal Literasiologi Vol 14 No 3 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v14i3.1060

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan mendasar dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Digitalisasi menuntut guru untuk berinovasi dalam menyampaikan materi keagamaan agar tetap relevan dan menarik bagi generasi yang hidup di tengah arus informasi global. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk inovasi pembelajaran PAI yang diterapkan di era digitalisasi, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dan peserta didik, serta menggali peluang dan strategi optimalisasi inovasi pembelajaran berbasis nilai-nilai Islam. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus, melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru serta peserta didik PAI. Data dianalisis secara tematik untuk mengungkap dinamika inovasi dan hambatan yang terjadi dalam praktik pembelajaran digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi pembelajaran PAI di era digital mencakup pemanfaatan Learning Management System (LMS), blended learning, media sosial, serta pendekatan gamifikasi yang mendorong keterlibatan aktif peserta didik. Namun, masih terdapat tantangan signifikan seperti keterbatasan literasi digital guru, kurangnya infrastruktur teknologi, serta menurunnya intensitas interaksi spiritual dalam pembelajaran daring. Meskipun demikian, digitalisasi membuka peluang besar bagi pengembangan pembelajaran PAI yang lebih kreatif, kontekstual, dan kolaboratif. Strategi optimalisasi yang disarankan mencakup peningkatan kompetensi digital guru, penguatan literasi digital islami, serta pengembangan model pembelajaran yang menyeimbangkan aspek teknologi dan nilai-nilai keagamaan. Dengan demikian, era digitalisasi bukanlah ancaman bagi Pendidikan Agama Islam, melainkan peluang untuk memperkuat peran PAI dalam membentuk karakter generasi Muslim yang cerdas, kritis, dan berakhlakul karimah di tengah arus modernisasi teknologi.
MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI SMP NEGERI 1 REJANG LEBONG Hamengkubuwono Hamengkubuwono
Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan dan Hukum Islam Vol. 19 No. 2 (2021): (Oktober 2021)
Publisher : LPPM IAI IBRAHIMY GENTENG BANYUWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

School-based management is an educational management concept that provides autonomy for a school in organizing the continuity of education according to the needs of the school context. By applying a case study, this study was conducted to reveal the implementation of school-based management, along with its supporting and inhibiting factors, at SMP Negeri 1 Rejang Lebong, Curup, Bengkulu. All potential parties at school that could provide the expected data were involved purposively as the subjects. Data garnered from them were solicited using interviews and observations, which were then triangulated and analyzed using an interactive model. The interactive model worked in four components, namely data collection, data condensation, data presentation, and drawing a conclusion. The findings showed that SMP Negeri 1 had implemented school-based management functions properly, including planning, organizing, implementing and supervising the aspects of human resource management, student management, facilities and infrastructure management, financial management, curriculum and learning management, and management of school and community relations. Supporting factors for the implementation of school-based management included the participation of committees, parents, community at school, complete teaching staff, facilities and infrastructure. Meanwhile, the inhibiting factor was that some students still did not obey the school rules.
Data-Based Curriculum Evaluation and Teacher Performance: Quantitative Evidence of Strengthening Digital Systems in Learning Management Fathurrochman, Irwan; Hamengkubuwono, Hamengkubuwono; Ramadani, M
Journal of Educational Technology and Learning Creativity Vol. 3 No. 2 (2025): December
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37251/jetlc.v3i2.2468

Abstract

Purpose of the study: This study investigates the influence of curriculum management practices on teacher performance in primary and secondary schools across Bengkulu Province, Indonesia. With the nationwide implementation of the Independent Curriculum (Kurikulum Merdeka) demanding stronger instructional quality, empirical evidence on how curriculum management contributes to teacher performance in local contexts remains limited. Methodology: A quantitative survey design was employed, involving 327 teachers selected through proportional stratified random sampling. Curriculum management was measured through three dimensions: planning, implementation, and evaluation. Teacher performance was assessed using indicators of pedagogical competence, instructional delivery, and classroom assessment practices. Data were analyzed using structural equation modeling (SEM). Main Findings: The findings reveal that curriculum management practices have a significant positive effect on teacher performance, with curriculum evaluation emerging as the strongest predictor. Novelty/Originality of this study: The study highlights the need for strengthening data-driven curriculum monitoring and professional development. These findings contribute to the literature on curriculum governance in developing regions by providing empirical evidence from a non-metropolitan Indonesian context. They also offer evidence-based recommendations for policymakers and school leaders in optimizing curriculum implementation within decentralized education systems.
Implementasi Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Widi Puspitasari; Hamengkubuwono Hamengkubuwono; Mutia Mutia; Idi Warsah
At-Ta'lim : Media Informasi Pendidikan Islam Vol 19, No 1 (2020): JUNI
Publisher : Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/attalim.v19i1.3095

Abstract

Abstract: Implementation of 2013 Curriculum Authentic Assessment in Islamic Education Subjects and CharacterThe present study aimed at finding out a depiction of the implementation of the 2013 curriculum authentic assessment conducted by Islamic education and character teachers in class VII of SMP IT Khoiru Ummah, Rejang Lebonng, Bengkulu. This study used a qualitative approach, and the informants were PAI teacher, curriculum representatives. The data were collected by using observation, interview, and documentation techniques. After collected, the data were further analyzed referring to the concept developed by Miles. et al. with stages comprising data reduction, data presentation, verification and conclusion drawing. The conclusions of this study were as follows: The implementation of 2013 curriculum authentic assessment on Islamic education and character subjects, in terms of the application of attitude assessment, cognitive assessment, and assessment of skills or psychomotor, had been running in accordance with the rules of 2013 curriculum authentic assessment despite not yet running maximally. The supporting factors were such as a safe, comfortable and orderly learning environment, and the availability of facilities and infrastructure at school. The inhibiting factor was that teachers’ less understanding of authentic assessment made them experience difficulties in implementing authentic assessment, besides lack of time in evaluation.
Beyond Classroom Management and Curriculum: How Learning Innovation Shapes Educational Quality in Islamic Boarding Schools Sri Wahyuni Sihombing; Hamengkubuwono Hamengkubuwono; Sutarto Sutarto
Journal Evaluation in Education (JEE) Vol 7 No 1 (2026): January
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37251/jee.v7i1.2248

Abstract

Purpose of the study: Facing pressures to enhance educational quality in the digital and multicultural era, this study examines the effects of multicultural classroom management, curriculum implementation, and learning innovation on the learning quality of junior high school students in Islamic boarding schools (pesantren). Addressing the limitations of previous research, it proposes an integrative analytical model that simultaneously investigates these three variables. Methodology: Employing a quantitative design, the study involved 148 students from two Indonesian pesantren. Data were collected using a Likert-scale questionnaire and analyzed through multiple linear regression. Main Findings: The findings show that multicultural classroom management and curriculum implementation do not have significant partial effects on learning quality. In contrast, learning innovation is the dominant predictor, significantly enhancing learning quality (β = 0.538, p < 0.001). Collectively, the three variables explain 55.4% of the variance, highlighting the decisive role of pedagogical innovation in the pesantren context. Novelty/Originality of this study: The study’s originality lies in its integrative model that simultaneously examines managerial, curricular, and pedagogical dimensions within the pesantren, a context rarely studied empirically. The practical implication emphasizes the importance of strengthening teachers' pedagogical innovation to enhance learning quality in multicultural and digital educational environments.
Representasi Permasalahan Lingkungan dalam Buku Teks IPS Geografi SMP Kelas VII Kurikulum 2013 Edisi Revisi M Iqbal Liayong Pratama; Een Syaputra; Hamengkubuwono Hamengkubuwono
Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE) Vol 3, No 1 (2021): Januari
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ijsse.v3i1.7842

Abstract

This article aims to: 1) identify environmental themes in the social studies textbook for class VII SMP Curriculum 2013; and 2) analyzing the representation of environmental problems in the social studies textbook material for Class VII Junior High School Curriculum 2013. This research was conducted using qualitative methods. The research object was the social studies textbook material for class VII class VII curriculum 2013 revised edition published by the Ministry of Education and Culture in 2014. Data collection and data analysis were carried out using content analysis techniques. Based on the research conducted, it was found that: 1) there were as many as eight themes about the environment in the Social Science textbook for Class VII Curriculum 2013; 2) Of the eight themes concerning the environment, there are only a few themes that present environmental issues. Most of the other themes, although discussing the environment, do not present environmental issues at all. Some of the existing environmental problems are: river damage, forest destruction, and air and water pollution.
Co-Authors Adekamisti, Revi Adi Suardi Alhajj, Irfan Qowwiyul Aziz Anak Agung Gede Sugianthara Andika, Joko Aprida, Oma Aulia, Fairus Daheri, Mirzon Dewanti, Asri Hajar Dina Hajja Ristianti, Dina Hajja Een Syaputra Een Syaputra Eli Susanti Elizah, Tenti Emmi Kholilah Harahap, Emmi Kholilah Erdiyanto Erdiyanto Eva Susianti Fairus, Aulia Faturrochman, Irwan Gunawan Gunawan Guntur Gunawan Idi Warsah Ifnaldi Ifnaldi Irama, Debi Irama, Debi Irama Irwan Fathurrochman Irwan Fathurrochman, Irwan Jalilah Jalilah Jumatul Hidayah, Jumatul Jumira Warlizasusi Khoirun Nisa Khoirunisa, Khoirunisa Kristianto, Martinus Novi Kurniawan Kurniawan Kusen Kusen Kusen Kusen, Kusen Lukman Asha M. Iqbal Liayong Pratama Mardotella Mardotella Marinda, Aflia Bela Mirzon, Mirzon Muhammad Amin Muhammad Idris Muhammad Istan Muhammad Istan, Muhammad Muhammad Kristiawan Mutia Mutia Mutia, M Pratama, Surya Adi Rahmad Hidayat Rahmad Hidayat Rahmat Hidayat Ramadani, M Rini, Endah Cahyo Riyan Riyan Sahib, Abdul Sarwoedi, Sarwoedi Satrianto, Rizki Selamat Tulipri Septiana, Anisya Setiawan, Jamil Sihombing, Sri Wahyuni Sri Wahyuni Sihombing Sugiatno Sugiatno Sukardi Sukardi Sumarto Sumarto Susi Susanti Sutarto Sutarto Sutarto Sutarto Syamsir Syamsir Tiara, Meza UFN Murniyanto Wandi Syahindra Widi Puspitasari Winda Agustina Wiranata, Erik Zulkarnain