Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

7.467

P-Index

This Author published in this journals

Ekasatya Aldila Afriansyah

Institut Pendidikan Indonesia

Author-ID : 2526775

Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 111 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

2 3 4 5 6

Penggunaan Software ATLAS.ti sebagai Alat Bantu Proses Analisis Data Kualitatif Ekasatya Aldila Afriansyah
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

ABSTRAKBerdasarkan penelitian-penelitian yang telah dilakukan di Indonesia, khususnya di bidang pendidikan matematika, penelitian kualitatif masih kurang diminati. Hal ini menjadi salah satu dasar permasalahan yang ingin peneliti bahas yang bertujuan untuk menumbuhkan minat para peneliti dalam melakukan penelitian kualitatif dengan tujuan setelah para peneliti melihat penelitian ini, minat dari para peneliti muncul untuk melakukan penelitian kualitatif. Dalam penelitian ini, peneliti memperkenalkan salah satu software analisis data kualitatif dengan nama ATLAS.ti. Software ini berguna dalam membantu proses analisis data jenis penelitian kualitatif grounded theory, dalam pengolahan datanya setiap data diberi coding sehingga memudahkan peneliti nantinya untuk memanggil kembali data tersebut sebagai bahan diskusi dalam penelitiannya. Melalui penelitian ini, peneliti memiliki harapan agar muncul prosedur proses analisis data kualitatif berbantuan ATLAS.ti, melalui contoh penerapan pada salah satu kasus di bidang pendidikan matematika. Hasil dari penelitian ini berupa prosedur versi peneliti berdasarkan kasus yang peneliti gunakan.ABSTRACTAccording to some Indonesian research, especially in mathematics education, qualitative research is still less interested. It became one of basic problem that the researcher wants to discuss. Hoping after all researchers read this study, the interest of them appeared to do qualitative research. In this study, researcher introduced one of data analysis qualitative software, namely ATLAS.ti. This software was useful in helping with the process of data analysis qualitative research, especially grounded theory. Grounded theory, as ATLAS.ti, was given coding in any research data. It would be making easier for researchers to call back data later, or so on. Based on this helpful thing, researcher hoped through this research it would create a procedure data analysis qualitative research assisted by ATLAS.ti. This procedure appeared through an example of an application of one case in the field of mathematics education. The result of this research was a procedure based on the case of researcher used.

Perbandingan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa melalui Auditory Intellectualy Repetition dan Student Teams Achievement Division Noni Siti Ridia; Ekasatya Aldila Afriansyah
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2019)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

AbstrakKondisi pembelajaran saat ini cenderung kurang melibatkan siswa dalam proses pembelajaran meskipun siswa tampak mengikuti pembelajaran matematika dengan baik serta kemampuan pemahaman matematis siswa masih tergolong rendah. Strategi yang dapat melibatkan siswa dan meningkatkan kemampuan pemahaman dalam pembelajaran diantaranya model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition dan Student Teams Achievement Division. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent control group design. Sampel penelitian yang diambil sebanyak 59 orang dari dua kelas, yaitu kelas VII-D menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition sebanyak 29 orang dan kelas VII-E menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division sebanyak 30 orang. Instrumen yang digunakan yaitu tes kemampuan pemahaman matematis dan angket skala sikap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman matematis siswa yang mendapatkan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition tidak lebih baik daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division.Kata Kunci: kemampuan pemahaman matematis, Auditory Intellectually Repetition, Student Teams Achievement Division, kuasi eksperimen. Comparing Students' Understanding Abilities through the Auditory Intellectually Repetition and the Student Teams Achievement Division AbstractThe current learning conditions tend to involve fewer students in the learning process even though students seem to follow mathematics learning well and the students' mathematical understanding ability is still relatively low. Strategies that can involve students and improve the ability to understand in learning include the Auditory Intellectually Repetition learning model and Student Teams Achievement Division. This research method uses quasi-experimental research with Nonequivalent control group design. The research sample was taken as many as 59 people from two classes, namely class VII-D using the Auditory Intelligence Repetition learning model as many as 29 people and class VII-E using 30 students Teams Achievement Division learning model. The instrument used is a mathematical understanding ability test and attitude scale questionnaire. The results showed that the students' mathematical comprehension ability who received the Auditory Intellectually Repetition learning model was no better than the students who received the cooperative learning model of Student Teams Achievement Division. Keywords: Mathematics Understanding Ability, Auditory Intellectually Repetition, Student Teams Achievement Division, quasi-experiment.

PROBLEM POSING SEBAGAI KEMAMPUAN MATEMATIS Ekasatya Aldila Afriansyah
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

Perlunya kemampuan dalam membuat permasalahan/persoalan matematis sangat diperlukan oleh seorang guru. Hal tersebut berguna agar guru tidak hanya memberikan soal yang ada di buku saja. Guru dituntut kreatif; guru perlu memiliki kemampuan dalam membuat soal yang dibutuhkan oleh siswanya. Selama ini, kemampuan yang terus disoroti adalah kemampuan dalam menyelesaikan berbagai tipe soal dilihat dari daya pikir siswanya. Untuk kali ini, kita coba lihat dari sudut pandang perlunya kemampuan seorang guru untuk memiliki kemampuan pengajuan permasalahan matematis (mathematical problem posing) ini. Seiring dengan meningkatnya kemampuan membuat soal yang baik tentunya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Kemampuan mathematical problem posing ini masih menjadi kendala bagi beberapa mahasiswa calon guru matematika, padahal kemampuan ini sangat diperlukan bagi mereka yang akan menjadi seorang guru yang baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, kita akan coba paparkan problem posing sebagai suatu kemampuan matematis yang diperlukan oleh seseorang, terutama calon guru.The need for the skill to create mathematical problems/issues needed by a teacher. It is useful for teachers to provide problems that exist in books only. Teachers need to be creative; teachers need to have the skill to create questions that needed by their students. During this time, a skill that continues to be highlighted is the ability to resolve various types of problems seen from the intellect students. For this time, we look from the perspective of the need for the skill of a teacher to have the skill of mathematical problem posings. Along with the increased mathematical problem posing skill can certainly improve the quality of learning in the classroom. Mathematical problem posing skill is still an obstacle for some mathematics prospective teachers, but this skill is very necessary for those who would become a good teacher. Therefore, on this occasion, we will try to present problem posing as a mathematical skill needed by someone, especially prospective teachers.

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Creative Problem Solving Ikhsan Faturohman; Ekasatya Aldila Afriansyah
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

AbstrakBerbagai penelitian mengemukakan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa masih rendah. Siswa hanya mencontoh apa yang dikerjakan guru, tanpa makna, sehingga dalam menyelesaikan soal, siswa menganggap cukup mengerjakan seperti apa yang dicontohkan. Tujuan dari penelitian ini untuk mendapatkan bukti empiris serta mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan penggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan satu kelas sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal tes uraian yang diberikan sebelum dan setelah diterapkannya model pembelajaran, dengan pokok bahasan materi fungsi. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 25 Garut dengan sampel satu kelas yaitu, kelas X MIA 3 sebanyak 32 siswa, diambil secara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa secara statistik peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis kelas Creative Problem Solving bartaraf sedang, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan model Creative Problem Solving. Enhanced Ability of Student Mathematical Creative Thinking with Creative Problem SolvingAbstractDifferent studies propose that students' mathematical creative thinking abilities are still weak. Students only imitate what the teacher is doing, without meaning, so that in solving problems, students assume enough to do as what is explained. The objective of this study is to obtain empirical evidence and find out how to enhance students' mathematical creative thinking abilities by using the Creative Problem Solving learning model. The study method is a quasi-experiment with one class as an experimental class. The instrument was in the form of a test item given before and after the learning model was performed, with the subject theme functioning. The population in this study were all students of class X SMAN 25 Garut with a sample of one class that is, class X MIA 3 as many as 32 students, taken by purposive sampling. The outcomes of the study revealed that statistically increasing the ability to think mathematically in a creative class of moderate problem-solving problem, it can be assumed that there was an improvement in students' mathematical creative thinking ability using the model of creative problem-solving.

Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif Teknik Kancing Gemerencing dan Number Head Together Dina Nailul Muna; Ekasatya Aldila Afriansyah
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

ABSTRAKMetode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen dengan menggunakan dua kelas, yaitu kelas kuasi eksperimen I dan kelas kuasi eksperimen II. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 5 Garut tahun ajaran 2014/2015, sedangkan sampelnya yaitu kelas VII-H sebagai kelompok kuasi eksperimen I yang mendapatkan pembelajaran kancing gemerincing dan kelas VII-F sebagai kelompok kuasi eksperimen II yang mendapatkan pembelajaran NHT dengan pengambilan sampel secara purposive, yaitu pengambilan sampel dengan pertimbangan tertentu. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman matematis dan angket siswa. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa: (1) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa antara yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif teknik Numbered Head Together (NHT) dengan kancing gemerincing, (2) Kualitas peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas kuasi eksperimen I dengan teknik pembelajaran kancing gemerincing adalah sedang, (3) Kualitas peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas kuasi eksperimen II dengan teknik pembelajaran NHT adalah sedang, (4) Siswa bersikap positif terhadap teknik pembelajaran kancing gemerincing, (5) Siswa bersikap positif terhadap teknik pembelajaran NHT namun di sisi lainmereka bersikap negatif terhadap penyediaan LKS.ABSTRACTThe method that used of this research is quasi experiment make use of two classes, quasi experiment I and quasi experiment II. The population is all of sevent grade students at SMPN 5 Garut period 2014/2015, and the sample is H-sevent grade as quasi experiment I who get kancing gemerincing learning and F-sevent grade as quasi experiment II who get NHT learning with purposive sampling. The purposive sampling is sampling based on certain considerations. The instrument of this research is mathematical understanding skill test and questionnaire. Based on the result of research, known that: (1) found the difference increased of mathematical understanding skill students between who get strategy cooperative learning technique Numbered Head Together (NHT) and kancing gemerincing, (2) the increased quality of mathematical understanding skill quasi experiment I students with technique kancing gemerincing is enough, (3) the increased quality of mathematical understanding skill quasi experiment II students with technique NHT is enough, (5) the student were gived their positive attitude to technique kancing gemerincing, (5) the student were gived their positive attitude to technique NHT, but they were gived their negative attitude to equipping of LKS.

Mendesain Soal Berbasis Masalah untuk Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Calon Guru Ekasatya Aldila Afriansyah; Tatang Herman; Turmudi Turmudi; Jarnawi Afgani Dahlan
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

AbstrakMahasiswa calon guru yang memiliki kemampuan berpikir kritis matematis diharapkan dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan konsep matematika ataupun konsep didaktiknya. Fokus keterampilan berpikir kritis matematis pada mahasiswa calon guru adalah kemampuan untuk mengidentifikasi permasalahan, mencari strategi, melakukan refleksi kembali, dan menganalisis permasalahan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendesain soal berbasis masalah yang valid dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa calon guru dalam berbagai materi pendidikan menengah. Penelitian ini mengambil jenis penelitian pengembangan, terdiri dari studi literatur, observasi, dan pengembangan soal. Kesimpulan dari penelitian ini hasil validasi expert menunjukan nilai validitas muka 80,35% dan nilai validitas isi 86,85%. Hal ini berarti soal-soal berbasis masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis matematis dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran dalam mata kuliah Kapita Selekta Matematika Pendidikan Dasar 1 untuk mahasiswa calon guru. AbstractProspective teacher students who can think critically mathematically are expected to be able to solve problems related to mathematical concepts or didactic concepts. The focus of mathematical critical thinking abilities on prospective teacher-students is the ability to identify problems, find strategies, reflect, and analyze mathematical problems. This study aims to design a valid and practical problem-based activity question to improve students' mathematical critical thinking abilities of prospective teachers in various secondary education materials. This research takes the type of Research and Development, consisting of a study of literature, observation, and development of questions. The conclusion from this study the results of expert validation showed an advance validity value of 80.35% and a value of content validity of 86.85%. This means that problem-based activity questions to improve mathematical critical thinking abilities can be used as learning material in the Kapita Selekta Mathematics Basic Education 1 course for prospective teacher students.

ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL HIGH ORDER THINKING DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIS SISWA Zakkina Gais; Ekasatya Aldila Afriansyah
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan awal matematis siswa terhadap penyelesaian soal-soal high order thinking ditinjau dari soal analisis, soal evaluasi, soal mencipta dan secara umum. Penelitian ini pun bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal high order thinking serta untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan siswa keliru dalam menyelesaikan soal-soal high order thinking. Metode penelitian yang digunakan adalah metode campuran dengan jenis embedded concurrent. Dari hasil penelitian diperoleh terdapat pengaruh kemampuan awal matematis siswa terhadap penyelesaian soal high order thinking dalam segala aspek. Siswa dikategorikan mampu menyelesaikan soal-soal high order thinking. Faktor-faktor yang menyebabkan siswa keliru dalam menyelesaikan soal-soal high order thinking diantaranya adalah kurang teliti dalam proses pengerjaan soal, kemampuan awal matematis siswa yang rendah, proses yang dilalui selama pembelajaran tidak maksimal, kurangnya pemahaman siswa terhadap soal, ketidaklengkapan dalam membaca soal dan kurangnya perhatian dari orang tua.Kata Kunci: Analisis, Soal High Order Thinking, Kemampuan Awal.AbstractThis research aims to know the effect of prior mathematical students ability to solve on high order thinking questions looked by analysis question, evaluation question, creating question and genera question.This research also aims to know about students ability in solving high order thinking question and to know about the factors that cause students to be wrong in solving high order thinking questions. The research method that used is mixed method with embedded concurrent type. From the result of the research, it is gotten there is an effect of prior mathematical students ability to solve high order thinking question in all aspects. Students are categorized able to solve high order thinking questions. The factors that cause student to be wrong in solving high order thinking question are less careful in the process of solving the question, the prior mathematical students ability is low, the process traversed during learning is not maximal, the lack students understanding to the question, incompleteness in reading the questions and the lack of attention of their parents. Keywords: Analysis, High Order Thinking Question, Prior Ability

IMPLEMENTASI PMRI DALAM MATERI SIFAT KOMUTATIF DAN ASSOSIATIF PADA BILANGAN BULAT UNTUK LEVEL SISWA SD/MI Ekasatya Aldila Afriansyah
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2012)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

Abstract Implementing PMRI in teaching process using a little sheet box and straw as a media for helping students in learning commutative and associative properties in integer numbers is the aim of this study. Design research is used as appropriate means to achieve the aim; conducted in three phases: preliminary design, teaching experiment (first and second cycle), and retrospective analysis. This study enables students to work with contextual situations within integer numbers properties; uses media tool (a straw and little sheet box). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) underlies the design of the context and the activities. Sample of population is students from Madrasah Ibtidaiah Negeri 1 Palembang. This study involves fourth grade students, 3 students in first cycle and 36 students in second cycle (4 students were analyzed in detail). The result of this study could show that the activities could bring students’ learning from the contextual situation to more formal situation. The activities within this study have been succeed to be implemented in this school so that these activities could be used for the others.

PERBANDINGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA ANTARA YANG MENDAPATKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DAN OPEN-ENDED Ulfah Syifa Alamiah; Ekasatya Aldila Afriansyah
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

AbstrakPenelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa yang berdampak pada rendahnya kemampuan dalam menyelesaikan soal matematika yang menuntut kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan kemampuan komunikasi matematis siswa antara yang mendapatkan model Pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan Realistic Mathematics Education dan open-ended. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen 1 yang mendapat model pembelajaran PBL dengan pendekatan RME dan kelas eksperimen 2 yang mendapat model pembelajaran PBL dengan pendekatan Open-Ended. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Cikajang dengan sampel penelitiannya adalah kelas VII A sebagai kelas eksperimen 1 dan VII B sebagai kelas eksperimen 2. Materi yang dijadikan bahan penelitian yaitu tentang sistem persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel (SPLSV). Instrumen penelitian ini berupa tes dengan bentuk uraian yang diberikan pada saat pretest dan posttest serta diberikan tes skala sikap siswa. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang mendapatkan model pembelajaran Problem Based Learning menggunakan pendekatan Realistic Mathematic Education lebih baik dari pada pendekatan Open-Ended.Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa, Model Pembelajaran Problem Based Learning, Pendekatan Realistic Mathematics Education, Pendekatan Open-Ended.AbstractThis research is based on the low ability of students & apos mathematical communication whichhas an impact on the low ability to solve the mathematical problems that demand the students' mathematical communication ability. This study aims to determine the comparison of students' mathematical communication skills between Learning Problem Based Learning Model with Realistic Mathematics Education and open-ended approach. The benefit of this research in general is to provide an overview of PBL learning model with RME and open-ended approach to students & apos mathematical communication ability. The research method used in this research is a quasi experimental method consisting of two classes, namely experimental class 1 which received PBL learning model with RME approach and experiment class 2 which got PBL learning model with Open-Ended approach. The research was conducted in SMP Negeri 1 Cikajang with the research sample is class VII A as experimental class 1 and VII B as experiment class 2. The material used as research material is about system of equation and linear inequality one variable (SPLSV). The instrument of this research is a test with the form of description given at the time of pretest and posttest and given the students attitude scale test. From the results obtained pretest Ho accepted so it can be concluded that there is no significant difference in students' mathematical communication between experimental class 1 and experiment class 2. From the result posttest obtained Ha accepted, so it can be concluded mathematical communication skills between students who get the model of learning Problem Based Learning Using the Realistic Mathematic Education approach is better than the Open-Ended approach. While the scale of student attitudes processed with Likert scale and it can be concluded that students interpret both the PBL learning model with the approach of RME and open-ended.Keyword: Student Mathematical Communication Skill, Problem Based Learning Model, Realistic Mathematics Education Approach, Open-Ended Approach.

KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK MELALUI COOPERATIVE LEARNING TIPE PAIR CHECKS VS PROBLEM BASED LEARNING Rypan Supriatna; Ekasatya Aldila Afriansyah
JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Vol 3, No 1 (2018): Volume 3 Number 1 March 2018
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpmi.v3i1.450

Penggunaan model pembelajaran bisa digunakan sebagai perangsang minat dan motivasi belajar peserta didik agar bisa terlibat secara aktif dalam pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini untuk menganalisis perbedaan dan kualitas peningkatan kemampuan pemahaman matematis serta respon peserta didik antara yang menggunakan model pembelajaan kooperatif tipe Pair Checks dan model Problem Based Learning. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan menggunakan dua kelas sebagai sampel. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Cilawu tahun ajaran 2016/2017, kelas eksperimen I adalah kelas VII-G yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif tipe Pair Checks dengan jumlah peserta didik sebanyak 32 orang dan kelas eksperimen II adalah kelas VII-H yang mendapatkan model Problem Based Learning dengan jumlah peserta didik sebanyak 32 orang. Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah Segiempat. Berdasarkan hasil analisis statistik yang dilakukan diperoleh kesimpulan: "Tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan akhir yang signifikan antara peserta didik yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif tipe Pair Check dan model Problem Based Learning”. sedangkan peningkatan kemampuan pemahaman matematis peserta didik dari kedua kelas dikategorikan tinggi. Respon peserta didik terhadap model pembelajaran kooperatif tipe Pair Check menghasilkan respon baik dan respon peserta didik terhadap model Problem Based Learning menghasilkan respon sangat baik

Co-Authors Ade Mirza Ahmad Zaki Ai Purnamasari Aini, Gita Fitri Anggun Budi Lestari Arnisya, Melinda Fahriani Asep Hidayat Asyari, Lutfi Basuki Basuki Cici Nurulhaq Damayanti, Desi Damayanti, Risda Dea Damianti Deddy Sofyan Deddy Sofyan, Deddy Dedi Dedi Denil Ahmad Firdaus Devi Rahmawati Devi Rahmawati, Devi Dewi, Risky Pitria Dian Mardiani Dian Mardiani, Dian Diar Veni Rahayu Dila Nurhayati Fadilah Dina Nailul Muna Dini Syarifatus Sadiah Efwan, Neng Syntadewi Eneng Diana Putri Latipah Erik Rinaldi Fadilah, Dila Nurhayati Fahmi Abdul Rozi Fajar Arwadi Faturohman, Ikhsan Fera, Fera Fikri Fikri Fudhail, Ahmad Ghina Nadhifah Hadiansyah, Nirwan Halini Halini - Hamid Hamid Hasanudin Hasanudin HASNAWI HARIS, HASNAWI Herikeu Meidia Sari Ikhsan Faturohman Ikhsan, Diar Muhammad Imas Layung Purnama Irena Puji Luritawaty IYAM MARYATI Jarnawi Afgani Dahlan Jarnawi Afgani Dahlan Jejen Jejen, Jejen Kartina, Tina Kiki Nuraeni Latifah, Yusi Lesmana, Andi Lestari, Liya Lilyana Tri Muharomi Linda Linda Liya Lestari M, Liliek Teja Masfufah, Risma Maulandani, Siva Maulany, Daffa Qania Mudzakin, Fikri Muharomi, Lilyana Tri Mulyadi, Redi Muna, Dina Nailul Muna, Dina Nailul Muqopi, Sani Sugih Al Nadhifah, Ghina Nadhifah, Ghina Nisa Sri Rahayu Nita Puspitasasri Nita Puspitasasri Noni Siti Ridia Noordina, Mega Achdisty Nurkamilah, Puji Nurpadillah, Alya Parida Nurfadilah Pasaribu, Revi Lestari Puji Nurkamilah Purnamasari, Ai Puspitasari, Nitta Qolbi, Anisa Nur Rahayu, Diar Veni Rahayu, Diar Veni Rahayu, Nisa Sri Ratu Ilma Indra Putri Reni Nuraeni Reni Nuraeni, Reni Ridia, Noni Siti Rini Fauziah Sari Rini Pitriani Rini Pitriani, Rini Riska Asmara Risky Pitria Dewi Risma Masfufah Rostina Sunday Rostina Sundayana Rypan Supriatna Saepuloh, Ade Rohimat Sama Al-Qonuni Sari, Herikeu Meidia Sari, Rini Fauziah Shinta Sangalia Sukmana Dewi Silfi Zainatu Sholihah Silfi Zainatu Sholihah, Silfi Zainatu Sopian, Yopi Ahmad Sukanto Sukandar Madio Sumia, Sumia Sumiarelati, Sumia Tatang Herman Tatang Herman, Tatang Teli Latifah Teni Sritresna Tiagita Tristiyanti Tina Sri Sumartini, Tina Sri Turmudi Turmudi Turmudi Ulfah Syifa Alamiah Ulfah Syifa Alamiah, Ulfah Syifa Usman Fauzan Alan Usman Fauzan Alan, Usman Fauzan Windi Hadianti Tarlina Yadav, Dharmendra Kumar Yeni Nuraeni Yeni Nuraeni, Yeni Yeni Talia Yoga Pamungkas Yopi Ahmad Sopian Yullia Ningtyas Disparrilla Zakkina Gais Zakkina Gais, Zakkina Zubaidah R Zubaidah R, Zubaidah

Title

Found 111 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 111 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 111 Documents
Search